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La Música Como Herramienta Pedagógica en los Niños

Brillith Cordoba Losada
Universidad de la Amazonia
Julio 07 del 2020

Brillith Cordoba Losada, Lic. y Literatura en Lengua Castellana, Universidad de la Amazonia

La correspondencia relacionada con esta investigación debe ser dirigida a nombre de Brillith
Cordoba Losada, Universidad de la Amazonia, Florencia-Caquetá
Gmail: brilozada99@gmail.com
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LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PEDADOGICA EN LOS NIÑOS

El propósito principal de este trabajo, es dar a conocer la importancia de la música en el sector

educativo como una herramienta que sirve de apoyo para el aprendizaje de los alumnos, lo cual
permite una educación multidimensional con el objetivo de articular y empoderar la elasticidad
cerebral de los niños en cuanto a la variedad de prácticas pedagógicas, además, sirve para crear
espacios significativos con el fin de evaluar los estados de ánimo de los mismos y proveer a los
niños recursos en cuanto a la imaginación, creatividad; sin llegar a pensar que es un gran
potencial para promover la libertad y la articulación motora, contribuyendo en los bloqueos del
sistema nervioso central.

Con lo anterior se puede alcanzar un alto rendimiento académico, porque en muchas ocasiones el
niño lo percibe como algo desmotivador, donde cuyo objetivo principal es que pueda crear e
interactuar con la música y logre expresar sus sentimientos en el espacio que se encuentre. Tal
como lo infieren algunos autores tales como Edgar Willems, Piget, Platón, entre otros, donde
harán énfasis al argumentar que los niños deben tener una motivación y una reorganización
progresiva de los procesos cognitivos, expresando también un elemento fundamental de la
música no como algo superficial sino de algo armónico con sentido, donde al final se pueda
expresar una historia, leyenda, o infinidades de cosas, y de este modo lograr que el niño sea
capaz de convivir con su entorno, ya que en muchas ocasiones, la timidez y el egoísmo no los
dejan residir con los demás y es así donde empiezan a hacer un cambio de sus ideas.

Edgar Willems uno de los más grandes autores y representantes del movimiento transformador,
que para esa época lo llamaron ¨el siglo de oro¨ de la educación, es decir, el siglo de oro de la
educación musical, al sugerir novedosas estrategias pedagógicas y didácticas donde se basó de
importantes fundamentos filosóficos; creando nuevos caminos en la actualidad para llegar hacer
prácticas pedagógicas más incluyentes. Es así como la educación musical conquista un lugar
muy importante para el aprendizaje y la formación del ser humano con la misión de abrir áreas
de profundidad, conexión e inspiración con la persona donde se inmersa en un entorno sonoro y
rítmico, el cual hace que la mente explore cosas nuevas, es decir, a través del ritmo y melodías,
puede hacer que la persona viaje hacia un contexto diferente. De esta manera, se busca dar bases
para que el niño interactúe con la música, hasta llegar al objetivo principal que es adecuarlo de
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manera placentera, donde puedan crear, innovar y pensar, a su vez que la participación sea activa
y que por medio de la música se inspiren e imaginen un mundo más allá. Así mismo, puedan
desarrollar un oído musical dado que los niños están más receptivos y atentos, donde puedan
realizar actividades y terapias de concentración por medio de la música. Cabe aclarar que, el niño
para adquirir conocimientos requiere de un ambiente acogedor que le transmita y le inculque
formas o maneras de resolver procesos académicos sin la necesidad de sentir estrés o cargas de la
misma.

 “La música es la parte principal de la educación porque se introduce desde el primer momento
del alma del niño y la familiariza con la belleza y la virtud”. Platón

El anterior concepto hace énfasis, que la música crea un ambiente de aprendizaje significativo
en los niños, puesto que al escuchar, imitan, imaginan, y fortalecen su memoria, puesto que
mejora la coordinación y cambian una series de conductas. Se debe aclarar que, la música en los
niños a temprana edad es muy importante, porque experimentan diferentes movimientos, sonidos
(ritmos) y a su vez emplean una estrategia útil para desarrollar sus conocimientos. Conviene
subrayar que, es importante reconocer y estudiar todas las cualidades que brinda la música, ya
que por medio de ella han crecido varios cantantes, muchos de ellos porque desde cuando eran
pequeños le inculcaron la música y con ella desarrollaron el sentir, saber expresarse, la
concentración que muy pocos niños suelen tener, dado que, en la niñez es muy complejo tener la
concentración completa porque cualquier cosa es factor de distracción.

Cabe señalar que, Hans Christian Andersen un escritor que también se enfatizó mucho en la
música como herramienta educativa de los niños, nos muestra una frase bastante interesante que
es “Donde fracasan las palabras, la música habla.” De esta manera, podemos profundizar que
la música tiene un poder que va más allá de las palabras, dado que con ella podemos expresar
diferentes emociones como: alegría, tristeza, enojo, asombro, etc. Es así como los niños al
momento que escuchan un tipo de canción se ponen felices y empiezan a imitar y a realizar
diferentes movimientos, pero que es muy importante que los padres de familia siempre estén
presentes, y puedan tener esa conexión con sus hijos, ya que no hay nada más enriquecedor que
fortalecer el lazo del aprendizaje, donde no solo se alimente el niño sino también su familia. En
contraste con lo anterior, el niño se beneficiará de mejorar su propia imagen y proceso integral,
tendrá una mejor postura al momento de acercarse a interactuar con otros niños de su misma
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edad, su concentración será mayor, además de eso, experimenta las manifestaciones culturales
de su entorno.

Cabe recalcar que, así como la música es una herramienta pedagógica en los niños, también sea
importante que desde su niñez le inculquen a tocar un instrumento, esto debería ser un requisito
en todas las instituciones a nivel mundial. De esta manera, tendrían la posibilidad de inventar sus
propias melodías y con ello, expresar sus sentimientos en el momento que las palabras falten
como lo recalca en el texto anterior el escritor Hans Christian Andersen. Teniendo en cuenta que,
en los colegios no hay esa potestad de enaltecer los conocimientos a través del arte, ya sea
instrumental, danza o canto, puesto que la educación de hoy en día se centra en lo teórico y no
genera nuevas metodologías de enseñanza en harás de facilitar el aprendizaje de los niños.

En conclusión, A lo largo de los siglos hemos podido observar y concluir que la música es una
expresión artística que desarrolla diferentes habilidades como la audición, la relación espacial, la
motricidad fina, la coordinación visomotora entre otros más; favoreciendo los procesos de
aprendizaje a través de diversas combinaciones sonoras. De este modo, en el desarrollo de los
niños es primordial la interacción con la música al momento de su aprendizaje, ya que en sus
primeros años de vida ellos son receptores de todo lo que escuchan, por consiguiente, incitan al
niño a tener un mejor léxico, es decir, mejorar su lenguaje. También, los ayuda hacer más
sociables, desarrollan su creatividad, la imaginación puesto que la música estimula el área
derecha del cerebro, así van mejorando la capacidad para desarrollar otras actividades como:
pintar, dibujar, construir, etc. Es necesario recalcar que, cuando la música y el baile se combinan
estimulan los sentidos, el equilibro, la concentración y brindan seguridad en sí mismo, donde el
aprendizaje a través de los sentidos juegan un papel primordial en la interacción de los niños con
la sociedad o el entorno que los rodean, de esta manera ellos tendrán la capacidad de trasmitir
pensamientos e ideas de forma fluida y acertada, puesto que, la música cambia la manera de la
educación rígida por una enseñanza accesible donde los esquemas son variables al momento de
construir conocimientos o ideas sin romper la esencia de la educación tradicional.

Cabe recalcar que es necesario dar una explicación a los alumnos del porqué existen diferentes
tipos de música por ejemplo: la cumbia, los boleros que representan nuestra nación, los himnos
que son nuestras raíces y de este modo, generar identidad y sentido de pertenecía por nuestra
patria y esto nos permite diferenciar las culturas y permite generar cultura en los estudiantes. Por
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consiguiente la música abarca conocimientos en varias áreas en el sector educativo, no solo se

queda en lo artístico sino que también incita a los niños a aprender el significado de palabras que
potencialmente para ellos son desconocidas, así mismo, los lleva a descubrir talentos.

Bibliografía

Vergara, C. (2018). Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo. Junio11, 2018, de
Actualidad en Psicología

Institut Edgar Willems (1972; 1974). Cursos del maestro Edgar Willems. Délemont, Suiza:
Institut Edgar Willems.

Lorete, R. (1980). Expresión musical en preescolar y ciclo preparatorio. Madrid: Narcea.

Loughlin, E. y Suina H. (1997). El ambiente de aprendiza- je: diseño y organización. Madrid:

Morata.

https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/2114/TESIS%20DE%20GRADO
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BERNAL VÁZQUEZ, J., “Sentir, vivir, pensar, expresar música”, Revista Eufonía, Barcelona,
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http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-
temprana/la_poderosa_influencia_de_la_musica_1_2_3_4.pdf
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IDENTIDAD DE SIGNIFICADOS

Sinonimia conceptual  Propósito / objetivo

 Imaginación / creatividad
 Descubrir / curiosidad
Sinonimia referencial  Nuestra identidad / nuestras raíces
 La música abarca conocimientos /
Construir conocimientos
 A través de los sentidos / mediante
las sensaciones
Sinonimia contextual  No tiene sentido de pertenencia /
había pasado frío
 Cabe recalcar / el mueble no cabe
 Juegan un papel / el papel está
arrugado
Sinonimias connotativas  Movimiento transformador / la
patada de impulso
 Recalcar / machacar
 Son receptores de todo lo que
escuchan / son unas parabólicas
Polisemia  Identidad
 Generar
 Armónico
 Sentido
Homonimia: Homógrafos  Sentido de sentir (verbo) y Sentido
de ser coherente
 Centro de mitad y centro de lugar
en medio de una ciudad o centro de
enfocarse.
 Brindan de dar, brindan de brindar
con una bebida.
Homonimia: Homófonos  Cómo de pregunta y como de
comer (verbo)
 Además adverbio y a demás para
referirse a “los otros”
 Donde lugar y dónde pregunta

JERARQUIZACIÓN DE SIGNIFICADOS

Hiperónimos Tipo de música

Hipónimos Cumbia, himno, boleros

Hiperónimos Arte
Hipónimos Pintura, música, baile
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Hiperónimos Identidad
Hipónimos Cultura, patria, música

OPOSICIÓN DE SIGNIFICADOS
Antonimia  Apoyo / indiferencia
 Conocimiento / inconciencia
 Permitir / denegar
Complementariedad  Coordinación / descoordinación
 Servir / inutilizar
 Seguridad / inseguridad
Reciprocidad  Descubrir / ocultar
 Seguridad / timidez
 Explicar / hechos

DENOTACIÓN & CONNOTACIÓN

Denotación  Sistema nervioso párrafo # 01

 Ser humano párrafo #03
 Oído párrafo #03
 Escuchar párrafo #04
 Movimiento párrafo #04
Connotación  Arte párrafo #06
 Música párrafo #06
 Sentimientos párrafo #02
 Imaginación párrafo #01
 Aprendizaje párrafo #01
 Egoísmo párrafo #02

USO MENCION

 Importancia de la música en el  La palabra música lleva tilde en la

sector educativo como herramienta U párrafo #01
 Edgar willems uno de los más  Edgar es un nombre propio párrafo
grandes autores y representantes del #03
movimiento transformador  La palabra educación tiene 9 letras
 Lo llamaron el siglo de oro de la párrafo #03
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educación  Christian es un nombre propio

 Hans Christian Andersen un párrafo #05
escritor que también se enfatizó  La palabra niños es un sustantivo
mucho en la música párrafo #06
 Es así como los niños al momento
que escuchan un tipo de canción se
ponen felices
SIGNIFICADO
CONCEPTO
El siglo de oro Un siglo ilustre
Tener en cuenta Recordar
Expresar una historia Contar

SENTIDO REFERENCIA

 Alegría, gozadera, pachanga, ritmo  Música párrafo #01

 Pelaitos, chamacos, criaturas,
escluencles, culicagados
 Hombre, mujer, niño, niña, negro,
blancos, jóvenes, viejos
 Llaves, martillo, destornillador
 Guitarra, tambor, flauta, violín
 Niños párrafo #01
 Ser humano párrafo #03
 Herramientas párrafo 06
 Instrumentos párrafo #06

METÁFORA METONIMIA

 El siglo de oro de la educación  El sector educativo

 La música es una herramienta  La música crea un ambiente de
pedagógica aprendizaje
 Los lleva a descubrir talentos  Estrategias pedagógicas y
didácticas