UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

PADEP

Curso: Área de Comunicación y Lenguaje

Facilitadora: Licda. María de los Ángeles García Ortiz
Sede: Antigua Guatemala, Sacatepéquez

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 1

ACTIVIDAD 1
CUADRO COMPARATIVO

LENGUAJE LENGUA HABLA

1. Acción por medio

1. Es algo innato en el
hombre
2. Puede ser transmitido
por medio del cuerpo
3. Lo que pensamos, y
decimos
1. Signos y reglas de un sentido para
Comunes que emitir un mensaje,
entienden muchas utilizando un tono
personas de voz.
2. Traducción en 2. Lo que hace cada
varios idiomas individuo para
comunicarse

4. Conceptualización 3. No tiene traducción 3. Crea una rección

personal para otros ni en otra persona
sentido
4. Tono con él se
expresa

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
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ACTIVIDAD 2

1. ¿Algo que se te hacer muy bien?

Organizar mi tiempo

2. ¿Cuál es el sueño de mi vida?

Tener una cabaña en la montaña, tener a mi perro y vivir en paz conviviendo con la
naturaleza

3. ¿Algo que nunca haría?

Dejar de creer en mi

4. ¿Algo prohibido que le gustaría hacer?

Me gustaría ingresar al Área 51 en los estados unidos, donde supuestamente tiene
evidencia de contacto con extraterrestres y naves espaciales.
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AUTOEVALUACION

1. Temática trabajada en esta sesión

La comunicación y el lenguaje
Proceso de la comunicación y sus elementos
Diferencia entre lenguaje, lengua y habla
El lenguaje y su relación con el pensamiento
Las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir

2. Escriba 2 ideas principales de la temática estudiada (amplíe sus respuestas)

a) El proceso de la comunicación

Emisor Receptor mensaje Codigo Canal

• Persona que • Persona que • Ideas, • Forma del • Medio que se

envia el mensaje recibe el mensaje pensamientos, lenguaje que se utiliza para
sentimientos que utliza para comunicarse
se transmiten comunicar el
mensaje

b) Habilidades lingüísticas

Habla
Emisor

Escribe
Receptor

Escucha
Lee

En esta conversación entre 2 personas, tenemos las 4 habilidades lingüísticas.

Quien actúa como decodificador es la madre, y quien codifica el mensaje es el
hijo.

3. ¿Con que aprendizaje del grado que atiende puede aplicar las técnicas desarrolladas? Describa
paso a paso

• Con Primero Primaria

• Trabajaría los elementos de la comunicación
• La aplicaría por medio de imágenes, para que el niño organice las ideas

4. ¿Qué actividades de esta guía fueron de su agrado?

Cada una de las actividades empleadas fueron muy interesantes, me gustó mucho la
actividad de programación neurolingüística, yo la utilice con el grado de segunda
primaria, el año pasado para iniciar el curso y me funciono de maravilla.

5. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de las actividades propuestas en esta

guía?
Basado en la competencia, tuve la habilidad para explicar mis ideas, realizar preguntas
importantes, comentarios, y la habilidad de darle significado a lo aprendido.
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AUTOEVALUACION

6. ¿Qué actividades de esta guía se le dificultaron?

En lo particular ninguna.

7. Comentarios o sugerencias sobre la guía de auto aprendizaje.

• Cuando se editó el documento, no quedaron compaginadas las hojas, ya que

algunos textos quedaron al final de la hoja anterior.

APLICACIÓN DIDACTICA

Grado: Primero Primaria Sección: “B” No. De Alumnos:15

Tema: Proceso de Comunicación y sus elementos Área: Comunicación y Lenguaje
Técnica: Tarjetas de Imágenes

Indicador de Logros Evidencia

Competencia Contenidos
logro alcanzados (fotografías)
Distinguir en Reproduce Definición
varias de forma Elementos de Identificación
imágenes, los gráfica la y definición
elementos de la elementos de comunicación del problema
comunicación la
comunicación • Emisor
• Receptor

Ilustrar los Ordena Definición

canales de imágenes Elementos de Comunicación
comunicación según los la efectiva para
elementos de comunicación solución de
la problemas
comunicación • Mensaje
• Código
• Canal
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