ACTIVIDADES

1. ¿Qué entiendes por Revolución industrial? ¿e industrialización?

2. ¿Cuándo tuvo lugar la 1ª Revolución Industrial?‎¿Dónde?

3. Comenta el texto y responde a las cuestiones.

«Lord Townshend, embajador inglés en Holanda y Secretario de Estado, abandonó su carrera

política en 1730 y se retiró a sus propiedades en Norfolk. Inspirándose en los métodos que había
visto practicar en los Países Bajos, drenó el suelo, lo abonó con estiércol, inició los cultivos que
se sucedían en rotaciones regulares sin agotar nunca la tierra ni dejarla improductiva, sembró
prados y forrajes para el ganado. Algunos llamaban a este par de Inglaterra "Lord Nabo". Al
caballero del siglo XVII, que había sacado la espada en las guerras civiles, le sucede el
"Gentleman Farmer".»
(MANTOUX, La revolución industrial en el siglo XVIII,

¿Quién era Lord Townshend?

– ¿En qué consistía el sistema Norfolk?
– ¿Por qué le llamaban "Lord Nabo"?

4. Analiza y comenta el siguiente texto:

“En la manufactura y en la industria manual, el obrero se sirve de la herramienta; en la fábrica,

sirve a la máquina. Allí, los movimientos del instrumento de trabajo parten del él; aquí, es él quien
tiene que seguir los movimientos de aquella. En la manufactura, los obreros son otros tantos
miembros de un mecanismo vivo. En la fábrica, existe por encima de ellos un mecanismo muerto,
al que se les incorpora como apéndices vivos. (...) El trabajo mecánico afecta enormemente al
sistema nervioso, ahoga el juego variado de los músculos y confisca toda la libre actividad física
y espiritual del obrero. Hasta las medidas que tienden a facilitar el trabajo se convierten en medio
de tortura, pues la máquina no libra al obrero del trabajo, sino que priva a este de su contenido
(...) La supeditación técnica del obrero a la marcha uniforme del instrumento de trabajo y la
composición característica del organismo de trabajo, formado por individuos de ambos sexos y
diversas edades, crean una disciplina cuartelaria que se desarrolla hasta integrar el régimen fabril
perfecto, dando vuelos al trabajo de vigilancia (...) y, por tanto, a la división de los obreros en
obreros manuales y capataces obreros, en soldados rasos y suboficiales del ejército de la
industria (...) El látigo del capataz de esclavos deja el puesto al reglamento penal del vigilante”.
Karl Marx. El Capital. Crítica de la economía política, Vol. 1 (1867).

¿Qué factores provocaron el crecimiento de la población europea?

¿Cómo afectó la R. Industrial a la distribución de la población activa según los sectores de la
producción?
5. Completa la tabla.
1ª R. Industrial 2ª R. Industrial

Fuentes de Energía

Principales sectores de la
producción

Zonas de Expansión

6. Completa el crucigrama con las pistas que tienes a continuación.

1 2

4 5

6 7

Pistas
horizontales
 1. Inventor de
locomotora Pistas
verticales
4. Inventor del
"Sistema Norfolk"
en la agricultura

7. Inventor de la 2. Autor de la
"Lanzadera remodelación
Volante" urbanística de París

8. Inventor de la 3. Inventor del pudelaje

"Water Frame", (refinado) del hierro
máquina de hilar
4. Teorizador sobre la
9. Inventor de la organización
vacuna científica del trabajo

5. Inventor de la
máquina de vapor

6. Introductor del
trabajo en cadena en
la fábrica

6. Analiza y comenta el siguiente gráfico.

7. ¿Qué factores estimularon el desarrollo del comercio internacional?

8. Comenta el siguiente texto:

“Hasta el siglo XVIII había muy poca necesidad de capitales, debido al corto número de
máquinas empleadas en los talleres. Los capitales entonces se dirigían o hacia la tierra o
hacia el comercio marítimo (...). En el origen de muchas empresas industriales, se
encuentra una aportación de capitales, individuales o familiares, de poco valor, pero
suficientes (...). Los beneficios anuales fueron regularmente reinvertidos, lo que explica
el rápido incremento del capital, estimulado, naturalmente, por los buenos negocios (...).
Parece que la industria británica financió ella misma en lo esencial sus cambios (...).”
Sin embargo, esta autonomía no es total, y en particular la incidencia del comercio
exterior -tanto por la aportación de capitales procedentes del negocio, como por el papel
de las exportaciones en el desencadenamiento de las olas inversionistas- se muestra
muy importante.”
C. Föhlen. La revolución industrial.

9. ¿ Qué nuevas ramas industriales destacaron en la segunda fase de la Revolución

industrial? ¿Qué productos elaboraban?

10. ¿ Por qué Gran Bretaña perdió el liderazgo industrial en Europa y lo asumió
Alemania?

11. Diferencia entre el mercantilismo y liberalismo económico.

12. ¿Por qué el liberalismo económico no favorecía a los trabajadores?

13. Define los siguientes conceptos: Proletariado, Ludismo, Cartismo, Trade Unions y
Socialismo Utópico.

14. ¿Cómo intentó el cartismo mejorar la situación de los trabajadores?

15 Comenta el siguiente texto:

“La invención y el uso de la máquina de peinar la lana, que tiene por efecto reducir la
mano de obra de manera muy inquietante, inspira a los obreros el temor serio y
justificado de llegar a ser, ellos y sus familias, una grave carga para el Estado.
Constatan que una sola máquina, atendida por una persona adulta y servida por cinco o
seis niños, realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano según el
antiguo sistema (...).
La introducción de la citada máquina tendrá por consecuencia inmediata el privar de sus
medios de existencia a la masa de obreros. Todos los negocios serán acaparados por
algunos empresarios poderosos y ricos (...). Las máquinas, cuyo uso lamentan los
peticionarios, se multiplican rápidamente en todo el reino, experimentándose ya
cruelmente sus efectos: un gran número de obreros se encuentran sin trabajo y sin pan.
Con dolor y en la más profunda angustia ven aproximarse el tiempo de miseria en que
cincuenta mil hombres, con sus familias, privados de todos los recursos, víctimas de
acaparamiento, lucrativo para algunos, y de sus medios de existencia, se verán
reducidos a implorar caridad de las parroquias.”
Diario de la Cámara de los Comunes. 1794. Petición de los obreros a dicha Cámara.

16. Imagina que eres un niño obrero del siglo XIX. Describe un día cualquiera de tu vida.
Compáralo con un día de tu vida real. ¿qué conclusión obtienes?

17. Analiza y comenta el texto. ¿A quién puede atribuírsele? ¿Qué clases sociales estarían
enfrentadas en el siglo XIX? ¿Qué se derivaría de este enfrentamiento?

“ Toda la historia de la sociedad humana, hasta el día, es una historia de lucha de clases. Libres y
esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una
palabra, opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeñados en una lucha ininterrumpida,
velada unas veces, y otras franca y abierta.”

18. Comenta el siguiente texto y relaciónalo con la idea de Carlos Marx sobre la formación de un
Estado obrero a través de la “dictadura del proletariado”.

“El Estado es la autoridad, es la fuerza, es la ostentación y la infatuación de la fuerza. No se

insinúa, no trata de convertir: y siempre que lo intenta lo hace con muy mala pata; pues su
naturaleza no consiste en persuadir, sino en imponerse, en forzar. Se esfuerza poco en
enmascarar su naturaleza de violador legal de la voluntad de los hombres, de negación
permanente de su libertad. Incluso cuando ordena el bien, lo perjudica y echa a perder,
precisamente porque lo ordena, y que toda orden provoca y suscita las rebeldías legítimas de la
libertad; (....) La libertad, la moralidad y dignidad humana del hombre consisten precisamente en
eso, en que hace el bien no porque se le ordena sino porque lo concibe, lo quiere y lo ama”.
Bakunin. La Libertad.

19. Elabora en tu cuaderno un cuadro comparativo sobre el marxismo y el anarquismo en el

tengas en cuenta los siguientes aspectos: principales figuras, forma de actuación y organización
social que deseaba conseguir cada teoría política.