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FORMACIÓN
SUPERIOR
La evaluación un proceso complejo | Seminario 1

PRESENTACIÓN
Seminario N° 1

El primer seminario se propone la concepción de evaluación como un objeto de estudio comple-

jo y su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El eje del primer seminario se basa en el análisis de la evaluación como un proceso complejo,
mientras que el problema planteado refiere a cuáles son las características que debe reunir la
evaluación como objeto de estudio complejo.

Bienvenidos
Estimados docentes:
Los invitamos a recorrer un camino en el que invita a la reflexión sobre la evaluación desde una
mirada compleja, con el propósito de comprender que éste proceso no puede definirse de un
modo lineal y aislado de otros procesos educativos -enseñanza y aprendizaje- y que es funda-
mental para abordarlo.
El trabajo en éste seminario propone la lectura de dos unidades que invitan a la lectura pautada
de dos unidades temáticas y la realización de actividades que exigen el compromiso de los par-
ticipantes por el aprendizaje.

Lineamientos generales (enfoque teórico y conceptos claves)

Definir el proceso de evaluación es una tarea compleja, porque cada autor, cada docente, inclu-
so cada alumno, imprime en la evaluación su cuota personal, su interpretación, su juicio de
valor. A esto se hace referencia cuando se piensa en la evaluación desde su complejidad, como
un proceso que se manifiesta con variables diversas y con posibilidades distintas.
La evaluación es una actividad que, como parte del proceso educativo, intenta proporcionar
información, investigar, obtener datos, con el fin de mejorar dicho proceso. Es por eso que desde
ésta perspectiva, la evaluación es mucho más que el simple hecho de medir para lograr obtener
una calificación. La misma implica la interpretación, el análisis y la reflexión, para que finalmen-
te se pueda arribar a una conclusión acerca de lo acontecido en proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
La propuesta de éste seminario es reconocer la importancia y el por qué toda evaluación debería
ser un proceso continuo de reflexión, de investigación, formativo, cualitativo e integral.
Un buen proceso evaluativo permite reconocer dificultades en el proceso de aprendizaje, así
como en el de enseñanza, identificar errores, reajustar proyectos y actividades. Es decir que

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La evaluación un proceso complejo | Seminario 1

como docentes, se constituye como una herramienta que permite revisar nuestra planificación,
analizar la selección y secuenciación de contenidos, observar la evolución de nuestros alumnos
y comprender cuales objetivos han sido alcanzados y en cuales debemos trabajar de otro modo.

Propósito
El propósito del primer seminario es promover la reflexión sobre la evaluación como un proce-
so complejo que requiere focalizar la mirada en la relación con los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Objetivos
• Definir y caracterizar la evaluación como un proceso complejo.
• Identificar los diferentes paradigmas de la evaluación.
• Reconocer los propósitos y funciones de la evaluación.
• Explorar el significado de la evaluación como fuente de información para los docentes
y los alumnos.
• Indagar la relación entre los procesos de evaluación enseñanza y aprendizaje.
• Diferenciar los conceptos de evaluación, calificación y acreditación.

Descripción de las unidades temáticas

El presente seminario consta de dos unidades informativas que permiten evaluar los alcances
de la evaluación desde sus concepciones y funciones como así también su relación con los pro-
ceso de enseñanza y aprendizaje.
Unidad temática 1. Las concepciones y funciones de la evaluación.
La evaluación y sus características. Paradigmas de la evaluación: La evaluación como meca-
nismo de control o como instancia de aprendizaje. Propósitos y funciones de la evaluación.
La evaluación una fuente de información para el docente y el alumno.
Unidad temática 2. Las relaciones entre evaluación, enseñanza, aprendizaje y acreditación.
Tres procesos en interacción: el rol del docente y alumno. El docente como guía y facilitador.
La creatividad en el docente y el alumno en la instancia de evaluación. La relación entre los
conceptos de evaluación, calificación y acreditación. Patologías de a evaluación.

Actividades de las Unidades Temáticas

Al final de la lectura de cada unidad temática se proponen
actividades de integración y reflexión que problematizan los
contenidos abordados.

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