TRABAJO COLABORATIVO

Integrantes:

 Apolinario Lindao Mary Edilma

 Patiño Delgado Marisela Yolanda
 Toscano Palomo Adriana Paola

Tema:

Elaborar un Perfil de las características éticas, psicológicas y sociales del Administrador

Educativo actual:

Marco Teórico

El Administrador educativo es el ente principal del desarrollo organizacional en el campo educativo con
fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales, con valores de responsabilidad y derecho de
coordinación y supervisión de las actividades, para que esta se lleve a cabo de forma eficiente y eficaz,
obteniendo los mejores resultados de la manera más correcta para así poder alcanzar las metas, como
procesos administración:

Planeación: Define objetivos, establecen estrategias para logras los desarrollo de las actividades.

Organización: Determinar tares, quien las llevas acabo. Responsabilidades políticas, normas estatus,
directrices

Dirección: Motivación a subordinados, ayuda a resolver conflictos, docente, estudiante

Control: evaluaciones periódicas que realizan los profesores.

Un contante perfeccionamiento y renovación de sistemas abiertos en la instituciones técnicos –

económico administrativo de manera que aumente la eficiencia y eficacia y asegurar así la
supervivencia y el desarrollo muto de la institución.

Autoestima basada en la organización ABO, es el “valor recibido por el sujeto que éste de sí como
miembro organizacional que actúa en el contexto organizacional”[ CITATION War01 \l 12298 ].

Ética.- La ética, implica el desarrollo propio, sin atentar contra el libre desenvolvimiento de los demás, es

decir, es tratada en un plano subjetivo. La moral, que en ciertas ocasiones se confunde con la ética, va
más vinculada a un conjunto de valores instituidos dentro de un grupo social, y que son aprehendidos

por el individuo, quien actúa y juzga a partir de éstos.

La ética pública debe crear y promover espacios para el cambio y la construcción, debe ser capaz de
lidiar con el conflicto y manejarlo positivamente a fin que los resultados ayuden a la consecución de
objetivos y no al entorpecimiento de sus alcances, esto es, un negociador positivo de conflictos, lo que
redunda en una convivencia en armonía. , debe ser de permanente construcción y negociación en
función de circunstancias específicas donde intervienen e interrelacionan las subjetividades de las
personas involucradas. Por ello, la labor del mismo constituye un valioso aporte en el desarrollo de una
conciencia crítica y transformadora, elemento primordial para sustentar cambios sociales. Tienen una
gran responsabilidad en la modernización del sistema educativo y, específicamente, en la renovación de
sus paradigmas a fin de consolidar la calidad en la misma; educación para crear clara conciencia de los
principios éticos y valores, internalizar sus responsabilidades como formadores de las nuevas
generaciones.[CITATION 15no \l 12298 ]

Los siete hábitos de Covey: Una agenda de mejoramiento de los administradores

1. Ser proactivo: Elija medios y fines adecuados en la vida, además de asumir responsabilidad
personal por sus acciones. Tome decisiones oportunas y logre avances positivos.
2. Empezar con el final en mente. ¿Cómo quiere ser recordado cuando termine su vida? Oriéntese
en objetivos.
3. Pone primero lo primero. Establezca prioridades firmes que le ayuden a lograr su misión en la
vida. Logre el equilibrio entre su trabajo cotidiano y su potencial de logros futuros.
4. Pensar en ganar-ganar. Busque en forma cooperativa soluciones creativas y mutuamente
beneficiosas a los problemas y conflictos.
5. Buscar primero entender y luego ser entendido. Esfuércese en ser un mejor interlocutor.
6. Buscar sinergia. El todo es mayor que la suma de sus partes, por lo que debe generar por lo que
debe generar el trabajo de equipo en individuos con capacidades y potencial únicos. Valore las
diferencias interpersonales.
7. Afilar la sierra. “Éste es el hábito de la renovación personal, que tiene cuatro elementos. El
primero es mental e incluye la lectura, visualización, planeación y redacción. El segundo es
espiritual y significa la clarificación de valores y el compromiso, estudio meditación. El tercero
social/emocional, comprende el servicio, empatía, sinergia y seguridad intrínseca. Por último, el
elemento físico que abarca el ejercicio físico, nutrición y manejo del estrés ” 1

Competencias del Director.- Caminero Melero (2008), señala que las competencias de la dirección
escolar se concretizan sobre cinco dimensiones: gestión, liderazgo, mediación, formación y calidad. El
1
Adaptado de un análisis en S.R.Covey, The 7 habits of Highly Effective People (Nueva york: Simon & Schuster, 1989). Extraído de “Q & A with
Stephen Covey”, Training, diciembre de 1992, pa´g. 38.
director debe ser competente en la gestión  de persona ,recurso ,tecnología e información; y sus
habilidades personales deben permitir liderar e implicarse en equipos de trabajo y proyectos, tomar
decisiones y relacionarse con la comunidad educativa; y deben permitirle
también mediar en conflictos y proporcionar clima de convivencia . Estas tres dimensiones son los
pilares de la dirección escolar de calidad, y se apoyan y retroalimentan en la  formación permanente y
la calidad, siendo esta última competencia la que permite a la dirección autoevaluar su organización,
impulsar la mejora continua, la innovación y el cambio; aún más, la calidad percibida por
los grupos de interés, profesorado, familias y alumnado, es el indicador máximo de una gestión eficiente
.

Dimensiones en las que se concretizan las competencias de la dirección escolar.

Refiriéndose específicamente a las competencias del director escolar. "modelo competencial" en el que

relaciona atributos persona les del director y las tareas que debe realizar, según las características de la
organización educativa que dirige y la cultura de la organización. Así mismo, considera que en estos
atributos, de los que se tienen conciencia y se desarrollan de una forma singular, se mezclan múltiples
aspectos como los siguientes:

 Adaptación al cambio
 Autogestión
 Autonomía
 Compromiso
 Comunicación
 Control emocional
 Desarrollo personal
  Trabajo en equipo
 Energía
 Fortaleza interior
 Liderazgo
 Organización
 Orientación al aprendizaje de los estudiantes
 Participación
 Relaciones interpersonales
 Resolución de problemas
 Desarrollo profesional de colaboradores

DESARROLLO DEL PERFIL

El acto de describir los distintos tipos de conocimientos y cualidades en cuanto al administrador

educativo se dan en el ámbito de la elección correcta, por lo tanto de acuerdo a la información
presentada en los distintos medios de búsqueda se puede determinar que el perfil del profesional
educativo debe reunir las siguientes condiciones, es decir con el fin de que cubra las exigencias de su
carga educativa.

 Perfil Ético Del Administrador Educativo Actual

El perfil ético que se busca alcanzar como administradores educativos de la actualidad es la práctica de
la educación en valores, ya que mediante el modelo que emplee el administrador educativo se
mantendrán las buenas actuaciones en razón de las buenas costumbres y modales, en donde se
obtendrá las actuaciones responsables del docente en cuanto a la motivación a sus estudiantes, quienes
deben tener en mente la pregunta de ¿Cómo quieren ser recordados cuando terminen su vida?; el
administrador educativo podrá lograr autoestima en la institución apoyando a sus colaboradores de la
siguientes formas:

 Mostrando preocupación por sus problemas personales.

 Brindando la oportunidad de una trabajo dinámico con autonomía y desafíos adecuados a los
valores, habilidades y capacidades de sus colaboradores.
 Cultivar la cohesividad y la confianza entre administrador-colaborador.
 Tener fe en la capacidad de autoadministración de cada colaborador.
 Retribuir la consecución de objetivos de acuerdo a los requerimientos establecidos.

• Perfil Psicológico del administrador Educativo Actual

El perfil psicológico del administrador educativo en la actualidad debe girar en torno al desarrollo de la
autoestima basada en la organización, por lo que las creencias y fomentos de los mecanismos de eficacia
personal ayudará a una acción constructiva en los procesos de reclutamiento, diseño de puestos,
capacitación y desarrollo, autoadministración, establecimiento de objetivos y mejoramiento de la
calidad, coaching, liderazgo y retribuciones actividades. Requiriendo de una administrador proactivo,
que asuma sus responsabilidades y tome decisiones; además que priorice actividades de tal manera
que no se vea perjudicada la consecución de la misión y visión organizacional e incentive el trabajo en
equipo para conseguirlas. Todas estas se podrán conseguir si el administrador lograd dominar le habpito
de afilar la sierra: “Éste es el hábito de la renovación personal, que tiene cuatro elementos. El primero es
mental e incluye la lectura, visualización, planeación y redacción. El segundo es espiritual y significa la
clarificación de valores y el compromiso, estudio meditación. El tercero social/emocional, comprende el
servicio, empatía, sinergia y seguridad intrínseca. Por último, el elemento físico que abarca el ejercicio
físico, nutrición y manejo del estrés”2

• Perfil Social Del Administrador Educativo Actual

El perfil social que se debe desarrollar dentro de los actos que se encaminan en la eficacia de los actos y
decisiones realizados por le administrador educativo actual, se debe enfocar sobre el liderazgo y
direcciones de las instituciones educativas mediante la creación y ejecución de proyectos, establecer
expectativas reales en razón de los miembros de la comunidad buscando primero entender y luego ser
entendido, el liderazgo será de carácter general y adaptable a las necesidades siempre pensando en que
para la solución de conflictos interpersonales es necesario tener en mente el hábito de ganar – ganar, de
esta forma se encuentran soluciones creativas y mutuamente beneficiosas y por último la gestión se
deberá desarrollar con la implementación de métodos de evaluación y rendición social. [ CITATION
Min3 \l 3082 ]

Bibliografía
Educacion, M. d. (s.f.). Ecuador Ama la Vida. Obtenido de http://educacion.gob.ec/el-perfil-del-
directivo-educativo/

Kinicki, A., & Kreitner, R. (2003). Comportamiento Organizacional. Mexico: McGrawHill Interamericana.

Prieto, A. (Abril de 2008). Revista Negotium . Recuperado el 13 de noviembre de 2015, de Directorio de

revistas especializadas en comunicación en portal:
http://www.revistanegotium.org.ve/pdf/9/Art3.pdf

Warfield, A. (2001). "Do you expeak body language? en Training &Development". Pág. 60-61.

2
Adaptado de un análisis en S.R.Covey, The 7 habits of Highly Effective People (Nueva york: Simon & Schuster, 1989). Extraído de “Q & A with
Stephen Covey”, Training, diciembre de 1992, pa´g. 38.