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Tema: Numero 3
Lo que he visto de esta clase fueron los comportamientos de los niños y sus acciones, y la forma en que ellos entiendes el número tres (3) con las
actividades explicadas por la profesora, los niños entendieron el tema e hicieron las actividades de forma mejorada.
12 ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención en relación a su propuesta pedagógica:
SITUACIONAL: _cantidad__ Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa,
lineamientos, referentes, entre otros). Debe utilizar al menos (2 citaciones) y deben obedecer a las normas APA.
Mostraron habilidades en poder excitar y animar al niño la manera de escribir el número tres (3) y la cantidad necesaria para para poderlo identificar.
13. Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y
INTERPRETACIÓN analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y
CRÍTICA DE LO aprendizajes le dejó la experiencia, retos y desafíos para el trabajo con las infancias)
VIVIDO EN LA
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
El día de hoy se realizaron siete (7) actividades que facilitaron al niño de una forma lúdica su aprendizaje matemático y motivar su psicomotricidad.
Evalúe aspectos positivos o aspectos a mejor de su propuesta pedagógica como oportunidad de mejora.
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Se realizaron actividades como: Trazar el número tres (3), dibujar tres (3) dibujos iguales, buscar los número tres (3) en la sopa de números, completar la
frecuencia, armar el rompecabezas, colorear tres (3) globos y hacer la plana de la palabra “TRES”
15. REFERENCIAS Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
(Con los lineamientos proceso de la elaboración del diario de campo.
APA)
https://photos.google.com/u/1/photo/AF1QipO8jNwiX3SQF8oZtssINmp18atL7j9E4wd7eSB8
https://photos.google.com/u/1/photo/AF1QipNDRn-g7GELPul25vgzFgKmrjxP9qQKUTw534VO
___________________
Se realizarán 8 diarios de campo durante el periodo académico distribuidos de la siguiente forma: Diario de campo (1) Será realizado al inicio del periodo académico
utilizando un contexto de elección por parte de los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e
ilustración para llevar a cabo los posteriores diarios de campo. Los diarios de campo (2), (3),(4), (5), (6), (7) y (8) se realizarán durante el periodo académico y se
encontrará definido en programación de entrega por cada uno de los profesores acompañantes de la práctica pedagógica de los centros tutoriales.
Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo.
Se hace importante que, como parte de su curso de práctica de observación, se establezcan orientaciones por parte de su profesor de práctica acompañante para la
utilización de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar en cada diario de campo. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de acceso
ni de derechos de autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO
INSTRUCCIONES
Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de diario de campo, teniendo presente los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza
a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente instrumento.