2015 - II

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO “PEDRO MONGE CÓRDOVA”- JAUJA

SÍLABO DEL ÁREA DE OPCIONAL IV / SEMINARIO

I. DATOS GENERALES:
I.1. Semestre : IV
I.2. Carrera : Educación Inicial
I.3. Etapa : Formación General
I.4. Créditos : 02
I.5. Horas Semanales :2
I.6. Horas Semestrales : 36
I.7. Docente Responsable : MANDUJANO MIESES Madeleine
I.8. Blog spot : mandujanomieses
I.9. Duración : Inicio: 24 de agosto
Término: 24 de diciembre 2015
II. FUNDAMENTACIÓN:
La educación es parte de un mosaico de nuestra realidad educativa, el cual ha
sido enriquecido desde la historia hasta un sistema formal de enseñanza.
El educarse debe consistir ante todo en potenciar sus fuerzas, allí es donde uno
percibe sus puntos débiles y en no dejarlos en manos de la escuela. Dentro de
este marco, puede decirse que, si lo que uno quiere es educarse y formarse, es
de fuerzas humanas de lo que se trata
Las acciones más adecuadas a este entorno de incertidumbre implican: buenas
decisiones, conciencia de la existencia de riesgos y la utilización de estrategias.
La misión de la transmisión de estrategias
La educación debe mostrar que todo conocimiento con lleva el riesgo del error y la
ilusión. El único instrumento para su identificación es la racionalidad que enseña
las verdades establecidas y previene la racionalización mediante la autocrítica y la
actitud positiva. Aparece como constante su carácter crítico y permanente de
enjuiciamiento a la realidad. Poco a poco, se ha ido modificando el conocimiento
que se tenía en torno a todo esto, por ejemplo, desde el punto de percibir al
alumno como un sujeto totalmente pasivo, hasta concebirlo como activo. La
educación con el correr de los años se ha convertido no solo en una necesidad del
hombre para hacer frente a los retos que impone la sociedad, sino también en un
hecho transcendente e imperante en el desarrollo de las sociedades
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Fortaleciendo la educación ambiental saludable a través del aprendizaje-servicio
CONTENIDO INTEGRADOR
Generando condiciones para mejorar un ambiente institucional saludable
PRODUCTO FINAL
Vivimos en un instituto saludable con el cuidado del medio ambiente a través del
aprendizaje servicio con calidad de vida
 III. MATRIZ ORGANIZATIVA:
III.1. PRIMERA UNIDAD: 3 sesiones 12 semanas
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS MOMENTOS ACTORES PRODUCT CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
DESEMPEÑO DE OS O PARTICIPACION
CONTEXTUALIZADOS APLICACION EVIDENCIA
S
DIMENSIÓN PERSONAL Asume actitudes
1.3.4 Preserva y conserva el valorativas de Autoevaluación Diagnóstica Estudiantes Portafolio Características de una De Individual
ambiente institucional y conservación del Procesual actitud comprometida. aproximación a Colectivo
comunal para mejorar la medio ambiente y 1ra -18ava La responsabilidad la realidad.
calidad de vida. fortalece su semana
autoformación
Negociación del silabo
2.1.1 Analiza y sistematiza Analiza y comprende Análisis de Formativa Estudiantes Diapositivas Ley General de Educación De Individual
información de fuentes el rol del docente y contenido de la 1ra. a la 6ta. Docente Organizador N° 29944 descubrimiento Grupal
primarias, y toma conciencia asume con Ley de Educación semana es gráficos Fines De
del rol del docente que le responsabilidad su Indagación   Objetivos investigación
corresponderá. formaciónprofesional Investigativa Alcances análisis y
Carrera Publica magisterial selección de
Deberes, derechos, información.
estímulos, sanciones y De
término de la carrera problematizació
Remuneraciones, n
asignaciones e incentivos 
Formación docente
DIMENSIÓN SOCIO-
COMUNITARIA:
3.3.2 Diseña, implementa, Participa en la Guía de Auto Formativa Estudiantes Exposición Trabajo en equipo, De trabajo Individual
ejecución de los evaluación del avance
proyectos comunitarios de Permanente característica: roles y colaborativo. Colectivo.
productos Ficha de del
desarrollo y promoción social programados, Observación producto funciones de integrantes
con los miembros de la aplicando los final
comunidad a partir de un principios del buen
diagnóstico participativo del vivir.
contexto sociocultural.
EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD (AVANCE DEL PORTAFOLIOY AVANCE FECHA DE EVALUACION DE LA UNIDAD ….de octubre de 2015
DEL PRODUCTO FINAL)
 III.2. SEGUNDA UNIDAD: 3 sesiones 12 semanas

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS MOMENTOS ACTORES PRODUCTOS O CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
CONTEXTUALIZADOS DE EVIDENCIAS PARTICIPACION
APLICACION
DIMENSIÓN PERSONAL Asume actitudes
1.3.4 Preserva y conserva el valorativas de Autoevaluación Diagnóstica Estudiantes Portafolio Características de una De Individual
ambiente institucional y comunal conservación del Procesual actitud comprometida. aproximación a Colectivo
para mejorar la calidad de vida. medio ambiente y 1ra -18ava La responsabilidad la realidad.
fortalece su semana
autoformación

2.1.1 Analiza y sistematiza Identifica y pone en Análisis de Formativa Estudiantes Organizador Ética en la profesión. De Individual
información de fuentes práctica los contenido 7ma. a la Docente gráfico Conceptos Básicos descubrimiento Grupal
primarias, y toma conciencia del contenidos de la Exposición 12ava. semana Diapositivas Fundamentales De
rol del docente que le ética en su Trabajo de   Organizadores Valores Morales y investigación
corresponderá. formación investigación gráficos Principios Éticos análisis y
profesional Laminas Los Valores Éticos selección de
Diapositivas Universales información.
Los Principios Éticos De
Universales problematizació
n
DIMENSIÓN SOCIO-
COMUNITARIA:
3.3.2 Diseña, implementa, Participa en la Guía de Auto Formativa Estudiantes Exposición del Trabajo en equipo, De trabajo Individual
ejecución de los evaluación avance del
proyectos comunitarios de Permanente característica: roles y colaborativo. Colectivo.
productos Ficha de producto final
desarrollo y promoción social programados, Observación funciones de integrantes
con los miembros de la aplicando los
comunidad a partir de un principios del buen
diagnóstico participativo del vivir.
contexto sociocultural.
EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD (AVANCE DEL PORTAFOLIOY AVANCE FECHA DE EVALUACION DE LA UNIDAD ….de octubre de 2015
DEL PRODUCTO FINAL)
 III.3. TERCERA UNIDAD: 3 sesiones 12 semanas
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS MOMENTOS ACTORES PRODUCTOS O CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
DESEMPEÑO DE EVIDENCIAS PARTICIPACION
CONTEXTUALIZADOS APLICACION
DIMENSIÓN PERSONAL
1.3.4 Preserva y conserva el Asume actitudes Autoevaluación Diagnóstica Estudiantes Portafolio Características de una De Individual
ambiente institucional y valorativas de Procesual actitud comprometida. aproximación a Colectivo
comunal para mejorar la conservación del 1ra -18ava La responsabilidad la realidad.
calidad de vida. medio ambiente y semana
fortalece su
autoformación

2.1.1 Analiza y sistematiza Identifica y pone en Análisis de Formativa Estudiantes Organizador Inteligencia emocional De Individual
información de fuentes práctica los contenido 13ava. a la 18 Docente gráfico Las emociones en el descubrimiento Grupal
primarias, y toma contenidos de la Exposición ava. semana Diapositivas cerebro De
conciencia del rol del inteligencia emocional   Organizadores La inteligencia más allá investigación
docente que le gráficos del intelecto análisis y
corresponderá. Laminas Habilidades selección de
Inteligencia emocional información.
para el trabajo De
problematizació
n
DIMENSIÓN SOCIO-
COMUNITARIA:
3.3.2 Diseña, implementa, Participa en la Guía de Auto Formativa Estudiantes Exposición del Trabajo en equipo, De trabajo Individual
ejecución de los evaluación avance del
proyectos comunitarios de Permanente característica: roles y colaborativo. Colectivo.
productos Ficha de producto final
desarrollo y promoción programados, Observación funciones de integrantes
social con los miembros de aplicando los
la comunidad a partir de un principios del buen
diagnóstico participativo del vivir.
contexto sociocultural.
EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD (AVANCE DEL PORTAFOLIOY AVANCE FECHA DE EVALUACION DE LA UNIDAD ….de diciembre de 2015
DEL PRODUCTO FINAL)
4.-CONSISTENCIA METODOLÓGICAS Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS:
4.1.-MÉTODOS Y TÉCNICAS:
 Método Activo colectivizados; permite el trabajo de forma integrada; en
equipos, la construcción de su propio aprendizaje con la orientación del
formador en el mejoramiento de sus saberes.
 Métodos Activos Individualizados; el estudiante selecciona la habilidad que
desea ofrecer para exponerlo o plantearlo.
 Método socializado-individualizante; Trabajos teóricos-prácticos de
manera individual y grupal, fomentando sus habilidades comunicativas,
proyectos e investigación.
 Trabajo en equipo.- Consiste en la puesta en común de un trabajo previo
realizado por los estudiantes. Es el fundamento del trabajo colaborativo.
 Elementos del lenguaje visual y auditivo; predisposición para la oír, ver y
hacer realidad una acción.
 Mesa Redonda; Sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios
sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
 Debate; Controversia entre varias personas sobre un tema.
4.2.-TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
El aprendizaje-servicio es una pedagogía de enseñanza por la que los
estudiantes adquieren una mejor comprensión del contenido académico
aplicando competencias y conocimientos al beneficio de la sociedad
5.-ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTO APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE (es seleccionable e incluir el manejo de TICs)
Soporte y apoyo al autoaprendizaje, fomentando la capacidad del estudiante para
lograr que adquiera las técnicas y conocimientos necesarios.
5.1.-Consulta a Expertos.- para proveer el conocimiento científico y empírico
existente en la comunidad. La información se recogerá a través del
cuestionario (Encuesta y/o entrevistas). La consulta a expertos sobre
contenidos planificados permitirá que los estudiantes fortalezcan los perfiles
profesionales
5.2.-Módulo Autoinstructivos, son modelos de enseñanza aprendizaje
elaborados sistemáticamente por el docente sobre el contenido temático de
una determinada Unidad, en la cual los estudiantes analizarán y reflexionaran
sobre algunos contenidos propios de la Unidad.
5.3.- Visita a la Biblioteca, uso permanente de la información; contenidos en
los libros planificados en el sílabo.
5.4.-Emplear las TIC, mediante las plataformas virtuales del formando y de la
institución, para el análisis y reflexión de contenidos escritos y audiovisuales
propuestos.
5.5.-Motivación personal, fortalecer la calidad espiritual y humana;
motivación, Tiempo, Disciplina, Persistencia y excelencia educacional.
5.6.-Identidad, Fortalecer su Identidad personal e institucional; inclusión,
igualdad, y el desarrollo de la interculturalidad en bien de la cultura.

6.-EVALUACIÓN:
Para efecto de evaluación se utilizara las siguientes ponderaciones
 Productos de proceso = 25%
 Autoevaluación y coevaluación = 15%
 Producto final = 35%
  Portafolio final integrado = 25%
PP25%+AyC15%+P35%+PF25% 20
100

6.1.-Requisitos de Evaluación:
• 70% de asistencia a clases con presencia del formador.
• Nota mínima aprobatoria, once (11).
• Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y
horas establecidas.
• Participar activamente en las actividades programadas en el IESP
PUB PMC
• Presentación personal en el aula.
• Ingresar a la plataforma del Instituto: www.isep.edu.pe/plataforma. en
las fechas y horas indicadas (25%: 9 horas).
• Cumplir con los mínimos normativos institucionales.
7.-ORIENTACIONES GENERALES:
• Creación de una agenda de correos electrónicos para el uso efectivo de las
TIC.
• Los estudiantes harán uso constante del portal del IESPPUB PMC, para
enterarse de los acontecimientos técnicos pedagógicos que se han planificado
para el semestre académico 2015 – II
• Todos los materiales proporcionados en las sesiones de aprendizaje deben ser
archivados en sus respectivas carpeta pedagógica y portafolio estudiantil,
según modelo.
8. BIBLIOGRÁFÍA
 NAEMT, 1993, Apoyo Vital Prehospitalario en trauma PHTLS básico y
avanzado, segunda edición, Comité de apoyo vital prehospitalario en trauma de
la asociación Nacional de Técnicos en Urgencias Médicas, México D.F.
 Escuadrón SOS A.C., 2001, Manual para el curso básico de Técnico en
Urgencias Médicas, México D.F.
 Cruz Roja Mexicana2005, Manual seis acciones para salvar una vida México
D.F.
 Limmer, D. 2005. Emergency Care, Pearson/Prentice hall. USA
8.1. Impresos:

8.2. Digitales (Páginas Web)

N° DIRECCIÓN ELECTRONICA TÍTULO

www.americanheart.org/eccguidelines American Heart Asociacion ,
Highlights of the 2005 AHA Guidelines
for CPR and ECC

Docente Responsable V° B° Jefe de Unidad Académica)

 Jauja Agosto del 2015

ANEXO

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO DE LOS CONTENIDOS:

SEMANA FECHA CONTENIDO % DE

AVANCE
27/08/15 Ley General de Educación N° 29944 5%
1
03/09/15 Fines 5%
2
10/09/15 Objetivos 5%
3
17/09/15 Alcances 5%
4
24/09/15 Carrera Publica magisterial 5%
5
01/10/15 Deberes, derechos, estímulos, sanciones 5%
6
y término de la carrera
15/10/15 Remuneraciones, asignaciones e 5%
7
incentivos 
22/10/15 Formación docente 5%
8
29/10715 Ética en la profesión. 10%
9
05/11/15 Conceptos Básicos Fundamentales 5%
10
12/10/15 Valores Morales y Principios Éticos 10%
11
19/10/15 Los Valores Éticos Universales 5%
12
26/10/15 Los Principios Éticos Universales 5%
13
03/12/15 Inteligencia emocional 5%
14
10/12/15 Las emociones en el cerebro 5%
15
17/12/15 La inteligencia más allá del intelecto 5%
16
24/12/15 Habilidades 5%
17
24/12/15 Inteligencia emocional para el trabajo 5%
18