Desarrollo Curricular: Electricidad y Electrónica

Componente de Transformación Curricular
Familias Profesionales y Especialidades

Bachillerato Técnico
Electricidad y Electrónica
Especialización Instalaciones , Máquinas y
Equipos Eléctricos
DESARROLLO CURRICULAR
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO
Construir y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía eléctrica en media y

baja tensión y centros de transformación e instalaciones, servicios especiales y de
automatización de edificios. Realizar la construcción de equipos electrotécnicos, equipos de
distribución, así como de equipos para la protección y el control de máquinas eléctricas.
Mantener y ensayar máquinas eléctricas.
a) Módulos asociados a Unidades de Competencia
- Instalaciones de servicios especiales en viviendas y edificios (165 períodos)
- Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios (155 períodos)
- Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación (135 períodos)
- Mantenimiento de máquinas eléctricas (165 períodos)
- Administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa (100 períodos)
b) Módulos de carácter básico y/o transversal
- Relaciones en el entorno de trabajo (60 períodos)
- Calidad (70 períodos)
- Seguridad en las instalaciones eléctricas (50 períodos)
- Electrotecnia (190 períodos)
- Instalaciones eléctricas de interior (240 períodos)
- Automatismos y cuadros eléctricos (240 períodos)
c) Módulo de Formación y Orientación Laboral
d) Módulo de Formación en Centros de Trabajo
Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

Especialización Instalaciones, Equipos y Máquinas eléctricas 2
DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MODULO DE INSTALACIONES DE SERVICIOS ESPECIALES EN VIVIENDAS Y
EDIFICIOS
Objetivo del Módulo formativo:
Ejecutar y mantener las instalaciones singulares y automatizadas de los edificios
(Asociado a la Unidad de Competencia 1)
Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos
Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):
UT 1: Introducción a las instalaciones electroacústicas (6 períodos)
UT 2: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad (5 períodos)
UT 3: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de megafonía (10 períodos)
UT 4: Mantenimiento y averías en una instalación de megafonía (8 períodos)
UT 5: Introducción a las instalaciones de telefonía interior e intercomunicación (8 períodos)
UT 7: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de telefonía interior e intercomunicación

(10 períodos)
UT 8: Mantenimiento y averías en una instalación de telefonía interior e intercomunicación (8 períodos)
UT 9: Introducción a los sistemas de aprovechamiento de energía solar y fotovoltaica (6 períodos)
UT 11: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de energía solar fotovoltaica (10 períodos)
UT 12: Mantenimiento y averías en un sistema de aprovechamiento de energía solar fotovoltaica

(8 períodos)
UT 13: Introducción a los sistemas de recepción de TV (6 períodos)
UT 15: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de recepción y TV (10 períodos)
UT 16: Mantenimiento y averías en un sistema de recepción de TV (8 períodos)
UT 17: Introducción a los sistemas de seguridad (10 períodos)
UT 18: Interpretación de esquemas simbología y normas de seguridad (10 períodos)
UT 19: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de seguridad (15 períodos)
UT 20: Mantenimiento y averías en las instalaciones de seguridad (12 períodos)

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO Y CONEXIÓN ENTRE

ELLAS
Interpretaciòn de Técnicas de
Introducción a las montaje y Mantenimiento y
instalaciones esquemas, conexionado de averías en una
electroacústicas simbología y normas instalaciones de instalación de
megafonía megafonía
de seguridad
Interpretación de Técnicas de Mantenimiento y

Introducción a las esquemas, montaje y averías en una
instalaciones de simbología y conexionado de instalación de
telefonía interior e normas de instalaciones de telefonía interior e
intercomunicación seguridad telefonía interior e intercomunicación
intercomunicación
Introducción a los Interpretación de Técnicas de Mantenimiento y

sistemas de esquemas montaje y averías en una
aprovechamiento simbología y conexionado de instalación de
de energía solar normas de instalaciones de energía solar
fotovoltaica seguridad energía solar fotovoltaica
fotovoltaica
Introducción a los Interpretación de Técnicas de

sistemas de esquemas montaje y Mantenimiento y
recepción de simbología y conexionado de averías en un
televisión normas de instalaciones de sistema de
seguridad recepción de TV recepción de TV
Interpretación de Técnicas de
Introducción a los esquemas, montaje y Mantenimiento y
sistemas de simbología y conexionado de averías en las
seguridad normas de instalaciones de instalaciones de
seguridad. seguridad seguridad.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
U.T. 1: Introducción a las instalaciones electroacústicas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos de instalaciones

electroacústicas.
(Tiempo estimado 6 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) - Aplicar a los distintos tipos de instalación, los com-
ponentes adecuados.
- Identificar los distintos componentes de una insta-
lación electroacústica. - Comprobar con aparatos de medida las magnitu-
des características de los componentes.
- Clasificar las instalaciones electroacústicas en fun-
ción de la ubicación y uso. - Interpretar el esquema básico de una instalación
de sonido.
- Analizar las magnitudes características en una ins-
talación electroacústica. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Trabajar de forma autónoma.
- Nociones generales de acústica según su ubica- - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
ción. dolas con rigor.
- Tipos de instalación: locales cerrados, aire libre. - Participar activamente en la organización y desarro-
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
- Componentes de una instalación electroacústicas: demás.
micrófono, amplificador, ecualizador, altavoz.
- Magnitudes características y parámetros de funcio- Criterios de evaluación
namiento.
- Se han determinado las magnitudes característi-
- Instrumentos de medida y prueba. cas de una instalación electroacústica.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han distinguido e interpretado los distintos tipos
de componentes en función del uso de la instala-
- Manipular distintos componentes que conforman ción.
una instalación electroacústica identificando sus - Se ha efectuado la medida de las magnitudes ca-
magnitudes características. racterísticas de los componentes de la instalación.

U.T. 2 : Interpretación de esquemas , simbología y normas de seguridad.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Interpretar esquemas, simbología y normas de seguridad.
(Tiempo estimado: 5 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) - Interpretar la normativa relativa a los elementos de

la instalación.
- Identificar la simbología de los distintos compo-
nentes que integran una instalación de sonido. - Utilizar la reglamentación de una instalación de so-
nido para una vivienda.
- Reflexionar sobre esquemas los distintos compo-
nentes y sus respectivos símbolos. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Diferenciar mediante el uso de catálogos comer-
ciales de los distintos elementos que componen la - Trabajar de forma autónoma.
instalación. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio- dolas con rigor.
nes electroacústicas. - Participar activamente en la organización y desarro-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) demás
- Simbología utilizada en las instalaciones Criterios de evaluación
electroacústicas.
- Reglamentación vigente para instalaciones - Se ha realizado un esquema de montaje de una
electroacústicas. instalación de sonido para una vivienda.
- Interpretación de catálogos y recomendaciones de - Se ha determinado las normas a aplicar para la
fabricantes. instalación de sonido en una vivienda.
- Se han seleccionado los símbolos normalizados
Actividades de enseñanza y aprendizaje de las instalaciones de sonido para una vivienda.
- Identificar los distintos componentes de la instala- - Se han dibujado sobre los planos de una vivienda
ción. los distintos componentes de una instalación de
sonido.
- Realizar el esquema básico de una instalación de
sonido para una vivienda.

U.T. 3 : Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de megafonía.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de

megafonía.
Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Diferenciar los distintos componentes de la instala- - Medir las magnitudes características de las seña-
ción sobre paneles didácticos. les eléctricas y acústicas.
- Explicar las diferentes etapas de montaje. - Verificar los componentes que constituyen la insta-
lación.
- Analizar el procedimiento de instalación de los equi-
pos de sonido. - Verificar los parámetros característicos de los ele-
mentos que constituyen la instalación de sonido.
- Manipular aparatos de medida de señales eléctri-
cas y acústicas. - Realizar las distintas operaciones de recepción y
puesta en marcha.
- Analizar los protocolos de montaje y puesta en mar-
cha de la instalación. - Confeccionar el manual del usuario.
- Elaborar el manual del usuario. Criterios de evaluación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se ha descrito el proceso de montaje de los distin-
tos componentes de una instalación de sonido.
- Métodos de instalación y conexionado de los com-
ponentes que integran las partes básicas de la ins- - Se ha realizado, mediante catálogos comerciales,
talación de sonido. la lista de equipos de una instalación.
- Herramientas utilizadas en el montaje. - Se ha evaluado el manejo de los aparatos de medi-
da (eléctrica y acústica).
- Aparatos de medida de señales electroacústicas.
- Se han enumerado las etapas de trabajo de la ins-
- Entrega de la instalación. Manual del usuario.
talación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha realizado el conexionado y verificación a partir
de la documentación del proyecto de una vivienda,
- Trabajar de forma autónoma. simulada en paneles didácticos.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- - Se ha descrito el proceso de puesta en marcha de
dolas con rigor. la instalación y las pruebas de recepción.
- Participar activamente en la organización y desarro-
demás.

U.T. 4: Mantenimiento y averías de una instalación de megafonía.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar el mantenimiento de averías de una instalación

de megafonía.

- Analizar la variación de los parámetros característi- - Sobre montajes de un panel didáctico de una insta-
cos de la instalación de sonido. lación de sonido en una vivienda: medir la variación
- Identificar el tipo de avería en función de la variación de los parámetros característicos; provocar las ave-
de los parámetros. rías más frecuentes sobre montajes realizados en
paneles didácticos correspondientes a una vivien-
- Especificar las medidas a adoptar para la correc-
da y analizar las causas de las mismas.
ción de las mismas.
- Resolver montajes realizados con distintas ave-
- Elaborar el contrato de mantenimiento y garantía
rías, verificando los nuevos parámetros de la insta-
de la instalación.
lación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar el contrato de mantenimiento y garantía de
la instalación.
- Operaciones de control y mantenimiento periódico.
- Las averías típicas en las instalaciones de sonido. Criterios de evaluación
- Causas que provocan las distintas averías. - Se ha determinado la variación de los parámetros
- Soluciones a adoptar para la corrección y puesta en característicos de una instalación de sonido distri-
servicio de la instalación. Ajuste acústico. buido en una vivienda.
- Contrato de mantenimiento y garantía de la instala- - Se han relacionado las averías típicas indicando
ción. las causas que las provocan y el efecto que produ-
cen.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han corregido los fallos detectados adoptando
- Trabajar de forma autónoma las soluciones adecuadas.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- - Se ha elaborado la documentación resultante de
dolas con rigor. las operaciones y procesos realizados, el contrato
de mantenimiento y de garantía.
demás.

U.T. 5 : Introducción a las instalaciones de telefonía interior e intercomunicación
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos de las instalaciones de

telefonía interior e intercomunicación.
Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Identificar los distintos componentes de una insta- - Trabajar de forma autónoma.
lación de telefonía interior e intercomunicación. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Clasificar las instalaciones de telefonía interior en dolas con rigor.
función de la distribución y uso. - Participar activamente en la organización y desarro-
- Clasificar las instalaciones de intercomunicación llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
en función de la distribución y uso. demás.
- Analizar las magnitudes características en una ins-
talación de telefonía interior e intercomunicación. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manipular los distintos componentes que confor-
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
man una instalación de telefonía interior e
- Nociones generales de instalaciones de telefonía intercomunicación identificando sus características
interior, desde la acometida de la compañía hasta aparentes.
cada toma. - Aplicar a los distintos tipos de instalación, los com-
- Tipos de distribución de las canalizaciones: distri- ponentes adecuados.
bución horizontal (anillo distribuidor ramificada, anillo - Comprobar con aparatos de medida de las magni-
perimetral), distribución perimetral (ramificada). tudes características de los componentes.
- Componentes de una instalación de telefonía inte- - Interpretar el esquema básico de una instalación
rior: armario de enlace, canalización de distribución, de telefonía interior e intercomunicación.
armario de registro, caja de toma.
- Nociones generales de instalaciones de Criterios de evaluación
intercomunicación. Tipología y funcionamiento.
- Se han determinado las magnitudes característi-
- Magnitudes características y parámetros de funcio- cas de una instalación de telefonía interior e
namiento: medida de tensión, medida de aislamien- intercomunicación.
to y medida de capacidad.
- Se han distinguido e interpretado los distintos tipos
- Instrumentalización de medida y prueba. de componentes en función del uso de la instala-
ción.
- Se han efectuado la medida de las magnitudes ca-
racterísticas de los componentes de la instalación.

U.T. 6 : Interpretación de esquemas , simbología y normas de seguridad.
Procedimientos (contenidos organizadores) ta de una vivienda, todos los elementos de la red

telefónica.
- Identificar la simbología de los distintos componen-
- Realizar una relación de las especificaciones que
tes que integran una instalación de telefonía interior
corresponden a cada elemento de la red.
o intercomunicación.
- Representar por su símbolo, sobre una sección de
- Relacionar sobre esquemas los distintos compo-
un pequeño edificio de viviendas las canalizacio-
nentes y sus respectivos símbolos.
nes de enlace, de distribución vertical y el arranque
- Diferenciar mediante el uso de catálogos comer- de la distribución horizontal.
ciales de los distintos elementos que componen la
- Representar gráficamente todos los detalles de ele-
instalación.
mentos para los cuales no exista especificaciones.
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio-
- Interpretar la normativa relativa a los elementos de
nes de telefonía interior e intercomunicación.
la instalación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Interpretar la reglamentación a una instalación de
telefonía para un pequeño edificio de viviendas.
- Simbología utilizada en las instalaciones de telefo- informatizados.
nía interior e intercomunicaciones.
- Definición de la reglamentación vigente para insta- Criterios de evaluación
laciones de telefonía interior e intercomunicación.
- Se ha realizado el esquema de montaje de una ins-
- Interpretación de catálogos técnicos y recomenda- talación de telefonía interior e intercomunicación para
ción de fabricantes. una vivienda.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han determinado las normas a aplicar para la
instalación de telefonía e intercomunicación para
- Trabajar de forma autónoma. una vivienda.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- - Se han seleccionado los símbolos normalizados
dolas con rigor. de las instalaciones de telefonía interior e
- Participar activamente en la organización y desarro- intercomunicación para una vivienda.
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los - Se han dibujado sobre los planos de un pequeño
demás. edificio de viviendas los distintos componentes de
una instalación de telefonía interior e
Actividades de enseñanza y aprendizaje intercomunicación.empresas y clientes que facili-
- Representar por su símbolo sobre el plano de plan- ten la comunicación.

U.T. 7: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de telefonía interior e

intercomunicación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado de instalaciones

de interior e intercomunicación.

- Diferenciar los distintos componentes de la insta- - Montar sobre paneles didácticos los distintos tipos
lación sobre paneles didácticos. de instalaciones de telefonía interior e
intercomunicación en función de su uso: viviendas.
- Explicar las diferentes etapas de montaje.
hoteles, hospitales, oficinas, edificios industriales
- Analizar el procedimiento de instalación de los equi- y almacenes.
pos de telefonía interior e intercomunicación.
- Medir las magnitudes características de las insta-
- Manipular aparatos de medida para tensión y capa- laciones de telefonía interior e intercomunicación:
cidad. tensión y capacidad.
- Analizar los protocolos de montaje y puesta en mar- - Conexionar los componentes que constituyen la
cha de la instalación. instalación.
- Elaborar el manual del usuario. - Verificar los parámetros característicos de los ele-
mentos que constituyen la instalación de telefonía
Hechos/conceptos (contenidos soporte) interior e intercomunicación.
- Métodos de instalación y conexionado de los com- - Realizar las distintas operaciones de recepción y
ponentes que integran las partes básicas de la puesta en marcha.
instalación de telefonía interior e intercomunicación:
tubos (acero/PVC), armarios (enlaces/base/regis- Criterios de evaluación
tro), cajas (paso/interiores/toma), aparatos (teléfo-
- Se ha descrito el proceso de montaje de los distin-
nos/interfonos).
tos componentes de una instalación de telefonía
- Herramientas utilizadas en el montaje. interior e intercomunicación.
- Aparatos de medida de magnitudes características - Se ha realizado, sobre catálogos comerciales, la
en redes de telefonía interior e intercomunicación. lista de equipos de una instalación.
- Entrega de la instalación. Manual del usuario. - Se ha evaluado el manejo de los aparatos de medi-
da.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha realizado el conexionado y verificado, a partir
- Trabajar de forma autónoma. de la documentación, el proyecto de una vivienda,
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- simulada en paneles didácticos.
dolas con rigor. - Se ha descrito el proceso de puesta en marcha de
- Participar activamente en la organización y desarro- la instalación y las pruebas de recepción.
demás.

U. T. 8 : Mantenimiento y averías en una instalación de telefonía interior e intercomunicación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar las averías de una instalación de telefonía
interior e intercomunicación.

- Analizar la variación de los parámetros característi- - Sobre montajes realizados en paneles didácticos
cos de la instalación de telefonía interior e de una instalación de telefonía interior e
intercomunicación. intercomunicación en un pequeño edificio de vivien-
das. Medir la variación de los parámetros caracte-
- Identificar el tipo de avería en función de la variación
rísticos (capacidad, aislamiento, circuito abierto y
de los parámetros.
cortocircuito). Provocar las averías más frecuentes
- Especificar las medidas a adoptar para la correc- sobre montajes realizados en paneles didácticos
ción de las mismas. correspondientes a una vivienda y analizar las cau-
- Elaborar el contrato de mantenimiento y garantía de sas de las mismas.
la instalación - Resolver los montajes realizados con distintas ave-
rías, verificando los nuevos parámetros de la insta-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) lación.
- Operación de control y mantenimiento periódico. - Realizar el contrato de mantenimiento y garantía de
- Las averías típicas en las instalaciones de telefonía la instalación.
interior e intercomunicación.
Criterios de evaluación
- Causas que provocan las distintas averías.
- Soluciones a adoptar para la corrección y puesta en - Se ha determinado la variación de los parámetros
servicio de la instalación. característicos de una instalación de telefonía inte-
rior e intercomunicación en un pequeño edificio de
- Contrato de mantenimiento y garantía de la instala- viviendas.
ción.
- Se han relacionado las averías típicas indicando
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) las causas que las provocan y el efecto que produ-
cen.
- Trabajar de forma autónoma
- Se han corregido los fallos detectados adoptando
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- las soluciones adecuadas.
dolas con rigor.
- Se ha elaborado la documentación resultante de
- Participar activamente en la organización y desarro- las operaciones y procesos realizados. Contrato de
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los mantenimiento y garantía.
demás.

U.T. 9: Introducción a los sistemas de aprovechamiento de energía solar fotovoltaica.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos de los sistemas de

aprovechamiento de energía solar fotovoltaica.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Participar activamente en la organización y desarro-

- Interpretar informes estadísticos climatológicos y demás.
energéticos.
- Identificar los elementos que constituyen una insta- Actividades de enseñanza y aprendizaje
lación de energía solar fotovoltaica, - Manipular prontuarios estadísticos climatológicos y
- Configurar las instalaciones de energía solar en energéticos.
función de la ubicación y uso a que se destina. - Realizar mediciones de radiación solar.
- Analizar las magnitudes características en una ins- - Manipular los distintos elementos que constituyen
talación de energía solar fotovoltaica. un sistema de aprovechamiento de energía solar
Hechos/conceptos (contenidos soporte) identificando sus características aparentes.
- Aplicar a las distintas configuraciones de instala-
- Conceptos elementales de energía solar: radiación ción, los elementos adecuados.
solar, coordenadas solares.
- Comprobar con aparatos de medida las magnitu-
- Sistemas de aprovechamiento de energía solar: des características de los componentes.
obtención de agua caliente sanitaria (ACS) y elec-
tricidad fotovoltaica. - Interpretar el esquema básico de una instalación
de energía solar en una vivienda.
- Elementos que constituyen un sistema de aprove-
chamiento de energía solar fotovoltaica: subconjunto Criterios de evaluación
captador, termo-transferencia, almacenamiento y
control-regulación. - Se ha determinado mediante informes estadísticos
distintos valores climatológicos y energéticos en di-
- Magnitudes características y parámetros de funcio- ferentes zonas geográficas.
namiento.
- Se ha distinguido e interpretado los distintos tipos
- Instrumentación de medida y prueba. de componentes en función del uso y ubicación de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) la instalación.
- Se han efectuado las medidas de las magnitudes
- Trabajar de forma autónoma. características de los componentes de la instala-
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- ción.
dolas con rigor.

U.T. 10: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad.


- Identificar la simbología de los distintos componen- - Identificar los distintos componentes de una insta-
tes que integran una instalación de energía solar lación de energía solar fotovoltaica.
fotovoltaica. - Realizar el esquema básico de una instalación de
- Diferenciar, mediante el uso de catálogos comer- energía solar fotovoltaica para una vivienda.
ciales, de los distintos elementos que componen la - Interpretar la normativa relativa a los elementos de
instalación. la instalación.
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio- - Aplicar la reglamentación a una instalación de ener-
nes de energía solar fotovoltaica. gía solar fotovoltaica para una vivienda.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Criterios de evaluación
- Simbología utilizada en las instalaciones de ener- - Se han determinado las normas a aplicar para la
gía solar fotovoltaica. instalación de energía solar fotovoltaica para una
- Reglamentación vigente para instalaciones de ener- vivienda: producción de agua caliente sanitaria
gía solar fotovoltaica. (ACS) y producción de electricidad.
- Catálogos técnicos y recomendaciones de fabrican- - Se han seleccionado los símbolos normalizados
tes. de las instalaciones de energía solar fotovoltaica
para una vivienda.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han dibujado sobre los planos de una vivienda
- Trabajar de forma autónoma. los distintos componentes de una instalación de
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- energía solar fotovoltaica
dolas con rigor.
demás.

U.T. 11: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de energía solar.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de

energía solar.

- Diferenciar los distintos componentes de la instala- - Montar sobre paneles didácticos de un sistema de
ción sobre paneles didácticos. aprovechamiento de energía solar para obtención
de agua caliente sanitaria (A.C.S.) en una vivienda.
- Explicar las diferentes fases del proceso de monta-
je. - Montar sobre paneles didácticos de un sistema de
aprovechamiento de energía solar para la obten-
- Analizar el procedimiento de instalación de los ele-
ción de energía eléctrica en una vivienda.
mentos que constituyen una instalación de aprove-
chamiento de energía solar. - Medir las magnitudes características de la instala-
ción.
- Manipular aparatos de medida.
- Conexionar los componentes que constituyen los
distintos tipos de instalación.
cha de la instalación.
- Verificar los parámetros característicos de los ele-
- Elaborar el manual del usuario.
mentos que constituyen la instalación de energía
Hechos/conceptos (contenidos soporte) solar fotovotaica.
- Fases del proceso de montaje y conexionado de - Realizar las distintas operaciones de recepción y
los componentes que integran las partes básicas puesta en marcha.
de la instalación de energía solar fotovoltaica: es- - Confeccionar el manual del usuario.
tructura soporte y paneles, conexión de paneles,
baterías de acumuladores, cuadro eléctrico y regu- Criterios de evaluación
lador, cableado de la instalación. - Se ha descrito el proceso de montaje de los distin-
- Herramientas utilizadas en el montaje. tos componentes de una instalación de energía
solar foto voltaica.
- Puesta en marcha de la instalación, comprobacio-
nes finales: medida de la tension en bornes del - Se ha realizado sobre catálogos comerciales la lis-
panel, carga de la batería, densidad en los elemen- ta de equipos de una instalación.
tos, intensidad de circulación, actuación del regula- - Se ha evaluado el manejo de los aparatos de medi-
dor y funcionamiento de receptores. da.
- Entrega de la instalación. Manual del usuario. - Se han enumerado secuencialmente las etapas de
trabajo de la instalación de acuerdo a las exigen-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) cias contenidas en el proyecto.
- Trabajar de forma autónoma. - Se ha realizado el conexionado y verificación a partir
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- de la documentación del proyecto de una vivienda
dolas con rigor. (A.C.S. y energía eléctrica), simulada en paneles
- Participar activamente en la organización y desarro- didácticos.
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los - Se ha descrito el proceso de puesta en marcha de
demás. la instalación y las pruebas de recepción.
- Se ha elaborado el manual del usuario.

U.T. 12 : Mantenimiento y averías en una instalación de energía solar fotovoltaica.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar las averías de una instalación de energía solar
fotovoltaica.

- Analizar los fallos de funcionamiento de la instala- - Sobre montajes realizados en paneles didácticos
ción de energía solar fotovoltaica. de una instalación de energía solar fotovoltaica en
una vivienda, medir la variación de los parámetros
- Identificar el tipo de avería en función de los sínto-
característicos.
mas detectados.
- Provocar las averías más frecuentes, sobre monta-
- Especificar las medidas a adoptar para la correc-
jes realizados en paneles didácticos, correspondien-
ción de las mismas.
tes a una vivienda y analizar las causas de las mis-
- Elaborar el contrato de mantenimiento y garantía mas.
de la instalación.
- Resolver montajes realizados con distintas averías,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) verificando los nuevos parámetros de la instalación.
- Realizar el contrato de mantenimiento y garantía de
- Operaciones de control y mantenimiento periódico la instalación.
(estado de operatividad de equipos, cableado y co-
nexionado, calibración del sistema de regulación). Criterios de evaluación
- Las averías más frecuentes en las instalaciones de
energía solar fotovoltaica. - Se ha determinado la variación de los parámetros
característicos de una instalación de energía solar
- Causas que provocan las distintas averías. fotovoltaica para la obtención de ACS y energía eléc-
- Soluciones a adoptar para la reparación y puesta trica en una vivienda unifamiliar.
en servicio de la instalación.
- Se han relacionado la averías típicas indicando las
- Contrato de mantenimiento y garantía de la instala- causas que las provocan y el efecto que producen.
ción.
las soluciones adecuadas.
- Se ha elaborado la documentación resultante de
- Trabajar de forma autónoma. las operaciones y procesos realizados. Contrato de
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- mantenimiento y garantía.
dolas con rigor.
demás.

U.T. 13: Introducción a los sistemas de recepción de TV
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos de los sistemas de TV.

- Identificar los distintos elementos de un sistema - Manipular los distintos componentes de un siste-
de recepción de señales de TV. ma de recepción de TV terrestre identificando sus
parámetros de funcionamiento y aplicaciones.
- Clasificar los diferentes tipos de sistemas de re-
cepción de TV. - Manipular los distintos componentes de un siste-
ma de recepción de TV vía satélite identificando sus
- Analizar las señales en sistemas de recepción de
parámetros de funcionamiento y aplicaciones.
TV.
- Medir las señales de campo y atenuación utilizando
Hechos/conceptos (contenidos soporte) la instrumentación adecuada.
- Simbología utilizada en las instalaciones de recep- - Interpretar el esquema básico de un sistema indivi-
ción de TV (terrestre y aérea). dual y colectivo de recepción de TV terrestre.
- Reglamentación vigente en materia de sistemas - Interpretar el esquema básico de un sistema indivi-
de recepción de TV. dual y colectivo de recepción de TV vía satélite
- Catálogos técnicos y recomendaciones de fabri- Criterios de evaluación
cantes
- Se han determinado los parámetros y funciones de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) un sistema de recepción de señales de TV terrestre
y vía satélite.
- Trabajar de forma autónoma.
- Se ha efectuado la medida de señales de campo y
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- atenuación.
dolas con rigor.
- Se han interpretado los elementos básicos en un
- Participar activamente en la organización y desa- sistema individual y colectivo de recepción de TV.
rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
los demás.

U.T. 14: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad

- Identificar la simbología de los distintos elementos - Identificar los distintos componentes de la instala-
que componen un sistema de recepción de TV (Te- ción.
rrestre y Vía Satélite). - Realizar el esquema básico de un sistema indivi-
- Relacionar sobre esquemas, los distintos compo- dual de recepción de TV terrestre en una vivienda.
nentes y sus respectivos símbolos. - Realizar el esquema básico de un sistema indivi-
- Diferenciar, mediante el uso de catálogos comer- dual de recepción de TV vía satélite en una vivienda.
ciales, los distintos elementos que componen la - Realizar el esquema básico de un sistema colecti-
instalación. vo de recepción de TV terrestre en un pequeño edi-
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio- ficio de viviendas.
nes de recepción de TV. - Realizar el esquema básico de un sistema colecti-
vo de recepción de TV vía satélite en un pequeño
Hechos/conceptos (contenidos soporte) edificio de viviendas.
- Técnicas básicas de recepción de señales de TV - Interpretar la normativa relativa a los elementos de
terrestre y vía satélite: naturaleza de la señal y me- la instalación.
dios de propagación. - Aplicar la reglamentación a un sistema de recep-
- Tipos y características de instalación y distribución: ción de TV.
sistema individual, sistemas colectivos.
- Componentes de la instalación: sistema captador
de señal, equipo de cabecera, red de distribución. - Se ha realizado un esquema de montaje de una
- Instrumentos de medida y prueba. instalación de recepción de TV terrestre y vía satéli-
te en una vivienda y un pequeño edificio de vivien-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) das.
- Trabajar de forma autónoma - Se han determinado las normas a aplicar para la
instalación de recepción de TV.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
dolas con rigor. - Se han seleccionado los símbolos normalizados
del sistema de recepción de TV.
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los - Se han dibujado sobre los planos de una vivienda y
demás pequeño edificio, los distintos componentes del sis-
tema de recepción de TV.

U.T. 15: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de recepción de TV.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar y conexionar instalaciones de recepción de TV
Procedimientos (contenidos organizadores) (amplificadores monocanal, amplificador banda

ancha, distribución por procesado de canales, dis-
- Diferenciar los distintos componentes de la insta- tribución en frecuencia intermedia).
lación sobre paneles didácticos.
- Medir el nivel de la señal radioeléctrica y la atenua-
- Explicar las diferentes etapas de montaje. ción en la instalación. Manejo del medidor del me-
- Analizar el procedimiento de instalación de los ele- didor del campo.
mentos de un sistema de recepción de TV. - Conexionar los elementos que constituyen la insta-
- Manipular el medidor de campo. lación de recepción de TV.
- Analizar los protocolos de montaje y puesta en - Verificar los parámetros característicos de los ele-
marcha de la instalación. mentos que constituyen la instalación de recepción
- Elaborar el manual del usuario. de TV.
- Realizar las distintas operaciones de recepción y
Hechos/conceptos (contenidos soporte) puesta en marcha.
- Métodos de instalación y conexionado de los com- - Confeccionar el manual del usuario.
ponentes que integran las partes básicas de la ins-
talación de recepción de TV: equipo de captación Criterios de evaluación
de señales (mástiles, antenas, conversores, etc.); - Se ha descrito el proceso de montaje de los distin-
equipos de cabeza (amplificador); red de distribu- tos sistemas de recepción de TV.
ción (derivadores, repartidores y tomas usuario).
- Se ha realizado sobre catálogos comerciales la lis-
- Herramientas utilizadas en el montaje. ta de materiales de una instalación.
- Elementos de medida de señal radioeléctrica y ate- - Se ha evaluado el manejo del medidor de campo
nuación. (instrumentación de medida).
- Entrega de la instalación. Manual del usuario. - Se han enumerado las etapas de trabajo de la
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) instalación.
- Se ha realizado el conexionado y la verificación, a
- Trabajar de forma autónoma. partir de la documentación del proyecto de una vi-
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- vienda, de la instalación simulada en paneles
dolas con rigor. didácticos.
- Participar activamente en la organización y desa- - Se ha descrito el proceso de puesta en marcha de
rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de la instalación y las pruebas de recepción.
los demás - Se ha elaborado el manual del usuario.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Montar sobre paneles didácticos los distintos sis-
temas de recepción de TV. Individuales. Colectivos

U.T. 16: Mantenimiento y averías en un sistema de recepción de TV.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar averías en sistemas de recepción de TV.


- Analizar las variaciones de los parámetros caracte- - Sobre el montaje realizado en paneles didácticos
rísticos de la instalación. de una instalación de antena de TV terrestre: detec-
- Identificar el tipo de avería en función de la variación tar las averías más frecunetes en las instalaciones
de los parámetros de la instalación. de recepción de TV (terrestre y satelital).
- Especificar las medidas a adoptar para la correc- - Provocar distintas averías.
ción de los mismos. - Reparar y poner en servicio la instalación.
- Elaborar el contrato de mantenimiento y garantía - Realizar el mantenimiento y garantía de la instala-
de la instalación. ción
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Criterios de evaluación

- Operaciones de control y mantenimiento periódico. - Se ha determinado la variación de los parámetros
- Las averías típicas en las instalaciones de recep- característicos de una instalación de antena de TV
ción de TV: terrestre y vía satélite. terrestre en una vivienda.
- Causas que provocan las distintas averías. - Se ha determinado la variación de los parámetros
característicos de una instalación de antena de TV
- Soluciones a adoptar para la reparación y puesta vía satélite en una vivienda.
en servicio de la instalación.
- Se han relacionado las averías típicas indicando la
- Contrato de mantenimiento y garantía de la instala- causa que las provoca y el efecto que producen.
ción.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) las soluciones adecuadas.
- Trabajar de forma autónoma. - Se ha elaborado la documentación resultante de
las operaciones y procesos realizados. Contrato de
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- mantenimiento y garantía.
dolas con rigor.
- Participar activamente en la organización y desa-
los demástando y proponiendo soluciones alterna-
tivas para mejorar procesos y resultados.

U.T. 17: Introducción a los sistemas de seguridad
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos sobre los sistemas de
seguridad.

- Identificar los componentes de los distintos siste- - Manipular los distintos componentes que confor-
mas de seguridad: contra incendios, anti-intrución, man las diferentes instalaciones de seguridad iden-
control de accesos, contra-atraco y CCTV. tificando su función y magnitudes características.
- Clasificar las distintas posibilidades de un sistema - Aplicar los distintos tipos de riesgo, los componen-
de seguridad en función del riesgo a proteger. tes adecuados.
- Analizar las señales y magnitudes características - Aplicar las magnitudes característica y parámetros
en las distintas instalaciones de seguridad. de funcionamiento de los componentes.
- Interpretar el esquema básico de una instalación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de seguridad en una vivienda: contra incendio, anti-
- Nociones básicas sobre sistemas de seguridad. instrucción, detección de gas.
Análisis de riesgos. - Interpretar el esquema básico de una instalación
- Tipos y características de los distintos sistemas de de seguridad en un local: control de accesos, circui-
seguridad: contra incendios, anti-instrucción, con- to cerrado de televisión (CCTV), contra-atraco.
trol de accesos, contra-atraco y CCTV.
- Elementos que constituyen las distintas instalacio-
nes de seguridad: unidad central de control, - Se han clasificado los distintos sistemas de segu-
sensores, avisadores óptico/acústicos, red de dis- ridad.
tribución. - Se han determinado las especificaciones de los
- Magnitudes características y parámetros de funcio- elementos que constituyen una instalación de se-
namiento. guridad
- Instrumentos de medida y prueba. - Se han distinguido e interpretado los distintos tipos
de componentes en función del uso de la instala-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ción y del riesgo a proteger.
- Trabajar de forma autónoma. - Se ha determinado a partir de las especificaciones
de proyecto de un local comercial las magnitudes
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- características y parámetros de funcionamiento de
dolas con rigor. los componentes de una instalación de seguridad.
demás.



- Identificar la simbología de los distintos componen- - Identificar los distintos componentes de la instala-
tes que integran las diferentes instalaciones de ción.
seguridad. - Realizar el esquema básico de una instalación de
- Relacionar, sobre esquemas, los distintos compo- seguridad para un local comercial.
nentes y sus respectivos símbolos. - Interpretar la normativa relativa a los elementos de
- Diferenciar mediante catálogos comerciales los dis- la instalación.
tintos elementos que componen la instalación. - Aplicar la reglamentación a una instalación de se-
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio- guridad para un local comercial.
nes de seguridad.
- Se ha realizado un esquema de montaje de una
- Identificación de la simbología de los distintos com- instalación de seguridad para un local comercial.
ponentes que integran las diferentes instalaciones - Se han determinado las normas a aplicar para la
de seguridad. instalación de seguridad para una vivienda.
- Relacionar sobre esquemas, los distintos compo- - Se han seleccionado los símbolos normalizados
nentes y sus respectivos símbolos. de las instalaciones de seguridad para un local co-
- Diferenciar mediante catálogos comerciales los mercial.
distintos elementos que componen la instalación. - Se ha dibujado sobre los planos de un local comer-
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio- cial los distintos componentes de una instalación
nes de seguridad. de seguridad.

dolas con rigor.
demás.

U.T. 19: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de seguridad.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar y conexionar instalaciones de seguridad

- Identificar la simbología de los distintos componen- demás.
tes que integran las diferentes instalaciones de
seguridad. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Relacionar sobre esquemas, los distintos compo-
nentes y sus respectivos símbolos. - Identificar los distintos componentes de la instala-
ción.
- Diferenciar mediante catálogos comerciales los
distintos elementos que componen la instalación. - Realizar el esquema básico de una instalación de
seguridad para un local comercial.
- Aplicar la reglamentación en vigor a las instalacio-
nes de seguridad. - Interpretar la normativa relativa a los elementos de
la instalación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Aplicar la reglamentación a una instalación de se-
guridad para un local comercial.
- Métodos de instalación y conexionado de los com-
ponentes que integran las partes básicas de las Criterios de evaluación
diferentes instalaciones de seguridad: unidad cen-
tral de control, sensores, avisadores óptico/acústi- - Se ha realizado un esquema de montaje de una
co, red de distribución. instalación de seguridad para un local comercial.
- Herramientas utilizadas en el montaje. - Se han determinado las normas a aplicar para la
- Aparatos de medida y prueba. instalación de seguridad para una vivienda.
- Entrega de la instalación. Manual del usuario. - Se han seleccionado los símbolos normalizados
de las instalaciones de seguridad para un local co-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) mercial.
- Se han dibujado, sobre los planos de un local co-
- Trabajar de forma autónoma. mercial, los distintos componentes de una instala-
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- ción de seguridad.
dolas con rigor.

U.T. 20: Mantenimiento y averías en las instalaciones de seguridad.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar averías en las instalaciones de seguridad.

- Diferenciar los distintos componentes de los dife- - Montar sobre paneles didácticos los distintos tipos
rentes tipos de instalaciones de seguridad sobre de instalaciones de seguridad en función de su uso:
paneles didácticos. contra incendios, anti-intrusión, control de accesos,
contra-atraco, circuito cerrado de televisión (CCTV).
- Explicar las diferentes etapas de montaje.
- Medir las magnitudes características en cada uno
- Analizar el procedimiento de instalación de los equi-
de los tipos de instalación,
pos de seguridad.
- Conexionar los componentes que constituyen las
- Manipular aparatos de medida.
distintas instalaciones.
- Verificar los parámetros característicos de los ele-
cha de la instalación.
mentos que constituyen la instalación de seguri-
- Elaborar el manual del usuario. dad.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar las distintas operaciones de recepción y
puesta en marcha.
- Simbología utilizada en las instalaciones de segu- - Confeccionar el manual del usuario.
ridad.
- Reglamentación vigente para los diferentes tipos Criterios de evaluación
de instalaciones de seguridad.
- Se ha determinado la variación de los parámetros
- Catálogos técnicos y recomendaciones del fabri- característicos de una instalación de seguridad en
cantes. un local comercial.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han relacionado las averías típicas indicando
las causas que las provocan y el efecto que produ-
- Trabajar de forma autónoma. cen.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- - Se han corregido los fallos detectados adoptando
dolas con rigor. las soluciones adecuadas.
- Participar activamente en la organización y desarro- - Se ha elaborado la documentación resultante de
llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los las operaciones y procesos realizados. Contrato de
demás. mantenimiento y garantía.

MODULO INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS

Configurar, instalar y mantener instalaciones automatizadas en los edificios.
(Asociado a la Unidad de Competencia 2).
UT 1: Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios (5 períodos)
UT 2: Características específicas y sistemas de control (5 períodos)
UT 3: Sistemas por corrientes portadoras (7 períodos)
UT 4: Gestión de la seguridad en edificios.(7 períodos)
UT 6: Técnica de montaje y conexionado en corrientes portadoras (7 períodos)
UT 7: Programación y puesta a punto del sistema de corrientes portadoras (7 períodos)
UT 8: Sistemas con controladores programables (15 períodos)
UT 9: Gestión de la confortabilidad en edificios (7 períodos)
UT 10: Técnicas de montaje y conexionado en sistemas de controladores programables

(15 períodos)
UT 11: Programación básica de controladores programables (15 períodos)
UT 12: Sistemas por bus EIB (15 períodos)
UT 13: Gestión de la energía y comunicaciones (8 períodos)
UT 14: Técnica de montaje y conexionado del sistema EIB (15 períodos)
UT 15: Programación del sistema EIB (15 períodos)
UT 16: Mantenimiento y averías de un sistema de gestión integral (8 períodos)

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS
Instalaciones automatizadas en viviendas y

edificios
Características específicas y sistemas de

control
Sistemas por corrientes portadoras Sistemas con controladores Sistemas por Bus
programables EIB
Gestión de la seguridad en edificios Gestión de la confortabilidad Gestión de la energía y

en edificios comunicaciones
Técnica de montaje y conexionado

Interpretación de esquemas, en sistemas de Técnica de montaje y conexionado
simbología y normas de seguridad controladores programables del sistema EIB
Técnica de montaje y conexionado Programación básica de los Programación del sistema EIB
en corrientes portadoras controladores programables
Programación y puesta a punto del Mantenimiento y averías de un

sistema de corrientes portadoras sistema de gestión integral

U.T. 1: Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir las instalaciones automatizadas en viviendas y edifi-

cios.

- Reconocer la utilidad de las instalaciones - Realizar visitas a edificios o talleres automatizados.
automatizadas en viviendas y edificios. - Definir distintos sistemas aplicados a la
- Identificar los distintos elementos. automatización de viviendas y edificios.
- Relacionar de los distintos sistemas que se pue- - Visualizar un video sobre viviendas automatizadas.
den encontrar en una instalación. - Confeccionar una lista con los distintos operado-
res que a lo largo del curso va a utilizar el alumno.
- Mostrar trabajos anteriores construidos por cursos
- Consideraciones generales sobre la evolución de anteriores.
los sistemas automatizados.
- Áreas de aplicación de la automatización en vivien-
das y edificios (seguridad, confortabilidad, energía, - Se han enumerado distintas instalaciones en fun-
telecomunicaciones). ción del tipo de servicio que prestan.
- Se han clasificado los elementos que componen
una instalación automatizada.
- Trabajar de forma autónoma. - Se han descrito las distintas áreas de aplicación de
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- las instalaciones automatizadas en viviendas y edi-
dolas con rigor. ficios.
- Participar activamente en la organización y desa- - Se han diferenciado las instalaciones en función
rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de del tipo de edificio en el que se encuentren.
los demás.

U.T. 2: Características específicas y sistemas de control.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y clasificar las características específicas de los

sistemas de control.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-

dolas con rigor.
- Identificar sobre un plano de un proyecto los distin-
tos elementos de cada sistema de control.
- Distinguir las características de los sistemas de los demás.
control.
- Distinguir los distintos medios de transmisión. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Citar distintos sistemas y componentes mediante - Analizar un proyecto básico de automatización de
el uso de la documentación técnica. viviendas o edificios.
- Manejar distintos artículos técnicos y revistas.
- Confeccionar una relación de los elementos bási-
- Sistemas de control: corrientes portadoras, cos de los distintos sistemas de control.
controladores programables, sistema de bus a dos
- Evaluar las ventajas e inconvenientes de los distin-
hilos, sistemas basados en computador.
tos sistemas de transmisión de la información.
- Características de los distintos sistemas de con-
trol. Criterios de evaluación
- Tipología y características de cada sistema. - Se han identificado los parámetros más relevantes
- Medios físicos de transmisión: cables, fibra óptica, de una instalación.
infrarrojos, radiofrecuencia. - Se han descrito los distintos sistemas de control en
- Documentos técnicos asociados a cada sistema. una vivienda tipo.
Simbología. - Se han clasificado los distintos sistemas de trans-
misión en función de sus características.
- Se han diferenciado las distintas aplicaciones ha-
- Trabajar de forma autónoma. ciendo uso de cada uno de los sistemas de control.

U.T. 3: Sistemas de corrientes portadoras.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y programar sistemas de corrientes portadoras.
- Distinguir los distintos elementos de un sistema - Manejar distintos componentes de un sistema por
por corrientes portadoras. corrientes portadoras, identificando sus parámetros
de funcionamiento y sus aplicaciones.
- Analizar las señales de transmisión.
- Medir la señal de transmisión, visualizándola en el
- Analizar la estructura del telegrama.
osciloscopio.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar la programación de un emisor y un recep-
tor.
- Técnicas básicas de envío de información a través - Interpretar un esquema básico de una arquitectura
de la red doméstica. de un sistema por corrientes portadoras.
- Principio de funcionamiento de los sistemas de
corrientes portadoras. Emisión y recepción. Tele- Criterios de evaluación
gramas. Características de la red. Filtrado de la red.
- Se han identificado los parámetros y funciones de
Acoplamiento de señales
un sistema por corrientes portadoras.
- Elementos auxiliares de medición
- Se han recibido señales identificando los
- Arquitectura básica de un sistema por corrientes parámetros de los telegramas.
portadoras.
- Se ha realizado la programación de un emisor y un
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) receptor.
- Se han explicado los elementos básicos de una
- Trabajar de forma autónoma. arquitectura por corrientes portadoras.
dolas con rigor.
los demás.

U.T. 4: Gestión de seguridad de los edificios.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Gestionar la seguridad de los edificios.

Procedimientos (contenidos organizadores) - Participar activamente en la organización y desa-

- Interpretar las distintas aplicaciones en la gestión los demás.
de la seguridad.
- Analizar la arquitectura básica de un sistema de Actividades de enseñanza y aprendizaje:
gestión de seguridad por corrientes portadoras.
- Analizar sobre el plano de una vivienda, las posi-
- Analizar un sistema básico de acoplamiento a la bles áreas a vigilar para la gestión de la seguridad.
red telefónica.
- Analizar desde el punto de vista funcional los ele-
- Elaborar prácticas sobre paneles didácticos para la mentos sensores y actuadores de una instalación
realización de sistemas de gestión de la seguridad de seguridad por corrientes portadoras.
mediante corrientes portadoras.
- Simular sobre paneles didácticos de distintas prac-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ticas relacionadas con sensores y actuadores: de-
tectores de presencia, de incendios, de gas, de
- Conceptos básicos sobre gestión de la seguridad agua, señalizadores acústicos y luminosos.
en un edificio o vivienda. Prevención. Alarma y reco- - Experimentar sobre paneles el envío de alarmas
nocimiento. Reacción. mediante modem telefónico.
- Campos de actuación de la seguridad. Control de
accesos. Alarmas técnicas. Protección contra incen- Criterios de evaluación
dios. Simulación de presencia. Alarma médica. Ele-
mentos de un sistema de seguridad. Detectores de - Se han identificado las distintas áreas de control
presencia. Detectores de incendio. Detectores de en un sistema de seguridad.
agua, gas. - Se han distinguido los elementos de una instala-
- Señalización acústica y luminosa. Electroválvulas. ción de seguridad.
Controladores telefónicos - Se han clasificado las funciones de los distintos
elementos de un sistema de gestión de seguridad.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
- Trabajar de forma autónoma. distintos montajes sobre el panel.
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- - Se ha dibujado sobre un plano, un sistema de se-
dolas con rigor. guridad para una vivienda.



- Identificar la simbología de los elementos de un los demás.
sistema de seguridad.
- Seleccionar diferentes esquemas e interpretar ele- Actividades de enseñanza y aprendizaje
mentos y símbolos.
- Confeccionar el esquema de un sistema de seguri-
- Determinar mediante catálogos comerciales los dad por corrientes portadoras.
distintos elementos de la instalación.
- Calcular los distintos elementos de la instalación.
- Especificar la reglamentación correspondiente a
este tipo de instalación. - Interpretar las distintas normas de la reglamenta-
ción orientadas a la instalación de los distintos ele-
- Proponer una instalación de seguridad por corrien- mentos.
tes portadoras en una vivienda construida.
- Aplicar la normativa sobre una instalación de segu-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ridad.
- Simbología utilizada en las instalaciones de segu- Criterios de evaluación
ridad.
- Se ha realizado un croquis de una instalación de
- Simbología utilizada en los sistemas por corrientes
seguridad por corrientes portadoras.
portadoras.
- Se han relacionado las normas a aplicar para la
- Estudio de la reglamentación relacionada con la
instalación de un sistema de seguridad.
seguridad en edificios y viviendas.
- Se han identificado sobre los planos de una vivien-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) da los distintos elementos, para configurar un sis-
tema de seguridad.
- Se han distinguido los distintos símbolos normali-
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- zados de los elementos de seguridad.
dolas con rigor.

U.T. 6 : Técnicas de montaje y conexionado del sistema por corriente portadora.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado del sistema por
corriente portadora.

- Identificación de las distintas etapas de montaje. - Construir sobre paneles didácticos, distintas prác-
ticas relacionadas con el sistema por corrientes
- Manipulación de los distintos componentes de pa-
portadoras. Conmutación y regulación luminosa.
neles didácticos.
Detección de alarmas técnicas. Control de cargas.
- Enunciado del procedimiento de instalación de los Control de climatización.
elementos de una instalación por corrientes porta-
- Realizar el montaje de una instalación de seguri-
doras.
dad para una vivienda.
- Proposición de los protocolos de montaje.
- Realizar el conexionado de los elementos de una
Hechos/conceptos (contenidos soporte) instalación de seguridad por corrientes portadoras.
de personal y elaborar cuadros de turnos y días li-
- Métodos de instalación y conexionado de los com- bres en pisos y áreas públicas.
ponentes de un sistema por corrientes portadoras.
Detectores. Señalizadores. Actuadores. Emisores. Criterios de evaluación
Receptores. Controladores telefónicos.
- Se ha descrito el proceso de montaje de una insta-
- Herramientas utilizadas en montaje. lación de seguridad.
- Instrumentos para medidas en el sistema. - Se ha relacionado la lista de materiales de una ins-
- Protocolos de montaje. talación.
- Se han distinguido las etapas de trabajo de una
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) instalación.
- Trabajar de forma autónoma. - Se ha valorado el correcto funcionamiento de las
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- distintas prácticas realizadas sobre paneles
dolas con rigor. didácticos.
los demás.

U.T. 7: Programación y puesta en servicio del sistema por corrientes portadoras.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Programar y poner en servicio el sistema por corrientes portadoras.

dolas con rigor.
- Elaborar la programación de los distintos compo-
nentes de un sistema por corrientes portadoras.
- Proponer prácticas sobre paneles de simulación. los demás.
- Utilizar instrumentación. Tomar datos y medidas en
los elementos de la instalación. Actividades de enseñanza y aprendizaje:
- Analizar las características constructivas de los ele- - Realizar la programación de una instalación, tenien-
mentos. Métodos de fijación. Cableados. do en cuenta los distintos tipos de servicios, orien-
- Verificar un prototipo de instalación. tada a la seguridad.
- Analizar el funcionamiento de los distintos elemen-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tos de una instalación de seguridad por corrientes
- Conceptos básicos sobre programación de siste- portadoras.
mas por corrientes portadoras. Identificación del - Realizar medidas en los distintos puntos de la ins-
emisor. Identificación del receptor. Estructura del talación: señales de gobierno y actuación.
telegrama. - Montar, programar y poner a punto distintas prácti-
- Elementos de entrada y salida. cas sobre panel de simulación.
- Metodología de programación del estándar X-10
- Operaciones de puesta a punto. Verificación de
conexionados. Análisis de las unidades. Medidas - Se han relacionado los métodos de programación.
recomendadas. Verificación de los filtros de red. - Se han identificado los parámetros para la configu-
- Equipos especiales para visualización. ración de la instalación.
- Programación de los controladores de aplicación - Se han realizado pruebas y ajustes sobre una ins-
especial. talación propuesta.


U.T. 8: Sistemas con controladores programables.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y regular sistemas con controladores programables.


- Diferenciar los distintos elementos de un sistema - Analizar las ventajas e inconvenientes de los siste-
de automatización con controladores programables. ma de controladores programables.
- Analizar los protocolos de comunicación entre los - Interpretar esquemas básicos con este sistema.
distintos módulos. - Manipular los distintos componentes del sistema
- Relacionar las posibilidades de un sistema con con controlador programable.
controlador programable. - Identificar los terminales de conexión E/S de cada
- Diferenciar las distintas técnicas de regulación y módulo justificando su función.
control con controladores programables. - Dibujar el diagrama de bloques de cada uno de los
- Definir los distintos elementos que componen una módulos que componen un controlador pro-
instalación con controlador programable. gramable.
- Realizar medidas sobre los distintos elementos con
Hechos/conceptos (contenidos soporte) e! fin de interpretar los protocolos y señales de co-
- Sistemas con controladores programables. municación entre módulos.
- Arquitectura básica de un controlador programable. - Interpretar un esquema básico de regulación iden-
Unidad de control. Unidad de entradas. Unidad de tificando cada una de las funciones que realiza.
salidas. - Simular mediante ordenador distintos sistemas de
- Conceptos básicos de programación. automatización con controlador programable.
- Funcionamiento de servicio. - Interpretar sobre catálogos los distintos componen-
tes de los sistemas de automatización con contro-
- Líneas de datos y alimentación. lador programable.
- Módulos más comunes en un sistema con contro-
lador programable. Módulo de alimentación. Módu- Criterios de evaluación
lo de temporización. Módulo modem. Módulo
- Se han identificado los elementos de un controla-
dimmer. Módulo de entradas/salidas.
dor programable.
- Técnicas básicas de regulación y control aplicados
- Se han descrito los distintos módulos de un siste-
al sistema por controlador programable. Circuitos
ma con controlador programable.
de lazo abierto. Circuitos de lazo cerrado.
- Se han distinguido sobre un esquema de una ins-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) talación de automatización con controlador
programable cada uno de sus componentes.
- Se han enumerado las técnicas básicas de regula-
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- ción en una instalación automatizada con controla-
dolas con rigor. dor programable.
- Participar activamente en la organización y desa- - Se ha señalado en catálogos las características y
rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de parámetros de los distintos módulos.
los demás.

U.T. 9: Gestión de la confortabilidad en viviendas y edificios.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Gestionar la confortabilidad en viviendas y edificios.


- Interpretar los elementos de una instalación de con- los demás.
fortabilidad.
- Distinguir las distintas aplicaciones en la gestión Actividades de enseñanza y aprendizaje
de la confortabilidad. - Analizar sobre un plano de pequeño edificio o vi-
- Analizar la arquitectura básica de un sistema de vienda las áreas para la gestión de la confortabili-
gestión de la confortabilidad con controladores dad.
programables. - Planificar desde el punto de vista funcional los ele-
- Elaborar prácticas sobre paneles didácticos para la mentos sensores y actuadores de una instalación
realización de aplicaciones sobre sistemas de ges- con controladores programables.
tión de la confortabilidad basados en controladores - Simular sobre paneles didácticos de distintas prác-
programables. ticas relacionadas con la gestión de la confortabili-
- Operar sobre cada uno de los elementos de un dad: climatización e iluminación.
sistema de gestión de confortabilidad con el fin de - Experimentar sobre paneles didácticos el control a
conocer sus características y parámetros de confi- distancia, por teléfono, sobre distintos elementos
guración. de confortabilidad.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Simular mediante ordenador distintos sistemas de
gestión de la confortabilidad.
- Conceptos básicos sobre gestión de confortabili-
- Manejar catálogos técnicos de material relativo a la
dad en viviendas y edificios.
gestión de la confortabilidad y aplicados a los siste-
- Servicios relacionados con la confortabilidad. Con- mas con controlador programable.
fortabilidad ambiental. Calefacción. Aire acondicio-
nado. Control de agua caliente sanitaria. Control de Criterios de evaluación
electrodomésticos. Programación de riego. Control
de automatismos: Persianas y toldos. Puertas. - Se han identificado las distintas áreas de control en
un sistema de confortabilidad.
- Estudio de los elementos de un sistema de gestión
de confortabilidad. Detector de temperatura. Detec- - Se han clasificado las funciones de los distintos
tor de luminosidad. Mando por infrarrojos. Elemen- elementos de un sistema de gestión de confortabi-
tos motorizados. Electroválvulas. Detectores de pre- lidad.
sencia. - Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
distintos montajes sobre panel.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha dibujado sobre un plano, un sistema de ges-
- Trabajar de forma autónoma. tión de confortabilidad para un pequeño edificio o
vivienda.
dolas con rigor. - Se ha realizado en una PC una simulación sobre
gestión de la confortabilidad.

U.T. 10: Técnicas de montaje y conexionado en sistemas con controladores programables.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar técnicas de montaje y conexionado con controladores

programables.

- Identificar las distintas etapas de montaje. - Dibujar, haciendo uso de la simbología y de las
normas y técnicas, distintos modelos de instala-
- Manipular los distintos componentes en paneles
ción relativa a la confortabilidad.
didácticos.
- Construir sobre paneles didácticos, distintas prác-
- Elegir la instrumentación y herramientas adecua-
ticas relacionadas con el sistema de controladores
das para el montaje de la instalación.
programables. Control de calefacción. Control de
- Enunciar el procedimiento de instalación de elemen- persianas. Control de iluminación. Función dimmer.
tos en una instalación con controladores Control con temporizadores. Elementos de protec-
programables, ción y corte.
- Proponer esquemas de montaje comentando la - Realizar el montaje de una instalación de conforta-
simbología y normas de seguridad para su instala- bilidad en un local comercial.
ción.
- Realizar el conexionado de todos los elementos de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) la instalación de confortabilidad con controladores
programables.
- Métodos de instalación y conexionado de los com- - Interpretar esquemas de montaje de una instala-
ponentes de un sistema de controlador ción automatizada de confortabilidad.
programable. Módulo de control. Módulo de entra-
das. Módulo de salidas. Módulo de alimentación. - Evaluar la economía de un sencillo proyecto de ins-
Módulo modem. Red de distribución. Red de datos. talación de confortabilidad en una instalación.
Módulo de temporizadores. Módulo dimmer. Ele-
mentos de protección y corte.
- Herramientas utilizadas en montaje. - Se ha descrito el proceso de montaje de una insta-
lación con controlador programable.
- Instrumentos para medidas en el sistema.
- Se ha hecho la lista de materiales de la instalación.
- Protocolos de montaje.
- Se han distinguido las etapas de trabajo de la insta-
- Esquemas y normas de seguridad.
lación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
montajes realizados.
- Se han realizado planos de la instalación.
dolas con rigor. - Se ha evaluado la parte económica de un sencillo
proyecto de instalación de confortabilidad en una
- Participar activamente en la organización y desa- instalación,
los demás. - Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
distintos montajes sobre panel.

U.T. 11: Programación y puesta en servicio de instalaciones con controladores programables.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Programar y poner en servicio instalaciones con controladores

programables.

- Elaborar la programación de los distintos compo- - Trabajar de forma autónoma.
nentes y servicios de la instalación. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Proponer prácticas sobre paneles de simulación. dolas con rigor.
- Identificar las distintas etapas en la programación - Participar activamente en la organización y desa-
de una instalación. rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
- Distinguir cada uno de los parámetros que intervie- los demás.
nen en la programación de un módulo o servicio.
- Operar sobre una instalación ya construida para
modificar y observar los efectos que produce cada - Analizar el funcionamiento de los distintos elemen-
parámetro. tos de una instalación de cara a la confortabilidad.
- Proponer sobre un plano concreto la gestión de la - Realizar la programación de una instalación, tenien-
confortabilidad mediante controlador programable. do en cuenta los distintos servicios, orientados a la
confortabilidad.
- Especificar las operaciones de puesta en servicio y
mantenimiento en una instalación con controlador - Realizar la programación de: climatización de una
programable. vivienda, iluminación, actuación a distancia sobre
una instalación, temporización y control horario.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar una instalación actuando sobre las distin-
- Conceptos básicos sobre programación de siste- tas variables de consigna.
mas con controlador programable. Instalación del
Software. Conexión del computador al módulo de
control. Operaciones básicas de programación. - Se han justificado las ventajas de la utilización de
- Programación de entradas y salidas. los controladores programables para la gestión de
la confortabilidad en una vivienda o local comercial.
- Programación de funciones especiales.
- Se han relacionado los métodos de programación
- Visualizar estados.
de una instalación con controlador programable.
- Tratamiento de alarmas.
- Se han identificado las distintas opciones de la pro-
- Programación de módulos especiales. Comunica- gramación de una aplicación con controlador
ciones vía módem. Temporizadores. Unidades de programable.
visualización.
- Se ha realizado la programación de aplicaciones:
- Puesta en servicio y mantenimiento de instalacio- climatización de una vivienda, iluminación, actua-
nes con controladores programables. ción a distancia sobre una instalación, temporización
y control horario.
- Se ha valorado económicamente una instalación
con controlador programable.

U.T. 12: Sistemas por BUS (EIB).
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y analizar sistemas por BUS

dolas con rigor.
- Definir las técnicas básicas para la automatización
por bus.
- Analizar la topología y componentes integrantes en los demás.
una aplicación con el EIB.
- Interpretar las señales y protocolos de comunica- Actividades de enseñanza y aprendizaje
ción de un sistema EIB (telegramas). - Analizar las ventajas e inconvenientes de una insta-
- Distinguir sobre un plano básico los elementos de lación por bus.
una instalación. Elementos comunes (acopladores - Manejar documentación técnica de los distintos fa-
al bus, unidad de alimentación, filtro, etc.). Sensores bricantes del EIB.
y actuadores. Elementos especiales.
- Simular mediante programas de ordenador de dis-
- Analizar las distintas posibilidades que ofrece el tintas aplicaciones básicas con el sistema EIB.
sistema EIB de acuerdo con sus características.
- Manipular cada uno de los elementos del sistema
Hechos/conceptos (contenidos soporte) EÍB. Terminales de conexión. Parámetros de fun-
cionamiento. Forma de conexión y cableado.
- Sistemas de automatización mediante bus a dos Simbología de cada componente.
hilos.
- Dibujar diagramas de bloques de esquemas bási-
- Técnicas de comunicación por bus. Estructura de cos. Realizar cálculos en el sistema EIB: longitudes
telegramas. Direccionamiento de origen y destino. de áreas, grupos y líneas; dimensionado de las
Control del telegrama: errores. fuentes de alimentación.
- Sistema EIB. Topología del bus. Acceso al bus. Ele-
mentos comunes del sistema. Acopladores. Unida- Criterios de evaluación
des de entradas. Unidades de salida. Sensores y - Se han descrito las características y componentes
actuadores. de los sistemas de automatización por bus.
- Simbología y normas de instalación. - Se han enumerado las características más impor-
- Especificaciones básicas. Tipos de conductores. tantes de cualquiera de los elementos que integran
Longitudes de áreas, grupos y líneas. Alimentación el sistema EIB.
del bus. - Se han distinguido sobre el esquema de una insta-
lación con EIB cada uno de sus componentes.
- Se han identificado sobre catálogos los distintos
- Trabajar de forma autónoma. componentes para una instalación con EIB.

U.T. 13: Gestión de la energía y comunicaciones.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Gestionar la energía y las comunicaciones.


- Interpretar los elementos de una instalación de ges- - Trabajar de forma autónoma.
tión de energía y comunicación. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Distinguir de las distintas aplicaciones de gestión dolas con rigor.
de la energía y comunicaciones en una instalación - Participar activamente en la organización y desa-
mediante el sistema EIB. rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
- Elaborar prácticas sobre paneles didácticos de sis- los demás.
temas de gestión energética y comunicaciones
mediante el sistema EIB. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Operar sobre cada uno de los elementos de los - Interpretar elementos de una instalación de gestión
sistemas de gestión de energía y comunicación con de la energía y las comunicaciones.
el fin de conocer sus características y parámetros - Distinguir las distintas aplicaciones de gestión de
de configuración. la energía y comunicaciones en una instalación
mediante el sistema EIB.
- Elaborar prácticas sobre paneles didácticos de sis-
- Conceptos sobre gestión de la energía. temas de gestión energética y comunicaciones
- Parámetros que inciden en la gestión de la energía. mediante el. sistema EIB.
Gestión ambiental. Tarificación y horarios. Grado de - Operar sobre cada uno de los elementos de los
ocupación en el edificio o vivienda. Potencia contra- sistemas de gestión de la energía y comunicacio-
tada y optimización de las cargas. nes con el fin de conocer sus características y
- Priorización de circuitos: Desconexión de cargas. parámetros de configuración.
- Criterios de diseño. Criterios de evaluación
- Elementos captadores. - Se han identificado las distintas áreas de control de
- Zonificación de servicios de climatización. los sistemas de gestión de la energía y/o las comu-
- Tarifa nocturna. nicaciones.
- Factor de potencia. - Se han clasificado las funciones de los distintos
- Agua caliente central. elementos de gestión de la energía y/o comunica-
ciones.
- Iluminación.
- Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
- Conceptos sobre la gestión de comunicaciones. distintos montajes sobre panel.
- Comunicaciones exteriores: telegestión, teleman- - Se ha dibujado, sobre un plano, un sistema de ges-
tenimiento, gestión de alarmas. tión de la energía y/o de las comunicaciones para
- Comunicaciones interiores. Porteros automáticos y una vivienda.
control de acceso. Mensajería interior. Audio y vi- - Se ha realizado sobre computador una simulación
deo. relativa a la gestión de la energía y/o las comunica-
- Redes informáticas. Mensajería. ciones.

U.T. 14: Técnicas de montaje y conexionado del sistema EIB.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar y conexionar sistemas EIB.

- Identificar las distintas etapas de montaje. - Construir sobre paneles didácticos distintas prácti-
- Elegir los elementos auxiliares de la instalación. cas relacionadas con el sistema EIB. Climatización:
Aire acondicionado y calefacción. Control de ilumi-
- Diferenciar los distintos métodos de canalización nación teniendo en cuenta el ahorro energético.
de líneas de fuerza y bus. Control de presencia. Control de alarmas. Control
- Elegir y calcular la fuente de alimentación. de agua caliente. Control de persianas y toldos. Sis-
- Manipular los distintos componentes en paneles temas de visualización de E/S.
didácticos. - Interpretar esquemas de una instalación automati-
- Elegir la instrumentación y herramientas para el zada mediante EIB.
montaje de la instalación. - Realizar el montaje de las líneas de fuerza y bus en
- Enunciar el procedimiento de instalación de los ele- la instalación.
mentos en una instalación con EIB. - Interpretar instrucciones y normas de montaje reco-
- Proponer esquemas de montaje, comentando a gidas en la documentación técnica de los distintos
simbología y normas de seguridad. productos.
- Realizar medidas de aislamiento v potenciales en
Hechos/conceptos (contenidos soporte) la instalación EIB.
- Aplicaciones: herramientas, aparatos de medición - Realizar una aplicación básica de gestión integral
y comprobación; materiales de fijación y conexiona- sobre una vivienda mediante el sistema EIB.
do; identificación de líneas y aparatos; alimentación;
cableado del bus. Criterios de evaluación
- Aparatos al bus. Elementos empotrados. Elemen- - Se han distinguido las etapas de trabajo para la
tos de superficie. Elementos sobre riel. Elementos realización de una instalación.
sobre celosías. - Se ha descrito el montaje de una instalación con
- Aparatos auxiliares: mecanismos de protección, EIB.
mecanismos de seguridad y corte, elementos de - Se ha hecho la lista de materiales para una instala-
medida de energía eléctrica. ción básica de gestión integral con EIB,
- Medidas de masas, niveles de potencial y polari- - Se han realizado los planos de una instalación bá-
dad. Comprobación de paso. Resistencia de aisla- sica de gestión integral sobre una vivienda median-
miento. te el sistema EIB
- Informe de entrega. - Se ha valorado el correcto funcionamiento de los
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) distintos montajes realizados.
- Se ha evaluado económicamente un proyecto bási-
- Trabajar de forma autónoma. co de gestión integral con EIB.
dolas con rigor.
los demás.

U.T. 15: Programación del sistema EIB.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Programar sistemas EIB.


- Elaborar la programación de los distintos servicios los demás.
y componentes.
- Proponer prácticas sobre paneles de simulación. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Distinguir cada uno de los parámetros que intervie- - Manejar el software de programación de cara a fa-
nen en la programación de cada sensor o actuador miliarizarse con las distintas opciones que ofrece.
- Ajustar los parámetros de una instalación. - Realizar la carga de bases de datos de fabricantes
- Proponer sobre un plano básico de una vivienda la sobre el software de programación.
gestión integral con el sistema EIB. - Diseñar un sistema básico para la gestión integral
- Crear un cuaderno de cargas de la instalación. en una vivienda con el EIB.
- Manipular información técnica sobre los distintos - Realizar la programación de una instalación para la
productos y fabricantes de EIB. gestión integral en una vivienda con el EIB.
- Realizar la programación de distintos servicios en
Hechos/conceptos (contenidos soporte) la instalación. Climatización: Aire acondicionado y
- Software de programación. calefacción. Control de iluminación teniendo en
cuenta el ahorro energético. Control de presencia.
- El ordenador y el sistema EIB, Control de alarmas. Control de agua caliente. Siste-
- Software de programación. ma de visualización de E/S. Sistema de intercambio
- Bases de datos de fabricantes. entre EIB y otros sistemas.
- Cuaderno de cargas de la instalación. Criterios de evaluación
- Direcciones de elementos de línea.
- Se han relacionado los métodos de programación
- Diseño gráfico de la instalación. de una instalación con el sistema EIB.
- Direcciones de grupos. - Se han identificado las distintas opciones de la pro-
- Programación de cada elemento gramación.
- Parámetros de los distintos sensores y actuadores. - Se han distinguido los distintos parámetros sus-
- Instalación generada por el software. ceptibles de modificar en cada uno de los elemen-
tos del sistema EIB.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han valorado las ventajas que ofrece el sistema
- Trabajar de forma autónoma. de cara a la reprogramación e intercambiabilidad
entre los elementos sensores y actuadores.
dolas con rigor. - Se ha realizado la programación de distintos ele-
mentos y servicios de una instalación.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 16 : Mantenimiento de un sistema integral con EIB.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener sistemas EIB.


- Analizar de los parámetros característicos de las - Trabajar de forma autónoma.
instalaciones de cara a la detección de averías. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Distinguir las fases de trabajo de una planificación dolas con rigor.
de mantenimiento. - Participar activamente en la organización y desa-
- Especificar los parámetros a medir y controlar para rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
la detección de averías en: averías en el bus, ave- los demás.
rías en elementos sensores y actuadores; avería
en el sistema de alimentación y energía. Relacio- Actividades de enseñanza y aprendizaje
nar las averías más comunes en una instalación - Planificar las fases de trabajo en la gestión del
con EIB. mantenimiento do una instalación EIB.
- Investigar las estrategias de búsqueda de averías - Simular distintas averías en montajes sobre pane-
de acuerdo con las características y servicios que les relativos a sistemas de gestión de la confortabi-
presta la instalación. lidad; gestión de la energía; gestión de la seguri-
- Localizar en una instalación los distintos puntos dad; gestión de las comunicaciones.
susceptibles de verificación en un plan de manteni- - Observar las causas y efectos en el funcionamiento
miento predictivo. bajo avería de los distintos elementos de una insta-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) lación EIB.
- Analizar las causas de las distintas averías en una
- Operaciones de control y mantenimiento periódico instalación con EIB.
en una instalación con EIB. Mantenimiento predictivo.
Mantenimiento correctivo. - Resolver distintos tipos de averías.
- Planes de mantenimiento. Gestión de la confortabi- - Manejar documentación técnica de cara a la susti-
lidad. Gestión de la energía. Gestión de la seguri- tución de los elementos averiados.
dad. Gestión de las comunicaciones. - Verificar el mantenimiento predictivo.
- Averías típicas en una instalación: averías en el bus, Criterios de evaluación
averías en elementos sensores y actuadores, ave-
rías en el sistema de alimentación y energía. - Se han relacionado los distintos métodos de man-
- Soluciones a adoptar para la corrección y puesta en tenimiento.
servicio de la instalación. Ajuste de sensores y - Se han identificado distintos tipos de averías en ins-
actuadores. Modificación de los parámetros en los talaciones de gestión de la confortabilidad, gestíón
distintos elementos. Medidas a efectuar en la bús- de la energía, gestión de la seguridad, gestión de
queda de las averías. las comunicaciones.
- Criterios a tener en cuenta a la hora de sustituir - Se han descrito las causas y efectos en el funciona-
elementos. miento bajo avería en los distintos elementos de
- Costes económicos de planes de mantenimiento y una instalación EIB.
reparación de averías. - Se han identificado sobre los planos de una insta-
lación los puntos de riesgo de avería.
- Se ha elaborado un plan de reparación y/o sustitu-
ción de elementos averiados.

MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE ENLACE Y CENTROS DE TRANS-

FORMACIÓN

Construir, instalar, operar y mantener líneas eléctricas y equipos de distribución de energía
eléctrica en media y baja tensión.
UT 1: Clasificación y tipología de las redes de distribución (6 períodos)
UT 2: Materiales para las redes de distribución de energía eléctrica aéreas (12 períodos)
UT 3: Montaje y mantenimiento de líneas aéreas de distribución (12 períodos)
UT 4: Seguridad eléctrica y personal en las instalaciones (9 períodos)
UT 5: Trabajos en redes de distribución subterráneas (15 períodos)
UT 6: Centros de transformación (12 períodos)
UT 7: Proceso de montaje de un centro de transformación (12 períodos)
UT 8: Instalaciones eléctricas de enlace (15 períodos)
UT 9: Montaje y mantenimiento de las instalaciones de enlace (12 períodos)
UT 10: Medidas eléctricas básicas (9 períodos)
UT 11: Documentación técnica y administrativa de las instalaciones (9 períodos)
UT 12: Tarifas eléctricas (12 períodos)

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO Y

CONEXIÓN ENTRE ELLAS
Clasificación y tipología de las redes de distribución
Materiales para las redes Montaje y mantenimiento Seguridad eléctrica y

de distribución de energía Trabajos en redes de
de líneas aéreas de personal en las distribución subterráneas
eléctrica aérea distribución instalaciones
Centros de transformación
Proceso de montaje de un centro de transformación
Instalaciones eléctricas de enlace
Montaje y mantenimiento Documentación técnica y Materiales para las redes

de las instalaciones de Medidas eléctricas básicas administrativa de las de distribución de energía
enlace instalaciones eléctrica aérea

U.T. 1 : Clasificación y tipología de las redes de distribución.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Clasificar las redes de distribución.


- Definir las partes que forman una red de distribu- - Trabajar de forma autónoma.
ción. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Analizar la documentación de una red de distribu- dolas con rigor.
ción. - Participar activamente en la organización y desarro-
- Interpretar los planos de una red de distribución y llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
reconocer la simbología empleada. demás.
- Ubicar las distintas redes de distribución según su
tensión en el sistema eléctrico. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar la transmisión de información para - Realizar la proyección de un vídeo de una red de
telemedida en los sistemas eléctricos por medio distribución eléctrica.
de corriente alterna y realizar la comparación con - Analizar la documentación de una red de distribu-
los que utilizan corriente continúa. ción.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Analizar los planos de una red de distribución.
- Buscar con la ayuda de esquemas de redes de di-
- Principios y constitución de las redes de distribu- ferentes tipologías los puntos que éstas tienen en
ción eléctrica común.
- Conceptos generales. - Realizar una visita de formación a un centro de ma-
- Constitución de una red de distribución. niobra y distribución donde tengan integrados los
- Clasificación y características de las redes de dis- sistemas de transmisión de información por medio
tribución. Según el tipo de línea (aérea, subterrá- de la red eléctrica.
nea). Según el tipo de corriente. Según la tensión - Agrupar las redes de distribución eléctrica según el
de servicio. Según el tipo de servicio (general, ilumi- tipo de corriente.
nación de calles, etc.). Según el número de conduc- - Identificar en un plano topográfico los cruces de
tores. Según el tipo de conexión, radial, anillo, caminos, líneas eléctricas y líneas telefónicas.
mallado.
- Representaciones gráficas y documentación. Es- Criterios de evaluación
quemas, planos y simbología. Documentación de - Se ha reconocido en los planos las distintas confi-
una línea eléctrica guraciones de las redes de distribución y los sím-
- Características de la transmisión de información en bolos empleados.
los sistemas eléctricos - Se han agrupado las redes de distribución según el
- Áreas de aplicación. Telemedida: sistemas que uti- tipo de conexión.
lizan C.C. como magnitud auxiliar (por rectificadores, - Se ha elaborado un trabajo en el que se recojan las
por convertidor de medidas, por compensación); principales características de los sistemas de trans-
sistemas que utilizan C.A. como magnitud auxiliar misión de información empleados en el centro de
(por frecuencia impulsos, por modulación de im- maniobra visitado en la presente unidad de trabajo,
pulsos, por transmisión numérica o digital). Tele- especificando el tipo de transmisión y el empleo de
mando: local, unifilar, bifilar, por selectores, por ca- la misma.
nales de audiofrecuencia, codificado por impulsos
electrónicos). Telecontrol: código de transmisión
(serie, paralelo), modo de transmisión (sistemas
de acción arrítmicos, sistemas de acción rítmicos).

U.T. 2: Materiales para las redes de distribución de energía eléctrica aérea
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Clasificar e identificar los materiales para las redes de distribución
de energía eléctrica aérea

dolas con rigor.
- Definir los tipos de apoyos, clasificándolos según
su aplicación (de alineación, de ángulo, de anclaje,
de fin de línea, especiales).
demás.
- Analizar los distintos tipos de apoyos metálicos.
Realizar una línea de distribución aérea, en la que Actividades de enseñanza y aprendizaje
podamos observar los apoyos de la línea, los aisla- - Realizar el montaje de una cadena de aisladores
dores, aparatos pararrayos, elementos de manio- de vidrio.
bra (seccionadores).
- Interpretar con la ayuda de catálogos, de todos los
- Identificar muestras de aisladores de porcelana y parámetros, tanto eléctricos como mecánicos, de
vidrio, observando su forma, peso, dimensiones, la cadena de aisladores del punto anterior.
comparando las distintas muestras entre sí.
- Identificar por medio de fotografías los distintos ti-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) pos de apoyos empleados en las instalaciones de
distribución.
- Clasificación y características de los apoyos para
- Identificar los fallos que motivaron su sustitución, y
líneas aéreas. Constructivas: postes de hormigón,
las causas que produjeron dichos fallos.
postes de madera, postes metálicos (celosía, cilín-
dricos). Mecánicas: alineación, ángulo, anclaje, fin Criterios de evaluación
de línea, especiales.
- Características y tipos de los conductores para lí- - Se han reconocido distintos tipos de conductores
neas aéreas. Características generales de los con- eléctricos, indicando las características de cada uno,
ductores: configuración de los cables, materiales tipo de conductor, material, sección y técnicas de
empleados en los conductores (cobre, aleaciones montaje de cada uno de los conductores.
de cobre, aluminio, aleaciones de aluminio, acero - Se ha elaborado un cuadro clasificando los aisla-
(cable de tierra)). dores empleados en líneas según su constitución,
- Características y tipos de los aisladores. Caracte- lugar de instalación, forma, acabado, material de
rísticas que definen un aislador, envejecimiento de fabricación.
los aisladores, causas de averías. Tipos: según su - Se ha representado de forma esquemática los dis-
construcción (aisladores de apoyo, aisladores de tintos tipos de postes de hormigón con las crucetas
suspensión), según el material (porcelana, vidrio, y soportes para los aisladores.
composite). - Se han deducido las causas de envejecimiento de
- Características y tipos de los soportes, crucetas y los aisladores.
palomillas. Anclajes. Soportes. Crucetas. Palomi- - Se han deducido las ventajas de la utilización de los
llas. Toma de tierra. Fuste. Castillete cable de tierra. apoyos de fibra de vidrio.

U.T. 3: Montaje y mantenimiento de redes de distribución de energía eléctrica aérea.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar y mantener redes de distribución de energía eléctrica

aéreas
Procedimientos (contenidos organizadores) ductores, rotura de herrajes, rotura o desplazamien-

to del cable de tierra, rotura de aisladores tipo Mo-
- Presentar las principales técnicas de empalmes en tor-Norden).
cables y terminales de líneas de distribución.
- Métodos de reparación. Localización del punto exac-
- Realizar el acopio de materiales según el proyecto to de la avería en el tendido de una línea aérea y su
para la construcción de la línea de distribución. causa. Prelocalización: utilizando puentes de medi-
- Interpretar los planos para el replanteo de los apo- da. Localización exacta (localización visual).
yos de una línea y de su cimentación.
- Realizar el montaje de crucetas y palomillas.
- Realizar el izado de los apoyos. - Trabajar de forma autónoma.
- Realizar el montaje de los aisladores y tendido de - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
los conductores. dolas con rigor.
- Realizar el tensado de los conductores según lo - Participar activamente en la organización y desarro-
establecido en el proyecto llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
demás.
- Manejar un plan de mantenimiento para una línea
de distribución de acuerdo con el proyecto de dicha Actividades de enseñanza y aprendizaje
línea.
- Confeccionar un empalme de manguito comprimi-
- Identificar con la ayuda del histórico de una línea
do para dos cables de aluminio/acero, con un man-
las averías más frecuentes en esta. guito de aluminio/acero.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Confeccionar un empalme de manguito cónico, para
cable de aluminio/acero.
- Empalmes y conexiones en líneas eléctricas aé- - Realizar uniones con brida para cables de cobre.
reas. Prescripciones reglamentarias. Empalmes
sencillos. Conexiones sencillas. Conexiones de - Realizar el montaje de dos palomillas y colocar los
manguito. Terminales de líneas aéreas. Termina- aisladores correspondientes para una línea a cua-
les de amarre de línea. Ejemplos de montaje. tro hilos, colocando las palomillas de tal manera
que se puedan montar los conductores correspon-
- Montaje de líneas eléctricas aéreas. Operaciones dientes, realizando el tensado de éstos y posterior-
previas: preparación de los materiales, marcas para mente poder medir la flecha y el vano de esta línea.
los apoyos, izado de los apoyos, cimentación de los
apoyos, montaje de crucetas, palomillas, aislado- - Realizar el tensado de los conductores del aparta-
res. Tendido de los conductores y tensado. Deter- do anterior.
minación de la flecha y vano de los conductores. Criterios de evaluación
Montaje del cable de tierra. Parte diario de trabajo
recogiendo el desarrollo de la jornada. - Se han seleccionado las herramientas e instrumen-
- Mantenimiento de las líneas. Tipos de manteni- tos que se necesitan para el tensado de una línea
miento y operaciones básicas. Plan de manteni- eléctrica, de acuerdo con las especificaciones del
miento de la instalación: preventivo (revisión ocular, proyecto.
revisión subido apoyos), predictivo (termovisión, me- - Se ha apreciado si la unión de los cables de cobre
didas de tierras, comprobación de conductores), co- con brida se realiza de acuerdo con las normas
rrectivo (programado, no programado (averías)). básicas para los empalmes (reglamentos y nor-
- Mantenimiento correctivo programado: plan de man- mas).
tenimiento de la instalación (cambio de aisladores, - Se han deducido las operaciones para el izado de
reglamentación de cruces, protección de conducto- un apoyo.
res y cable de tierra, pintura de apoyos, sustitución - Se han interpretado los planos de una línea, en la
de herrajes, parte diario de trabajo recogiendo el que se pueda observar la transposición de los hilos
desarrollo de la jornada). de la línea.
- Averías más frecuentes. Causas externas (impac- - Se han reconocido los distintos tipos de empalmes
tos contra las líneas, cables y apoyos, caídas de empleados en los cables aéreos.
árboles, caída de cables en cruzamientos, descar-
- Se ha medido la flecha y el vano de la línea simula-
gas atmosféricas, incendios, temperaturas extre-
da en la presente unidad de trabajo.
mas, atentados. Causas internas (rotura de con-

U.T. 4: Seguridad eléctrica y personal en las instalaciones.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las normas de seguridad en las instalaciones.

Tiempo estimado: 9 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenido soporte)

- Identificar las principales perturbaciones que pue- - Trabajar de forma autónoma.
den surgir en las líneas de distribución.
- Analizar las principales causas de cortocircuito que dolas con rigor.
aparecen en las redes de distribución.
- Analizar el funcionamiento de un Pararrayos- llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
Autoválvula. demás.
- Identificar entre una sobrecarga y un cortocircuito.
- Definir lo que es una protección selectiva en una Actividades de enseñanza y aprendizaje
instalación - Visionar una película en la que se describían las
- Definir el funcionamiento de las protecciones de principales reglas de protección eléctrica y el modo
distancia. en que se deben efectuar las maniobras de forma
- Definir el significado y el procedimiento de poner a correcta.
tierra y en cortocircuito una instalación. - Realizar pruebas de disparo con distintos relés de
- Manipular los equipos personales de seguridad intensidad, sometiéndoles a distintas cargas y ob-
eléctrica. servando los tiempos de respuesta.
- Justificar el equipo personal de seguridad en el caso - Manipular un fusible y analizar el interior de éste
del manejo de materiales calientes (soldadura). redactando un informe con las distintas partes que
lo forman.
- Realizar el estudio de la Reglamentación Electro-
técnica y Normas, para la aplicación en líneas de - Simular una maniobra para la comprobación de ten-
distribución sión en un fusible de una línea de distribución, usan-
do de forma correcta el equipo personal de seguri-
Hechos/conceptos (contenidos soporte): dad.
- Seguridad en las redes eléctricas. Elementos bási- - Utilizar el conjunto de puesta a tierra y en cortocir-
cos de protección (relé de intensidad, relé de máxi- cuito en una instalación simulada, cumpliendo es-
ma y mínima, relé de vigilancia de contactos a tierra, trictamente las Normas de Seguridad Eléctrica.
relé diferencial, relé de distancia, pararrayos
(Autoválvulas), fusibles). Materiales y equipos de Criterios de evaluación
protección personal para trabajos en líneas eléctri- - Se han aplicado todas las Reglas y Normas de Se-
cas (protección de la cabeza mediante el casco; pro- guridad para la comprobación de la tensión en un
tección de la cara: las gafas y pantallas; protección punto de la instalación (seccionador).
de manos: guantes; protección del cuerpo: cinturon
de seguridad y trepadores; protección personal eléc- - Se ha analizado la reglamentación que existe res-
trica: pértigas aislantes, taburetes aislantes, alfom- pecto a! empleo de los fusibles en líneas de distri-
brillas de caucho, capuchones y perfiles aislantes; bución en M.T, y B.T.
detección y señalización eléctrica: discriminador - Se ha interpretado en varios supuestos prácticos
para B.T., detectores de tensión para A.T., verificador qué medidas de seguridad tendríamos que adop-
a magneto, cizalla cortacables, pelacables, fusil tar, para el cumplimiento de la reglamentación y de
lanzacables detector de tensión; puesta a tierra y en las normas de seguridad.
cortocircuito. - Se ha deducido en qué casos será necesario el
- Reglamentación oficial y normas de las compañías uso del casco y las gafas para trabajar en el monta-
eléctricas. Reglamento de líneas eléctricas aéreas je de una línea de distribución.
de Alta Tensión. Normalización Nacional (Normas - Se ha reconocido el material empleado en la pro-
INEM). tección personal.
- Se ha seleccionado adecuadamente la pértiga idó-
nea para una maniobra en un seccionador.

U.T. 5: Trabajos en redes de distribución de energía eléctrica subterránea.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y realizar trabajos de redes de distribución de energía

eléctrica subterránea.
Procedimientos (contenidos organizadores) rales, clases de defectos que pueden representar-
se en los cables subterráneos, medida de aisla-
- Presentar la estructura de la red de distribución eléc- miento en los conductores, medida de continuidad,
trica subterránea. Medida de aislamiento en los conductores, locali-
- Interpretar los planos (de cables, geográfico, y topo- zación de la trayectoria de los cables enterrados,
lógico). localización de averías (método de Bourdon, méto-
- Identificar las herramientas empleadas en las ins- dos de las caidas de tensión en la cubierta de plo-
talaciones de cables subterráneos. mo), averías más comunes (picado por obras, co-
rrimiento de tierras por rotura de tuberías de agua),
- Elaborar la lista de materiales, partiendo del pro- seguridad para los trabajos en instalaciones eléc-
yecto para la realización de una obra nueva. tricas (normas para la ejecución de trabajos, traba-
- Realizar el pelado de los cables subterráneos. jos en una canalización subterránea, cumplimiento
- Realizar soldaduras en los empalmes (estaño, plo- de las normas establecidas), reglamentación ofi-
mo, aluminio) según el tipo de éstos. cial y normas de las compañías eléctricas (norma-
lización y recomendaciones, reglamento electrotéc-
- Realizar las uniones con manguitos de presión.
nico para baja tensión).
- Realizar los cortes en cables.
- Ejecutar medidas de aislamiento en los cables sub- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
terráneos. - Trabajar de forma autónoma.
- Ejecutar medidas de continuidad en los cables sub- - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
terráneos. dolas con rigor.
- Aplicar los distintos Reglamentos y Normas en to- - Participar activamente en la organización y desarro-
dos los procesos. llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
- Designar los cables subterráneos. demás.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Redes de distribución subterráneas. Generalida- - Realizar un empalme de conductores subterráneos
des: estructura de una red de distribución subterrá- con un Kits de montaje.
nea, constitución de un cable subterráneo, configu- - Buscar información sobre Kits de montaje para
ración general de los cables subterráneos, mate- empalmes y derivaciones.
riales empleados en los cables subterráneos, en-
- Realizar soldaduras con estaño en cables subte-
volturas metálicas para cables subterráneos. Pla-
rráneos.
nos: planos de cables, plano geográfico, plano to-
pológico. Condiciones de servicio de los cables - Realizar la medida de aislamiento en un cable sub-
subterráneo: normas para la elección de un cable terráneo.
subterráneo, tensión de la red. - Visionar una película de vídeo, donde se describa
- Trabajos en cables subterráneos. Herramienta el proceso de realización de un empalme en un
empleada en las instalaciones de cables subterrá- cable subterráneo.
neos. Acopio de materiales y distribución de acuer-
do con el proyecto de la línea. Materiales: cables, Criterios de evaluación
manguito de empalme, manguito de derivación, - Se ha medido el aislamiento del empalme realiza-
conjunto o kits para los empalmes y derivaciones, do en el cable de la actividad anterior, indicando si
toma de tierra para los cables subterráneos. está dentro de la medida recomendada según el
- Trabajos con cables subterráneos: zanja, herra- tipo de empalme y de cable.
mientas para trabajos en cables subterráneos, pe- - Se han reconocido los distintos tipos de distribu-
lado de cables subterráneos, realización de solda- ción (anillo, radial) indicando las características de
duras, soldadura con estaño, soldadura con plo- cada uno.
mo, soldadura con aluminio, realización de unio- - Se han interpretado los planos para la realización
nes de conductores (cobre-cobre, aluminio-alumi- de una zanja, y realizar el análisis de cómo se relle-
nio, aluminio-cobre), realización de cortes de ca- na la misma, teniendo especial cuidado en los
bles subterráneos, realización de empalmes para medios de advertencia que hay que incluir a! tapar
cables subterráneos apantallados, tensiones de dicha zanja.
servicio de 6 a 15 kV, aislados con materiales plás-
ticos. - Se han aplicado de forma adecuada los métodos
para la localización de averías.
- Mantenimiento de los cables.
- Se ha deducido el equipo de seguridad personal
- Preventivo: recorrido de la traza, comprobación de que es necesario para la realización de una solda-
la presión. dura en un cable.
- Averías en cables subterráneos, conceptos gene-

U.T. 6 : Centros de transformación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y clasificar los centros de transformación y sus siste-
mas.
Procedimientos (contenidos organizadores) mento de servicio. Pliego de condiciones técnicas.

- Normas de seguridad aplicables en los centros de
- Clasificar los centros de transformación (C.T.)
transformación. Condiciones de acceso a las par-
- Definir las partes de un centro de transformación tes en tensión.
tipo.
- Operaciones en el interior de los C.T. Cambio de
- Definir un centro de transformación aéreo, singula- fusibles de alta tensión en los C.T. de M.T. y B.T.:
ridades de este tipo de centro. intervenciones en los transformadores de potencia
- Deducir las diferencias principales de dos tipos de y de tensión (retirada de! servicio, restablecimiento
C.T., uno alimentado en puntas y el otro en paso. del servicio, cambio de toma por conmutador en un
- Clasificar los materiales empleados en el C.T. se- transformador de potencia), intervenciones en los
gún se destinen a la parte de A.T., B.T., y otras insta- transformadores de intensidad y en los circuitos
laciones. alimentados por su secundario, aparatos con man-
do a distancia.
- Realizar maniobras en un centro de transformación
de paso. - Reglamentos y normativa para los C.T. Reglamen-
to sobre condiciones técnicas y garantías de segu-
- Realizar el mantenimiento de los sistemas de ven- ridad en centrales eléctricas, subestaciones y cen-
tilación en los centros de transformación. tros de transformación. Reglamento electrotécnico
- Utilizar catálogos de CT. modulares o prefabrica- de B.T. Normas y recomendaciones.
dos.
- Analizar un relé Buchholz. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Definir las partes de las lomas de tierra de un CT. - Trabajar de forma autónoma.
- Definir los métodos de análisis del aceite de los - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
transformadores. dolas con rigor.
- Analizar las distintas reglamentaciones y normas - Participar activamente en la organización y desa-
que se aplican en los centros de transformación. rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
los demás.
- Introducción.
- Clasificación de los CT. Según su alimentación: ali- - Visionar una película con C.T. modulares, su pro-
mentación en puntas; alimentación en paso; centro ceso de montaje y puesta en servicio.
con seccionamiento independiente. Según su utili-
- Simular una petición de descargo para trabajar en
zación: de distribución, de abonado (con equipo de
una zona peligrosa de un centro de transformación.
medida en BT, con equipo de medida en A.T.). Se-
gún su constitución: centro intemperie o aéreo, cen- - Utilizar el proyecto de un C.T. para identificar todas
tros subterráneos, centros de superficie (fin local, las partes del mismo e identificar la simbología
independientes). empleada.
- Partes fundamentales de un C.T. Celda de alimen- - Realizar ensayos con distintos tipos de aceites de
tación (A.T.). Celda de protección del transformador refrigeración.
(A.T.). Transformador (A.T.). Cuadro de baja y líneas - Manipular distintos tipos de autoválvulas
de salida (B.T.).
- Aparamenta de un centro de transformación. Líneas Criterios de evaluación
de llegada de A. T. Aisladores. Conductores. Apara- - Se han descrito los sistemas de puestas a tierra
tos de corte. Seccionador. Interruptor. Interruptor- que existen en un C.T., indicando el empleo en cada
seccionador. Interruptor automático. Protecciones caso.
eléctricas. Autoválvulas. Relés directos. Termóme- - Se ha realizado la medida de la toma de tierra de
tros. Relé Buchholz. herrajes del C.T.
- Seccionador de puesta a tierra. Transformador. - Se ha medido la energía en un línea simulada utili-
Transformadores de medida. Equipos de medida. zando transformadores de intensidad, con diferen-
- Pozos de tierras. Elementos de la puesta a tierra. tes relaciones transformación.
Soldadura Aluminotérmica. Medición de la toma de - Se ha elaborado un informe de como se extrae una
tierra. muestra de aceite de un transformador para su en-
- Contenido del Proyecto para un C.T. Introducción. sayo.
Memoria. Diseño y cálculos justificativos del siste-
ma de puesta a tierra. Planos. Presupuesto. Regla-

U.T. 7: Proceso de montaje de los centros de transformación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar centros de transformación

Procedimientos (contenidos organizadores) de normas, revisión de normas manuales de cada

aparato a poner en servicio, limpieza y revsión de
- Aplicar la reglamentación y normas electrotécnicas los contactos de todos los aparatos, comprobar
en la construcción de CT. antes de poner en funcionamiento de los dispositi-
- Aplicar las normas de seguridad. vos de mando y enclavamiento de los aparatos an-
- Realizar operaciones sencillas de seguridad per- tes de poner en servicio (haciendo todas las manio-
sonal por ejemplo el cambio de un fusible de alta bras que se realizarán en el funcionamiento habi-
tensión, utilizando también el material auxiliar ne- tual), comprobar que los contactos de los aparatos
cesario. están perfectamente limpios y a la presión adecua-
da, comprobar que las conexiones del barraje y apa-
- Identificar de la placa de características de un trans- ratos están bien realizadas y apretadas y que no
formador. hay peligro de cortocircuito entre barras, asegurar-
- Identificar el embarrado general de A.T. se del buen aislamiento eléctrico de la instalación y
- Analizar las operaciones previas a la puesta en ser- verificar que las condiciones de explotación son
vicio de un CT. acordes con las Prescripciones Reglamentarias,
comprobación de las tomas y circuitos de tierra,
- Utilizar la herramienta y útiles para el doblado de
comprobación del nivel de aceite en el transforma-
pletinas y varillas.
dor.
- Montaje de un centro de transformación en superfi-
cie. Generalidades: el proyecto, características del - Trabajar de forma autónoma.
C.I. Tensiones de suministro y de distribución. El - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
edificio. Celda 1: líneas de entrada (embarrado ge- dolas con rigor.
neral de A.T.). Celda 2: medida. Celda 3: transfor- - Participar activamente en la organización y desarro-
mador de potencia. Red de tierras. Protecciones (fí- llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
sicas). demás.
- Proceso de montaje. Replanteo de herrajes. Re-
planteo de circuito de tierras. Colocación de herrajes. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Instalación del circuito de tierras. Colocación de - Realizar el curvado y enderezamiento de varillas y
aparamenta. Instalación de mandos. Instalación del pletinas de cobre.
circuito de medida de B.T. Instalación del circuito de
- Simular del replanteo para la colocación de herrajes
A.T. Instalación del circuito de B.T. Instalación de
en una celda de alta siguiendo las indicaciones del
las protecciones de las celdas. Instalación eléctrica
proyecto.
de servicios del local.
- Realizar la instalación de un contador de energía
- Verificación de la instalación concluido el montaje
con transformadores de tensión e intensidad. Ela-
del C.T. Comprobación, en su caso, de las protec-
borar un programa de mantenimiento para un cen-
ciones de sobreintensidad y de los calibres de fusi-
tro de transformación.
bles. Comprobación del cierre de los interruptores.
Comprobación, sin tensión, de todos los - Realizar la clasificación de los C.T. según su ali-
enclavamientos. Comprobación de la señalización mentación
de todo el aparellaje.
- Medición de la resistencia de aislamiento del con-
junto de la instalación y de los aparatos más impor- - Se han elaborado los esquemas del equipo de
tantes. Ensayos dieléctricos (Protocolos): medidas medida en B.T. con transformadores de intensidad.
de la resistencia de tierra, medidas de las tensio- - Se han interpretado los planos del proyecto, sepa-
nes de contacto y de paso, comprobación de la se- rando las zonas de A.T. de las de B.T. y los equipo
paración de los circuitos de tierra independiente y - de medida.
de la de sus correspondientes puestas a tierra, com-
probación de los circuitos de tierra, comprobación - Se ha seleccionado correctamente las herramien-
de tensión, comprobación de concordacia de fases. tas que se emplean para el montaje y mantenimien-
to de los C.T.
- Medidas de seguridad en el trabajo.
- Se ha reconocido la placa de características de un
- Material de seguridad en un C.T. transformador.
- Operaciones previas para la puesta en servicio de - Se ha seleccionado correctamente las herramien-
un C.T. Antes de la puesta en servicio revisar los tas que se emplean para efectuar maniobras en los
siguientes puntos: limpieza de todas las instalacio- C.T.
nes, aisladores, soportes, travesaños, etc., revisión

U.T. 8: Instalaciones eléctricas de enlace
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar instalaciones de enlace

Procedimientos (contenidos organizadores) - Verificación de los contadores. Máximetros. Reloj

para el cambio de horario. Esquemas de conexión.
- Enumerar y definir cada una de las partes que con- Criterio para la aplicación de los distintos sistemas
forman las instalaciones de enlace. de medida. Embarrados de protección y bornea de
- Analizar los distintos tipos y esquemas de la caja salida. Cableado.
general de protección. - Derivaciones individuales. Clasificación de las de-
- Determinar la carga de un edificio destinado princi- rivaciones individuales: edificios destinados princi-
palmente a viviendas. palmente a viviendas, edificios destinados a un solo
- Identificar los distintos elementos que componen abonado, conductores, tubos de protección, traza-
el conjunto de medida de una instalación de enla- do de las derivaciones (horizontal, vertical), placas
ce. corta fuegos (caja de ICP), tipos de ICP.
- Determinar los distintos grados de electrificación - Cuadro general de mando y protección. Tipos de
en una vivienda. cuadros según el grado de electrificación: esque-
- Determinar el cuadro general de mando y protec- mas, interruptor general automatico (IGA), interrup-
ción según el grado de electrificación. tor diferencia, protección contra sobrecargas y
cortocircuitos (PIAS).
- Utilizar adecuadamente los colores para cada uno
de los conductores: conductor de protección, con- - Hojas informativas del reglamento de baja tensión.
ductor de neutro y conductores activos. - Reglamento de verificaciones eléctricas.
- Ubicar adecuadamente el cuarto de contadores, di- - Normas tecnológicas de edificación.
mensiones, acceso, etc. - Normas y recomendaciones.
- Identificar los distintos tipos de contadores de ener- - Normas particulares de las compañías eléctricas.
gía eléctrica, indicando el uso y su esquema de - Normas particulares de las comunidades autóno-
montaje. mas.
- Interpretar la reglamentación y normas que afectan
a las instalaciones de enlace. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Valorar la protección del diferencial en la instala- - Trabajar de forma autónoma.
ción.
- Manejar catálogos y informes. dolas con rigor.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Participar activamente en la organización y desarro-
- Conceptos generales. Generalidades (acometida, demás.
caja general de protección, línea repartidora, cen-
tralización de contadores). Derivación individual (lí- Actividades de enseñanza y aprendizaje:
mite de propiedad). Esquemas, simbología y nor- - Realizar cada una de las fases y operaciones de
mas utilizaas en las instalaciones de enlace. Crite- instalación de una acometida.
rios para la aplicación de los grados de electrifica-
ción. Acometidas: tipo de acometida (aéreas, sub- - Mediante el trabajo en grupo (dos o tres alumnos)
terráneas), previsión de cargas en el edificio (estu- determinar el material necesario para la construc-
dio de las cargas de un edificio, cargas correspon- ción el equipo de medida para una casa unifamiliar,
dientes al conjunto de viviendas, carga correspon- con un grado de electrificación elevado y con tarifa
diente a los servicios generales del edificio, carga nocturna.
correspondiente a los lcoales comerciales del edi- - Determinar el esquema de conexionado de distin-
ficio. tas cajas generales de protección.
- Caja general de protección (CGP): emplazamiento, - Confeccionar el esquema de una instalación de
tipo y esquemas, conexión, número, intensidad no- enlace para un edificio representando los límites
minal, tubos de acometida. de las propiedades en la instalación.
- Línea repartidora: canalizaciones, conductores. - Realizar el montaje de una derivación individual, su
Colores según el código normalizado. caja de I.C.P. y su cuadro general de mando y pro-
- Centralización de contadores. Cuarto de contado- tección para una instalación con un grado de elec-
res. Características del local trificación elevado.
- Conjuntos de medida. Elementos de corte. Cuadros - Manejar e interpretar manuales, catálogos y pron-
modulares: embarrado general y fusibles de segu- tuarios, para obtener las dimensiones de las C.G.P.
ridad, unidad funcional de medida, contadores de de I.C.P. y cuadro de distribución.
EE. Clasificación: monofásicos, trifásicos, activa, - Interpretar las placas de características de los con-
reactiva. tadores de energía eléctrica.

Criterios de evaluación: - Se ha deducido la composición del cuadro de man-

- Se ha elaborado el esquema de una instalación de do y protección según el grado de electrificación.
enlace propuesta por el profesor, utilizando correc- - Se ha seleccionado adecuadamente el equipo de
tamente la simbología y las normas de representa- medida para una vivienda unifamiliar con doble tari-
ción. fa.
- Se ha aplicado correctamente los distintos materia- - Se ha reconocido en el esquema de una instala-
les empleados en las instalaciones y clasificarlos ción de enlace el límite de propiedad de las instala-
según en qué parte de la instalación se utilicen. ciones.
- Se ha calculado correctamente la previsión de car- - Se han deducido las características que deben de
gas para un edificio, destinado principalmente a vi- reunir los tubos para las conducciones destinados
viendas. a las líneas repartidoras.
- Se han descrito los distintos tipos de C.G.P. y su - Se ha redacto un informe con las fases a seguir en
esquema de montaje. la conexión y desconexión de una C.G.P

U.T. 9: Montaje y mantenimiento de las instalaciones de enlace
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Montar y mantener instalaciones de enlace

Procedimientos (contenidos organizadores) - Normas tecnológicas de edificación.

- Normas y recomendaciones.
- Analizar las fases de montaje de una instalación de
enlace. - Normas particulares de las compañías eléctricas.
- Identificar los materiales empleados en las instala- - Normas particulares de las comunidades autóno-
ciones de enlace. mas
- Realizar el mantenimiento de las instalaciones. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Identificar las avenas típicas en las instalaciones
de enlace. - Trabajar de forma autónoma.
- Utilizar correctamente las herramientas empleadas - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
en las instalaciones de enlace. dolas con rigor.
- Verificar las instalaciones. - Participar activamente en la organización y desarro-
- Manejar catálogos para la elección de materiales. demás.
- Manejar la reglamentación que se aplica en estas
instalaciones. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar la instalación de una caja general de pro-

tección.
- Montaje y mantenimiento de las instalaciones de - Realizar la instalación de una centralización de con-
enlace. Fases de montaje en una instalación. Me- tadores.
dios materiales para la instalación.
- Realizar la búsqueda de averías en una instalación
- Documentación. de enlace
- Materiales. Acopio. Replanteo. Herramientas y me-
dios de seguridad en el trabajo. Pruebas funciona- Criterios de evaluación
les de la instalación.
- Se han reconocido los principales esquemas em-
- Mantenimiento de instalaciones de enlace. Tipos pleados para la conexión de las CGP.
de mantenimiento v operaciones básicas: preventi-
- Se han reconocido los distintos materiales emplea-
vo, predictivo, correctivo, programado, no programa-
dos en las instalaciones de enlace.
do (averías).
- Se ha deducido la configuración de una centraliza-
- Averías más frecuentes. Tipología y características
ción de contadores según las necesidades de su-
de las averías típicas en las instalaciones de enla-
ministro que tenga cada una de las viviendas.
ce.
- Se ha seleccionado adecuadamente la herramien-
- Métodos de reparación. Localización de averías.
ta para los trabajos en las instalaciones de enlace.
Métodos. Informe de las operaciones realizadas en
formato normalizado. - Se han deducido las fases para la construcción de
una instalación de enlace.
- Reglamentación oficial. Hojas informativas.
- Se ha elaborado un plan para el mantenimiento de
- Reglamento de verificaciones eléctricas.
una instalación de enlace.

U.T. 10: Medidas eléctricas básicas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Medir las magnitudes eléctricas de las instalaciones de enlace.
Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte):

- Analizar los conceptos básicos de medidas eléctri- - Trabajar de forma autónoma.
cas. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Presentar los símbolos utilizados en los aparatos dolas con rigor.
de medida. - Participar activamente en la organización y desarro-
- Analizar los esquemas de conexión de los principa- llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
les aparatos de medida. demás.
- Realizar medidas eléctricas de: tensión, intensidad,
continuidad y resistencia de la toma de tierra.
- Manipular los aparatos de medidas eléctricas, si- - Realizar medidas de tensiones e intensidades con
guiendo las normas de seguridad diferentes aparatos de medida, comparando los
resultados obtenidos en éstas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Elaborar una tabla para recoger las medidas que
- Medidas eléctricas en las instalaciones. Medidas se realicen.
eléctricas (conceptos generales, operaciones fun- - Aplicar de forma adecuada la simbología de los
damentales en la técnica de medida, errores de aparatos de medida.
medida, evaluación final de una medición, normas - Realizar el cálculo del error, en varios aparatos de
para la realización de una medida, sensibilidad de medida.
un aparato de medida, constante de un aparato de
medida, errores de los aparatos de medida, campo - Realizar de forma adecuada la selección de los
de indicación y campo de medida, calidad de un aparatos de medidas.
aparato de medida, precisión de un aparato de - Realizar medidas de tensión e intensidad utilizan-
medida, símbolos para la rotulación de aparatos de do transformadores de medida
medida, símbolos de información general, símbo-
los de utilización, descripción, aplicación, conexio- Criterios de evaluación
nado y esquema de montaje (voltímetros, transfor-
- Se ha medido con seguridad personal y de los ma-
madores de tensión, amperímetros, transformado-
teriales, los principales parámetros eléctricos.
res de intensidad, ohmetro, vatímetro, telurómetro),
normas para la realización de las medidas, normas - Se ha medido la continuidad en un circuito simula-
generales, medidas de tensión (directa y con trans- do,
formador de tensión), medidas de intensidad (di- - Se ha identificado los símbolos empleados en los
recta y con transformador de intensidad), medida aparatos de medida.
de continuidad, medida de potencia, medida de toma - Se ha justificado el empleo de un aparato determi-
de tierra. nado para la realización de una medida.
- Reglamentación oficial, reglamento de verificacio- - Se ha justificado el empleo de los transformadores
nes eléctricas, normas. en las medidas eléctricas.
- Se ha aplicado la simbología de los aparatos de
medida.

U.T. 11: Documentación técnica y administrativa de las instalaciones
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar la documentación técnica y administrativa de las instala-

ciones.
Procedimientos (contenidos organizadores) nes de obra (impreso normalizado por las compa-
ñías eléctricas, planos de situación del edificio),
- Analizar la documentación técnica de una instala- para instalaciones definitiva (impreso normalizado
ción, interpretando correctamente los planos y es- por las compañías eléctricas, planos de situación
quemas. del edificio, planos de planta y alzado del edificio
- Identificar la variación que se produciría en los con la situación de los portales y centralización de
parámetros característicos de la instalación, supo- los contadores, proyecto de la instalación eléctri-
niendo modificaciones o alteraciones en elemen- ca). Trámites con la administración provincial: do-
tos o secciones de la misma. cumentación y tramitación con la presentación del
- Analizar las características de un edificio. proyecto, documentación y tramitación sin la pre-
sentación del proyecto. Contratación con la compa-
- Verificar los cálculos de la previsión de cargas en ñía suministradora: para suministros de obra, para
un edificio. suministros definitivos. Suministro para rehabilita-
- Realizar el esquema de la puesta a tierra. ción de edificios: la acometida antigua para la aco-
- Cumplimentar los impresos para la solicitud del metida de obra y para la definitiva, la acometida
suministro de energía eléctrica para una obra. antigua sólo para la acometida de obra, la acome-
tida antigua inválida para acometida de obra y para
- Realizar el presupuesto para una instalación de
definitiva.
suministro de energía eléctrica de una obra.
- Reglamento electrotécnico para baja tensión. Ins-
- Analizar los medios informáticos aplicables a los
trucciones complementarias al reglamento. Hojas
procesos de cálculo y realización de esquemas
interpretativas del reglamento. Reglamento de veri-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ficaciones eléctricas. Acometidas eléctricas. Nor-
mas tecnológicas de la edificación. Normas.
- Documentación para la instalación de un edificio
de viviendas. Memoria: ubicación de la instalación, Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
objeto y fin de la instalación, características princi-
pales de la misma. Planos de la instalación. Pre- - Trabajar de forma autónoma.
supuesto. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
- Datos técnicos de la instalación. Dimensionado de dolas con rigor.
la instalación: características del edificio (número - Participar activamente en la organización y desa-
de viviendas, número de plantas, tipos de vivien- rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
das, superficie útil de vivienda en m nivel de electri- los demás.
ficación de cada una de las viviendas, superficies
de zonas comunes, superficies de los apar- Actividades de enseñanza y aprendizaje
camientos, superficie de los locales comerciales, - Buscar la tarifa más adecuada en varios supues-
superficie de las oficinas, número de ascensores, tos.
tensión nominal del suministro eléctrico, naturale-
- Buscar en varios supuestos, si la tarifa que se está
za del terreno para la puesta a tierra), previsión de
aplicando es la más económica.
cargas (potencia total del edificio = Potencia total
de las viviendas + Potencia total de los servicios - Confeccionar en varios supuestos el recibo de ener-
generales + Potencia total de los locales comercia- gía eléctrica en B.T., incluyendo todos los aparta-
les + Potencia total de las oficinas), instalación de dos según tarifa incluido el IVA.
enlace (caja general de protección, líneas reparti- - Confeccionar en varios supuestos el recibo de ener-
doras, centralización de contadores y derivaciones gía eléctrica en A.T., incluyendo todos los apartados
individuales), instalación interior (interruptor gene- según tarifa, e impuestos (IVA).
ral automático, interruptor diferencial, interruptores - Elaborar una relación con las tarifas que se apli-
automáticos, sección de los conductores, tomas quen los complementos por energía reactiva.
de corriente), instalación de tierras (conductores de
protección, derivaciones de la línea principal de tie- - Realizar la lectura del recibo de energía eléctrica,
rra, línea principal de tierra, línea de enlace con tie- analizando su contenido.
rra), esquemas eléctricos (esquemas de la insta- Criterios de evaluación:
lación de enlace, cuadro de distribución e interrup-
tor de control de potencia, esquemas de la puesta - Se ha aplicado adecuadamente la tarifa que más
a tierra). Componentes y características de la insta- interese en cada tipo de instalación.
lación: caja general de protección, línea repartido- - Se han elaborado las curvas de consumo de ener-
ra, centralización de contadores, derivaciones indi- gía de un instalación. Utilizando los recibos como
viduales, interruptor de control de potencia (ICP), elemento para extraer los datos de consumo.
cuadro de distribución, elementos de instalación - Se ha calculado el importe total del recibo de una
interior de locales, instalación de tierras. instalación con doble tarifa.
- Trámites para la solicitud de suministro de energía - Se ha interpretado correctamente el recibo de ener-
eléctrica. Solicitud de acometida: para instalacio- gía eléctrica

U.T. 12: Tarifas eléctricas
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar y calcular tarifas eléctricas

- Analizar los derechos de enganche. demás.
- Analizar las tarifas de corta duración.
- Secuenciar el cálculo del recibo de energía eléctri-
ca. - Buscar la tarifa más adecuada en varios supues-
- Resolver los cálculos del recibo de energía eléctri- tos.
ca, para una instalación dada. - Buscar en varios supuestos, si la tarifa que se está
- Determinar la tarifa más adecuada para una insta- aplicando es la más económica.
lación. - Confeccionar en varios supuestos el recibo de ener-
- Analizar el sistema de facturación. gía eléctrica en B.T., incluyendo todos los apartados
según tarifa incluido el IVA.
- Analizar la agrupación horaria a lo largo del día y su
aplicación en las tarifas eléctricas. - Confeccionar en varios supuestos el recibo de ener-
gía eléctrica en A.T., incluyendo todos los apartados
Hechos/conceptos (contenidos soporte) según tarifa, e impuestos (IVA).
- Tarifas. Clasificación: tarifas de baja tensión, tari- - Elaborar una relación con las tarifas que se apli-
fas de alta tensión. quen los complementos por energía reactiva.
- Potencia de facturación. Modo: sin contadores - Realizar la lectura del recibo de energía eléctrica,
maxímetros. Modo 2: con contadores maxímetros. analizando su contenido.
Modo 3: con dos contadores maxímetros. Modo 4:
con tres contadores maxímetro. Modo 5: estacional.
- Definición y aplicación de las tarifas. Ámbito de apli- - Se ha aplicado adecuadamente la tarifa que más
cación. Estructura general tarifaria. Definición de las interese en cada tipo de instalación.
tarifas. - Se han elaborado las curvas de consumo de ener-
gía de una instalación. Utilizando los recibos como
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) elemento para extraer los datos de consumo.
- Trabajar de forma autónoma. Se ha calculado el importe total del recibo de una
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- instalación con doble tarifa.
dolas con rigor. - Se ha interpretado correctamente el recibo de ener-
gía eléctrica

MODULO DE MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS

Construir, operar, ensayar y mantener máquinas eléctricas estáticas y rotativas de corriente
continúa y corriente alterna.
UT 1: Introducción al taller de máquinas eléctricas (6 períodos)
UT 2: Construcción de un transformador eléctrico de pequeña potencia (15 períodos)
UT 3: Ensayo de transformadores eléctricos (9 períodos)
UT 4: Teoría, cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas de corriente continúa.

(20 períodos)
UT 5: Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente continúa (24 períodos)
UT 6: Ensayos de máquinas eléctricas de corriente continúa (16 períodos)
UT 7: Teoría, cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas de corriente alterna.

(20 períodos)
UT 8: Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente alterna (35 períodos)
UT 9: Ensayos de máquinas eléctricas de corriente alterna (20 períodos)


Introducción al taller de máquinas eléctricas
Construcción de un transformador Teoría, cálculo y representación de Teoría, cálculo y representación de

eléctrico de pequeña potencia bobinados de máquinas eléctricas bobinados de máquinas eléctricas
de corriente continúa de corriente continúa
Mantenimiento y reparación de Mantenimiento y reparación de

máquinas de corriente continúa máquinas de corriente alterna
Ensayos de transformadores Ensayos de máquinas eléctricas de Ensayo de máquinas eléctricas de

eléctricos corriente continúa corriente alterna

U.T. 1: Introducción al taller de máquinas eléctricas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el taller de máquinas eléctricas.

Procedimientos (contenidos organizadores) y aparatos de medida que se van a utilizar. Opera-

ción de mantenimiento, reparación y ensayo. Téc-
- Analizar el taller de máquinas eléctricas del centro nicas de acabado. Recogida de las operaciones
educativo. realizadas y elaboración de partes de trabajo.
- Clasificar el proceso de obtención de máquinas - Riesgos mecánicos y eléctricos que pueden pro-
revisadas, reparadas, fabricadas y ensayadas. ducirse en el taller de máquinas eléctricas.
- Valorar la importancia del mantenimiento preventi-
vo y reparador, y del ensayo de las máquinas eléc- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
tricas. - Trabajar de forma autónoma.
- Analizar comparativamente los costes generales - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
de reparación de una máquina y del producto nue- dolas con rigor.
vo.
- Demostrar las principales técnicas, tecnologías y rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
procesos aplicados en el mantenimiento, repara- los demás.
ción y ensayo de máquinas eléctricas.
- Aplicar las normas establecidas para: interpreta- Actividades de enseñanza y aprendizaje
ción de documentos; identificación del tipo y carac-
- Realizar una visita didáctica al taller de máquinas
terísticas de la máquina; comprensión y análisis
eléctricas del centro educativo, explicando sus ca-
de esquemas; técnicas aplicadas para el cálculo y
racterísticas, instalaciones y equipamiento.
diseño de esquemas; métodos mecánicos para el
desmontaje/montaje de los elementos de las má- - Definir los procesos y fases de trabajo en la fabri-
quinas; identificación de los útiles, herramientas, cación, mantenimiento, reparación y ensayo de
aparatos eléctricos y máquinas que se utilizan en máquinas eléctricas.
este taller; procedimiento para la recogida de datos - Interpretar por medio de láminas, catálogos comer-
y su posterior traslado a los informes correspon- ciales, máquinas disponibles en el taller, los distin-
dientes. tos prototipos que pueden ser objeto de fabrica-
- Analizar las normas de seguridad que deben apli- ción, mantenimiento, reparación y ensayo por parte
carse en el mantenimiento, reparación y ensayo de de los alumnos.
las máquinas eléctricas; definiendo las principales - Demostrar las diferencias más significativas entre
causas de riesgo, los medios de protección y las las máquinas eléctricas convencionales y de expe-
actuaciones en caso de accidente. rimentación.
- Definir las características propias de los materia-
les magnéticos, eléctricos y aislantes, utilizados en
- Actividades propias de la fabricación, mantenimien- las máquinas eléctricas.
to y ensayo de máquinas eléctricas. - Manipular los aparatos mecánicos y eléctricos dis-
- Características y equipamiento del taller de máqui- ponibles en el taller de máquinas eléctricas.
nas eléctricas. - Evaluar los riesgos propios de los trabajos del ta-
- Características generales de los materiales mag- ller de máquinas eléctricas, relacionándolos con
néticos eléctricos y aislantes que se utilizan en las las causas mecánicas y eléctricas.
máquinas eléctricas. - Aplicar las normas de comportamiento y seguridad
- Medios y herramientas para las operaciones de a seguir en el taller de máquinas eléctricas.
desmontaje y montaje de elementos mecánicos y
eléctricos. Criterios de evaluación:
- Tipos de productos obtenidos propios del taller de - Se han descrito las características, instalaciones y
máquinas eléctricas. equipamiento general del taller de máquinas eléc-
- Secuencia del trabajo a seguir en el proceso de tricas del centro educativo.
fabricación, mantenimiento y ensayo de máquinas - Se han explicado de forma generalizada los pro-
eléctricas.Interpretación de la documentación bá- ductos reparados, fabricados y ensayados en el ta-
sica. Cálculo y representación de esquemas. Análi- ller de máquinas eléctricas.
sis de los procesos de fabricación, mantenimiento - Se ha descrito la secuencia y las fases de los pro-
y ensayo. Preparación de herramientas, máquinas

cesos en el mantenimiento, reparación, fabricación quinas eléctricas convencionales y de experimen-

y ensayo de máquinas eléctricas. tación,
- Se han enumerado los útiles, herramientas, apara- - Se han valorado las operaciones de comprobación
tos de medida y maquinaria empleados en estos durante las fases del trabajo y de los resultados del
trabajos. ensayo final.
- Se han identificado los hilos, aislantes, barnices y - Se han descrito las causas de riesgos más frecuen-
otros materiales propios que se utilizan en el taller tes que se presentan en el taller de máquinas eléc-
de máquinas eléctricas. tricas, las normas de seguridad y las actuaciones
- Se han diferenciado las características de las má- en caso de accidente.

U.T. 2: Construcción de un transformador eléctrico de pequeña potencia.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Construir un transformador eléctrico de pequeña potencia.
Procedimientos (contenidos organizadores) bobinas.

- Secuencias de la fabricación que caracteriza el pro-
- Interpretar a partir de la documentación técnica (in-
ceso. Selección de materiales magnéticos, eléctri-
formación, planos, esquemas, etc.) empleada en
cos y aislantes. Operaciones de composición del
la construcción de pequeñas transformadores. Di-
núcleo y fabricación de bobinados. Operaciones de
mensiones. Potencia aparente. Tensiones e inten-
montaje. Técnicas de acabado.
sidades primaria y secundaria. Tipo y constitución
del núcleo. Secciones neta y geométrica. Caracte- - Características y funcionamiento de las máquinas
rísticas y sección/diámetro de los conductores. empleadas en la construcción de pequeños trans-
Número de espiras. Caídas de tensión. Forma y formadores.
características de las bobinas. Sistema de refrige- - Procedimientos y procesos de ejecución y control, y
ración. Densidad de corriente en los bobinados. medios para la fabricación y montaje.
Conexiones. Terminales. Técnicas de acabado. - Riesgos en la construcción de pequeños transfor-
- Elaborar los cálculos para la obtención de la infor- madores.
mación técnica necesaria para la construcción de
un pequeño transformador (partiendo de una po- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
tencia prefijada o de un núcleo determinado).
- Aplicar programas informáticos para el cálculo de
pequeños transformadores. - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
dolas con rigor.
- Clasificar y aplicar los materiales empleados en la
construcción de pequeños transformadores. C h a - - Participar activamente en la organización y desarro-
pas magnéticas. Inducción máxima. Conductores. llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
Aislamiento. Densidad de corriente. Soporte de las demás.
bobinas. Tubos. Carretes. Aislante de sostén y de
Actividades de enseñanza y aprendizaje:
acabado. Terminales. Bornes.
- Distinguir las secuencias de las fases del proceso - Definir a partir de la documentación técnica aporta-
de fabricación. Armado y aislamiento del núcleo. da para la construcción de un transformador: tipo
Diseño y construcción de las bobinas. Montaje y de transformador, características del núcleo, diáme-
operaciones de acabado. tro de los conductores, forma, características y di-
mensiones de las bobinas, tipo de conexiones y
- Relacionar las secuencias de trabajo con las he-
rramientas y máquinas que se emplean, los mate- terminales, procedimientos de fabricación, proce-
riales utilizados y el producto obtenido. so de acabado.
- Identificar las normas de seguridad en la construc- - Aplicar las normas y cálculos para elaborar la infor-
mación técnica necesaria para la construcción de
ción de transformadores eléctricos de pequeña po-
tencia. un pequeño transformador. Aplicar programas
informáticos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Definir los materiales empleados en la fabricación
de pequeños transformadores (Materiales magné-
- Documentación técnica y administrativa de las ins- ticos, eléctricos, aislantes...) describiendo sus ca-
talaciones. racterísticas y aplicaciones.
- Documentación técnica (información, planos, es- - Demostrar los métodos de fabricación de elemen-
quemas, etc.) utilizados en la construcción de trans- tos no disponibles (elementos de circuito magnéti-
formadores eléctricos de pequeña potencia. co, fabricación de moldes y carretes...).
- Características de los materiales empleados (cha- - Planificar la secuencia de las principales fases del
pa magnética, hilos esmaltados, carrete, termina- trabajo (armado del núcleo, fabricación de bobinas,
les, aislantes, barnices, etc.). montajes, colocación de terminales...) describien-
- Fases del proceso de fabricación de un pequeño do cada una de ellas.
transformador. Preparación del núcleo. Fabricación/ - Aplicar útiles y máquinas para la fabricación de pe-
montaje de las bobinas. Técnicas de acabado. queños transformadores.
- Métodos para el cálculo de pequeños transforma- - Realizar la fabricación y montaje de un pequeño
dores. Potencia. Secciones del núcleo. Inducción transformador, mediante los siguientes elementos.
máxima. Flujo máximo. Tensiones primaria y se- Núcleo. Elementos de unión. Fabricación de bobi-
cundaria. Frecuencia. Número de espiras. Intensi- nas. Colocación de terminales. Ensamblajes. Aca-
dades. Densidades de corriente. Sección/ diáme- bados. Barnizados. Utilizando los medios apropia-
tro de los conductores. Dimensiones del núcleo y dos (máquinas, herramientas, útiles...) que inter-

vienen en cada caso, analizando sus característi- ras del primario y secundario, densidad de corrien-
cas y modo de utilización. te, secciones/diámetros de los conductores, dimen-
- Aplicar los criterios de calidad establecidos para siones totales del núcleo y bobinas.
cada uno de los elementos, y del conjunto fabrica- - Se han explicado las distintas técnicas que se
do. emplean en la fabricación y montaje de pequeños
transformadores.
Criterios de evaluación - Se ha reconocido el tipo y calidad de los distintos
- Se ha descrito, a partir de la documentación técnica materiales y su aplicación adecuada para la cons-
para la construcción de un transformador eléctrico trucción de pequeños transformadores.
de pequeña potencia, los siguientes conceptos: tipo, - Se han valorado los siguientes aspectos ante un
características y dimensiones del núcleo, bobinas y transformador ya fabricado: la construcción del nú-
del conjunto; materiales que se ha utilizado y cali- cleo y las bobinas ha sido correcta, el sistema ele-
dad de los mismos. gido para el montaje ha sido el adecuado, los termi-
- Se ha realizado el cálculo de un pequeño transfor- nales están bien conexionados, el conjunto se atie-
mador, en donde ha quedado determinado: poten- ne a las dimensiones establecidas, el acabado se
cia, secciones neta y geométrica del núcleo, induc- ha realizado correctamente.
ción máxima, flujo total, tensiones, número de espi-

U.T. 3: Ensayo de transformadores eléctricos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Ensayar transformadores eléctricos.

- Analizar el protocolo de ensayo establecido para la - Analizar la documentación para pruebas de ensayo
obtención y verificación de los parámetros de un de transformadores eléctricos.
transformador eléctrico. - Ejecutar a partir de la documentación técnica apor-
- Analizar la realización de los métodos para obtener tada, de los métodos de ensayo para obtener ten-
tensiones nominales del primario y secundario en siones en el primario y secundario, pérdidas en el
la prueba de vacío y de carga. circuito magnético (ensayo de vacío), pérdidas en
- Analizar la realización de los métodos para obtener los circuitos eléctricos (ensayo de cortocircuito),
las pérdidas en el circuito magnético mediante el medidas de temperatura, medidas de aislamiento
ensayo de vacío y las pérdidas en los circuitos eléc- y continuidad, estado de la rigidez dieléctrica del
tricos a través del ensayo de cortocircuito. aceite refrigerante.
- Analizar la realización de los métodos para obtener - Interpretar las características (tipo, escala, preci-
las medidas de temperatura en diferentes estados sión...) de los aparatos de medida necesarios para
de funcionamiento, las medidas de la resistencia la realización de los ensayos de transformadores.
de aislamiento y la verificación de la rigidez - Realizar los ensayos normalizados indicados, utili-
dieléctrica del aceite refrigerante. zando los instrumentos y aparatos de medida apro-
- Determinar las características (tipo, escala, preci- piados.
sión...) de los aparatos utilizados para la realiza- - Planificar la recogida de los datos obtenidos para
ción de los ensayos. su correcto traslado al informe correspondiente.
- Planificar la recogida de resultados obtenidos en - Realizar el cálculo del rendimiento del transforma-
los diferentes ensayos y su traslado al informe co- dor, por el método de las pérdidas separadas, de
rrespondiente. acuerdo con los datos obtenidos en los ensayos.
- Elaborar el cálculo del rendimiento del transforma- - Evaluar la calidad de los medios y procedimientos
dor con los datos obtenidos en los ensayos. utilizados: conexiones bien hechas, lecturas de apa-
- Definir la secuencia racionalizada de los ensayos y ratos de medidas correctas, comprobación de ope-
de los métodos para la recogida de datos. raciones de cálculo.
- Aplicar las normas de seguridad establecidas para
Hechos/conceptos (contenidos soporte) el ensayo de transformadores eléctricos.
- Características de la documentación técnica que Criterios de evaluación
relaciona los ensayos normalizados para los trans-
formadores eléctricos. - Se ha descrito el protocolo de ensayo de un trans-
- Fundamentos electrotécnicos en que se basan los formador eléctrico.
ensayos y condiciones en que deben realizarse para - Se han enumerado los procedimientos de ensayo
obtener confiabilidad. Verificación de la relación de para obtener: tensiones nominales del primario y
transformación. Pérdidas en vacío. P é r d i d a s secundario, pérdidas en los circuitos eléctricos, tem-
bajo carga. Rendimiento. peratura de vacío y con diferentes cargas, compro-
- Características que deben reunir los aparatos de bación de la continuidad en los bobinados, medias
medida (tipo, escala, precisión...) empleados en los de aislamiento entre las bobinas y entre éstas y
ensayos normalizados de transformadores. masa, rigidez dieléctrica del aceite refrigerante.
- Métodos para el cálculo analítico de las pérdidas - Se ha reconocido el tipo, calidad y precisión de los
en el circuito magnético y en los circuitos eléctricos. aparatos empleados en los ensayos eléctricos.
Datos necesarios para su realización. - Se han identificado los métodos para la recogida
- Factores que intervienen para la elección del méto- de datos y su traslado al informe correspondiente.
do directo o indirecto, en el cálculo del rendimiento - Se han enumerado los datos necesarios y fórmu-
de un transformador. las empleadas para el cálculo del rendimiento de
- Documentación necesaria para la recogida de da- un transformador por el método indirecto.
tos obtenidos en los ensayos. - Se ha explicado la teoría aplicada a los ensayos
realizados, para obtener los datos resultantes de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) las pérdidas en el hierro y en el cobre.
- Trabajar de forma autónoma. - Se ha valorado la realización de los ensayos nor-
malizados a los transformadores eléctricos y sus
- Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán- aplicaciones.
dolas con rigor.
- Se han descrito las normas de seguridad en la rea-
- Participar activamente en la organización y desa- lización de ensayos de transformadores eléctricos.
los demás.

U.T. 4: Teoría , cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas de corriente

continúa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Calcular y representar bobinados de máquinas eléctricas de corrien-

te continúa.
Procedimientos (contenidos organizadores) quete de chapas y colector. Cojinetes. Tipos. Monta-

je.
- Analizar los elementos del circuito inductor de las
- Factores que intervienen en la producción de f.e.m.
máquinas eléctricas de corriente continúa (CC).
y f.c.e.m. en las máquinas de CC.
Constitución del estator. Polos de excitación. Nú-
cleos, bobinas polares. Designación de termina- - Fundamento de la relación de los polos y ranuras
les. Conexiones. Polos auxiliares. Características. de la máquina, con los pasos del bobinado.
- Analizar la constitución del circuito inducido de las - Condiciones que determinan la elección de un bo-
máquinas eléctricas de corriente continúa (CC). binado imbricado u ondulado.
Elementos del núcleo magnético del rotor. Ranu- - Procedimientos para el cálculo de los bobinados.
ras. Dientes. Delgas. Colector. Elementos relativos - Sistema de representación más adecuado para
a los bobinados del rotor. Espira, bobina. Lados cada tipo de bobinado.
activos. Cabezas. Capas. Secciones inducidas.
- Método para determinar el sentido de la corriente
- Determinar las condiciones del bobinado inducido. de cada sección del bobinado. Situación de las es-
Paso polar. Ancho de bobina. Características. Paso cobillas en el colector. Determinación del número y
parcial anterior y posterior. Conexión de las bobi- la polaridad de las escobillas.
nas. Bobinados cerrados. Bobinados imbricados y
ondulados. Paso resultante. Paso de colector. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Clasificar los bobinados imbricados simples. Ti-
pos. Progresivos y regresivos. Número de ramas - Trabajar de forma autónoma.
en paralelo. Condiciones. Número de delgas del - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
colector. Conexiones equipotenciales. dolas con rigor.
- Aplicar los bobinados imbricados múltiples. Carac- - Participar activamente en la organización y desarro-
terísticas. llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
- Analizar el proceso de cálculo de un bobinado demás.
imbricado. Datos necesarios para el cálculo.
- Diseñar el esquema de un bobinado imbricado sim-
ple. Representación circular, rectangular y simplifi- - Definir la aplicación de los elementos del circuito
cada. Indicación de los polos, líneas neutras y es- inductor de las máquinas eléctricas de corriente
cobillas. continúa (CC). Circuito magnético. Tipos de polos.
- Clasificar los bobinados ondulados en serie. Ti- Bobinados polares, circuito inductor. Determinación
pos. Progresivos y regresivos. Número de ramas de polaridades.
en derivación. Número de escobillas. Condiciones - Definir y aplicar los elementos que constituyen el
del paso de colector. Soluciones. circuito inducido de las máquinas eléctricas de CC.
- Explicar los bobinados en serie-paralelas. Carac- Tipos de rotor. Características de las ranuras. Ne-
terísticas. cesidad del colector. Explicación de la relación en-
tre el número de ranuras y delgas. Secciones indu-
- Analizar el proceso de cálculo de un bobinado on- cidas. Características de las bobinas del rotor. Tipo
dulado en serie. Datos necesarios para el cálculo. de bobinado.
- Diseñar el esquema de un bobinado en serie. Re- - Resolver y definir a partir del número de polos, ra-
presentación circular, rectangular y simplificada. nuras y secciones inducidas, los pasos del bobina-
Indicación de los polos, líneas neutras y escobi- do. Observaciones a considerar si los bobinados
llas. son simples o múltiples, cruzados o sin cruzar.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Analizar las diferencias y condiciones de los bobi-
nados imbricados y ondulados y las dificultades de
- Características de los elementos del circuito induc- su ejecución.
tor de las máquinas eléctricas de corriente conti- - Realizar el cálculo de bobinados imbricados. Apli-
núa (CC). Influencia del número de polos inductores. cación de las variantes: Simples, múltiples, cruza-
Arco polar. Expansiones polares. Línea neutra. Des- dos y sin cruzar.
viación. Soluciones. Instalación de polos auxilia-
res. Objetivo. Recomendaciones para su aplicación. - Elaborar el esquema en representación rectangu-
Circuito magnético. Entrehierro. lar de un bobinado imbricado simple, sin cruzar.
Aplicación de los métodos para situar los polos,
- Características constructivas de un rotor de tambor. indicar el sentido de las corrientes y localizar las
Tipo de material magnético. Sujeción de las cha- escobillas. Secuencia del trazado del esquema.
pas. Características del eje. Acoplamiento del pa-

- Realizar el cálculo de bobinados ondulados. Aplica- renciando los casos particulares de los distintos
ción de las condiciones y posibles soluciones. In- tipos de bobinados.
troducción en el cálculo de las variantes: simple, - Se han relacionado las técnicas y métodos gráficos
múltiple, cruzado y sin cruzar. adecuados a las representaciones de estos bobi-
- Elaborar el esquema en representación rectangu- nados.
lar de un bobinado ondulado simple en serie. - Se ha calculado y trazado el esquema del bobinado
imbricado del inducido de una máquina de CC. Enu-
Criterios de evaluación merando las características y dificultades de estos
- Se han reconocido los elementos que componen el bobinados.
circuito inductor de las máquinas eléctricas de co- - Se ha calculado y trazado el esquema del bobinado
rriente continúa (CC). Explicando la función de cada ondulado del inducido de una máquina de CC. Enu-
uno de ellos. Describiendo las posibles variantes. merando las características y dificultades de estos
- Se han reconocido los elementos que constituyen bobinados.
el circuito del inducido de las máquinas de CC. Ex- - Se han seleccionado las técnicas y métodos gráfi-
plicando la función de cada uno de ellos. Descri- cos adecuados a las representaciones de estos
biendo las posibles variantes. bobinados.
- Se han enumerado los datos necesarios y descrito - Se han determinado los esquemas, los polos de la
el procedimiento a seguir para realizar el cálculo máquina, el sentido de las corrientes y la posición,
del bobinado inducido de una máquina de CC. Dife- número y polaridad de las escobillas.

U.T. 5: Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente continúa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar máquinas eléctricas de corriente continúa.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Elementos de las máquinas eléctricas de CC que

requieren mantenimiento preventivo y las causas
- Analizar el programa de mantenimiento preventivo por lo que lo necesitan (anclajes, limpieza, pruebas
que se realiza a las máquinas eléctricas de corrien- de aislamiento y continuidad, colector de delgas,
te continúa (CC). escobillas, conexiones, cojinetes).
- Determinar los procesos, útiles, herramientas, apa- - Métodos para la localización de las averías más fre-
ratos y máquinas utilizados en el mantenimiento cuentes que se producen en las máquinas de CC.
preventivo. Averías de los elementos mecánicos: componen-
- Analizar secuencialmente el mantenimiento preven- tes del estator y accesorios del eje. Averías de los
tivo de una máquina eléctrica de CC. Comproba- circuitos eléctricos: circuito inductor (magnetismo
ción de los anclajes, Eliminación de vibraciones y remanente, conexionados), circuito inducido (bobi-
ruidos. Limpieza de los aislamientos eléctricos. Se- nas abiertas, derivadas a masa y en cortocircuito,
cado. Rebarnizado. Pruebas de aislamiento y de mal estado del colector y escobillas).
continuidad de los circuitos. Limpieza del colector. - Causas que pueden originar averías: procedencia
Estado y presión de las escobillas. Revisión de los interior y de origen externo.
bornes y conexiones interiores. Conservación de los
- Normas para la recogida de datos en las pruebas
cojinetes. Comprobación de la regularidad del
realizadas para el mantenimiento y de los trabajos
entrehierro.
de reparación, y su traslado al documento corres-
- Analizar las pruebas para la idealización de averías, pondiente.
y sistemas de reparación en las máquinas eléctri-
- Desbobinado de los inducidos de máquinas de CC,
cas de CC. Averías del circuito inductor: descebado.
de pequeña potencia, y técnicas y procesos para el
Aislamiento defectuoso. Conexiones incorrectas.
bobinado y acabado. Características de los mate-
Pérdida del entrehierro: sustitución de cojinetes.
riales, útiles, herramientas y máquinas para la rea-
Equilibrado del rotor. Mal estado del colector: rebaje
lización de estas operaciones.
de micas. Rectificación del colector. Escobillas gas-
tadas: reposición. Ajuste del portaescobillas. Bobi- - Riesgos mecánicos y eléctricos que pueden origi-
na del inducido abierta: inspección del colector. Sis- narse en el mantenimiento y reparación de máqui-
temas de reparación. Bobina del inducido en corto- nas eléctricas de CC.
circuito: inspección del colector. Localización por
zumbado. Sistemas de reparación. Bobina del in- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
ducido derivada a masa: localización con lámparas - Trabajar de forma autónoma.
de prueba. Sistemas de reparación.
- Elabora el procedimiento para la reposición total dolas con rigor.
del bobinado inducido de una máquina eléctrica de
CC de pequeña potencia. Análisis de las caracterís- - Participar activamente en la organización y desarro-
ticas constructivas del rotor y del tipo de bobinado. llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
Recogida de datos en el documento apropiado. demás.
Operaciones de desbobinado y preparación de los
elementos mecánicos. Secuenciación de las ope- Actividades de enseñanza y aprendizaje
raciones para la reposición del bobinado (elección - Interpretar los programas de mantenimiento pre-
del hilo, elaboración/montaje de las bobinas, co- ventivo que se aplican a las máquinas eléctricas de
nexiones, operaciones de aislamiento, elección del corriente continúa (CC).
tipo de barnizado).
- Definir los procesos y aplicaciones de los útiles,
- Relacionar los útiles, herramientas y máquinas para herramientas, aparatos y máquinas que se utilizan
realizar los trabajos mecánicos y eléctricos nece- en el mantenimiento preventivo.
sarios.
- Planificar sobre una máquina convencional de CC,
- Identificar las normas de seguridad en las opera- de la secuencia de las operaciones que requiere el
ciones de mantenimiento y reparación de las má- mantenimiento preventivo: análisis del estado ge-
quinas eléctricas de CC. neral de la máquina, revisión del anclaje y elemen-
tos móviles, comprobación de las características
eléctricas, pruebas de aislamiento y temperaturas
- Mantenimiento preventivo al que deben someterse de funcionamiento, estado del colector y escobillas,
las máquinas eléctricas de corriente continúa (CC). comprobación de conexiones y bornes, normas

para el traslado de las operaciones realizadas al - Se han identificado los procesos y operaciones, y
informe correspondiente. enumerados los útiles, herramientas, aparatos y
- Aplicar las técnicas para la localización de averías, máquinas que se requieren para el mantenimiento
en el caso práctico de una máquina de CC con des- preventivo.
perfectos, hasta definir los elementos afectados y - Se ha explicado para una máquina convencional de
planificar su reparación. CC, las operaciones de mantenimiento preventivo
- Realizar las siguientes operaciones de reparación: que deben realizarse en elementos de fijación del
rebaje de micas y rectificación del colector. Resol- estator y del eje del motor, en los sistemas de ais-
ver averías de bobinas abiertas, en cortocircuito y lamiento y de ventilación, en las partes móviles y
derivadas a masa. Equilibrado del rotor. elementos fijos del circuito eléctrico.
- Realizar la reposición total del bobinado inducido - En el caso práctico de una máquina eléctrica de CC
de una máquina eléctrica de CC de pequeña poten- averiada, se ha descubierto la causa, identificado la
cia. Recogida de las características constructivas avería, descrito el proceso de reparación y enume-
del rotor. Desbobinado, si procede, del rotor. Defini- rado los útiles, herramientas y aparatos necesarios
ción del bobinado a realizar. Preparación y aisla- para su correcta reparación.
miento de las ranuras. Ejecución y montaje de las - En el caso práctico de la reposición total del bobina-
bobinas. Aislamiento de terminales y soldadura al do inducido del rotor de un motor de CC de peque-
colector. Barnizado del rotor. Manipulación correcta ña potencia: se ha explicado el proceso de recogida
de los útiles, herramientas y máquinas utilizadas de datos del rotor; se han seleccionado los méto-
en los trabajos descritos. Elaboración de un infor- dos para el desbobinado, si procede, del inducido;
me detallado de las operaciones realizadas, mate- se han relacionado las operaciones para el aisla-
rial empleado, herramientas y máquinas utilizadas; miento de las ranuras; se han descrito los métodos
así como el tiempo empleado en cada una de las para la fabricación y posterior montaje de las bobi-
operaciones. nas; se han justificado las técnicas de aislamiento
- Aplicar las normas de seguridad en los trabajos de de los conductores y métodos de soldadura, en el
mantenimiento y reparación de las máquinas eléc- colector; se ha decidido el tipo de barnizado que se
tricas de corriente continúa. debe aplicar al rotor; se han determinado los tipos
de herramientas que deben utilizarse en cada una
Criterios de evaluación: de estas operaciones.
- Se han descrito los programas de mantenimiento - Se han enumerado los riesgos y normas de seguri-
preventivo que se aplican a las máquinas eléctricas dad para el mantenimiento y reparación de las má-
de corriente continúa (CC). quinas eléctricas de CC.

U.T. 6: Ensayo de máquinas eléctricas de corriente continúa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Ensayar máquinas eléctricas de corriente continúa.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Potencia mecánica de los motores de CC. Dinamo-

freno y/o del freno de polvo magnético (característi-
- Analizar la organización de los ensayos de las má- cas y aplicaciones)
quinas eléctricas de corriente continúa {CC}, espe-
- Características generales de los motores de CC.
cificando el tipo, relacionando los aparatos a utili-
Coincidencias constructivas con las dinamos. De-
zar, indicando las etapas, definiendo las operacio-
terminación del sentido de giro. Variables que inter-
nes, ordenando la recogida de datos y clasificando
vienen en la velocidad. Magnitudes que determinan
los resultados.
el momento de rotación del rotor. Definición de las
- Determinar los métodos para la interpretación de características de excitación: serie, derivación y va-
los protocolos de ensayos normalizados que se riantes de la compuesto. Intensidad en el arranque.
aplican a las máquinas eléctricas de CC. Conexión de reostatos. Valores del par de arran-
- Determinar las reglas para identificar el tipo, que. Estabilidad de funcionamiento. Influencia de la
simbología, características y bornes de las máqui- carga. Principales aplicaciones prácticas.
nas eléctricas de CC. - Normas de representación de las máquinas eléc-
- Analizar las pérdidas y rendimiento de las máqui- tricas de CC.
nas eléctricas de CC. Clasificación y determinación - Técnicas y métodos de representación para elabo-
de las pérdidas. Ensayo de la resistencia de aisla- rar gráficos con dos variables.
miento. Métodos para la medición de temperaturas
- Riesgos mecánicos y eléctricos que se pueden
de funcionamiento. Determinación del rendimien-
producir con la utilización de las máquinas eléctri-
to.
cas de CC.
- Planificar los ensayos normalizados que se practi-
can en los generadores de CC. Determinación de Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
la característica de vacío. Determinación de la ca-
racterística en carga. Determinación de la caracte- - Trabajar de forma autónoma.
rística de regulación. Determinación de la caracte- - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
rística exterior e interior. Determinación del rendi- dolas con rigor.
miento analizando el objeto del ensayo, interpre- - Participar activamente en la organización y desarro-
tando las curvas de los diferentes tipos de genera- llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
dores v recogiendo y trasladando los datos al infor- demás.
me correspondiente.
- Planificar los ensayos normalizados que se practi- Actividades de enseñanza y aprendizaje
can a los motores de CC. Determinación de la ca-
racterística de velocidad. Determinación de la ca- - Definir la planificación de los ensayos de las má-
quinas eléctricas de corriente continúa (CC), inter-
racterística del par motor. Determinación del rendi-
pretando el tipo, manipulando los aparatos a utili-
miento analizando el objeto del ensayo, interpre-
tando las curvas de los diferentes tipos de motores zar, definiendo las etapas, analizando las operacio-
nes y aplicando las técnicas apropiadas para la re-
y recogiendo y trasladando los datos al informe co-
cogida de datos.
rrespondiente.
- Identificar las normas de seguridad que se deben - Interpretar los protocolos de ensayo normalizado
aplicar en los ensayos de máquinas eléctricas de destinados a las máquinas eléctricas de CC.
CC. - Aplicar las normas para la identificación del tipo,
simbología, características y bornes de las máqui-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) nas eléctricas de CC.
- Características generales de las dinamos de co- - Realizar las pruebas para determinar las pérdidas
rriente continúa (CC). Principios de funcionamien- y el rendimiento de las maquinas eléctricas de CC,
to. Constitución de una dinamo. Elementos. Circui- registrando pérdidas constantes, en la excitación y
tos. Influencia de las constantes, flujo y velocidad. debidas a la intensidad; valores de la temperatura
Designación de la placa de bornes. Definición de de la maquina; resistencia de aislamiento; rendi-
las características de excitación: independiente, miento.
serie, derivación y variantes de la compuesta. Ca- - Ejecutar los ensayos normalizados que se efectúan
racterísticas de los polos. Conexiones. Resisten- a los generadores de CC, seleccionando las má-
cia. Influencia de la intensidad de la carga. Estabili- quinas, realizando los montajes, instalando los
dad de funcionamiento. Condiciones para la pues- apáratos necesarios, efectuando las conexiones
ta en marcha. Principales aplicaciones prácticas. precisas, vigilando las constantes y tomando y re-

gistrando los datos correspondientes para obtener: datos recogidos para su traslado al informe corres-
característica de vacío de una dínamo derivación, pondiente.
característica exterior de una dínamo con excitación - Se han justificado los informes y protocolos de en-
independiente y en derivación; característica de re- sayo que se aplican a las máquinas de CC.
gulación de una dínamo derivación.
- Se han reconocido las normas para identificar los
- Ejecutar los ensayos normalizados que se efectúan tipos, simbología, características de excitación, for-
en los motores de C.C, seleccionando las máqui- ma de conexión y bornes correspondientes de las
nas, realizando los montajes, instalando los máquinas eléctricas de CC.
apáratos necesarios, efectuando las conexiones
precisas, vigilando las constantes y montando y tras- - Se han enumerado los métodos para determinar
ladando los datos al informe correspondiente para las pérdidas y rendimiento de las máquinas eléctri-
obtener: característica de velocidad de los motores cas de CC.
serie, derivación v compuesto; característica del par - Se han explicado los procedimientos empleados
motor de los motores serie y derivación. en los ensayos de generadores de CC. para la de-
- Representar las curvas con los datos obtenidos en terminación de: características de vacío, caracterís-
los ensayos de generadores y motores y evalua- tica exterior, característica de regulación.
ción de los resultados. - Se han explicado los procedimientos empleados
- Redactar un informe-memoria correspondiente al en los ensayos de motores de CC para la determi-
ensayo realizado, registrando los métodos, anali- nación de la característica de velocidad y del par
zando las pruebas y recogiendo los datos en el do- motor.
cumento apropiado. - Se han identificado !as máquinas, seleccionando
- Aplicar de las normas de seguridad correspondien- los aparatos empleados y verificando las conexio-
tes a los ensayos efectuados. nes de cada uno de los ensayos descritos.
- Se han evaluado los resultados obtenidos en los
diferentes ensayos y pruebas, trasladando los da-
los al informe-memoria correspondiente.
- Se han descrito los protocolos de ensayo de las - Se han enumerado las normas de seguridad que
máquinas eléctricas de corriente continúa (CC), dis- se aplican a los ensayos de máquinas eléctricas
tinguiendo el tipo, justificando los aparatos a utili- de CC.
zar, enumerando las operaciones y clasificando los

U.T. 7: Teoría, cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas de corriente

alterna.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Calcular y representar bobinados de máquinas eléctricas de co-

rriente continúa.
Procedimientos (contenidos organizadores) Hechos/conceptos (contenidos soporte)

- Analizar la función de los arrollamientos del estator - Campo magnético giratorio con corrientes trifásicas.
en una máquina de corriente alterna (CA). Método para invertir el sentido de rotación del cam-
po magnético giratorio.
- Analizar que deben cumplir los bobinados de C.A.
respecto a las espiras, f.e.m.s. y desfases. - Características de los bobinados de las máquinas
eléctricas de corriente alterna (CA). Diferencias de
- Determinar las funciones que realizan los circuitos
estos bobinados con los de CC. Características de
eléctricos del inductor e inducido de las máquinas
los polos lisos, Bobinados abiertos. Producción
de CA: análisis de las diferencias entre generador y
práctica de una f.e.m. Orden y suma de las f.e.ms.
motor.
Obtención de sistemas bifásicos y trifásicos.
- Análisis de los sistemas de conexión de las bobi-
- Distancias entre los principios de fase. Diferencias
nas: bobinados concéntricos y excéntricos: tipos de
entre grados geométricos y grados eléctricos. Gra-
cabezas de las bobinas, formación de grupos de
dos eléctricos con el número de ranuras y polos.
bobinas y sistema de conexión, conexión de los
grupos de bobinas de una fase. - Sentido de las corrientes en las fases de los bobi-
nados trifásicos.
- Determinar las relaciones más importantes de los
bobinados de CA. Número de ranuras, polos y fa- - Características que definen a los bobinados
ses. Bobinas y capas por ranuras. Número de bo- concéntricos y excéntricos.
binas por grupos. Número de grupos por fase. - Relaciones entre el número de ranuras del estator,
- Determinar los principios y extremos de las fases. número de polos de la máquina y fases del bobina-
Desfases de los principios de fase, bobinados do.
monofásicos y trifásicos. Traducción a las ranuras - Procedimientos y procesos para el cálculo de los
correspondientes. Composición de los cuadros de bobinados de las máquinas eléctricas de CA.
principio de fase. Elección de los principios más - Ventajas del paso acortado en los bobinados ex-
adecuados. céntricos. Valor límite.
- Analizar el proceso de cálculo de los bobinados - Métodos para obtener varias velocidades. Bobina-
concéntricos de CA. Condiciones de estos bobinados superpuestos. Conexión Dahlander.
dos. Posibilidad de realización. Datos necesarios
para el cálculo. Número de bobinas por grupo y - Normas para el diseño de los esquemas de los
grupos de bobinas por fase. Amplitud del grupo y bobinados de CA. Identificación de las ranuras con
ancho de bobina. Elección de los principios de fase. una o dos capas. Representación de lados activos
y cabezas. Conexión de bobinas y grupos. Sentido
- Realizar e! esquema de un bobinado concéntrico. de las corrientes y señalización de los polos. Iden-
Indicación de los extremos de las fases, sentidos tificación de los extremos de las fases.
de las corrientes y formación de los polos.
- Analizar las diferencias entre los bobinados excén- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
tricos y los concéntricos. Bobinados excéntricos - Trabajar de forma autónoma.
enteros y fraccionados. Generalidades. Condi-
ciones de los bobinados excéntricos enteros a una - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
y dos capas. dolas con rigor.
- Analizar el proceso de cálculo de los bobinados - Participar activamente en la organización y desa-
excéntricos de CA. Condiciones de estos bobina- rrollo de tareas colectivas respetando el trabajo de
dos. Posibilidades de realización. Datos necesa- los demás.
rios para el cálculo. Ancho de bobina. Posibilida- Actividades de enseñanza y aprendizaje
des de variación. Número de bobinas por grupo y
de grupos por fase. Elección de los principios de - Definir y aplicar los elementos del circuito inductor
fase. de las máquinas eléctricas de corriente alterna (CA).
- Realizar el esquema de un bobinado excéntrico a - Analizar las funciones que realiza el circuito induc-
una capa y de otro a doble capa. Indicación de los tor. Diferencias entre generadores y motores.
extremos de las fases, sentido de las corrientes y - Definir y aplicar de los elementos que constituyen
formación de los polos. el circuito inducido de los motores de CA. Tipos de
- Identificar las características diferenciadoras de los rotor.
bobinados excéntricos fraccionarios. Aplicaciones. - Resolver y definir a partir del tipo de bobinado, nú-
- Analizar los bobinados ondulados de CA. Caracte- mero de polos, ranuras, capas y fases, de los si-
rísticas especiales. Aplicaciones. guientes datos: ancho de la bobina y numero de

bobinas por grupo; número de grupos por fase. Tipo Criterios de evaluación
de conexión de los grupos; principios de fase.
- Se han reconocido los elementos que componen el
- Analizar las diferencias y condiciones do los bobi- circuito inductor de las máquinas eléctricas de co-
nados concéntricos, y los excéntricos a una o dos rriente alterna (CA): explicando la función de cada
capas. Características peculiares de los uno de ellos, describiendo las variantes en los ge-
concéntricos. Condiciones del ancho de bobina en neradores, y motores síncronos y asíncronos.
los excéntricos.
- Se han reconocido los elementos que constituyen
- Realizar el cálculo de bobinados concéntricos de el circuito inducido de los motores de CA. Rotores
CA. Trifásicos bipolares y multipolares. Monofásicos en cortocircuito. Tipos de jaulas. Rotores bobina-
con bobinado auxiliar. dos. Características.
- Elaborar el esquema de representación de los si- - Se han enumerado los datos necesarios y el proce-
guientes bobinados concéntricos. Trifásico. Bipolar dimiento a seguir para realizar el cálculo del bobi-
y multipolar. Monofásico. Bobinado principal y auxi- nado inductor de un motor de CA. Diferenciando los
liar. distintos tipos de bobinas. Relacionando los casos
- Aplicar el sentido de las corrientes a las entradas particulares.
de las fases y comprobación del número de polos. - Se ha descrito el proceso y realizado el cálculo de
- Realizar el cálculo de bobinados excéntricos de CA. los bobinados concéntricos de CA. Trifásicos
Excéntricos enteros a una y dos capas. Excéntricos bipolares y multipolares. Monofásico con bobinado
fraccionarios. Aplicación de las condiciones de si- auxiliar.
metría. - Se han seleccionado las técnicas y métodos gráfi-
- Elaborar el esquema de representación de los sicos adecuados a las representaciones de estos
guientes bobinados excéntricos. Bobinado excén- bobinados.
trico a una capa. Bobinado excéntrico a dos capas. - Se ha deducido y trazado el esquema de los bobi-
Estudio preliminar con una fase para situar las bo- nados concéntricos monofásicos y trifásicos.
binas del grupo y los grupos de la fase.
- Se han calculado los siguientes tipos de bobina-
- Aplicar el sentido de las corrientes trifásicas a las dos excéntricos de CA. Excéntricos enteros a una
entradas de las fases del bobinado y comproba- capa. Excéntricos enteros a doble capa. Excéntri-
ción del número de polos. cos fraccionarios simétricos.
- Realizar el cálculo de un bobinado ondulado de CA. - Se han seleccionado las técnicas y métodos gráfi-
- Elaborar el esquema de representación de un bobi- cos adecuados a las representaciones de estos
nado ondulado de CA. bobinados.
- Utilizar técnicas informáticas para el cálculo y repre- - Se han realizado los esquemas de los bobinados
sentación de bobinados de CA. excéntricos trifásicos a una y dos capas
- Se ha determinado en los esquemas el sentido de
las corrientes de entrada a las fases y verificado el
número de polos de la máquina.

U.T. 8: Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente alterna.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Mantener y reparar máquinas eléctricas de corriente alterna.

Procedimientos (contenidos organizadores) - Planificar las normas de seguridad en las opera-

ciones de mantenimiento y reparación de las má-
- Analizar los programas de mantenimiento preventi- quinas eléctricas rotativas de CA.
vo que se realizan a las máquinas eléctricas de
corriente alterna (CA). Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Determinar los procesos, útiles, herramientas, apa- - Mantenimiento preventivo al que deben someterse
ratos y máquinas utilizados en el mantenimiento las máquinas eléctricas de corriente alterna (CA).
preventivo.
- Características de los útiles, herramientas, apara-
- Analizar secuencialmente el mantenimiento preven- tos y máquinas empleadas en el mantenimiento
tivo de una máquina eléctrica de CA. Comproba- preventivo, detección de averías y reparación.
ción de los anclajes. Eliminación de vibraciones.
Limpieza de los aislamientos eléctrico. Pruebas de - Elementos de las máquinas eléctricas de CA que
aislamiento y de continuidad de las fases. Limpie- requieren mantenimiento preventivo y las causas
za de anillos rozantes. Verificación de desgastes. por lo que lo necesitan (anclajes, limpieza, pruebas
Revisión de los bornes y conexiones interiores. de aislamiento y continuidad, anillos rozantes, co-
Conservación de los cojinetes. Comprobación del nexiones, cojinetes...).
entrehierro. Ventilación del funcionamiento de los - Métodos para localizar las averías más frecuentes
desconectadores centrífugos, manuales y para ani- que se producen en las máquinas de CA. Averías
llos rozantes. de los elementos mecánicos (componentes del
- Analizar las pruebas para la localización de ave- estator, accesorios del eje, desconectadores). Ave-
rías, y sistemas de reparación en las máquinas rías de los circuitos eléctricos (circuito inductor: bo-
eléctricas de CA. Bobina del estator abierta. Efec- binas abiertas, derivadas a masa y en cortocircui-
tos que origina. Localización mediante óhmetro. to).
Sistemas de reparación. Bobina del estator en cor- - Causas que pueden originar averías. Procedencia
tocircuito. Efectos que origina. Localización visual. interior (defectos de fabricación y mantenimiento).
Sistemas de reparación. Bobina del estator deriva- De origen externo (sobrecarga, falta de una fase,
da a masa. Efectos que origina. Métodos de locali- deficiente protección eléctrica y mecánica, ambien-
zación. Sistemas de reparación. Conexiones de- tes inapropiados...).
fectuosas entre las bobinas y entre los grupos de - Normas para la recogida de datos en las pruebas
bobinas. Efectos que origina. Localización y repa- realizadas en el mantenimiento y de los trabajos de
ración. Averías por falta de una fase. Efectos que reparación, y su traslado al documento correspon-
origina. Sistemas de reparación. Averías de los diente.
rotores en cortocircuito y bobinados. Métodos de
- Procedimientos para el desbobinado de los
localización y reparación.
inductores de los motores de CA, monofásicos y
- Elaborar el procedimiento para la reposición total trifásicos de pequeña potencia, y proceso para el
del bobinado estatórico de los siguientes tipos de rebobinado y acabado. Características de los mate-
motores de corriente alterna de pequeña/mediana riales, útiles, herramientas y máquinas para la rea-
potencia. Motor monofásico con bobinado de arran- lización de estas operaciones.
que. Motor trifásico con bobinado a una capa. Motor
- Condiciones que aconsejan el cambio de tensión o
trifásico con bobinado a dos capas.
el número de polos a un motor de CA. Análisis de
- Analizar las características constructivas del estator las posibilidades.
y tipo de bobinado.
- Riesgos mecánicos y eléctricos que pueden origi-
- Recogida de datos en el documento apropiado. narse en el mantenimiento y reparación de máqui-
- Operaciones de desbobinado. Limpieza y aisla- nas eléctricas de CA.
miento de las ranuras.
- Secuenciación de las operaciones para la reposi- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
ción del bobinado (elección del hilo; elaboración de - Trabajar de forma autónoma.
las bobinas preformadas; colocación en las ranu-
ras: conexión de las bobinas, grupos y fases, ope-
dolas con rigor.
raciones de aislamiento, sujeción de cabezas, bar-
nizado de soporte...). - Participar activamente en la organización y desarro-
- Relacionar los útiles, herramientas y máquinas para llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
demás.
realizar los trabajos necesarios de rebobinado.
- Determinar el cambio de tensión o e! número de Actividades de enseñanza y aprendizaje
polos de un motor de CA. Verificación de los resul-
tados. Condiciones que aconsejan estos cambios. - Interpretar los programas generales de manteni-

miento preventivo que se aplican a las máquinas de corriente alterna (CA).

eléctricas de corriente alterna {CA). - Se han identificado los procesos y operaciones, y
- Definir los procesos y aplicaciones de los útiles, enumerado los útiles, herramientas, aparatos y
herramientas, aparatos y máquinas que se utilizan máquinas que se requieren para el mantenimiento
en el mantenimiento preventivo. preventivo.
- Planificar sobre un motor convencional de CA, la - Se ha explicado ante un motor convencional de CA,
secuencia de las operaciones que requiere el man- las operaciones de mantenimiento preventivo que
tenimiento preventivo. Análisis del estado general deben realizarse en elementos de fijación del
del motor. Revisión del anclaje y elementos móvi- estator y del eje del motor, sistemas de aislamiento
les. Pruebas de aislamiento y temperaturas de fun- y ventilación, elementos fijos del circuito eléctrico,
cionamiento. Consumo de corriente en vacío y con desconectadores y anillos rozantes si los tuviera.
carga. Listado y funcionamiento de los elementos - En el caso práctico de un motor de CA averiado, se
desconectadores, si los tiene. Normas para el tras- ha descubierto la causa, identificado la avería, des-
lado de las operaciones realizadas al informe crito el proceso de reparación y enumerado los úti-
correspondíente. les, herramientas y aparatos necesarios para su
- Aplicar las técnicas para la locaIización de averías, correcta reparación.
en el caso práctico de un motor de CA con desper- - En el caso practico de la reposición total del bobi-
fectos, hasta determinar los elementos afectados y nado del estator de los siguientes tipos de motores
planificar su reparación. de CA de pequeña potencia. Motor monofásico con
- Realizar la siguiente operación de reparación en bobinado auxiliar. Motor trifásico con bobinado a una
los estatores de máquinas de CA. Resolver averías capa. Motor trifásico con bobinado a dos capas. Se
en bobinas abiertas, en cortocircuito y derivadas a ha explicado el proceso de recogida de datos del
masa. inductor. Se han seleccionado los métodos para el
- Realizar la reposición total del bobinado del estator, desbobinado del estator. Se han relacionado las
de al menos, los siguientes tipos de motores de CA operaciones para el aislamiento de las ranuras. Se
de pequeña potencia. Motor monofásico con bobi- han descrito los métodos para la fabricación y pos-
nado de arranque. Motor trifásico con bobinado a terior montaje de las bobinas. Se han considerado
una capa. Motor trifásico con bobinado a dos capas. las operaciones de aislamiento de terminales y de
Actuando en los tres casos con el siguiente proce- los métodos de conexión de bobinas y grupos. Se
dimiento desbobinado, si procede, del motor, defi- ha decidido la forma de sujeción de las cabezas de
nición del bobinado a realizar, preparación y aisla- las bobinas y el tipo de aislamiento entre las fases.
miento de las ranuras, formación de las bobinas y Se ha determinado los tipos de herramientas utili-
su colocación posterior, conexión de bobinas y gru- zadas y la preparación de la máquinas de bobinar.
pos, aplicación de métodos para sujeción de las Se ha descrito el proceso de cálculo para el cambio
cabezas, aislamiento entre fases y barnizado final. de tensión o el número de polos en un motor trifásico
Elaboración de un informe detallado de las opera- de C A.
ciones realizadas, material empleado, herramien- - Se ha realizado un informe-memoria del manteni-
tas y máquinas utilizadas; así como el tiempo em- miento/reparación efectuado, describiendo el pro-
pleado en cada una de las operaciones. ceso seguido, enumerando los medios y materia-
- Resolver, mediante los cálculos correspondientes, les utilizados, y determinando el tiempo empleado
el cambio de tensión o el número de polos de un en cada una de las operaciones.
motor trifásico de CA. - Se han enumerado los riesgos y normas de
- Aplicar las normas de seguridad en los trabajos de segundad que deben aplicarse en el mantenimien-
mantenimiento y reparación de las máquinas eléc- to y reparación de las máquinas eléctricas de CA.-
tricas de CA. Se han identificado las técnicas que se aplican al
punto de venta.
Criterios de evaluación - Se ha evaluado la relación coste-eficacia de una
acción promocional o publicitaria.
- Se han descrito los programas de mantenimiento
preventivo que se aplican a las máquinas eléctricas

U.T. 9: Ensayo de máquinas eléctricas de corriente alterna.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Ensayar máquinas eléctricas de corriente alterna.

Procedimientos (contenidos organizadores) de funcionamiento. Influencia de la corriente de ex-

citación. Principales aplicaciones.
- Analizar la organización de los ensayos de las má-
- Características generales de los motores
quinas eléctricas de corriente alterna (CA), especi-
asíncronos trifásicos de inducción. Bobinado induc-
ficando el tipo, relacionando los aparatos a utilizar,
tor. Formación del campo giratorio. Tipos de bobi-
indicando las etapas, definiendo las operaciones,
nados para obtener varias velocidades. Fuerza
ordenando la recogida de datos y clasificando los
contraelectromotriz del estator. Factores que deter-
resultados obtenidos.
minan el momento de rotación. Rotores en cortocir-
- Determinar de los métodos para la interpretación cuito y bobinados. Deslizamiento. Frecuencias
de los protocolos de ensayo normalizados que se rotóricas. Fuerza electromotriz del rotor. Métodos de
aplican a las máquinas eléctricas de CA. arranque.
- Determinar las normas para identificar el tipo, - Características generales de los motores
simbología, características y formas de conexión asíncronos monofásicos. Prototipos más generali-
de las máquinas eléctricas de CA. zados. Características específicas. Principios de
- Analizar los ensayos normalizados que se aplican funcionamiento. Aplicaciones.
a los generadores de CA. Determinación de la velo- - Normas de representación gráfica de los genera-
cidad sincrónica. El generador síncrono en marcha dores y motores de CA.
en vacío. Curva característica. El generador síncrono
- Riesgos mecánicos y eléctricos que se pueden pro-
con carga. Regulación de la corriente de excitación.
ducir con la utilización de máquinas eléctricas rota-
Curvas características en función del tipo de carga.
tivas de CA.
Comprobación de la secuencia de fases.
- Determinar los ensayos del motor síncrono. Méto- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
dos para la puesta en marcha. Comprobación de la
velocidad de sincronismo. Sobreexcitación del mo- - Trabajar de forma autónoma.
tor en vacío. Absorción de corriente capacitiva. Fun- - Aceptar las acciones encomendadas, desarrollán-
cionamiento en carga. Operaciones de regulación. dolas con rigor.
- Determinar los ensayos de los motores asíncronos, - Participar activamente en la organización y desarro-
Análisis de los métodos de arranque de los moto- llo de tareas colectivas respetando el trabajo de los
res con rotor en cortocircuito y bobinado. Compro- demás.
bación del deslizamiento en diferentes estados del
motor. Definición de las características del motor Actividades de enseñanza y aprendizaje
en vacío y con carga. Medida del rendimiento y del
- Definir la planificación de los ensayos de máquinas
factor de potencia. Ensayo de calentamiento. Medi-
ción de la temperatura. eléctricas de corriente alterna (CA), interpretando el
tipo, definiendo los aparatos a utilizar, planificando
- Elaborar el informe del ensayo realizado, analizan- las etapas, analizando las operaciones y aplicando
do los métodos, definiendo las pruebas y trasla- las técnicas apropiadas para la recogida de datos.
dando los datos recogidos al documento corres-
pondiente. - Interpretar los protocolos de ensayo normalizados,
destinados a las máquinas eléctricas de CA.
- Planificar las normas de seguridad que deben apli-
- Aplicar las normas para la identificación del tipo de
carse en los ensayos de máquinas eléctricas de
máquina, simbología empleada y determinación de
CA.
las características.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Ejecutar los ensayos normalizados que se realizan
a los generadores de CA. Definiendo la velocidad
- Características generales de los generadores de sincrónica. Probando el generador síncrono con
corriente alterna (CA). Principios de funcionamien- marcha en vacío y representando la curva corres-
to. Constitución general del alternador. Inducido. pondiente. Aplicando diferentes tipos de carga al
Inductor. Tipos de bobinado. Métodos para la exci- generador síncrono y regulando la corriente de exci-
tación. Influencia de la velocidad de giro del rotor y tación para obtener las curvas características. Pro-
del número de polos. Características del circuito bando la secuencia de fases.
inducido. Conexión de las fases. Inducidos
monofásicos y trifásicos. Fuerza electromotriz de - Ejecutar los ensayos que se realizan al motor
un alternador. Métodos para la regulación de la car- síncrono. Aplicando los métodos para la puesta en
ga. marcha. Produciendo la sobreexcitación al motor
en vacío, para conseguir absorber corriente
- Características generales de los motores capacitiva. Realizando operaciones de regulación
síncronos. Analogías con los alternadores. Condi- del motor con funcionamiento a diferentes cargas.
ciones para su puesta en marcha. Características

- Ejecutar los ensayos de los motores asíncronos: - Se han explicado los métodos empleados en los
evaluando los métodos de arranque de los moto- ensayos de generadores de CA. Determinando la
res trifásicos con rotor de jaula y rotor bobinado, velocidad sincrónica. Describiendo las característi-
definiendo el deslizamiento absoluto y relativo, pro- cas del generador síncrono funcionando en vacío y
bando el motor en vacío y con carga, registrando y con carga, y evaluando los resultados obtenidos.
ana!izando los datos obtenidos, experimentando los Reconociendo el tipo de carga aplicada al genera-
cambios de temperatura del motor en diferentes dor y ajustando la corriente de excitación para con-
estados. seguir la curva característica. Verificando la secuen-
- Redactar el informe-memoria correspondiente al cia de fases.
ensayo realizado, registrando los métodos, anali- - Se han explicado los procedimientos empleados
zando las pruebas y recogiendo los datos en el en el ensayo del motor síncrono. Describiendo el
documento apropiado. procedimiento para la puesta en marcha. Relacio-
- Aplicar las normas de seguridad establecidas en nando el aumento de la sobreexcitación con la ab-
los ensayos realizados. sorción de corriente capacitiva.
- Se han explicado los ensayos realizados a los mo-
Criterios de evaluación tores asíncronos. Enumerando las ventajas e in-
- Se han descrito los protocolos de ensayo de las convenientes de los métodos de arranque en los
máquinas eléctricas de corriente alterna (CA), dis- diferentes tipos de motores. Valorando las caracte-
tinguiendo el tipo, justificando los aparatos a utili- rísticas de la curva representativa de las variables
zar, enumerando las operaciones y clasificando los del motor en vacío y con carga (verificando la tempe-
datos recogidos para su traslado al informe corres- ratura de funcioamiento).
pondiente. - Se ha realizado un informe-memoria correspondien-
- Se han clasificado los informes y protocolos de ente al ensayo efectuado, describiendo el proceso
sayo que se aplican a las máquinas de CA. seguido, enumerando los medios utilizados, expli-
cando los esquemas, analizando las pruebas y cla-
- Se han reconocido las normas para identificar el sificando los datos en el documento apropiado.
tipo de máquina, simbología y características de
potencia, tensión, intensidad, revoluciones, rendi- - Se han enumerado las normas de seguridad que
miento y factor de potencia. se deben aplicar en los ensayos de las máquinas
eléctricas rotativas de CA.

MÓDULO ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE UNA

PEQUEÑA EMPRESA

Crear conciencia de empresa y autoempleo como una salida profesional y proporcionar los míni-
mos conocimientos requeridos para iniciar gestionar y comercializar una pequeña empresa.
UT1: La empresa y la capacidad empresarial (9 períodos)
UT2: Los empresarios y sus competencias (9 períodos)
UT3: La idea y la oportunidad de negocio (9 períodos)
UT4: Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa (12 períodos)
UT5: La organización de una empresa (9 períodos)
UT6: Principales pautas en la gestión de una empresa (18 períodos)
UT7: Comercialización (10 períodos)
UT8: Proyecto empresarial (24 períodos)


La Empresa y la capacidad
empresarial
UT 1
Los empresarios y sus

competencias
UT 2
La idea y la oportunidad de negocio

UT 3
Proyecto empresarial
Gestión de la constitución y puesta

en marcha.
UT 4
UT 8
La organización de una pequeña

empresa.
UT 5
Principales pautas en la gestión de

una empresa
UT 6
Comercialización.
UT 7

U.T. 1: La empresa y la capacidad empresarial.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Reconocer la involucración de la empresa en la vida cotidiana y la

utilidad del criterio empresarial como una vía de acceso beneficiosa para el individuo y la sociedad..

- Analizar el término empresa tanto en su significado - Interesarse por identificar los propios intereses.
específico como general. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar las actividades desarrolladas por el profe- - Tener autoconfianza.
sional como parte de una empresa.
- Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Comparar los diferentes roles que cada persona
elige representar en la empresa. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Analizar hechos reales sobre pequeñas empresas - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
y la posible participación en ellas. - Desarrollar normas para uno mismo.
- Identificar los elementos que constituyen el con- - Aprender de las propias experiencias.
cepto de gestión empresarial en la variedad de ac-
tividades que las personas realizan. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar los principios empresariales directrices - Debatir sobre las perspectivas profesionales que
que permiten que las empresas tengan éxito. se pueden derivar de la adquisición de la compe-
- Identificar el autoempleo como una forma de vida tencia
que podría beneficiar o convenir a los profesiona- - Visitar una pequeña empresa del sector.
les.
- Se ha participado activamente en el debate y se han
- Significado y alcance de empresa. expuesto razonadamente las ideas previas acerca
- Diferentes formas de empresa. del autoempleo como alternativa profesional.
- Roles que desempeñan las personas en las em- - Se ha realizado un informe sobre la visita realizada.
presas.
- Pequeñas empresas.
- Significado de la capacidad empresarial.
- Razones para la capacidad empresarial.
- Importancia de la capacidad empresarial en el indi-
viduo y en la sociedad.
- Autoempleo.

U.T. 2: Los empresarios y sus competencias
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar las características y competencias del empresario

- Identificar la propia potencialidad para iniciarse - Interesarse por identificar los propios intereses.
como empresarios. - Discernir y tomar decisiones.
- Identificar las características empresariales impor- - Tener autoconfianza.
tantes para tener éxito como dueño y operador de
una pequeña empresa. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las cualidades de liderazgo. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Analizar la aplicación de planteamientos racionales - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
en la toma de decisiones personales y empresaria- - Desarrollar normas para uno mismo.
les. - Aprender de las propias experiencias.
- Analizar por qué y cómo las personas toman la de-
cisión de iniciar y conducir sus propias empresas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar los riesgos en las empresas. - Explicación por parte del profesor de los hechos y
conceptos relacionados.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Autoevaluación por parte del alumno sobre la
- El potencial empresarial. pontencialidad propia para iniciarse como empre-
- Las características del empresario. sario.
- Los empresarios como líderes. - Coloquio sobre las características del empresario.
- La toma de decisiones empresariales. Criterios de evaluación
- Competencias para una capacidad empresarial. - Se ha realizado la autoevaluación.
- Factores claves para el éxito en el establecimiento - Se ha participado activamente en el coloquio.
de una pequeña empresa.
- La decisión empresarial
- El riesgo empresarial

U.T. 3: La idea y la oportunidad de negocio.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar técnicas para generar ideas de negocio así como
para identificar y evaluar las oportunidades del mismo.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de

ellos.
- Analizar la importancia de tener una buena idea de
- Adaptarse a nuevas situaciones.
negocio como pre-requisito para el exitoso inicio
de una empresa. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Identificación de las variables y parámetros que afec- - Desarrollar normas para uno mismo.
tan al objeto de un estudio de mercado. - Aprender de las propias experiencias.
- Aplicación de las técnicas de obtención y valora-
ción de información Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Elaboración de informes de estudios de mercado. - Por grupos de alumnos, realizar una lluvia de ideas
- Identificar y evaluar las oportunidades de negocio. sobre posibles negocios relacionados con su acti-
vidad profesional.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Buscar fuentes de información para la elaboración
de un estudio de mercado básico sobre una idea
- La investigación de mercados. Objetivos. Fases del
de negocio seleccionada en la actividad anterior.
estudio demarcado. Variables que afectan al estu-
dio. - Elaborar un informe de estudio de mercado.
- La obtención de información. Fuentes de informa- - Evaluar las ideas seleccionadas según los resulta-
ción. Técnicas de recogida de datos. dos del estudio.
- Interpretación de la información. Criterios de evaluación
- Presentación de los resultados.
- Se han aportado ideas sobre posibles negocios.
- Generación de ideas.
- Se han obtenido los datos imprescindibles para ela-
- Evaluación de oportunidades de negocio. borar el estudio.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha elaborado un pequeño estudio de mercado
del sector en el que se incluyen los parámetros y
- Interesarse por identificar los propios intereses. variables económicas más relevantes.
- Discernir y tomar decisiones. - Se ha evaluado correctamente con los criterios de-
- Tener autoconfianza. rivados del estudio la posibilidad del negocio.

U.T. 4: Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo:Analizar las competencias clave y los factores determinantes para
tener éxito en la empresarialidad y en gestión de pequeñas empresas.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Interesarse por progresar en los conocimientos

informáticos en el ámbito de usuario.
- Clasificar los distintos tipos de sociedades en fun-
- Discernir y tomar decisiones.
ción de la responsabilidad derivada de los socios.
- Tener autoconfianza.
- Analizar las consecuencias legales y fiscales deri-
vadas de la adopción de una determinada forma - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
jurídica. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Interpretar la legislación vigente para la constitu- - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
ción y puesta en marcha de una empresa.
- Identificar los organismos oficiales que gestionan Actividades de enseñanza y aprendizaje
la documentación exigida. - Realizar un cuadro comparativo de los distintos ti-
- Rellenar y tramitar la documentación exigida para pos de formas jurídicas especificando ventajas e
la constitución y puesta en marcha de una pequeña inconvenientes de cada uno de ellos.
empresa. - Determinar la forma jurídica más adecuada para un
pequeño establecimiento.
- Realizar un cuadro resumen de los trámites exigi-
- Formas jurídicas de constitución. Empresario indi- dos por la legislación para la apertura y puesta en
vidual. Empresario social o sociedad mercantil. marcha de una pequeña empresa dedicada a la
- La franquicia. actividad profesional de la especialidad estudiada.
- Consecuencias legales y fiscales de la forma jurí- - Rellenar los documentos de la tramitación
dica.
- Trámites de constitución y puesta en marcha de
una pequeña empresa. - Se han realizado los cuadros y resúmenes pedidos
de acuerdo con la legislación vigente.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha seleccionado la forma jurídica más adecua-
- Interesarse por presentar con corrección los traba- da a las características del negocio.
jos escritos. - Se han rellenado correctamente los documentos e
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado impresas de la constitución y puesta en marcha.
eficazmente.

U.T. 5: La organización de una empresa
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los factores de localización, financieros y de recursos

humanos que forman la estructura empresarial.
Procedimientos (contenidos organizadores) tación. Coste de personal.

- El presupuesto
- Identificar los principales problemas que pueden
surgir al crear una empresa.
- Analizar los factores que deben ser considerados
en la elección de la ubicación de la empresa. - Interesarse por presentar con corrección los traba-
- Identificar las ventajas y desventajas de la utiliza- jos escritos.
ción de las diversas fuentes de capital para iniciar - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
una empresa. eficazmente.
- Identificar las ventajas y desventajas de comprar un - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
negocio versus iniciar un negocio o empresa nue- vación de la documentación e información
va. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar la importancia de la elección de los provee- - Tener autoconfianza.
dores para el éxito de la empresa. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Identificación de los parámetros que determinan las - Adaptarse a nuevas situaciones.
necesidades de recursos humanos para una pe-
queña empresa. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Desarrollar normas para uno mismo.
- Factores básicos para iniciar una empresa.
- Selección de mercados y ubicación de la empresa. - Realizar el estudio de la ubicación de la empresa
en el proyecto de la UT 8 y el estudio de la compe-
- Estructura financiera del nuevo establecimiento. tencia del entorno de la misma.
- Fuentes de financiación. Financiación propia. Finan- - Realizar ejercicios y supuestos de interés compues-
ciación ajena. to y cuadros de amortización de préstamos.
- Ayudas y subvenciones para la creación de empre-
sas. Criterios de evaluación
- Cálculo de interés compuesto. - Se ha realizado una prueba objetiva sobre los prin-
- Los prestamos y su amortización. cipales conceptos y hechos de esta unidad.
- Compra de negocios ó creación de empresas. - Se ha realizado el estudio de la competencia de
- Los proveedores. acuerdo con las explicaciones impartidas por el pro-
fesor.
- Los recursos humanos. Estructura organizativa del
nuevo establecimiento. Estudio y previsión de perfi- - Se han solucionado los ejercicios y supuestos se-
les profesionales necesarios. Fórmulas de contra- gún la ley de capitalización de interés compuesto.

U.T. 6: Principales pautas en la gestión de una empresa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los elementos principales que influyen en la gestión de
una pequeña empresa

- Elaboración de la documentación generada por las - Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-
operaciones de compra venta. res.
- Registro en los libros oficiales de las operaciones - Interesarse por presentar con corrección los traba-
efectuadas en las actividades de la empresa jos escritos.
- Análisis de la gestión y elaboración de los docu- - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
mentos de pago más habituales. eficazmente.
- Seleccionar y gestionar los recursos humanos. - Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
Confección de nóminas tipo. E impresos de liqui- los equipos ofimáticos.
dación a la Seguridad Social. - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
- Analizar y calcular estados de cuentas simples. vación de la documentación e información
- Analizar las nuevas tecnologías para la pequeña - Interesarse por progresar en los conocimientos
empresa. informáticos en el ámbito de usuario.
- Utilización de aplicaciones informáticas de gestión.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Solucionar supuestos relativos al ciclo completo de
- Documentos mercantiles las operaciones habituales de una pequeña em-
presa del sector (elaborar los documentos que ge-
- Impuestos implicados en las operaciones de com- nera, registrar en los libros contables, obtener los
praventa. El impuesto sobre el valor agregado. resultados del ejercicio, etc).
- Los libros contables. - Realizar supuestos de elaboración de nóminas y
- El patrimonio empresarial. liquidaciones a la Seguridad Social.
- Conceptos y hechos asociados al proceso del re- - Evaluar económicamente a supuestas empresas a
gistro contable en la pequeña empresa. través de la interpretación de balances.
- Resultados del ejercicio y cuentas anuales.
- Conceptos básicos de análisis de balances.
- Medios de pago. Documentos mas importantes: - Se han solucionado los supuestos aplicando la le-
cheque, letra de cambio, etc. gislación vigente y realizando los cálculos adecua-
dos.
- Conceptos incluidos en las nóminas

U.T. 7: Comercialización.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las técnicas de venta básicas para la comercialización
de los productos o servicios objeto de la actividad de una pequeña empresa.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Trabajar de forma autónoma.

- Discernir y tomar decisiones.
- Analizar las técnicas de venta.
- Tener autoconfianza.
- Aplicar las técnicas de atención, interés, convenci-
miento, deseo y cierre de operaciones de venta. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las posibilidades de comercialización en - Adaptarse a nuevas situaciones.
ferias y otros eventos. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Redactar cartas comerciales.
- Elaborar ofertas dirigidas a clientes actuales y po-
tenciales. - Visión de videos sobre las distintas fases de la ven-
- Elaborar y mantener el fichero de clientes. ta.
- Realizar operaciones para calcular los precios de - Elaborar un plan de comercialización de los pro-
venta y los márgenes bruto y comercial ductos o servicios producidos por una pequeña
empresa cuya actividad sea habitual en el sector,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) estudiando las formas de comercialización carac-
terísticas.
- Conceptos y hechos asociados a las técnicas de
- Aplicar técnicas de venta en la simulación de una
venta. Las fases de la venta. La atención al cliente
venta concreta.
- El proceso de ventas. Formas de comercialización.
- A través de supuestos prácticos, realización de re-
Captación de clientes. Elaboración de ofertas. Man-
dacción de cartas comerciales de inicio de relacio-
tenimiento de correspondencia con los clientes.
nes con los clientes, información sobre ofertas, lan-
Registro de los clientes.
zamiento de nuevos productos, oferta de servicios
- Cálculo de márgenes comerciales. de postventa.
- Fijación de precios. - Realización de ejercicios prácticos en los que a partir
- Cálculo de operaciones con intereses de aplaza- del precio de coste de un producto o servicio y fija-
miento. dos unos márgenes comerciales se determine el
- Registro de las operaciones de ventas. Libro regis- precio de venta unitario.
tro de facturas emitidas. Archivo de la documenta-
ción.
- En los casos prácticos planteados: se ha efectua-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) dos los cálculos correctamente, se ha aplicado la
normativa vigente y se han aplicado los conocimien-
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-
tos estudiados en la unidad.
res.
- Se han presentado los trabajos en forma y plazo
- Interesarse por presentar con corrección los traba-
pedidos.
jos escritos.
- Se ha organizado y presentado adecuadamente
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
toda la información y documentación generada.
eficazmente.

U.T. 8: Proyecto empresarial.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña empresa.
Esta unidad de trabajo pretende integrar todos los contenidos adquiridos en las anteriores UT y trabajar capaci-
dades de síntesis y evaluación.

- Buscar y manejar las fuentes de información y asis- - Interesarse por identificar los propios intereses.
tencia empresarial. - Discernir y tomar decisiones.
- Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña - Tener autoconfianza.
empresa que incluya los siguientes aspectos. De-
finición y tipo de establecimiento. Estudio de mer- - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
cado. Plan comercial. Organización y recursos hu- - Adaptarse a nuevas situaciones.
manos. Estudio económico financiero. Viabilidad - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
del proyecto. Estructura legal. Valoración del ries- - Desarrollar normas para uno mismo.
go.
- Aprender de las propias experiencias.
- Las fuentes de información de una asistencia adi-
cional. - Elaborar el proyecto empresarial.
- Fases del proyecto empresarial. Criterios de evaluación
- Conceptos y hechos asociados a la previsión de
tesorería, inversión, costos, ventas, beneficios, pun- - Se ha elaborado el proyecto en el que la estructura,
to de equilibrio, rentabilidad del proyecto, evalua- cálculos, organización , creatividad y presentación
ción de la viabilidad del proyecto. son correctos.

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1:
Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 9 Número de actividades propuestas: 2
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos Secuencia/desarrollo de la actividad:
Realización: Individual. PROFESOR

- Presenta a los alumnos el módulo relacionándolo con el
Ubicación: Aula resto de módulos que componen el programa.
Objetivos de la actividad: - Elabora un cuestionario para detectar las ideas previas
acerca de este módulo y las expectativas de los alum-
Situar al alumno en el módulo y motivarle ante la posibilidad de nos.
futuro de ejercer su profesión por cuenta propia a partir de - Presenta al ponente realizando una introducción sobre
una charla debate realizada por un profesional por cuenta las posibilidades de autoempleo en la actividad profesio-
propia del sector, donde expondrá las ventajas e inconve- nal correspondiente.
nientes y el proceso seguido para la puesta en marcha de su
ALUMNOS
negocio, realizando seguidamente un debate con los alum-
nos en el que estos expondrán su dudas y expectativas - Atienden las explicaciones del profesor.
sobre el autoempleo - Contestan el cuestionario elaborado por el profesor.
- Escuchan atentamente la charla del ponente.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
apoyo: - Participan atentamente en el debate.
Fotocopias de la Unidad de competencia y el modulo asociado Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
de «Administración y gestión de una pequeña empresa» y - Modera el debate con los alumnos
contratar a un profesional del sector que se haya instalado
Evaluación
por su cuenta para el desarrollo de su profesión como ponen-
te. - Participar activamente en el coloquio.
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 7 períodos ALUMNOS

- Visita la empresa comportándose con corrección, obser-
Realización: Individual. vando su funcionamiento y organización y atendiendo a
Ubicación: Extra escolar las explicaciones dadas.
- Realiza un informe sobre la visita exponiendo sus obser-
Objetivos de la actividad: vaciones sobre la misma.
Realizar una visita a un pequeño negocio dedicado a la activi- - Participa activamente en la puesta en común de la activi-
dad profesional directamente relacionada con los estudios dad.
realizados, haciendo ver al alumno la posibilidad real de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
autoempleo - Orientador en la visita hacia los objetivos marcados para
Secuencia/desarrollo de la actividad: esta actividad y soluciona posibles incidentes de la salida
del grupo de alumnos.
PROFESOR
Evaluación
- Prepara una visita a un pequeño negocio del entorno dedi-
cado a una actividad profesional directamente relacionada - El comportamiento de los alumnos ha sido correcto
con la especialidad de los alumnos. - En el informe realizado se han expuesto las observacio-
- Acompaña a los alumnos en la visita. nes del alumno sobre la organización y funcionamiento de
la pequeña empresa.
- Al término de la visita y ya en el aula, pide a los alumnos un
informe sobre la visita realizada. - Participan activamente en el coloquio.
- Organiza un coloquio con los alumnos como puesta en
común de la actividad realizada.


Desarrollo Curricular: Electricidad y Electrónica

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Componente de Transformación Curricular

Familias Profesionales y Especialidades

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Construir y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía eléctrica en media y

a) Módulos asociados a Unidades de Competencia

- Instalaciones de servicios especiales en viviendas y edificios (165 períodos)

- Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios (155 períodos)

- Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación (135 períodos)

- Mantenimiento de máquinas eléctricas (165 períodos)

- Administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa (100 períodos)

b) Módulos de carácter básico y/o transversal

- Relaciones en el entorno de trabajo (60 períodos)

- Calidad (70 períodos)

- Seguridad en las instalaciones eléctricas (50 períodos)

- Electrotecnia (190 períodos)

- Instalaciones eléctricas de interior (240 períodos)

- Automatismos y cuadros eléctricos (240 períodos)

c) Módulo de Formación y Orientación Laboral

d) Módulo de Formación en Centros de Trabajo

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Introducción a las instalaciones electroacústicas (6 períodos)

UT 2: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad (5 períodos)

UT 3: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de megafonía (10 períodos)

UT 4: Mantenimiento y averías en una instalación de megafonía (8 períodos)

UT 5: Introducción a las instalaciones de telefonía interior e intercomunicación (8 períodos)

UT 6: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad (5 períodos)

UT 7: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de telefonía interior e intercomunicación

UT 8: Mantenimiento y averías en una instalación de telefonía interior e intercomunicación (8 períodos)

UT 9: Introducción a los sistemas de aprovechamiento de energía solar y fotovoltaica (6 períodos)

UT 10: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad (5 períodos)

UT 12: Mantenimiento y averías en un sistema de aprovechamiento de energía solar fotovoltaica

UT 14: Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad (5 períodos)

UT 15: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de recepción y TV (10 períodos)

UT 16: Mantenimiento y averías en un sistema de recepción de TV (8 períodos)

UT 17: Introducción a los sistemas de seguridad (10 períodos)

UT 18: Interpretación de esquemas simbología y normas de seguridad (10 períodos)

UT 19: Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de seguridad (15 períodos)

UT 20: Mantenimiento y averías en las instalaciones de seguridad (12 períodos)

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO Y CONEXIÓN ENTRE

Interpretación de Técnicas de Mantenimiento y

Introducción a los Interpretación de Técnicas de Mantenimiento y

Introducción a los Interpretación de Técnicas de

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

U.T. 1: Introducción a las instalaciones electroacústicas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar los conocimientos básicos de instalaciones

(Tiempo estimado 6 períodos)

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

U.T. 2 : Interpretación de esquemas , simbología y normas de seguridad.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Interpretar esquemas, simbología y normas de seguridad.

(Tiempo estimado: 5 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Interpretar la normativa relativa a los elementos de

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

U.T. 3 : Técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de megafonía.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado de instalaciones de

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

Bachillerato Técnico en Electricidad y Electrónica

U.T. 4: Mantenimiento y averías de una instalación de megafonía.