Módulo 9

Definición de objetivos de aprendizaje y

desarrollo
Módulo 9

Definición de objetivos de aprendizaje y desarrollo

1. Los objetivos: propuesta de cambio.

2. Objetivos de aprendizaje.

3. Clasificación de objetivos.

4. Características de los objetivos.

5. Priorización y temporalización de
los objetivos.

p.2
9.1 Los
objetivos:
propuesta de
cambio
9.1 Los objetivos: propuesta de cambio

Definición
Un objetivo es un fin que se pretende conseguir a través de una intervención tras haber averiguado las necesidades.

Los objetivos nacen a partir Se formulan para dar Se consiguen mediante la

de las necesidades y respuestas a las intervención y se
carencias detectadas en el necesidades. comprueban su consecución
análisis o evaluación. mediante una evaluación.

Se reformulan tras la
evaluación.

p.4
9.2 Objetivos de
aprendizaje
9,2 Objetivos de aprendizaje

Definición
Los objetivos de aprendizaje hacen referencia a que la persona y/o miembros de un grupo que participan en el
proceso educativo adquieran una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que les capaciten para desarrollar
una determinada acción.

Conceptos, pensamientos,
Conceptual-cognitivo: conocimientos teóricos,
creencias.
Aunque estos aspectos
están relacionados, a
la hora de establecer
La formulación de programas de
los objetivos debe intervención se
incluir los Sentimientos, disposiciones
Actitudinal-emocional: trabajan de forma
siguientes hacia la actividad.
diferenciada (métodos,
componentes. tiempos de
aprendizaje, etc.) pues
consiguen metas
diferentes.

Habilidades, capacidades
Procedimental: motoras, saber hacer, ser
capaz de…

p.6
9.3 Clasificación
de objetivos
9.3 Clasificación de objetivos
Clasificación
Generales.
Propósitos, intenciones o metas
que se quieren lograr.
Clarifican lo que se pretende
hacer.
Expresan el marco general en el
que se encuadra la finalidad de
la actuación.
Se formulan en términos
abstractos y globales.
Son evaluables a largo plazo.
Son muy generales, por lo que
deben especificarse mediante
los objetivos específicos.
Específicos.
Permiten la obtención del
objetivo general.
Concretan y especifican al
objetivo general.
Convierten al general en una
serie de pasos manejables,
específicos y temporalizados.
Su logro se plantea
principalmente a medio plazo
(aunque hay excepciones) y son
evaluables en esos periodos de
tiempo.
Concretan los resultados
esperados para dar respuesta a
las necesidades del sujeto.
Operativos.
Se formulan en términos que
conducen a la acción, indican
actividad.
Son medibles y observables de
forma directa.
Se plantean a corto plazo
(generalmente sesiones o partes
de las sesiones).
Su consecución permite la
consecución del objetivo
específico superior.
Se centran en los conocimientos,
habilidades y actitudes
asociadas a las necesidades del
sujeto.
p.8
9.3 Clasificación de objetivos

Relaciones entre los objetivos y ejemplos

GENERAL
Mejorar la táctica
individual.
Planificación anual
macrociclo,
mesociclo.

ESPECÍFICO 1 ESPECÍFICO 2 Microciclo,

Mejorar los Mejorar la visión de ESPECÍFICO 3 entrenamiento,
desmarques. juego. sesión o sesiones.

Objetivo operativo. Objetivo operativo. Objetivo operativo.

Ejercicio
1.1. Anticiparse al específico.
2.1. Conducir el balón 3.1. Posicionamiento.
pase. sin mirarlo.

p.9
9.4 Características
de los objetivos
9.4 Características de los objetivos

SMART
ESPECÍFICOS: deben ser claros y concretos, diseñados de forma concreta para una situación determinada. Su
redacción debe ser clara para que pueda ser entendida por cualquiera.

MEDIBLES: es decir, evaluables, para que puedan observarse y medir su consecución de forma concreta.

ALCANZABLES: es decir, que puedan ser conseguidos por los participantes.

REALISTAS: su consecución debe ser posible teniendo en cuenta los recursos económicos, humanos y materiales con
los que contamos, además de las posibilidades de los participantes.

EN TIEMPO: es decir, que puedan alcanzarse en un tiempo determinado estimado.

SACOTT & JAFFE (1989)

p.11
9.4 Características de los objetivos

Redacción de objetivos
Los objetivos deben redactarse en infinitivo con verbos que impliquen acción.

Deben ir enfocados hacia los participantes o sujetos en los cuales se va a realizar la intervención.

En los objetivos más específicos debe concretarse claramente qué se espera conseguir. Ejemplo: mejorar la
estabilidad y el equilibrio en la protección del balón.

El verbo utilizado debe tener coherencia con el nivel de partida de los participantes. Ejemplo: conocer las distintas
técnicas de tiro (para un jugador novato). Perfeccionar las distintas técnicas de tiro (para un jugador avanzado).

Se debe seguir la siguiente estructura:

p.12
9.4 Características de los objetivos

Ejemplos de verbos

Conocimientos Habilidades, destrezas Comportamientos, actitudes

(Saber) (Saber hacer) (Ser)

Saber Controlar Adaptarse

Entender Usar Sentir
Definir Reparar Motivarse
Precisar Actuar Integrarse
Retener Hacer Confiar
Nombrar Cambiar Interesarse
Identificar Leer Relacionarse
Memorizar Interpretar Escuchar
Sintetizar Diseñar Intercambiar

p.13
9.4 Características de los objetivos

Ejemplo de objetivos según el tipo y la especificidad

Objetivos Cognitivos Procedimentales Actitudinales

Mejorar el Mejorar la técnica individual. Fomentar el respeto por el rival.

Generales
conocimiento táctico.

Comprender los Interesarse por la actuación del otro

Específicos Controlar los distintos tipos de
distintos tipos de equipo.
regate.
defensa.

Operativos Saber identificar la Ser capaz de realizar una Empatizar con el otro equipo tras
defensa con presión. bicicleta ante un oponente. una posible mala decisión del árbitro.

p.14
9.5 Priorización y
temporalización
de los objetivos
9.5 Priorización y temporalización de los objetivos

Redacción de objetivos
La priorización de los objetivos consiste en organizar los distintos
objetivos a trabajar en la temporada en función del momento temporal
y las necesidades específicas del grupo.

La temporalización debe hacerse en fases o periodos, ya que habrá

objetivos que, para ser alcanzados, requieran de la consecución de
otros previos. Para ello, necesitaremos hacer previsiones de cuándo
vamos a conseguir un objetivo y cuánto tiempo vamos a emplear en
ello.

Debemos priorizar unos objetivos sobre otros, de tal forma que

trabajemos primero los objetivos más importantes.

La temporalización y priorización se realiza en función de las

necesidades obtenidas a partir del análisis. En función de los problemas
detectados, las causas y sus efectos, se valorará si se realizará una
intervención hacia la prevención de las causas o hacia los efectos.

p.16
9.5 Priorización y temporalización de los objetivos

El cronograma de objetivos
Se trata de una forma gráfica de ordenar los objetivos, así se colocan los objetivos en el eje de ordenadas de la
tabla y el tiempo en el eje de coordenadas.

TIEMPO Fase I Fase II Fase III

OBJETIVOS 6 meses 4 meses 2 meses
1. Recuperar la forma
física tras el periodo
de descanso.

2. Trabajar los
aspectos de técnica
individual.

3. Mejorar la técnica
colectiva.

4. Adherirse al
entrenamiento de
fuerza fuera de
temporada.

p.17