Primer bimestre

Unit I. People and animals

Propósitos:
• Los alumnos serás capaces de describir personas y animales al hacer referencia a su apariencia física,
habilidades, hábitos y rutinas.

Principales aprendizajes esperados Principales aprendizajes esperados Producciones muestra (Evidencia de

Semana Lección Página Prácticas sociales (Interpretación) (Producción) Reflexión lingüística logro)

Week Lesson Page Social Practices & Functions Strategic Competences Performance Evidence Reflection on the Language Examples
1. Doctors can cure 14 Expresar habilidad actual. • Escucha y lee diálogos, vocabulario y • Relaciona información escrita; crea • La presencia de “can” y “can’t” para • A fireman can extinguísh fires, but he
people expresiones que incluyen la descripción oraciones descriptivas utilizando describir can’t cure people.
de sus habilidades actuales. vocabulario relacionado con las
habilidades.

Describir personas y animales. habilidad e imposibilidad.

2. She can drive a 16 Expresar habilidad actual. • Lee, comprende y complementa las • Lee, trabaja en equipo, registra y crea • Las actividades que requieren habilidad • Carlos and I can go to the movies
school bus reglas de uso y aplicación del verbo oraciones cortas que indican actividades se expresan aplicando el verbo modal
modal can: realizadas en grupo o en pareja. “can”.

1
on weekends.

3. He can build it 18 Describir personas con base en sus • Lee, identifica y comprende la relación • Redacta textos cortos en respuesta a • El significado y aplicación de la • He’s from Lima, Perú and he can play
habilidades profesionales e intercambiar entre habilidades físicas y actividades preguntas específicas relacionadas con terminología relacionada con la actividad the piano…
opiniones. profesionales. habilidades profesionales utilizando “can y habilidad profesional: hairdresser,
y can’t”. mason, bell-boy, etc.

4. Interviews 20 Expresar habilidad actual. • Lee, complementa y responde • Crea diálogos cortos en trabajo de • La relación entre habilidades • Miss Montes is a ballet dancer, she can
preguntas de comprensión relacionadas equipo con sus compañeros, expresa específicas y profesiones. dance very well…
a diálogos diversos y a textos opiniones y comprende habilidades
descriptivos. específicas de algunas profesiones.

Describir personas de acuerdo a sus

habilidades.
5. Swak’s new album 22 Expresar habilidad actual. • Lee, complementa y responde • Contesta preguntas de comprensión • La diferencia entre proveer información • Fourteen students can play the guitar.
preguntas de comprensión sobre sobre lo que escucha y registra imaginaria e información personal con
diálogos descriptivos e infiere resultados. información imaginaria y verdadera. base en las habilidades de un sujeto.

2
Describir personas con base en un diálogo.

6. Career choice 24 Expresar habilidad actual. • Escucha, identifica e infiere la • Relaciona y correlaciona información • La manera correcta de mostrar • A fisherman can catch fish and
información requerida con imágenes; expone puntos de vista diferenciación entre diversos datos de un
por escrito y trabaja en discriminación mismo contexto.
Describir personas y sus habilidades. para resolver preguntas de comprensión de información. a salesperson can sell what a
sobre textos
de diferenciación. customer needs.

7. Big brown eyes 26 • Lee, escucha e identifica detalles • Crea textos cortos describiendo • La importancia de los adjetivos al • Héctor is tall and slim, etc.
requeridos para completar un texto personas imaginarias utilizando adjetivos describir personas y poder diferenciarlas.
utilizando adjetivos. y dando su punto de vista.

Expresar habilidad actual.

3
 8. What do they look 28 Describir personas con base a su • Lee, comprende, infiere y completa • Identifica expresiones coloquiales y las • El uso de adjetivos en conversaciones • She is… and she is short and has long,
3 like? apariencia física. información, reglas de uso y secuencia utiliza en el intercambio de información informales para describir la apariencia de blond hair…
de adjetivos en una oración. descriptiva; crea textos cortos de una persona.
descripción.

9. An e-mail for you 30
10. Is he an honest or 32
a dishonest man?
Expresar habilidad actual.
Describir personas y describirse a uno
mismo.
Expresar habilidad actual.
• Lee, completa e identifica los datos
necesarios para transferir un mensaje
escrito.
• Lee, registra, compara, comprende y
analiza descripciones utilizando adjetivos
relacionados a cualidades.
• Infiere, expresa y comparte su opinión
de forma escrita sobre lo que puede
hacer y lo que no puede hacer.
• Lee, participa en diálogos, completa
textos cortos y crea oraciones
comparativas sobre contextos reales.
• La importancia del lenguaje formal e • I can swim, but I can’t sing, etc.
informal en un mensaje de correo
electrónico.
• Compara las cualidades propias de las • Good taxi drivers are friendly, etc.
personas y

Describir personas por su calidad humana. las cualidades necesarias de acuerdo

con la actividad que realizan.

11. The ideal chef 34 Expresar habilidad actual. • Lee, registra, compara, comprende y • Intercambia información y escribe • Compara sus textos con otros y revisa • A bad chef is irresponsable; an ideal
analiza descripciones utilizando adjetivos textos descriptivos la aplicación y colocación de adjetivos en hairdresser is…etc.
infiriendo la colocación de los mismos en un texto.
4 una oración.

Describir personas por su calidad humana cortos que incluyen cualidades y

utilizando adjetivos. defectos, aplicando adjetivos
descriptivos.

12. How romantic are 36 Expresar habilidad actual. • Lee y escucha; analiza y registra • Cuestiona y responde intercambiando • La importancia de describir • My best friend is…
you? información descriptiva información descriptiva, física y moral de correctamente a una persona y enaltecer
Describir personas e intercambiar puntos para expresar ideas personalizadas. personas, y las relaciona con sus sus cualidades utilizando los adjetivos
de vista sobre las mismas. actividades. Crea textos cortos. precisos.

13. Bears and jaguars 38 • Leer, escuchar e identificar información • Intercambia información, completa • La utilidad de términos específicos para • The American black bear is…
esencial para la elaboración de juicios textos, aplica términos específicos describir un tema de forma precisa.
comparativos. relacionados con animales y crea textos
cortos.

Expresar habilidad actual.

14. Are you kidding? 40 Describir personas y animales. • Identifica, analiza y registra información • Intercambia opiniones, ofrece • La manera de expresarse • Where can we find black bears? In
específica para crear relaciones e información, responde preguntas de correctamente al intercambiar opiniones North America, etc.
interconexiones entre diversos temas. comprensión y crea textos cortos. e información.
5

15. Herbivore or 42 Expresar habilidad actual. • Infiere, analiza y comprende términos • Completa ideas escritas, relaciona • La importancia de la correcta escritura • Find the secret message.
carnivore? Describir animales. específicos de un tema y los aplica en un términos con el contexto y crea juegos de de términos específicos de un tema.
contexto escrito y oral. vocabulario.

16. Where do they 44 • Identifica, comprende, analiza y registra • Lee, escucha, completa y responde • La aplicación de adjetivos en un contexto • Write two questions and answers about…
live? determinada información para preguntas de comprensión sobre un tema que incluye términos específicos en
intercambiar puntos de vista. específico para aplicarlas en intercambios relación con un tema en particular.
de información, tanto orales como escritos.

17. One or two horns? 46 • Reconoce, identifica, analiza y registra • Intercambia puntos de vista, describe • La pronunciación correcta de términos • Rhinos, Asian, etc.
información. similitudes y que implican cierta dificultad por su
escritura o por su similitud en la lengua
materna.
6 Expresar habilidad actual.
diferencias, contesta preguntas de
comprensión y describe un tema
oralmente.

Describir personas y animales.

 18. Wild animals 48 • Infiere, describe, identifica, analiza, • Crea textos descriptivos e informativos • La importancia de la puntuación para • My favorite animal is…
registra, comprende y concluye. cortos; corrige puntuación y da expresar coherentemente un texto.
coherencia a un texto.

19. Wrapping up! 50 Aplicar expresiones idiomáticas y • Revisa las palabras y expresiones • Aplica las expresiones idiomáticas de la • La importancia de las expresiones • I’m a very responsible student.
expresiones coloquiales en un contexto. idiomáticas de la unidad unidad en un contexto. coloquiales en diversos contextos.
así como la estructura gramatical. I have a dog called Lassie, it…

20. Print Out 51 Ordenar, clasificar, recavar e intercambiar • Investiga información en libros, Internet, • Crea un artículo para el periódico local • La síntesis de información correcta y • The associations that protect
información tanto de manera oral, como periódicos, revistas y cualquier otro acerca de las asociaciones que protegen adecuada endangered animals are…
escrita. medio informativo y la reúne para la a los animales en peligro de extinción. según la tarea a realizar.
producción de su proyecto.
7

21. Time for culture 52 Intercambiar y disfrutar de la aplicación del • Revisa la comprensión y aplicación de • Realiza un juego con un compañero. • La importancia del manejo del inglés en • Panda bears eat bamboo.
and fun idioma en un contexto natural y divertido. la estructura y vocabulario propios de la
unidad. contextos naturales.

22. Tuning up! 53 Escuchar con atención conversaciones, • Escucha y sigue la rima trabajando en • Compone nuevos ritmos y rimas utilizando • La importancia de detectar, producir y • My group is fantastic.
canciones y material audible e intercambiar su pronunciación. su propio conocimiento. reproducir la correcta pronunciación para
opiniones. ser claros en la comunicación.

8 23. The Cool Teens 54 Intercambiar puntos de vista sobre temas • Lee un artículo en formato de revista y • Realiza un resumen de lo leído e • Los temas actuales suceden de igual • I am responsible, but a little slow.
Magazine de actualidad. analiza la información. intercambia opiniones. manera en otros idiomas y poder
manejar la información en inglés, le
permite incrementar su cultura.

24. My personal 55 Analizar y registrar información personal e • Revisa los contenidos de la unidad y • Realiza un registro de lo aprendido en • El grado de avance, las dificultades • My ideal person is…
English file información de otros. selecciona lo que más la unidad basado en sus intereses enfrentadas y la manera de
le interesa. propios. solucionarlas.

FIRST TERM EXAM (EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE)

Segundo bimestre
Unit 2. Health and the body
Propósitos:
• Los alumnos serán capaces de brindar consejo y realizar sugerencias en temas relacionados con la
salud.

Principales aprendizajes esperados Principales aprendizajes esperados Producciones muestra (Evidencia de

Semana Lección Página Prácticas sociales (Interpretación) (Producción) Reflexión lingüística logro)

Social Practices &

Week Lesson Page Functions Strategic Competences Performance Evidence Reflection on the Language Examples
1. I don’t feel well 58 • Identifica, comprende e infiere información • Lee, identifica términos en relación con • La aplicación de términos específicos para • I have a headache.
en relación con temas de salud. temas de salud, resuelve preguntas de describir algún problema de salud.
comprensión e intercambia resultados o
respuestas con sus compañeros.

• I’m sneezing.
2. Doctor, help me, 60 • Reconoce, analiza y aplica términos • Completa, intercambia y corrige la • La correcta pronunciación de términos • Don’t forget to take your medicine, etc.
please imperativos en contextos de comprensión. aplicación de términos relacionados con imperativos
9 problemas de salud. Realiza diálogos al describir un problema de salud.
cortos utilizando el imperativo.

3. Doctors recommend 62 • Refuerza el uso de “can” como sugerencia • Investiga, lee, describe e intercambia • El enfocarse en la idea principal cuando • How many students are allergic in your
en la resolución de un problema. El uso de información importante sobre la salud de se describe group?, etc.
“usually” para indicar frecuencia en un sus compañeros. un problema.
contexto.

4. Home remedies 64 • Identifica, intercambia información, • Infiere, expresa y comparte su opinión y • La importancia de dar respuestas y • What other remedies do you know for…
relaciona y provee sugerencias y consejos hace sugerencias en textos cortos. sugerencias específicas para resolver un
de salud en la resolución de problema utilizando palabras comprensibles
un problema. para todos.

5. Robo health 66 • Idenfica, infiere, relaciona e investiga • Lee, escucha, completa e intercambia • La construcción y diferencia entre los • A robot can make…
sobre un tema específico. Construye puntos de vista. plurales regulares y los irregulares.
Intercambiar opiniones plurales regulares e irregulares.
sobre temas
relacionados con el
10 cuerpo y la salud.
Crea textos cortos descriptivos
Brindar un consejo. relacionados con tecnología:
6. She has 68 Cuestionar y ofrecer • Lee, infiere y analiza parámetros de • Analiza, redacta y comparte información • La relación entre la manera verbal y el • What is the health problem of…
appendicitis respuestas y sugerencia en para crear textos cortos y diálogos dando lenguaje corporal al expresar problemas de
sugerencias. contextos imaginarios. sugerencias y consejos sobre problemas de salud.
salud.

7. A swollen muscle 70 • Lee, complementa, cuestiona y analiza • Complementa diálogos, intercambia • Las indicaciones que se deben dar en • You should go to the doctor, etc.
contextos en donde se aplica el verbo puntos de vista, infiere soluciones y aplica situaciones auténticas para solucionar
modal “should”. el verbo modal “should” para indicar problemas.
consejo.

8. A doctor at home 72 • Lee, escucha e identifica la aplicación de • Lee, completa y crea textos cortos de • La diferencia entre “can” y “should” y las • I can’t eat, I should go to the dentist, etc.
los verbos modales “can” y “should” en intercambio de opiniones, sugerencias y contracciones que ofrece el uso de “should”
diversos contextos. consejos relacionados con problemas de en negativo: “should not” o “shouldn’t.”
salud.
11
11

9. I need a specialist 74 • Lee, identifica, escucha y correlaciona • Intercambia información y opiniones. • La importancia de describir las cualidades • My dentist’s good characteristics…
términos específicos de especialidades Compara y crea textos cortos en forma de de un profesional al recomendarlo.
médicas con contextos imaginarios diálogos y descriptivos cortos.

y/o reales.

10. I need glasses 76 • Lee, identifica y comprende expresiones
que se utilizan para personalizar
sugerencias y consejos en contextos
relacionados con problemas de salud: If I
were you, I would wear glasses.
• Resuelve, intercambia opiniones y registra • La importancia de utilizar la expresión “if I • Who wears glasses in your group?, etc.
información resultante de contextos reales. were you” para indicar una sugerencia
personalizada.

11. If I were you… 78 • Lee, identifica y analiza cuestionamientos • Intercambia, coorelaciona, complementa y • La unificación de “if I were you” con • If I were Rosalía, I would…
en donde se requiere utilizar expresiones crea textos cortos personalizando “would”.
de personalización. sugerencias con terceras personas.

12 Intercambiar opiniones
sobre temas
relacionados con el
cuerpo y la salud.
Brindar un consejo.
12. She needs a pair of 80 Cuestionar y ofrecer • Analiza, infiere, opina e identifica • Identifica la información clave en un texto, • La descripción de problemas y • What do you think about…?
crutches respuestas y información necesaria para completar resuelve preguntas de comprensión e sugerencias adecuadas utilizando
sugerencias. textos de opinión y sugerencia. intercambia opiniones en textos cortos combinaciónes de verbos modales.
escritos. Crea un anuncio publicitario.

13. I’d rather see my 82 • Comprende, identifica y registra la • Lee, obtiene información, responde • La aplicación de las diversas formas para • You don’t look well, shall I take you home?
doctor aplicación de las expresiones “I’d rather” y preguntas de comprensión y elabora indicar sugerencia o preferencia y la I’d rather call my mom.
“shall” en contextos que indican preferencia oraciones cortas en donde puede manera de combinarlas.
y sugerencia. diferenciar y aplicar preferencia y
sugerencia.

14. Ride carefully! 84 • Lee, escucha e identifica la forma • Ordena, completa y crea textos cortos • La combinación de sugerencias, opiniones • What are you having for your backache?
interrogativa que implica preferencia: would descriptivos. Intercambia opiniones creando y expresiones de obligación en un contexto
rather con palabras pregunta: what, where, historias o cuentos cortos. natural como el del idioma natal.
who, why.
13

15. Doctors and 86 • Lee, analiza y comprende información
nurses auténtica analizando la aplicación de
expresiones precisas y respondiendo
cuestionamientos en donde brinda sus
puntos de vista.
• Externa opiniones, crea contextos y • La importancia de basar y expresar • What do you do when you have a severe
compara la información obtenida con su opiniones en contextos claros con stomachache?
contexto real. información auténtica.

16. Wrapping up! 88 • Revisa las palabras y expresiones • Aplica las expresiones idiomáticas de la • La importancia de las expresiones • If I were you I’d do to the doctor right
idiomáticas de la unidad así como la unidad en un contexto. coloquiales en diversos contextos. away.
estructura gramatical.

14
 17. Print Out 89 • Lee y recapitula información para • Crea un póster que sirva de marco para • La síntesis de información correcta y • Lasers are been used to…
presentar un proyecto en la Feria de exponer una investigación sobre adecuada de acuerdo a la tarea que se va
Ciencias de su escuela. novedades médicas; en concreto, utilidad a realizar.
del láser para diagnosticar y tratar
pacientes con diferentes enfermedades.

14

18. Time for culture 90 • Revisa la comprensión y aplicación de la • Realiza un juego con un compañero. • La importancia del manejo del inglés en • If you have a pain on the back
and fun estructura y vocabulario propios de la contextos familiares y auténticos.
unidad.
you should…

19. Tuning up! 91 • Escucha y sigue la rima trabajando en su • Compone nuevos ritmos y rimas utilizando • La importancia de detectar y producir la • I have a terrible stomachache.
pronunciación. su correcta pronunciación para ser claros en la
comunicación oral.

propio conocimiento.
20. The Cool Teens 92 • Lee un artículo en formato de revista y • Realiza una clasificación de las reglas que • Los temas actuales suceden de igual • A well balanced diet means eating all kinds
Magazine analiza observa diariamente. manera en otros idiomas y el poder manejar of food in the proper amounts.
la información en inglés, le permite
15 incrementar su cultura.

la información.

21. My personal 93 • Revisa los contenidos de la unidad y • Realiza un registro de lo aprendido en la • El grado de avance, dificultades • What makes me sick is…
English file selecciona lo que más unidad con base en sus propios intereses. enfrentadas y manera de solucionarlas.
le interesa.

SECOND TERM EXAM (EVALUACIÓN SEGUNDO BIMESTRE)

TERCER bimestre
Unit 3. Shopping and clothes
Propósitos:
• Los alumnos serán capaces de participar en conversaciones en donde comparen, compren o vendan
artículos diversos.

Principales aprendizajes esperados Principales aprendizajes esperados Producciones muestra (Evidencia de

Semana Lección Página Prácticas sociales (Interpretación) (Producción) Reflexión lingüística logro)

Social Practices &

Week Lesson Page Functions Strategic Competences Performance Evidence Reflection on the Language Examples
1. At the mall 96 • Lee, correlaciona, infiere y discrimina • Lee, identifica, participa en • La teminación “er” en adjetivos cuando • The green skirt is softer than the
información sobre diferencias entre conversaciones, resuelve preguntas de desea comparar dos cosas.
artículos de ropa y sus precios: comprensión que requieren la aplicación del
vocabulario y expresiones relacionadas con
artículos de vestir, precios

the green skirt is cheeper than. También y diferencias. red one.

utiliza
“this-that/these-those” para indicar
proximidad o lejanía.
16
2. That sweater is 98 • Lee, escucha y analiza el uso y aplicación • Comprende, completa y aplica las reglas • La secuencia lógica al ordenar un diálogo. • The white shoes are cheaper than…
larger de adjetivos comparativos de una y dos de uso de “comparativos” en
sílabas. conversaciones ordenándolas en sentido
lógico.

3. Billy is taller than 100 • Escucha, lee, analiza, infiere y reconoce • Completa diálogos, intercambia puntos de • El uso de adjetivos comparativos para • The blue jeans are larger than the
Miller la forma “er” en la terminación de adjetivos vista, aplica los comparativos para crear un indicar el estilo o gusto por una prenda de
comparativos. catálogo de ropa enfatizando diferencias. ropa determinada.

4. A great sale! 102 • Lee, analiza, infiere y comprende diversos
adjetivos específicos relacionados al tema
de la compra de artículos.
• Relaciona, completa, infiere, corrige y
analiza información y vocabulario para
aplicarlo en diversos contextos (narración
white ones.
• La importancia del uso de diccionarios • Prices at the Central Mall Sale are lower
para buscar el significado de diversos than in other stores.
términos: fashionable, window shopping,
etc.

5. More fashionable, 104 • Infiere, comprende y construye los • Lee, interacciona en conversaciones y • El uso de “more + than” para construir el • The jeans are cheaper, so the blue ones
impossible! adjetivos comparativos de tres y más responde preguntas de comprensión sobre comparativo de adjetivos de tres o más are more expensive.
sílabas: “more expensive than, more diversas prendas de ropa para aplicar la sílabas.
intelligent than”, etc. construcción de adjetivos comparativos.
17

6. A fashionable jacket 106 • Lee, completa, investiga e intercambia • Crea textos cortos y registra información • La importancia de expresar correctamente • The green jacket is more fashionable
sale Comparar y expresar información y puntos de vista sobre obtenida intercambiando puntos de vista. than…
grados de diferenciación. diversas prendas de ropa.

la información.
 grados de diferenciación.

7. This tie is more 108 • Lee, relaciona, identifica, ordena, analiza • Lee, escucha, y completa información en • El uso de términos específicos al querer • At formal parties girls wear dresses.
expensive e infiere expresiones y vocabulario en diálogos, compara los mismos, aplica y describir gustos y necesidades en
contextos de venta busca vocabulario específico y relacionado referencia a la ropa.
con ropa y accesorios: belt, slippers, etc.

8. Sale at the outlet 110 • Lee, ordena y completa las reglas de • Crea textos cortos aplicando • La comprensión y correcta aplicación de la • Is the bigger blouse more expensive
construcción de los comparativos de los comparativos. información obtenida en diversas fuentes. than…
18 adjetivos de tres o más sílabas.

9. Which items do you 112 • Identifica, compara e infiere información • Compara, intercambia y contesta • El cómo argumentar puntos de vista de • Are your shoes cleaner than your friend’s
wear? de diferentes fuentes y la aplica en preguntas de comprensión utilizando manera clara shoes?
contextos familiares y reales. información específica obtenida de sus
compañeros.

y concreta.
10. Which is the 114 • Identifica, infiere y relaciona expresiones y • Crea textos cortos conjuntamente con • El cómo argumentar puntos de vista de • You should wear a….at a birthday
cheapest? vocabulario vinculado a la manera de vestir otros compañeros, intercambiando manera clara
en ocasiones diversas: pants suit, swimsuit, opiniones, argumentando hechos y
etc. aplicando expresiones relacionadas con la
ropa.

y concreta. party, etc.

11. Buying ties on the 116 • Lee, comprende, completa e intercambia • Completa textos con la información • El uso y aplicación de adjetivos • The most beautiful, the cheapest, etc.
Net información en donde aplica comparativos y requerida. Completa las reglas de superlativos para identificar un elemento
19 superlativos: “er” vs “est”. construcción del superlativo de adjetivos de dentro de un grupo con base en alguna
dos y característica específica.

tres ó más sílabas. Ofrece opiniones.

12. These pants are 118 • Escucha, lee, relaciona e infiere el • Comprende, relaciona, completa y registra • La correcta pronunciación de diversos • My classmates wear baggy, long
fashionable vocabulario a utilizar en textos referentes a información auténtica en contextos cortos. términos
prendas de vestir.
en un contexto. blue jeans.
13. Window shopping 120 • Lee, escucha, identifica, infiere y utiliza • Comprende y responde preguntas • La importancia de poder expresar • The most popular piece of clothing….
vocablos relacionados con la compra de relacionadas a contextos específicos y crea correctamente una opinión sobre gustos
artículos de vestir. un texto corto describiendo su ropa y específicos intercambiando opiniones de
accesorios de vestir favoritos. Intercambia fácil comprensión con otros.
puntos de vista con sus compañeros e
investiga la prenda de vestir favorita de su
salón de clase

Comparar y expresar
grados de diferenciación.

14. Baggy jeans are 122 • Lee, completa e identifica la información
the best! necesaria para preguntar y contestar en
temas de compra-venta, expresando su
opinión: I like dialogue two, because….
• Intercambia información, completa y crea • El orden y secuencia que sigue un diálogo • The girls are looking for some swimsuits
textos imaginativos cortos utilizando para obtener un resultado (causa-efecto). because they’re going to the beach.
ilustraciones guía. Registra información
verdadera describiendo características
físicas y gustos de

Compra y venta de
artículos diversos.
sus compañeros.
 15. The Northern Mall 124 • Identifica, infiere, analiza y comprende • Intercambia información sobre sitios y • La aplicación de la terminología aprendida • My favorite store in this mall is…
información para intercambiar opiniones y artículos que puede adquirir en diversos en contextos auténticos y familiares.
completar textos. lugares, respondiendo a preguntas de
comprensión y registrando información
importante.

20
16. How much is it? 126 • Identifica, infiere, reconoce e intercambia • Identifica, responde y registra información • La importancia de utilizar las estructuras • The best school subject in my group is…
información y resultados de investigación auténtica sobre su persona y sobre sus gramaticales de manera correcta para
de datos auténticos. compañeros. expresar diferencias y similitudes: the best,
the worst, etc.

17. A shopping day 128 • Revisa, corrige y comprende información • Completa un diálogo, responde preguntas • La pronunciación correcta hace la • What size of shoes do you wear?
para completar textos y proveer información de comprensión, compara lo imaginativo diferencia inclusive cuando se pide que
auténtica. con lo auténtico y comparte la información ciertos términos se repitan para
obtenida. reconocerlos o identificarlos en una
conversación.

18. A rack of sweaters 130 • Comprende, identifica, reconoce, analiza • Responde preguntas de comprensión, • La importancia de escuchar con atención • What do you do when…
e infiere terminología relacionada a la enfoca la atención en cantidades lo que otros tienen que decir y utilizar el
compra-venta de numéricas, infiere e intercambia opiniones vocabulario correcto para expresarse
sobre contextos imaginarios. claramente y responder eficientemente.

21 diversos artículos.
19. Wrapping up! 132 • Revisa las palabras y expresiones • Aplica las expresiones idiomáticas de la • La importancia de las expresiones • The Central Mall is on sale.
idiomáticas de la unidad así como la unidad en un contexto. coloquiales en diversos contextos.
estructura gramatical.

20. Print Out 133 • Planea, organiza y desarrolla información • Realiza un catálogo publicitario sobre la • La síntesis de información correcta y • The clothes that are going to be sold in the
promocional sobre un Centro de Modas. ropa y accesorios que vende en el Centro adecuada según la tarea que se va a fashion center are…
de Modas. realizar.

21. Time for culture 134 • Revisa la comprensión y aplicación de la • Realiza un juego con un compañero. • La importancia del manejo del inglés en • I wear a sweater to protect myself from the
and fun estructura y vocabulario propios de la contextos familiares y auténticos. cold.
unidad.

22. Tuning up! 135 • Escucha y sigue la rima trabajando en • Compone nuevos ritmos y rimas utilizando • La importancia de detectar y producir la • Come to the greatest sale in the city.
pronunciación. su correcta pronunciación para ser claros en la
comunicación oral.

22 propio conocimiento.
23. The Cool Teens 136 • Lee un artículo en formato de revista y • Realiza una clasificación de los diversos • Los temas actuales tratados de manera • The West Edmonton is the largest mall in
Magazine analiza nutrientes que hay en natural incrementando su cultura. the world.

la información. una hamburguesa.

24. My personal 137 • Revisa los contenidos de la unidad y • Realiza un registro de lo aprendido en la • El grado de avance, dificultades • My favorite pieces of clothing are…
English file selecciona lo que más unidad con base en sus propios intereses. enfrentadas y manera de solucionarlas.

23 le interesa.

THIRD TERM EXAM (EVALUACIÓN TERCER BIMESTRE)

Cuarto bimestre
Unit 4. House and home
Propósitos:
• Los alumnos serás capaces de describir su casa y aprender sobre la habitación de otras personas.

Principales aprendizajes esperados Principales aprendizajes esperados Producciones muestra (Evidencia de

Semana Lección Página Prácticas sociales (Interpretación) (Producción) Reflexión lingüística logro)

Social Practices &

Week Lesson Page Functions Strategic Competences Performance Evidence Reflection on the Language Examples
1. My home is your 140 • Determina, identifica, analiza y provee • Identifica y completa diálogos, responde a • La importancia de pronunciar cada • There are two night tables in
home información en contexto. Establece la preguntas de comprensión, intercambia palabra despacio y claramente para lograr
relación entre los elementos que forman información diferenciada y ordena una comunicación entendible.
parte del contexto que está trabajando. imágenes relacionadas al nuevo
vocabulario conforme escucha las palabras:
stove, lamp, fridge, etc.

the bedroom.

2. What a nice 142 • Lee, infiere, determina, analiza y corrige • Completa textos cortos relacionados al • La importancia de utilizar el vocabulario • Do you live in a house or in
bedroom! información auténtica intercambiando uso de preposiciones de localización. específico al describir un sitio.
Preguntar y brindar detalles sobre la misma. Comprende el uso Provee información auténtica sobre su
información sobre los de preposiciones de localización: “on, in, vivienda.
diferentes elementos under, in front of, next to”.
24 existentes en diversos
tipos de casa-habitación.
(casa/departamento)

an apartment?

3. A lovely place 144 • Identifica, infiere, comprende, recicla, • Lee, identifica información relevante y • La importancia de exponer de manera • I think Olga´s new house is…
refuerza y aplica tiempos verbales responde preguntas de comprensión. Crea clara y concreta información veraz,
estudiados en unidades anteriores. textos cortos en conjunto con sus conjuntando los diversos tiempos verbales
compañeros argumentando la información. en contextos cortos.

4. A house in the 146 Preguntar y brindar • Identifica y construye contextos en donde • Lee, completa, intercambia información, • La importancia de utilizar “there is” o • Lorena’s house is on Main Street,
woods información sobre los el uso de expresiones coloquiales y la identifica estructuras gramaticales: “there “there are” para indicar la existencia de
diferentes elementos colocación de preposiciones, así como el is/there are”, y construye textos cortos elementos en un sitio.
existentes en diversos vocabulario relacionado con ecología, son utilizando expresiones familiares.
tipos de casa-habitación. comprendidos para la correcta
interpretación del mensaje: eco-house, the
woods, etc.
Crear interés sobre el there is…
cuidado del ecosistema.

5. Minimalism 148 Preguntar y brindar • Lee, escribe y determina información • Crea un texto corto descriptivo que incluye • El uso de palabras específicas (palabras • In the house of my dreams there is…
información sobre los relevante y auténtica para intercambiar términos sobre diferentes tipos de decoración “clave”) que permiten acortar oraciones sin
diferentes elementos opiniones y datos en diálogos. e implica el uso de “there is/there are”. demeritar la idea principal.
existentes en diversos Promueve el intercambio de opiniones
25 tipos de casa-habitación. argumentando las mismas.
Intercambiar información
y conocimiento sobre
estilos decorativos.
25 tipos de casa-habitación. argumentando las mismas.
Intercambiar información
y conocimiento sobre
estilos decorativos.
• Minimalism is a type of decoration. There
are…

6. My trailer is my 150 Preguntar y brindar • Lee, infiere y determina información que • Completa textos cortos informativos • El uso del diccionario para buscar • In my bedroom, there is a…
home información describe las diferencias entre los distintos (imaginarios y auténticos) relacionados con palabras desconocidas y que se requieran
tipos de casa-habitación y el tipo de casas. Responde preguntas de para completar
comprensión, registra datos e intercambia
información auténtica sobre su casa con
sus compañeros.
sobre los diferentes el sitio en donde éstos existen. una idea oral o escrita.
elementos existentes en
diversos tipos de casa-
habitación: casa,
departamento, casa
rodante.

7. A neat closet 152 Preguntar y brindar • Lee y comprende; responde a • Construye textos cortos descriptivos • La coherencia entre lo que se observa y lo • A Studio apartment has one bedroom, one
información sobre los cuestionamientos e infiere información reutilizando la información provista. que se expresa ya sea de forma oral o kitchen and one bathroom.
diferentes elementos específica sobre casas extrañas o exóticas. Después comenta el texto con sus escrita.
existentes en diversos compañeros.
tipos de casa-habitación.

8. An old house 154 Preguntar y brindar • Escucha e identifica vocabulario • Completa las reglas de uso para “is • El uso de adjetivos para describir • Is there a… in your house?, etc.
información sobre los específico y construye cuestionamientos there/are there?”. Crea textos cortos instrucciones eficientemente así como para
diferentes elementos utilizando “is there, are there”: Is there a imaginarios. Intercambia y registra hacer cuestionamientos específicos de un
existentes en diversos sofa in your house?, etc. información auténtica. sitio.
tipos de casa-habitación:
reservaciones indias
26 (Tipis).

9. Old vs. new houses 156 Preguntar y brindar • Lee, infiere, identifica, compara y • Interactúa oralmente, responde preguntas • Utilizar lenguaje corporal de acuerdo a lo • Nelly’s room is…
información sobre los responde a preguntas y planteamientos de tipo personal sobre preferencias de que se expresa oralmente.
diferentes elementos personales. vivienda. Crea textos descriptivos cortos
existentes en diversos con base en información de lecciones
previas.

tipos de casa-habitación.
Comparar casas
antiguas y modernas.

10. An apartment for 158 Preguntar y brindar • Lee e infiere, identifica palabras clave, • Identifica las palabras que resuelven el • La aplicación y combinación de las • There is a big garden in the house.
rent información sobre los comprende la relación entre diversos problema expresado en un diálogo; diversas estructuras aprendidas a lo largo
diferentes elementos términos relacionadas al tema y la responde preguntas de comprensión; del curso para expresar necesidades y
existentes en diversos expresión de necesidades y requerimientos: construye diálogos cortos, los corrige y los requerimientos.
tipos de casa-habitación. I need a bigger apartment but not in a noisy comparte.
area…

Describir necesidades y
requerimientos al buscar
una vivienda.
11. En e-mail for my 160 Preguntar y brindar • Lee, comprende, completa, infiere e • Responde preguntas de comprensión • Buscar términos específicos para que una • I’m living with my… in a...
sis información sobre los interpreta la información provista en textos sobre un texto; construye textos idea corta transmita el mensaje que se
diferentes elementos informativos. descriptivos (anuncio en un periódico); desea, como un anuncio en un periódico
existentes en diversos redacta un mensaje electrónico informal de por ejemplo.
tipos de casa-habitación. tipo descriptivo.

27

12. A hotel to live in 162 Preguntar y brindar • Lee, identifica términos en un idioma • Lee, responde preguntas de comprensión • La importancia de presentar una • The hotel is wonderful. It has…
información sobre los distinto al inglés; infiere y comprende la y redacta textos secuencia coherente al describir un sitio de
diferentes elementos idea principal del texto, transfiere interés.
existentes en diversos
tipos de lugares de
estancia: hoteles, etc.
 tipos de lugares de
estancia: hoteles, etc.

la información a su realidad. cortos informativos y descriptivos, La importancia de colocar los datos

imaginarios y reales; tarjetas postales, etc. requeridos en una tarjeta postal/carta de
igual manera que en su idioma natal.

13. A big hotel 164 Preguntar y brindar • Lee y escucha para identificar las • Completa un texto con base en lo que • El uso y colocación correcta de adjetivos, • There is a hotel in my city. It is…
información sobre los principales ideas de un texto y las relaciona escucha y observa; correlaciona diversas preposiciones y tiempos verbales para la
diferentes elementos con expresiones temáticas utilizando expresiones temáticas con sus definiciones. correcta descripción de una situación en un
existentes en diversos diversos tiempos verbales y las estructuras Redacta textos cortos a manera de texto corto y así promover el interés.
sitios de estancia: “there is/are”. promocional basados en información
hoteles. auténtica.

14. A famous house 166 Preguntar y brindar • Escucha, lee y determina información • Comprende y responde cuestionamientos, • La correcta pronunciación y entonación de • I think that this famous house…
información sobre los importante y específica, extrae la idea verifica y registra información auténtica e las palabras en un contexto utilizando el
diferentes elementos principal de un contexto, y comprende y intercambia puntos de vista con sus énfasis y ritmo adecuados para que una
existentes en diversos verifica información. Refuerza el uso de compañeros. conversación sea fluida y permita el
how many/there are y are there? para intercambio de información.
cuestionar y responder.
tipos de casa-habitación,
28 haciendo alusión a
elementos extraños.

15. A hounted house 168 Preguntar y brindar • Lee, identifica y comprende el contexto de • Interviene en conversaciones cortas, • La forma clara y concisa en la que se • There is a haunted house in…
información sobre los la situación en relación a un diálogo o a una responde preguntas debe escribir un texto descriptivo para
diferentes elementos lectura. mantener el interés del lector a lo largo del
existentes en diversos mismo.
tipos de casa-habitación.

Describir casas famosas de comprensión, redacta textos cortos en

o tradicionales en un donde utiliza términos específicos.
lugar: La Casa Blanca,
Los Pinos, etc.

16. Wrapping up! 170 Aplicar expresiones • Revisa las palabras y expresiones • Aplica las expresiones idiomáticas de la • La importancia de las expresiones • There is a famous house in my hometown.
idiomáticas y idiomáticas de la unidad unidad en un contexto. coloquiales en diversos contextos. It is in…
expresiones coloquiales así como las estructuras gramaticales.
en un contexto.

17. Print Out 171 Ordenar, clasificar, • Planea, organiza y crea un proyecto ideal • Realiza un folleto que incluya información • La síntesis de información correcta y • A famous historical house is located in...
recavar e intercambiar con base en una estructura presentada. relevante sobre algún edificio o casa adecuada
información tanto de famosa en su ciudad o país.
manera oral como
escrita.
29
según la tarea a realizar.
18. Time for culture 172 Intercambiar y disfrutar • Revisa la comprensión y aplicación de la • Realiza un juego con un compañero. • La importancia del manejo del inglés en • There’s a night table and a dresser in
and fun de la aplicación del estructura y vocabulario propios de la
idioma en un contexto unidad.
natural y divertido.

contextos naturales. my bedroom.

19. Tuning up! 173 Escuchar con atención • Escucha y sigue la rima trabajando en • Compone nuevos ritmos y rimas utilizando • La importancia de detectar y producir la • There’s a chimney and a TV in the
conversaciones, pronunciación. su correcta pronunciación para ser claros en la
canciones y material comunicación oral.
audible e intercambiar
opiniones. propio conocimiento. living room.

30
 20. The Cool Teens 174 Intercambiar puntos de • Lee un artículo en formato de revista y • Elige un sitio de interés y realiza un texto • Los temas actuales tratados de manera • Mexico City has several skyscapers
Magazine vista sobre temas de analiza la información incrementando su corto argumentando el porqué de su elección. natural lo
30 actualidad. conocimiento sobre geografía e historia.

que incrementa su cultura. such as…

21. My personal 175 Analizar y registrar • Revisa los contenidos de la unidad y • Realiza un registro de lo aprendido en la • El grado de avance, dificultades enfrentadas • The most special place in my town is…
English file información personal y selecciona lo que más le interesa. unidad basado en sus propios intereses. y manera de solucionarlas.
de otros.

FOURTH TERM EXAM (EVALUACIÓN CUARTO BIMESTRE)

QUINTO bimestre
Unit 5. Past times
Propósitos:
• Los alumnos serán capaces de describir eventos del pasado personales y de otros.

Principales aprendizajes esperados Principales aprendizajes esperados Producciones muestra (Evidencia de

Semana Lección Página Prácticas sociales (Interpretación) (Producción) Reflexión lingüística logro)

Social Practices &

Week Lesson Page Functions Strategic Competences Performance Evidence Reflection on the Language Examples
1. The good old days 178 • Identifica, infiere y comprende la forma en • Lee, identifica, construye el pasado de • El cambio que sufren los verbos al • We played music on record players.
que un sufijo “ed” cambia la forma verbal verbos de uso frecuente utilizando el sufijo expresarlos en pasado. La diferencia entre
transformándola de presente a pasado. Uso “ed”: listened, danced, etc. Responde en verbos regulares
de “did” para cuestionar acciones del afirmativo a preguntas personalizadas
pasado. sobre lo que realizó ayer.

e irregulares.
2. A happy 180 • Lee, analiza, compara, refuerza y practica • Comprende, completa y aplica las reglas • La aplicación del sufijo “ed” en la mayoría • The most important news on yesterday
oceanographer la aplicación de verbos regulares e de uso de tiempo pasado en oraciones de los verbos regulares para expresar newspaper were…
irregulares en pasado utilizando contextos cortas. Responde preguntas de acciones pasadas.
31 familiares. comprensión sobre un texto corto
reforzando tiempo pasado.

3. When were they 182 • Escucha, lee, infiere, investiga eventos • Completa textos identificando el pasado • La importancia de la correcta escritura y • I was born in…
born? pasados y los expresa de manera oral y de los verbos. Refuerza la escritura de pronunciación enfatizando la terminación de
escrita. números, intercambia información las palabras para diferenciar tiempos
personalizada de manera escrita y oral. I verbales.
was born in…

4. A transatlantic flight 184 • Identifica información, infiere, predice, • Relaciona, analiza, infiere, responde • La forma de argumentar puntos de vista • Amelia Earhart was the first American…
aplica expresiones coloquiales y preguntas de comprensión e intercambia sobre ideas y/o eventos pasados auténticos
personaliza la información. puntos de vista para crear textos cortos de expuestos en un texto informativo.
argumentación.

5. A great physicist 186 • Reconoce, completa, relaciona y registra • Lee, interacciona, intercambia información • El uso de “could” para expresar habilidad • Maria could skate at age seven.
información sobre eventos pasados y completa las reglas de uso del verbo pasada se utiliza de igual forma con todos
auténticos y personales. modal “could” para expresar habilidad en el las personas.
pasado.
32

I-you-he/she/it-we/they----could.
 6. I was nervous 188 • Lee, escucha y completa, investiga e • Crea textos cortos y registra información • La importancia de utilizar could para • The last time I visited an amusement park
intercambia información sobre textos con base en sus propias experiencias expresar habilidad pasada y compararla was…
imaginarios y auténticos. pasadas. con otras expresadas en el mismo tiempo.

• Yesterday I could eat, but…

7. How was your 190 • Lee, escucha, completa y refuerza el uso • Lee, escucha, y completa información • El expresar correctamente las ideas en • Tony woke up at 5 a.m.
weekend? del pasado de los verbos regulares y el sobre acciones pasadas. Redacta una pasado y la secuencia correcta para narrar
verbo modal “could”. secuencia escrita basada en ilustraciones. los hechos sucedidos.

Expresar habilidad e
inhabilidad en el pasado.
Describir eventos
pasados.

8. She studied math 192 • Identifica, infiere, relaciona y analiza el • Intercambia información, responde • La aplicación correcta de los diversos • Did you swim yesterday? No, I didn’t.
33 yesterday uso y combinación de tiempos verbales preguntas de comprensión, completa reglas tiempos verbales en una secuencia.
para expresar una secuencia. de uso para el verbo modal “did” en
preguntas, afirmativo y negativo.

9. A beauty sank! 194 • Identifica, compara e infiere información • Crea textos cortos sobre el cómo poder • El uso correcto de la terminología • I made a rope to save the people…
sobre solucionar algún problema basados en correlacionada al tema que se expone para
temas históricos. hechos pasados auténticos. expresarse de forma clara y concisa.
10. We went to the 196 • Identifica, infiere y relaciona expresiones • Ordena una secuencia, responde • La forma en que se pueden comparar • My friend did…I did…
movies coloquiales preguntas de comprensión, crea actividades realizadas por varias personas
que pueden utilizarse en diversos cuestionamientos, responde a los mismos y en el pasado.
contextos. Comprende y compara. registra información personalizada y
auténtica.
11. I went on a school 198 • Identifica, comprende, completa e • Completa textos con información • La diferencia entre los verbos que • On my last school trip I swam in…
trip intercambia información en donde aplica requerida. Crea textos cortos con base en agregan “ed”
reglas de uso gramatical que indican tiempo ilustraciones, utilizando el pasado de los
pasado enfatizando su correcta escritura y verbos.
pronunciación.

34

y los que sólo agregan “d” para formar el

12. An incredible park 200 • Escucha, lee, relaciona y ordena
secuencias. Comprende y aplica
terminología relacionada con temas
específicos.
pasado: cook-cooked; dance-danced.
• Comprende, ordena diálogos y crea textos • La importancia de exponer correctamente • The last time I visited an amusement park
cortos, imaginarios y reales, sobre temas información real vs. imaginaria. was…
específicos: amusement parks, etc.

13. A time-life promise 202 • Lee, escucha, ordena secuencias, • Identifica la idea principal y ordena un • El poder expresar con claridad las • Verona is a city…
identifica, comprende, infiere y utiliza texto dando coherencia al mismo. diferencias que ofrece un sitio en la
vocablos relacionados a contextos Responde preguntas de comprensión y actualidad comparado con el pasado.
literarios. crea textos cortos de información auténtica.

35
 14. 14. A bar-b-cue 204 • Escucha, lee e identifica la información • Completa, infiere, intercambia información • La importancia de pronunciar • What’s your favorite kind of weather?
necesaria para formalizar la pronunciación y crea contextos cortos con base en correctamente los verbos en pasado para
de los verbos en pasado. ilustraciones para después personalizar la proveer una información clara.
35 información.

15. An endless love 206 Expresar habilidad e • Ordena, compara, identifica, predice e • Intercambia, ordena, compara y recava • El mensaje que un texto literario puede • What’s your favorite …
story inhabilidad en el pasado. intercambia información verbal y escrita información sobre textos literarios, contesta ofrecer cuando se comprende el idioma en
Describir eventos sobre textos literarios y personajes de la preguntas de comprensión, registra el que está desarrollado y así, intercambiar
pasados y personajes literatura. información sobre hechos verdaderos. puntos de vista.
importantes del pasado.

16. He broke his elbow 208 • Lee, ordena y comprende información • Correlaciona expresiones coloquiales con • La importancia de comprender una • I think Carmen…
necesaria para expresar sucesos que el contexto en que se desarrolla una situación para sugerir soluciones
pasan inesperadamente utilizando situación, sugiere soluciones en contextos adecuadas.
“suddenly”. imaginarios y las redacta.

Expresar habilidad e
inhabilidad en
el pasado.

Describir eventos
pasados.
17. We won the game 210 • Identifica, comprende, sugiere y analiza • Contesta preguntas de comprensión sobre • La correcta escritura de cada palabra al • What did you do last weekend?
información diversa para intercambiar una situación presentada, redacta textos redactar un texto.
textos escritos y corregir errores. cortos imaginarios y auténticos.
36

18. A horrible morning! 212 • Identifica, comprende, analiza, infiere, • Intercambia puntos de vista sobre • La importancia de comprender y aprender • What was your relative’s experience
Expresar habilidad e sugiere e intercambia puntos de vista sobre sucesos auténticos del pasado y redacta de sucesos importantes en el pasado. during the earthquake in 1985?
inhabilidad en el pasado. eventos pasados auténticos de textos cortos resumiendo dichos eventos.
Describir eventos gran importancia.
pasados auténticos y
trágicos.
19. A typical Mexican 214 • Identifica, comprende, relaciona, analiza e • Identifica, responde preguntas de • La importancia de expresar en inglés • Chiles en Nogada, an old tradition!
dish Expresar habilidad e intercambia información sobre tradiciones comprensión, utiliza expresiones costumbres y tradiciones nacionales.
inhabilidad en el pasado. culturales del pasado. coloquiales, investiga información y la
Describir eventos registra.
pasados.

Describir tradiciones o
costumbres del pasado.
20. I stayed in a small 216 • Identifica, analiza el uso de los tiempos • Infiere, completa, reconoce y aplica los • La correcta conjugación y aplicación del • During my last vacation, I stayed at…
hotel verbales en un contexto, comprende y diversos tiempos verbales presente y lenguaje en un texto auténtico para dar el
aplica la información a un contexto. pasado en un texto corto y auténtico. mensaje que se desea.
37
Expresar habilidad e
inhabilidad en el pasado.
Describir eventos
pasados.
21. An incredible fire 218 • Identifica, comprende, ordena y aplica la • Identificando los verbos en pasado, crea • El poder comparar eventos del pasado • A plane crash happened at…
Expresar habilidad e información obtenida de un texto oraciones cortas utilizando dichos verbos, con el presente y aplicar lo aprendido para
inhabilidad en el pasado. descriptivo. ordena la información de acuerdo al texto solucionar problemas.
leído y crea un texto corto intercambiando
Describir eventos opiniones.
pasados auténticos y
dramáticos.
22. A great composer 220 • Identifica, reconoce, comprende, • Completa un texto, correlaciona • La relación entre temas actuales y sus • Find three more…
Expresar habilidad e relaciona, discrimina, investiga y discute. información para verificar comprensión, fundamentos en el pasado.
inhabilidad en el pasado. investiga información en Internet y la utiliza
Describir eventos para crear textos cortos e intercambiar
opiniones.
pasados.

38
 relaciona, discrimina, investiga y discute. información para verificar comprensión, fundamentos en el pasado.
investiga información en Internet y la utiliza
para crear textos cortos e intercambiar
opiniones.

Describir personalidades
importantes del pasado.
38 23. Famous people of 222 Expresar habilidad e • Ordena, investiga, comprende • Ordena la coherencia de un texto con • Los conocimientos de cultura general • Locate…
the past inhabilidad en información, infiere base en lo que escucha; responde obtenidos en la escuela pueden expresarse
el pasado. e identifica y discute. preguntas de comprensión; investiga y crea en otro idioma distinto al natal y así poder
un texto corto informativo y lo discute con comunicarse con otras personas.
sus compañeros.
24. A good old man 224 • Investiga, recapitula, comparte, • Investiga información sobre sus familiares • La importancia de incrementar y compartir • The person I admire…
Describir eventos comprende, discute cercanos, realiza textos cortos descriptivos el conocimiento sobre algún familiar o
pasados. con la información recabada y crea un texto
e informa. ilustrado sobre algún personaje al que personaje importante.
admira.
25. Wrapping up! 226 • Revisa las palabras y expresiones • Aplica las expresiones idiomáticas de la • La importancia de las expresiones • Yesterday it rained cats and dogs.
idiomáticas de la unidad así como las unidad en un contexto. coloquiales en diversos contextos.
estructuras gramaticales.

26. Print Out 227 • Planea, organiza y crea un proyecto ideal • Crea un pequeño libro que incluya la • La síntesis de información correcta y • George Washington was born in…
con base en una estructura presentada y biografía de una persona que ya ha muerto. adecuada según la tarea a realizar.
una investigación formal. Desarrolla también la portada.

39

27. Time for culture 228 • Revisa la comprensión y aplicación de la • Realiza un juego con un compañero. • La importancia del manejo del inglés en • Da Vinci painted the Mona Lisa in 1504.
and fun estructura y vocabulario propios de la contextos familiares y auténticos.
unidad.

28. Tuning up! 229 • Escucha y sigue la rima trabajando en su • Compone nuevos ritmos y rimas utilizando • La importancia de detectar y producir la • I want to dance and play around again.
pronunciación. su propio conocimiento. correcta pronunciación para lograr una
comunicación oral clara.

29. The Cool Teens 230 • Lee un artículo en formato de revista y • Intercambia puntos de vista sobre los • Los temas actuales tratados de manera • Hellen Keller was a writer and a lecturer.
Magazine analiza la información y formato que se elementos de una biografía. natural incrementando así su cultura.
utiliza en una carta informal.

40

30. My personal 231 • Revisa los contenidos de la unidad y • Realiza un registro de lo aprendido en la • El grado de avance, dificultades • My grandparents were…
English file selecciona lo que más le interesa. unidad con base en sus propios intereses. enfrentadas y manera de solucionarlas.

FIFTH TERM EXAM (EVALUACIÓN QUINTO BIMESTRE)