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FORMACIÓN
SUPERIOR
Las instancias e instrumentos de evaluación desde un enfoque centrado en el aprendizaje | Seminario 2

PRESENTACIÓN
Seminario N° 2

El segundo seminario se propone la caracterización de las instancias y los diferentes instru-

mentos de evaluación desde un enfoque renovado de la evaluación, como un momento funda-
mental para la generación de aprendizajes.
El eje del segundo seminario refiere al reconocimiento de la evaluación como proceso, de las
instancias, técnicas e instrumentos que la caracterizan como promotora de aprendizajes. Mien-
tras que el problema planteado hace referencia a cómo reconocer las diferentes técnicas e
instrumentos que se utilizan para promover la evaluación como un proceso de aprendizaje.

Bienvenidos
Estimados docentes:
Los invitamos a recorrer el segundo seminario de la actualización en el que se tomará como eje
la concreción de la práctica evaluadora a través del reconocimiento y la caracterización de
instancias e instrumentos de evaluación.
Es fundamental poder reconocer a través de las Unidades propuestas la relación entre los pro-
cesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para comprender su interacción y la posibilidad
de mejorarlos a través de la reflexión y el análisis de los mismos.

Lineamientos generales (enfoque teórico y conceptos claves)

Cuando se piensa en la evaluación, se incluyen aquellas técnicas e instrumentos que permiten
recolectar la información necesaria para llevarla a cabo.
Usualmente, en la práctica diaria o en la utilización de los términos, técnicas e instrumentos se
confunden, pero no son lo mismo. Diferenciar y comprender la relación que hay entre ambos
conceptos se torna fundamental para posibilitar un proceso evaluativo superador.
En un contexto en el que la evaluación necesita ser repensada, es necesario explorar con pro-
fundidad diferentes técnicas e instrumentos para poder seleccionar y fundamentar la selección
de los mismos.
Por lo antedicho, es necesario identificar técnicas e instrumentos de evaluación que permitan
analizar cuáles son los mejores momentos para utilizar cada uno o varios de ellos a la vez para
alcanzar determinado propósito.

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Propósito
El propósito del segundo seminario es fomentar el análisis de las diferentes técnicas e instru-
mentos que se requieren en las instancias de evaluación considerada un proceso que posibilita
el aprendizaje.

Objetivos
• Identificar las características de la evaluación como procesos.
• Diferenciar las instancias en los procesos de evaluación.
• Reconocer las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que promuevan el
aprendizaje.
• Elaborar criterios de evaluación que posibiliten objetivar lo que se evalúa.

Descripción de las unidades temáticas

El presente seminario consta de dos unidades informativas que permiten reconocer las dife-
rentes instancias que atraviesa el proceso de e valuación como así también algunos de los
instrumentos que se utilizan para la recolección de información.
Unidad temática 3. Las instancias en el proceso de evaluación.
La concepción de evaluación como proceso. Las instancias evaluativas: diagnóstica, formati-
va y sumativa. La evaluación como instancia de aprendizaje.
Unidad temática 4. Los instrumentos de evaluación que la caracterizan como una instancia de
aprendizaje.
Diferencias entre técnicas e instrumentos de evaluación. Definición, caracterización y rela-
ción. Criterios para la elaboración de instrumentos y técnicas de evaluación. Ejemplo, análisis
de casos, múltiple choise, porfolio, individuales, orales escritas, grupales, domiciliarias, a libro
abierto.

Actividades de las Unidades Temáticas

Al final de la lectura de cada unidad temática se proponen actividades de integración y
reflexión que problematizan los contenidos abordados.

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