CUESTIONARIO

1. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

tienen como fin esclarecer diversos aspectos del proceso de enseñanza o intervenir en dicho
proceso para optimizarlo, los métodos de enseñanza, el diseño curricular, como también los
materiales y recursos educativos, dando mucho realce a las innovaciones introducidas y otros
aspectos relacionados con la educación, el cual responde a la necesidad de identificar,
diagnosticar y generar acciones de carácter eficaces.

2. ¿QUÉ DIFERENCIAS IDENTIFICA USTED ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA?

La investigación es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y

metódica, que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos,
filosóficos y empíricos-técnicos desarrollados mediante un proceso; entonces puede decirse
que la investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a
problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar
en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

La importancia de la investigación científica viene dada porque ayuda y contribuye a mejorar el

estudio, permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor,
constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora, ayuda a desarrollar la curiosidad
creciente sobre la solución de problemas; además, contribuye al progreso de la lectura crítica.

3. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

 Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.

 Son realizadas con apoyo en un marco teórico.
 Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
 Se obtiene a través de diversas naturalezas: conocimientos, teorías, ideas, conceptos,
modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.

4. ¿QUÉ TEMA O TEMAS DESEA USTED INVESTIGAR? HAGA UNA DESCRIPCIÓN DE LOS QUE
DESEA INVESTIGAR.

LAS PROBLEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ACTUALIDAD

En la pedagogía musical, la práctica es fundamental. Las nuevas generaciones de educadores

musicales comienzan a comprender que, si bien hay muchas maneras diferentes de pensar la
educación musical, es urgente advertir la polarización del pensamiento pedagógico que existe
por debajo de la variedad de productos. Podrán encontrarse en estos algunas conjeturas y
argumentos, de carácter global en la influencia negativa del factor político en la educación: la
escasez de modelos que apunten a recuperar la esencia práctica de la música y de la educación
musical.