Unidad Técnica Pedagógica

Colegio Saint Germaine

La Florida
PLANIFICACION FRACTURA DE LOS OA NIVEL 1
MODULO 1
CURSO: 5°
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
PROFESOR: Daniela Garrido
FECHA DE INICIO DE LA IMPLEMENTACIÓN: 05 de Abril
OA Habilidades: Observar y preguntar OA a, b / Planificar y conducir una investigación OA c, d, e /
Analizar la evidencia y Comunicar OA f, g, h
OA NIVEL INDICADOR DE N OBJETIVO DEL EVIDENCIA DEL
1 EVALUACIÓN ° MÓDULO O CLASE APRENDIZAJE
. OA 14: Seleccionan Investigar aspectos positivos y Confeccionan afiche
Investigar y evidencias que negativos de la actividad para promover la
explicar permitan detectar humana en océanos, lagos, descontaminación
efectos sectores de mar 1 ríos glaciares entre otros de los océanos
positivos y costero con
negativos de mayores índices de
la actividad contaminación
humana en Seleccionan Exponen sus afiches mientras Pregunta de cierre
océanos, evidencias que relatan que aspectos llamaron
lagos, ríos, permitan detectar la atención en relación a la
glaciares, sectores de mar 2 contaminación que afecta a
entre otros, costero con nuestras costas
proponiendo mayores índices de
acciones de contaminación
protección de Clasifican y Identifican el concepto de Plenario de opinión
las reservas registran las formas Contaminación Hídrica y
hídricas de contaminación relatan formas que se
en Chile y más frecuentes y
3 aprecian de esta
comunicando significativas en los contaminación partiendo de la
sus mares, ríos y lagos. experiencia personal
resultados. Clasifican y Revisan las instrucciones para Se expone la lista de
registran las formas realizar una maqueta que cotejo que contiene
de contaminación represente la contaminación los puntos que serán
más frecuentes y 4 que sufren diversas fuentes revisados en el
significativas en los de agua en nuestro planeta trabajo
mares, ríos y lagos. Evaluacion 30/06 a
través de fotografia
. OA 14: Seleccionan 5 Comprenden los pasos para Registran los pasos
Investigar y evidencias que realizar una investigación de una investigación
explicar permitan detectar basándose en un objetivo, según el tema de
efectos sectores de mar seleccionando fuentes y estudio
positivos y costero con estableciendo metodología de
negativos de mayores índices de búsqueda para un posterior
la actividad contaminación trabajo
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humana en
océanos,
lagos, ríos,
glaciares,
entre otros,
proponiendo
acciones de
protección de
las reservas
hídricas
en Chile y
comunicando
sus
resultados.
OA 14: Planifican ¿Se acaban los peces? Ticket de salida con
Investigar y investigaciones Explicar cómo afecta pregunta final
explicar sobre las fuentes la intervención humana sobre
efectos laborales que se la diversidad y abundancia de
positivos y basan en el recurso especies marinas.
negativos de marítimo, tanto en
la actividad transporte, pesca, y
humana en otras industrias
océanos,
lagos, ríos,
glaciares, 6
entre otros,
proponiendo
acciones de
protección de
las reservas
hídricas
en Chile y
comunicando
sus
resultados.
OA 14: Revisan 7 Revisan información Buscan recortes o
Investigar y información disponible de diversas fuentes dibujos de distintas
explicar disponible de sobre las fuentes laborares en actividades
efectos diversas fuentes el recurso marítimo realizadas en el mar
positivos y sobre las fuentes Identifican el trabajo de los y las pegan en el
negativos de laborares en el pueblos cercanos a las costas cuaderno
la actividad recurso marítimo chilenas
humana en Identifican el
océanos, trabajo de los
lagos, ríos, pueblos cercanos a
glaciares, las costas chilenas
entre otros,
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proponiendo
acciones de
protección de
las reservas
hídricas
en Chile y
comunicando
sus
resultados.
OA 14: Evalúan e indican Trabajan con el texto de Elaboren un afiche
Investigar y medidas que la estudio en la elaboración de en versión digital
explicar comunidad y las un plan de cuidado del agua (PDF o PowerPoint)
efectos personas deben (Pag 45) y distribúyanlo
positivos y adoptar para mediante correo
negativos de preservar las
8 electrónico o
la actividad fuentes de agua, diferentes redes
humana en tanto dulce como sociales, al resto de
océanos, salada la comunidad
lagos, ríos, escolar Evaluacion
glaciares, Evalúan e indican Trabajan cuestionario para ser Revisan preguntas
entre otros, medidas que la desarrollado con los del cuestionario
proponiendo comunidad y las contenidos vistos a lo largo de
acciones de personas deben la unidad
protección de adoptar para
las reservas preservar las 9
hídricas fuentes de agua,
en Chile y tanto dulce como
comunicando salada
sus
resultados.