Nombre: ...................................................................................................................................................... Fecha: ..............................

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 1

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Escucha y Tiene dificultades Pierde la Comprende la Integra correctamente
comprende un para comprender el concentración a lo audición pero le la comprensión de
cuento, significado de una largo de la audición. cuesta interpretar las la audición con la
interpretando las audición. imágenes. interpretación de las
imágenes. (CL) imágenes.

Comprende la Entiende el final de la Hace una Pierde el hilo Comprende la

sucesión de hechos historia como un interpretación argumental. sucesión encadenada
en el desenlace de hecho aislado. equivocada de los de hechos de la
la historia. ( CL) hechos. historia.

Identifica a los Tiene dificultades Reconoce a los Solo identifica al Identifica a todos los
personajes del para distinguir a los personajes, pero le protagonista. personajes y
cuento. (CL) personajes. cuesta distinguir su comprende su papel.
papel.

Capta y define los Le cuesta distinguir Tiene dificultades Se limita a describir Describe los rasgos
rasgos más los que definen a las para describir a las los rasgos físicos de físicos e interpreta
característicos de personas. personas. las personas. aspectos de la
las personas. (CSC) personalidad.

Reconoce sus Le cuesta reconocer Necesita ayuda para Reconoce las buenas Es capaz de
buenas cualidades. rasgos que le definan. encontrar los cualidades de los reflexionar sobre sí
(CSC) adjetivos adecuados. demás pero le cuesta mismo y reconocerse.
identificar las suyas.

Distingue el Le cuesta reconocer Reconoce algunas Sabe cuántos objetos Reconoce y expresa
número singular y el número de veces el número de hay pero le cuesta con precisión el
plural. (CMCT) elementos objetos. expresarlo. número singular y
representados. plural.

Establece Muestra dificultad en Confunde la Establece relaciones Asocia correctamente

relaciones entre las asociar conceptos. información entre dos elementos. las imágenes con
imágenes, los que aportan las los números
números y los imágenes. y los contenidos
contenidos. (CEC) correspondientes.

Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 1

75
 Nombre: ...................................................................................................................................................... Fecha: ..............................

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 2

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Lee y comprende el Tiene dificultades con Lee con fluidez pero Le cuesta interpretar Lee y obtiene
sentido global de la lectura que le le cuesta comprender la información en un información de
una narración impiden comprender el desarrollo del texto dialogado. las intervenciones de
dialogada. (CL) el sentido global del cuento. los personajes que le
texto. ayudan a comprender
el desarrollo de la
historia.

Concuerda palabras
para formar frases.
(CL)
Tiene dificultades Confunde el género y Distingue el género y Reconoce el género y
para reconocer el el número de algunas el número de el número de
género y el número de palabras. las palabras pero las palabras y
las palabras. comete errores de concuerda palabras
concordancia. correctamente.

Entiende el Tiene dificultad para Reproduce las Reduce la Interpreta

lenguaje no verbal interpretar el expresiones faciales interpretación del correctamente el
de significado de las pero le cuesta lenguaje no verbal a significado de las
las expresiones expresiones faciales. explicar su dos conceptos. expresiones faciales
faciales. (CEC) significado. propuestas.

Interpreta el Muestra confusión en Confunde las Le cuesta

sentido asociado a reconocer los percepciones asociar el sentido Reconoce los
un objeto. ( CEC) sentidos. recibidas por algunos correspondiente a una sentidos asociados a
sentidos. imagen. las imágenes.

Obtiene Tiene poco Percibe una Se muestra inseguro Posee una buena
información a desarrollado alguno información errónea a al experimentar con percepción sensorial.
través de los de los sentidos. través de los sentidos. los sentidos.
sentidos. (CEC)

Dialoga con sus Evita participar en Le cuesta Participa en las Practica la escucha
compañeros actividades que comunicarse actividades de activa y expresa sus
mostrando una implican practicando la comunicación oral, opiniones oralmente.
actitud de respeto un intercambio escucha activa. pero le cuesta
hacia la opinión de comunicativo. escuchar a los demás.
los demás. (CSC)

Aplica nuevos Utiliza la misma En ocasiones, escoge En la mayoría de las Selecciona la

conocimientos a información en todos la información según situaciones, información en
contextos los contextos. los contextos y las selecciona la función del contexto y
diversos. (AA) situaciones. información en de la situación.
función del contexto.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 2

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 3

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Produce mensajes Produce mensajes Los mensajes que Produce mensajes Produce mensajes
orales orales produce presentan orales con suficiente orales bien
estructurados, desestructurados que poca coherencia y coherencia y estructurados,
coherentes y dificultan la cohesión. cohesión. coherentes y
cohesionados, para comunicación. cohesionados
facilitar la que facilitan la
comunicación. (CL) comunicación.

Comprende el Tiene dificultades Comprende Lee correctamente, Interpreta

sentido global de para comprender el superficialmente la pero a veces le correctamente la
un relato sentido global del idea global del texto. cuesta extraer la idea información del texto
mitológico texto. general del texto. y adquiere el sentido
interpretando la global de la narración.
información oral y
escrita. (CL)

Distingue la Tiene dificultades Reconoce distintos Distingue los Distingue y reconoce

función de los para distinguir los elementos dentro de elementos de algunas la función de
principales elementos que la oración pero no oraciones. los principales
elementos que componen la oración. identifica las elementos de la
constituyen la funciones. oración.
oración. (L)

Comparte sus Evita participar en Le cuesta Participa en las Expresa sus

opiniones e ideas actividades que comunicarse actividades de opiniones oralmente y
en un ejercicio implican practicando la comunicación oral, escucha atentamente
de crecimiento y un intercambio escucha activa. pero le cuesta las de los demás.
mejora personal. comunicativo. escuchar a los demás.
(CSC)

Describe objetos Observa los objetos Observa los objetos Describe objetos del Observa los
del entorno del entorno, pero del entorno para entorno pero muestra objetos del entorno
que le ayudan le cuesta describir y comprender el mundo poco interés en con curiosidad
a comprender y explicar lo que que lo/a rodea, pero entender y explicar para describirlos y
explicar la realidad. observa. no siempre es capaz el mundo que lo/a explicarlos, intentando
(CMCT) de describirlo. rodea. comprender el mundo
que lo/a rodea.

Conoce y valora Muestra poco interés Canta canciones Algunas veces Muestra entusiasmo e
muestras del por conocer y tradicionales pero le muestra interés por interés por
cancionero conservar cuesta reconocer su conocer otros conocer y conservar
tradicional. (CEC) las canciones valor cultural. ejemplos del las canciones
tradicionales. cancionero tradicionales.
tradicional.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 3
Desarrolla la Muestra poca Tiene dificultades Utiliza los recursos y Demuestra creatividad
creatividad en la imaginación en la para aprovechar los las técnicas artísticas y destreza en la
elaboración de creación de recursos artísticos de con habilidad pero elaboración de
manualidades con manualidades. los que dispone. le falta creatividad en manualidades.
elementos de la la realización de
naturaleza. (CEC) manualidades.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 4

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Expresa sus Evita participar en los Expresa algunas Expone sus Participa en los
conocimientos intercambios de veces sus conocimientos, pero intercambios
adaptados a conocimientos. conocimientos sobre le cuesta entender e comunicativos
la realidad del el tema. interpretar los de los expresando
contexto. (CL) demás. sus ideas y
Comprende el Muestra dificultades Tiene dificultades Entiende el orden de Comprende y aplica
orden de las para comprender el para entender la las palabras en correctamente el
palabras dentro de orden de las palabras posición de algunas oraciones sencillas. orden de las palabras
la oración. (CL) dentro de la oración. palabras. dentro de la oración.

Activa estrategias
para leer y
comprender un
cartel de cine. (CL)
Le cuesta activar las Activa unas Activa las estrategias Activa las estrategias
estrategias que le estrategias necesarias para ser que le permiten ser un
permiten leer de equivocadas para leer un lector eficaz, pero lector autónomo y
manera autónoma. con autonomía a veces les cuesta eficaz y comprender
y comprender lo que comprender lo que lo que lee.
lee. lee.

Aporta ideas para Posee pocas Le cuesta gestionar Muestras habilidades Demuestra gran
ayudar a los demás habilidades sociales ideas que puedan sociales en algunas habilidad para
a superar el miedo. de relación y ayudar a los demás. ocasiones y con convencer a los
(CSC) comunicación. determinadas demás.
personas.

Comparte sus Evita exponer sus Expone sus ideas de Expresa sus ideas Aporta su opinión y
opiniones con la ideas de forma oral. forma confusa y no con claridad, pero escucha la de los
finalidad de tiene en cuenta las de tiene dificultades para demás para
mejorar las los demás. entender las de los reflexionar sobre las
respuestas. (CSC) demás. respuestas.

Participa de las Adopta una actitud Demuestra una Se interesa por el Asume las funciones
iniciativas que individualista y tiene actitud individualista funcionamiento asignadas,
surjan del grupo dificultades para en el trabajo, del grupo, pero no participando y
cooperando compartir funciones. aunque es capaz de siempre cumple las cooperando como
como parte de un compartir funciones tareas asignadas. parte de un proyecto
proyecto común. con el grupo. común.
(CSC)

Interpreta la forma Tiene dificultades Solo reconoce la Interpreta la Interpreta

de las partes del
cuerpo
representadas en
unas imágenes.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 4
para interpretar la información más información pero le correctamente la
información de una próxima a su realidad. cuesta aplicarla a una información y la
imagen. nueva situación. adapta al contexto
solicitado.

(CEC)

Conoce la Tiene dificultades Confunde en algunas Demuestra una Percibe y expresa

diferencia entre para reconocer ocasiones su correcta percepción correctamente su
estar e ir a un su situación en el situación en el espacial pero le situación espacial.
lugar. (CEC) espacio. espacio. cuesta expresarlo.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 5

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Describe las Muestra dificultades Obtiene la información Se expresa con Describe con claridad
características para extraer la necesaria pero la claridad, pero no se y precisión la
más importantes información principal expresa de forma ciñe a lo que se le información solicitada.
de una imagen. (CL) de una imagen. confusa. pide.

Interpreta los Tiene dificultades en Interpreta el sentido Interpreta los Interpreta el contenido
mensajes orales interpretar el sentido global de los mensajes orales pero y capta la intención
que recibe de los mensajes mensajes sin captar no siempre capta la de los
comprendiendo su orales. su intención. intención. mensajes orales que
contenido e recibe.
intención. (CL)

Aplica los Descuida los Confunde los Suele utilizar Aplica correctamente
conocimientos conocimientos conocimientos correctamente los los conocimientos
ortográficos y ortográficos y ortográficos y conocimientos ortográficos y
gramaticales que gramaticales en la gramaticales en sus ortográficos y gramaticales en
conoce en las realización de producciones. gramaticales. las actividades que
actividades actividades. realiza.
propuestas. (CL)

Lee y comprende Muestra dificultades Lee diálogos de forma Comprende el Lee y comprende
textos dialogados, en la lectura de fluida pero no contenido de textos diálogos de forma
reconociendo la diálogos, que le comprende el dialogados pero fluida, con la
intervención de las impiden comprender mensaje. no distingue la aportación que
distintas voces. lo que lee. intervención de los realizan los distintos
(CL) personajes. personajes.

Muestra habilidad
para entender la
realidad y resolver
la situación desde
distintos puntos
de vista. (CSC)
Le cuesta adoptar Es capaz de distinguir Entiende la realidad Entiende la realidad
distintos puntos de distintos puntos de desde distintos y plantea propuestas
vista en la vista, pero solo puntos de vista pero para resolver la
comprensión de la acepta uno. tiene dificultades para situación desde
realidad. resolver la situación. cualquier posición.

Se expresa de Evita emplear las Le cuesta expresarse Utiliza algunas de las Disfruta con la
forma creativa técnicas del lenguaje a través de las técnicas del lenguaje manipulación de
utilizando los artístico como medio técnicas artísticas. artístico para diferentes técnicas
recursos de de expresión. expresarse. artísticas para
distintas técnicas expresarse.
artísticas. (CEC)

Interpreta los
ritmos musicales
en la
representación del
papel adjudicado.
Muestra dificultades Representa el papel Reproduce con ritmo Tiene un gran sentido
para seguir el ritmo de adjudicado sin algunas del ritmo que aplica
la música en la considerar el ritmo de composiciones en su expresión
expresión corporal. la música. musicales. corporal.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 5

(CEC)

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 6

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Comprende y Tiene dificultades Entiende Comprende el Comprende y
representa en un para comprender el superficialmente el significado general representa
dibujo el sentido de sentido de una copla. significado de una de una copla, pero le correctamente el
una copla. (CL) copla. cuesta representar la significado de una
información. copla.

Lee textos Tiene dificultades Lee textos Lee textos Lee, comprende e
descriptivos y para leer y descriptivos, pero le descriptivos con el interpreta las ideas de
desarrolla comprender cuesta interpretar la ritmo y la entonación un texto narrativo y
estrategias para textos descriptivos información. adecuados, y suele saca conclusiones
interpretar la adecuados a su edad. comprender la idea propias de manera
información y general del texto. eficaz.
extraer sus propias
conclusiones. (CL)

Aplica en la Descuida los Aplica algunas veces Suele redactar textos Utiliza correctamente
escritura los conocimientos los conocimientos aplicando sus los conocimientos
conocimientos ortográficos y ortográficos y conocimientos ortográficos y
ortográficos y gramaticales en sus gramaticales en sus gramaticales y gramaticales en la
gramaticales que producciones. producciones. ortográficos. escritura.
conoce. (CL)

Expone oralmente Muestra serias Emite mensajes Emite mensajes Emite mensajes
sus conocimientos dificultades para orales limitados y orales, pero no orales adaptados a la
sobre frutas, emitir mensajes sencillos. siempre los adapta a situación
verduras y orales. la situación comunicativa.
hortalizas comunicativa.
adaptados a
la situación
comunicativa.
(CMCT)

Conoce las Muestra poco respeto A veces se muestra Suele mostrar una Se muestra muy
costumbres por las costumbres y poco respetuoso con actitud de respeto respetuoso con las
y tradiciones tradiciones propias o las costumbres y frente a las propias tradiciones y
propias y ajenas ajenas. tradiciones propias o costumbres y costumbres de otros
para convivir ajenas. tradiciones y frente a pueblos y culturas.
pacíficamente y las ajenas.
valorar la riqueza
de la diversidad
cultural. (CSC)

Interpreta el Le cuesta interpretar Interpreta el Suele comprender Interpreta el

significado de el significado de los significado de algunos el significado de los significado de los
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 6

refranes y busca
más ejemplos en
Internet con ayuda
del profesor. (CD)
refranes y evita pedir refranes y a veces refranes y muestra refranes y se interesa
ayuda al profesor/a pide interés por buscar por encontrar más
para buscar más. ayuda al profesor/a más información con información en
para conocer otros ayuda del profesor/a. cualquier soporte.
ejemplos.

Evalúa el propio Evita evaluar su Evalúa Evalúa su propio Le gusta evaluar

aprendizaje y propio aprendizaje superficialmente su aprendizaje y se su aprendizaje y su
la actitud hacia el y su actitud hacia el aprendizaje sin muestra dispuesto a actitud, consolidando
estudio para estudio. intención de mejorar plantearse cambios los puntos fuertes
consolidar los su actitud. de mejora. y asumiendo los
aspectos fuertes y cambios necesarios.
plantearse cambios.
(AA)

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 7

Indicadores Niveles de desempeño

de evaluación
Lee fábulas,
comprendiendo lo
que el autor quiere
expresar y sacando
sus propias
conclusiones. (CL)
Total
1 2 3 4
Tiene dificultades con Tiene dificultades con Comprende la Lee con autonomía,
la lectura, por lo que la lectura y a veces le intención del autor, comprendiendo
le cuesta comprender cuesta entender la pero a veces lo que el autor quiere
el significado de lo intención del texto. tiene dificultades para expresar y sacando
que lee. expresar sus sus propias
conclusiones. conclusiones.

Utiliza los Le cuesta asimilar los Asimila los Disfruta ampliando Amplía, asimila e
conocimientos conocimientos y conocimientos, pero sus conocimientos, integra los
adquiridos para utilizarlos evita utilizarlos en el pero no considera conocimientos,
expresarse con habitualmente. modo de expresión. la comunicación un dominando cada vez
más precisión y ejercicio gratificante. más el lenguaje oral y
disfrutar de la escrito.
comunicación. (CL)

Reconoce la Presta poca atención Tiene dificultades Reconoce algunas Distingue la sílaba
sílaba fuerte de las a la pronunciación para reconocer la veces la sílaba fuerte fuerte de las palabras
palabras. (CL) correcta de las sílaba fuerte de las de las palabras. y las pronuncia
palabras. palabras escritas. correctamente.

Representa, a través Le cuesta seguir el Sigue el ritmo de la Realiza una Representa de forma
de la música y los ritmo de la música y música, pero evita interpretación de los evidente los oficios,
gestos, los oficios caracterizar los representar los oficios alejada de la siguiendo el ritmo de
indicados. (CEC) oficios. oficios. realidad. la música.

Realiza una
observación atenta
de la realidad para
extraer el máximo
de información.
(CEC)
Tiene dificultades Observa atentamente Observa con atención Observa atentamente
para observar una una imagen, pero una imagen y extrae una imagen y obtiene
imagen compuesta le cuesta extraer la parte de la toda la información
por varios elementos. información solicitada. información solicitada. necesaria.

Participa de las Adopta una actitud Es algo individualista Participa de las Cumple y asume las
iniciativas que individualista y tiene en el trabajo aunque iniciativas del grupo funciones asignadas
surjan del grupo dificultades para es capaz de distribuir pero le cuesta dentro del grupo
cooperando compartir las y compartir funciones asumir las funciones participando de las
como parte de un funciones. con los demás. asignadas. iniciativas que surjan.
proyecto común.
(CEC)

Distingue y valora
las funciones
desempeñadas por
los oficios. (CSC)
Muestra poco interés Le interesa conocer el Muestra interés y Tiene interés por
en conocer y explicar mundo que lo/a expone sus conocer y expresar lo
el mundo que lo/a rodea, pero le cuesta conocimientos de los que sabe de todos los
rodea. explicar lo que piensa. oficios que conoce. oficios propuestos.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 7

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 8

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Lee con eficacia Muestra dificultades No moviliza las Moviliza estrategias Muestra ser un lector
para comprender en la lectura que le estrategias necesarias para leer de forma autónomo y eficaz,
textos narrativos y impiden comprender para leer eficazmente eficaz, pero no desenvolviéndose
desenvolverse lo que lee. interpretando lo que siempre comprende lo adecuadamente para
adecuadamente. lee. que lee. comprender lo que
(CL) lee.

Aplica los Descuida los Aplica algunas veces Suele redactar textos Utiliza correctamente
conocimientos conocimientos los conocimientos aplicando sus los conocimientos
ortográficos y ortográficos y ortográficos y conocimientos ortográficos y
gramaticales que gramaticales en sus gramaticales en sus gramaticales y gramaticales en la
conoce en las producciones. producciones. ortográficos. escritura.
actividades
propuestas. (CL)

Reconoce la Tiene dificultades Reconoce la intención Reconoce la Lee, comprende y

estructura y la para reconocer la comunicativa de una estructura y la escribe notas
intención función comunicativa nota, pero no intención de algunas demostrando una
comunicativa de de una nota. distingue su notas, pero le cuesta total comprensión de
una nota. (CL) estructura. redactar sus propias su intención y de su
notas. contenido.

Elabora mensajes Tiene dificultades Describe lo que ve sin Expresa su opinión Describe los objetos
que describen para expresar su extraer ninguna sobre elementos que del entorno y
objetos del entorno opinión y extraer información que le conoce del entorno. extrae sus propias
para la conclusiones de un ayude a comprender conclusiones,
comprensión y tema determinado. el entorno. demostrando conocer
explicación de la realidad que lo/a
este. (CMCT) rodea.

Disfruta Le cuesta prestar Disfruta con la Obtiene información Escucha poemas y

escuchando atención a los escucha de poemas y de los poemas canciones, disfrutando
poemas y mensajes que recibe canciones pero tiene y canciones que del ritmo y la rima e
canciones e de forma oral. dificultades para escucha, pero le interpretando la
interpreta la obtener información. cuesta interpretar la intención del autor.
intención del autor. intención del autor.
(CEC)

Localiza y Tiene dificultades Presenta dificultades Encuentra la Encuentra la

selecciona la para buscar en localizar y información que información que
información en la información que seleccionar la busca, pero no necesita y sabe
diferentes necesita, información que siempre selecciona la seleccionar la más
soportes a partir independientemente busca. que necesita. relevante y pertinente.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 8

de las cuestiones del soporte.

propuestas. (CD)

Reconoce y gestiona Evita reconocer y Reconoce sus propias Reconoce sus Sabe reconocer y
las emociones con gestionar sus emociones pero le emociones y algunas gestionar
la intención de emociones cuando se cuesta gestionarlas veces las gestiona adecuadamente sus
agradar a los relaciona. cuando se relaciona. adecuadamente. emociones cuando se
demás. (CSC) relaciona.

82
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 9

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Utiliza el adjetivo y Muestra poco interés Le cuesta encontrar Suele utilizar los Se expresa
las palabras por ampliar su las palabras recursos lingüísticos adecuadamente,
sinónimas en la vocabulario con la adecuadas que conoce en la incorporando a
expresión escrita. búsqueda de palabras al contexto expresión escrita. su vocabulario las
(CL) nuevas. comunicativo. palabras nuevas que
va adquiriendo.

Aplica los Descuida los Demuestra algunas Suele utilizar Aplica correctamente
conocimientos conocimientos confusiones en la correctamente los los conocimientos
ortográficos que ortográficos en la aplicación de los conocimientos ortográficos en las
conoce en las realización de conocimientos ortográficos. actividades que
actividades actividades. ortográficos. realiza.
propuestas. (CL)

Resuelve Tiene dificultades Resuelve las Interpreta Demuestra una

situaciones de para orientarse en situaciones espaciales correctamente los correcta percepción
orientación el espacio y resolver de un modo planos, pero le cuesta espacial de
espacial aplicadas las situaciones incoherente. expresar la las situaciones
a itinerarios. planteadas. información. planteadas.
(CMCT)

Comparte su Le cuesta exponer su Expone su opinión Expone su opinión Interviene de forma

opinión y escucha
la de los demás
desde una actitud
de respeto y
cooperación. (CSC)
opinión en un de modo incoherente pero tiene dificultades positiva en los actos
intercambio de ideas. sin aportar nada al para resolver la comunicativos para
grupo. situación de forma alcanzar objetivos en
cooperativa. grupo.

Muestra interés y Muestra poco interés Muestra una cierta Es perseverante en su Es perseverante en su
disfruta en su aprendizaje y perseverancia en su aprendizaje aprendizaje y aplica
aprendiendo en aplicar los nuevos aprendizaje y a veces y aplica los nuevos eficazmente los
y ampliando conocimientos a aplica los nuevos conocimientos a los nuevos conocimientos
conocimientos. contextos cotidianos. conocimientos a contextos cotidianos, a los
(AA) contextos cotidianos. pero sin el rigor contextos cotidianos.
adecuado.

Conoce el Muestra poco Conoce algunas Conoce el significado Interpreta

significado y la conocimiento del señales de tráfico de algunas señales de correctamente

Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 9

utilidad de la significado de la pero le cuesta tráfico pero el significado de las
señalización vial. señalización vial. interpretar su desconoce su señales de tráfico y
(CEC) significado. utilidad. reconoce la
importancia de
respetarlas para
el buen uso de los
espacios públicos.

Demuestra una Tiene dificultades Presenta algunas Entiende las Comprende

buena percepción para desplazarse en confusiones en la instrucciones pero le con claridad las
de su situación un plano siguiendo interpretación de la cuesta aplicarlas a la instrucciones
espacial. (CE) unas instrucciones. orientación. realidad. recibidas y el
significado de las
señales, y las utiliza
para desplazarse por
el plano.

83
 Nombre: ...................................................................................................................................................... Fecha: ..............................

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 10

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Aplica sus Evita exponer sus Expone de forma Realiza una lectura Disfruta con la lectura,
conocimientos y conocimientos sobre confusa sus comprensiva del texto ampliando
experiencia en la el tema antes de la conocimientos sobre sin tener y reconociendo sus
interpretación del lectura del texto. el tema, pero le en cuenta los conocimientos.
texto. (CL) cuesta relacionarlos conocimientos
en la interpretación de previos.
la lectura.

Comprende y Descuida los Confunde los Suele utilizar Aplica correctamente

aplica los conocimientos conocimientos correctamente los los conocimientos
conocimientos ortográficos y ortográficos y conocimientos ortográficos y
ortográficos y gramaticales en la gramaticales en sus ortográficos y gramaticales en
gramaticales realización de producciones gramaticales las actividades
que conoce en las actividades. escritas. adquiridos. realizadas.
actividades
propuestas. (CL)

Interpreta la Tiene dificultades Escucha con atención Interpreta Interpreta la

información oral y
la relaciona con la
realidad sobre la
que se le pregunta.
(CEC)
para interpretar la información pero correctamente la información
correctamente la confunde alguno de información pero le correctamente y
información oral que los datos que recibe. faltan estrategias para la relaciona con la
recibe. relacionarla con la realidad adecuada.
realidad.

Promueve la
conservación y el
conocimiento de
nuevas
canciones y juegos
tradicionales. (CD)
Muestra poco interés Participa algunas Muestra interés Disfruta buscando con
por conservar y veces en las por buscar nuevos el profesor nuevas
conocer retahílas y actividades juegos en Internet con retahílas para cantar y
juegos tradicionales. propuestas, pero ayuda del profesor/a, bailar en la clase.
muestra poco interés pero le cuesta
por conocer otros participar en los
juegos y canciones. juegos propuestos.

Genera ideas Le cuesta obtener una Comprende Expone soluciones Comprende

teniendo en idea general de las las situaciones que se alejan de la realidad de las
cuenta la situación situaciones propuestas, pero las situaciones situaciones
planteada en planteadas. tiene dificultades para propuestas. propuestas y genera
diferentes generar soluciones. ideas concretas para
contextos. (CSC) resolverlas.

Valora las Muestra poco interés Siente interés por Valora los Reconoce el valor de
tradiciones por conocer los conocer algunos juegos infantiles los juegos infantiles
infantiles como un juegos infantiles juegos infantiles tradicionales pero no tradicionales y
ejemplo de la tradicionales. tradicionales. participa en su promueve su
cultura. (CSC) conservación. conservación.
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 10

Entiende la Tiene dificultades Puede seguir las Interpreta la sucesión Comprende el

sucesión lógica de para entender el fases de un proceso, lógica de algunos desencadenamiento
los hechos en el desarrollo lógico de pero no entiende la procesos sencillos. lógico de los
desarrollo de un un proceso. sucesión lógica que procesos planteados.
proceso. (CMCT) los desencadena.

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Nombre: ...................................................................................................................................................... Fecha: ..............................

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Unidad 11

Indicadores Niveles de desempeño

Total
de evaluación 1 2 3 4
Realiza entrevistas Evita participar en Emite mensajes Emite mensajes Formula
respetando el actividades que orales breves y poco orales estructurados, correctamente sus
turno de palabra y implican una estructurados que pero no siempre mensajes, facilitando
utilizando las interacción dificultan el diálogo. respeta las reglas la interacción con los
fórmulas comunicativa. de interacción ni demás y respetando
habituales de utiliza las fórmulas las fórmulas de saludo
saludo y habituales de saludo y y despedida.
despedida. (CL) despedida.

Lee y comprende la Tiene dificultades con Lee con fluidez pero Comprende el Distingue la estructura
función informativa la lectura que le le cuesta interpretar el contenido de una y la función
de las noticias. (CL) impiden comprender contenido y la noticia pero le cuesta informativa de una
el contenido. intención del texto. distinguir la función. noticia.

Distingue y conoce Le cuesta distinguir A veces distingue los Suele aplicar Distingue las formas
el uso de las los tiempos del verbo. tiempos verbales. erróneamente verbales y las usa
formas verbales. el tiempo verbal correctamente.
(CL) correcto.

Conoce la partición Tiene dificultades Realiza correctamente Evita utilizar el guion Distingue las sílabas
silábica de las para distinguir las la partición de en la partición de de las palabras
palabras. (CL) sílabas de una palabras cortas. palabras a final de y utiliza el guion
palabra. renglón. cuando es necesario.

Expone sus ideas y Evita participar en Le cuesta Participa en las Practica la escucha
muestra respeto por actividades que comunicarse actividades de activa y expresa sus
la opinión de los implican practicando la comunicación oral, opiniones oralmente.
demás. (CSC) un intercambio escucha activa. pero le cuesta
comunicativo. escuchar a los demás.

Aplica sus Tiene dificultades Reflexiona sobre sus Posee habilidades Expresa de forma
conocimientos y para reflexionar conocimientos, pero comunicativas para clara y coherente su
experiencias y expresar sus expone de forma expresar su opinión, opinión en
en la explicación de conocimientos sobre confusa e incoherente pero suele hacerlo un intercambio
vivencias y el tema. su experiencia. fuera de contexto. comunicativo
opiniones sobre los enriquecedor.
programas
televisivos y
los medios de
comunicación.
(CSC)

Presenta en forma Tiene dificultad para Se muestra muy Le cuesta transformar Expresa abiertamente
de noticia hechos recordar reservado a la hora de en noticia la y con la forma
de su vida acontecimientos de hablar sobre sí información. adecuada un hecho
personal. (AA) su vida. mismo. de su
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 11

vida que considera

interesante.

85
 Nombre: ......................................................................................................................................................
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Unidad 12
Indicadores
de evaluación
Lee y extrae las
ideas principales
de un texto. (CL)
Agrupa palabras en
familias léxicas.
(CL)
Conoce la
intención de la
oración y
usa los signos de
interrogación y
exclamación. (CL)
Conoce los usos de
la coma. (CL)
Resuelve enigmas a
partir de la
interpretación
lógica de los datos.
(CMCT)
Justifica las
respuestas para
llegar a
conclusiones
verdaderas. (CMCT)
Participa de las
iniciativas que
surjan del grupo
cooperando
como parte de un
proyecto común.
(CSC)
Demuestra una
Rúbrica de evaluación de las competencias. Unidad 12
correcta
comprensión de la
orientación
espacial. (CD)
Fecha: ..............................
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Tiene dificultades Comprende Comprende las ideas Extrae las ideas
para comprender los superficialmente las de un texto pero le principales de los
textos que lee. ideas principales de cuesta distinguir la textos que lee.
un texto. intención.
Tiene dificultades Reconoce algunas Distingue el lexema Reconoce y agrupa
para reconocer palabras de la misma común de las palabras de la misma
palabras de la misma familia léxica. palabras, pero le familia léxica y
familia léxica. cuesta entender la comprende la relación
relación que estas semántica que las
mantienen. une.
Le cuesta entender la A veces distingue la Reconoce la intención Distingue con claridad
intención de la intención de la de la oración pero la intención de la
oración. oración, pero evita utiliza los signos de oración y
utilizar los signos de puntuación utiliza los signos de
interrogación y incorrectos. puntuación
exclamación. adecuados en cada
caso.
Desconoce cuando es Evita utilizar la coma Utiliza la coma Conoce los usos de la
necesario el uso de la en la escritura. algunas veces y de coma y la utiliza
coma. forma incorrecta. correctamente en las
actividades
propuestas.
Demuestra Evita utilizar la lógica Resuelve algunos Resuelve los enigmas
dificultades en la para interpretar la enigmas con la ayuda planteados realizando
inferencia de datos. información. de pistas. una interpretación
correcta de los datos.
Le cuesta deducir Deduce algunas Deduce de forma Justifica las
las respuestas de los respuestas con lógica los casos respuestas con
casos planteados. ayuda del profesor/a. planteados, pero le claridad y escucha las
cuesta justificar las de los demás.
respuestas.
Adopta una actitud Es algo individualista Se interesa por el Asume las funciones
individualista y en el trabajo funcionamiento del asignadas dentro del
muestra dificultades aunque es capaz de grupo pero no grupo participando
para compartir compartir funciones siempre cumple con y cooperando como
funciones con los con los miembros del la totalidad de las parte de un proyecto
compañeros. grupo. tareas asignadas. común.
Tiene dificultades Presenta algunas Entiende las Comprende
para interpretar las confusiones en la instrucciones pero le con claridad las
instrucciones interpretación de la cuesta aplicarlas a la instrucciones
espaciales que recibe. orientación. realidad. recibidas y las utiliza
para desplazarse por
el plano.
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