ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ECONOMÍA

SÍLABO

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del Curso: ECONOMÍA Y POLÍTICA

ECONÓMICA LABORAL
1.2. Código del Curso: IE2265
1.3. Nº de Créditos: 3
1.4. Nº de horas semanales: 3
1.5. Nº de horas de práctica semanales: 0
1.6. Requisitos: Análisis de la Realidad Económica Nacional
1.7. Nombre del Docente: Econ. JUAN MANUEL ELIUD
CISNEROS GARCÍA
1.8. Aula:
1.9. Plan de Estudios: 2004
1.10. Condición: Electivo
1.11. Semestre Académico: 2013-0

2. SUMILLA

Población, ocupación, subocupación y desocupación en el Perú. La oferta laboral Calidad de

trabajo. Inversión en educación. Migración interna y externa. Demanda de trabajo. El
mercado laboral. Productividad del trabajo, distribución y desempleo. Desempleo e
inflación. Enfoque de los mercados segmentados. Modelos de los salarios de eficiencia.
Tecnología y empleo. Mercados laborales en la economía dual. Mercado de trabajo en el
sector urbano y en el sector rural. Mercado laboral en el sector urbano moderno y en el
sector informal. El Mercado laboral en el sector rural moderno y en el sector rural
tradicional. Mercado laboral del sector público y el sector privado. Mercado de trabajo en
los sectores productivos. Mercado de trabajo de los profesionales. Mercado de trabajo por
género. Análisis económico del modelo laboral aplicado en el Perú en la década del 90.
Normatividad aspectos institucionales del mercado laboral. Regulación del mercado laboral.
Política económica laboral en el Perú.

3. OBJETIVOS

 Familiarizar a los estudiantes con el estudio e investigación de aspectos relacionados

con el mercado laboral.
 Plantear los principales modelos y extensiones de la teoría estándar relacionados con el
mercado laboral, fundamentalmente desde una perspectiva microeconómica.
 Presentar estudios desarrollados desde la perspectiva de la investigación empírica,
reconociendo que en la economía laboral ello está muy difundido.
 Presentar algunos modelos teóricos no ortodoxos que buscan explicar el mercado
laboral de sociedades latinoamericanas, brindando mayor atención al caso de Perú.
  Fomentar una visión crítica respecto a los modelos teóricos y estudios empíricos
presentados, revisando la pertinencia (lógica y empírica) de ellos para explicar aspectos
de la realidad laboral latinoamericana y especialmente peruana.
 Motivar la participación activa de los estudiantes durante las sesiones de clase, a través
de opiniones que tengan sustento teórico-empírico, buscando reducir las intervenciones
retóricas y similares.
 Motivar la investigación sobre temas laborales, fundamentalmente vinculados con la
realidad peruana.

4. CONTENIDO CALENDARIZADO

1.ª semana
Introducción. Notas metodológicas para entender a la Economía como ciencia.
Mercado laboral: hechos y tendencias. Conceptos básicos. Medición.
La condición de la fuerza laboral en el Perú. Fuentes estadísticas laborales.
Investigación teórica en economía laboral. Investigación empírica aplicada en economía
laboral. Estudios sobre economía laboral en el Perú.

2.ª semana
Oferta laboral neoclásica.
La elección de horas de trabajo y ocio de un individuo: preferencias, posibilidades y óptimo.
Curva de oferta laboral. Elasticidad de oferta laboral.
Política laboral (análisis de casos bajo el enfoque neoclásico): Impuestos y programas de
transferencia. Curva de Laffer.
Tópicos de oferta laboral neoclásica. Modelo de ciclo de vida. Modelo de producción de
hogar. Modelo de familia: decisiones de fertilidad.

3.ª semana
Demanda laboral neoclásica.
Plan de producción. Conjunto de posibilidades de producción. Tecnología. Isocuantas.
Eficiencia.
La función de producción.
Decisión de empleo en corto y largo plazo. Curva de demanda laboral. Elasticidad de
demanda laboral.
Política laboral (análisis de casos bajo el enfoque neoclásico): Acción afirmativa y costos de
producción. Reglas de Marshall (Hicks-Marshall) de la demanda derivada.
Tópicos de demanda laboral neoclásica. Costos cuasi-fijos y sus efectos en la demanda.
Demanda laboral multiperiodo. Entrenamiento general y específico de los empleados.

Equilibrio en el mercado laboral neoclásico. Equilibrio competitivo.

Política laboral: impuestos y subsidios, impuestos a la planilla y beneficios obligatorios.
Salarios mínimos y empleo. Inmigración. Impacto de la inmigración en el mercado laboral.
Debate sobre inmigración.
Equilibrio no competitivo. Monopsonio.

4.ª semana
Teoría del Capital Humano. Visiones del capital humano. Fuentes de capital humano.
 Inversión en escolaridad y retornos a la educación. Modelo básico de escolaridad. Modelo
de Mincer. Políticas públicas: construcción de escuelas en Indonesia, calidad educativa y
salarios.
Inversión en capital humano y restricciones al crédito. Modelo de Ben-Porath.
Selección y salarios. Modelo de Roy.
Capital humano y señalización.

Primer Examen Parcial

5.ª semana
Discriminación en el mercado laboral. Género y raza en el mercado laboral. Discriminación
en la teoría económica: Prejuicio y preferencias (Taste-Based Discrimination) y
Discriminación estadística.
Modelo de prejuicio y preferencia. Teoría de Becker. Coeficiente de discriminación.
Discriminación del empleador. Discriminación del empleado. Discriminación del
consumidor.
Discriminación estadística.
Medición de la discriminación. Descomposición de Oaxaca–Blinder .
Política aplicada: determinantes del ratio salarial negro–blanco y determinantes del ratio
salarial mujer-varón.
Modelos no competitivos de discriminación: Crowding, mercados laborales duales y
monopsonio search-related.

6.ª semana
Otras formulaciones neoclásicas (Teorías explicativas del desempleo voluntario). Teoría de
Costos de Información. Teoría de la Búsqueda (Job Search Theory). Enfoque de Lucas
sobre el desempleo.

Teoría Clásica. Nuevas formulaciones clásicas. Modelo de Samuel Bowles.

Teoría Keynesiana. Modelo de John Hicks.

Nueva economía keynesiana. Modelo de Solow. Teoría de los salarios de eficiencia Shapiro
y Stiglitz. Teoría insider–outsider.

7.ª semana
Teorías del mercado laboral para economías del tercer mundo.
Teoría de segmentación del mercado de trabajo.
Teoría del mercado laboral en una sociedad omega y en una sociedad sigma.

8.ª semana
Política laboral económica en Perú.

 Examen Final

5. METODOLOGÍA
El curso será desarrollado por el docente a cargo según lo planteado en el programa. No se
contará con jefe de práctica o asistente alguno. El docente se reserva el derecho de poder
invitar a algún especialista en alguno de los temas para compartir el desarrollo del mismo.
 El desarrollo de las clases se realizará con participación de los alumnos. En la mayoría de
las sesiones se recurrirá a conocimientos previamente obtenidos en la carrera,
fundamentalmente vinculados con la Microeconomía y la Econometría.

6. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

6.1. Sistema de calificación

Escala vigesimal (0 – 20)

6.2. Rubros de evaluación

Existen 3 rubros de evaluación:

 Examen Parcial 1 (EP1)

 Examen Final (EF)
 Promedio de Evaluación Continua (PEC)

El rubro Evaluación Continua tiene por finalidad evaluar al alumno de manera

permanentemente, se consideran los siguientes aspectos:
- Intervenciones orales cuyos contenidos estén relacionados con temas: 40%
específicos abordados en cada una de las clases, que demuestren de
parte del alumno interés y conocimiento por el desarrollo del curso.
- Prácticas calificadas, controles de lectura, tareas domiciliarias, trabajos: 60%
monográficos, reportes de referee y exposiciones.

6.3. Promedio Final del Curso

EP1  EF  PEC
Promedio Final del Curso =
3

7. POLÍTICA DEL CURSO

La intención es establecer un marco institucional para el apropiado desarrollo del curso
dado que éste se lleva a cabo en una de las principales Facultades de Economía del Perú,
que a la vez es parte de una de las más importantes Universidades de dicho país y de
Latinoamérica.

7.1. Asistencia
 Cada alumno se matriculó en el curso teniendo conocimiento del horario
programado por la Escuela Académico Profesional de Economía (EAPE), por
tanto no tiene impedimento alguno para asistir de manera regular a las clases
correspondientes.
 El alumno que dejó de asistir a más del 30% del total de horas establecidas para
el desarrollo del curso obtendrá una calificación final igual a cero (0).

7.2. Exámenes: parcial y final

 Los exámenes son individuales y presenciales, se desarrollarán sólo en las
instalaciones de la Facultad de Ciencias Económicas en el horario establecido
por la EAPE.
  Las calificaciones obtenidas en los exámenes, por ningún motivo serán
eliminadas; tampoco serán sustituidas o modificadas por las notas logradas en
otro examen, ni en alguna otra modalidad de evaluación.
 El alumno que no haya rendido un examen en la fecha programada por la
EAPE, sólo tendrá un plazo de 48 horas para justificar su inasistencia
únicamente ante dicha instancia; en lo señalado, el docente encargado del curso
no cuenta formalmente con ningún tipo de atribución que pueda mejorar la
situación del alumno.
 El alumno que sea detectado plagiando, o proporcionando información sobre el
contenido de alguna pregunta a otro compañero (sea de manera verbal, escrita,
electrónica o por otros medios) durante el desarrollo de un examen obtendrá
automáticamente una calificación igual a cero (0) en dicha evaluación. Dicho
hecho será informado a la EAPE.
 El alumno que sea suplantado en el desarrollo de un examen parcial obtendrá en
el curso una calificación igual a cero (0). Dicho hecho será informado a la
EAPE.

7.3. Trabajos monográficos

 El alumno que presente bajo su autoría un trabajo monográfico cuyo contenido
haya sido copiado (plagiado) íntegra o parcialmente de otros medios (escritos o
electrónicos) obtendrá automáticamente una calificación igual a cero (0) en el
rubro Nota Promedio de Evaluación Continua (PEC). En caso el trabajo
monográfico haya sido presentado de manera colectiva, la nota indicada
corresponderá a todos aquellos alumnos cuyos nombres figuren como autores.
Dicho hecho será informado a la EAPE.

7.4. Idioma de la bibliografía recomendada

 Un importante porcentaje del material bibliográfico recomendado se encuentra
publicado en inglés, dado que el curso está destinado a estudiantes con más de
la mitad de la carrera avanzada se entiende que cuentan con un nivel de lectura
intermedio en el idioma mencionado.

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2007 Retornos a la Educación Superior en el Mercado Laboral: ¿Vale la pena el esfuerzo?
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