¿Cuál es la función de la conducta de buscar una proximidad estrecha con la figura de

crianza, durante los primeros meses de vida?

Seleccione una:

a.
La función es la búsqueda de satisfacción de la sexualidad infantil.

b.
La función es la búsqueda de protección.

c.
No tiene funcionalidad alguna, es un acto reflejo del neonato.

d.
La función es la alimentación.

 ¿Cómo se organiza la sexualidad infantil según los aportes del Psicoanálisis?

Seleccione una:

a.
Se organiza en relación con la unificación de las pulsiones parciales.

b.
Se organiza en relación a las fases pregenitales: fase oral y sádico-anal.

c.
A través de fases libidinales, donde la libido se organiza en función un modo de
relación de objeto.

d.
Se organiza a través de fases libidinales en las cuales la búsqueda de placer se centra
en una zona del cuerpo.

¿Cómo diferencia Silvia Bleichmar subjetividad de psiquismo?

Seleccione una:

a.
La noción de subjetividad alude a aquello que remite al sujeto, a la posición de sujeto,
por lo cual se diferencia del funcionamiento psíquico y del inconciente.

b.
La noción de subjetividad se diferencia de la noción de psiquismo en tanto esta última
es producto de aquella.

c.
La constitución del aparato psíquico se refiere a los dos tiempos del desarrollo
psicosexual mientras que la subjetividad es una producto del contexto histórico-
cultural.
d.
La constitución subjetiva se entrelaza con la constitución del aparato psíquico de modo
tal que se vuelven indisociables.

¿A qué llama Freud chupeteo?

Seleccione una:

a.
A una exteriorización de la sexualidad infantil

b.
Ninguna respuesta es correcta

c.
A una actividad que representa el inicio del superyó.

d.
A una actividad cultural que se adquiere en el marco del jardín maternal.

¿Qué características tienen los modelos de investigación transversales?

Seleccione una:

a.
Se estudia la transversalidad de las variables que se ponen en juego en la investigación.

b.
Se estudia a los mismos sujetos a lo largo del tiempo a fin de ver cómo evolucionan las
características del objeto de análisis.

c.
Se estudia simultáneamente a sujetos de diferente edad a fin de analizar qué
diferencias ligadas a la edad presenta la característica investigada.

d.
Se estudia a sujetos de diferentes edades a lo largo del tiempo para analizar las
diferencias ligadas a la edad.

Según lo planteado en el artículo de Mariana De Mathia ¿Cuáles son las características

específicas de la primera infancia?

Seleccione una:

a.
En cuanto al desarrollo motor, la posibilidad de subir una escalera y cuanto al
desarrollo intelectual caracterizado por el logro de la experimentación activa.
b.
En cuanto al desarrollo motor, progresivo control postural, en cuanto al desarrollo
emocional comienzo del proceso de adquisición de autonomía psíquica, y en cuanto al
desarrollo intelectual, caracterizado por el tránsito de lo motor a lo representativo.

c.
En cuanto al desarrollo emocional, la consolidación de la autonomía psíquica, en
cuanto al desarrollo intelectual, caracterizado por la capacidad para lograr un
pensamiento reversible.

d.
En cuanto al desarrollo motor el logro de la prensión fina, y en cuanto al desarrollo
intelectual el logro de llevar a cabo operaciones formales.

¿Cuál de las siguientes frases corresponde a una tarea de la familia en tanto

posibilitadora del desarrollo emocional? según Winnicott
Seleccione una:

a.
Todas son correctas.

b.
Aceptar el desafío que implica el alejamiento por parte del niño/niña y su regreso a la
dependencia que alterna con el desafío.

c.
Satisfacer las necesidades cambiantes del individuo en crecimiento.

d.
Estar presente para recibir la contribución que los niños y niñas hacen a la familia.

Las teorías evolutivas constituyen:

Seleccione una:

a.
Sistemas teóricos coherentes y unificados, interesados en los procesos de cambio pero
sin interés en el carácter normativo o cuasi-normativo que dichos procesos pueden
poseer.

b.
Sistemas teóricos coherentes y unificados, que contemplan los procesos de cambio a lo
largo del tiempo como postulado de base para pensar el desarrollo infantil.

c.
Un conjunto de formulaciones donde los procesos de cambio se explican
predominantemente desde los factores biológicos.

¿Cuáles son los procesos que intervienen en el desarrollo, según María Julia García?
Seleccione una:
a.
Crecimiento y maduración.

b.
Crecimiento, maduración y desarrollo.

c.
Históricos y culturales.

d.
Crecimiento, maduración y experiencia del sujeto.

¿En qué consiste el desarrollo según Vigotsky?

a.
En un proceso en el que el paso del tiempo es la piedra fundamental.

b.
En la adquisición de conductas socialmente esperables.

c.
En un patrón de cambio complejo y continuo a lo largo de la vida.

d.
En la trasposición al plano intrapsicológico de los procesos presentes con anterioridad
en el plano interpsicológico.

En la Reacción Circular Primaria el acento está puesto:

a.
En el medio externo.

b.
En la búsqueda de experimentación activa.

c.
En lograr la atención del cuidador.

d.
En la propia sensorialidad.

¿Cómo describe Julio Moreno la infancia en la modernidad?

Seleccione una:

a.
La infancia era considerada una etapa que no merecía atención.

b.
La infancia ocupa un lugar privilegiado en el ideal de progreso, se entiende a la infancia
como garantía de futuro.

c.
La infancia ya no describe al niño o niña como un ser indefenso, dócil y maleable, que
el adulto debe formar.

d.
A través del arte en la modernidad, la infancia se representa con hombrecitos en
miniatura.

Según Nancy Aranda ¿A qué período de la vida se denomina etapa del deambulador?
Seleccione una:

a.
Al período que abarca desde los 15 a los 30 meses.

b.
Al período que abarca desde el nacimiento hasta el gateo.

c.
Al período que contempla el tránsito de los años escolares.

d.
Al período que contempla el primer y segundo año de vida.

Piaget sostiene que la adaptación hereditaria:

a.
Supone el empleo de nuevos datos del medio.

b.
No constituye ningún aprendizaje fuera de su propio ejercicio.

c.
Implica la posibilidad de coordinar esquemas primarios.

d.
Implica la posibilidad de coordinar esquemas secundarios.
De acuerdo con lo planteado por De Mathia, Palacios trabaja sobre el concepto de
Psicomotricidad para abordar los avances motores. Este autor, refiere que la
psicomotricidad es:

a.
Una lista de avances motores para cada edad.

b.
Una escala que permite conocer si un niño alcanzó el desarrollo esperable para su
edad.

c.
Aquello que el niño comprende acerca de los movimientos que hace y como los
ejecuta.

d.
Un nudo que ata psiquismo y movimiento hasta confundirlos entre sí en una relación
de implicaciones y expresiones mutuas.

¿Qué rol otorga Winnicott a la familia en relación con la madurez emocional?

Seleccione una:

a.
La familia otorga las herramientas necesarias para que el niño se constituya en un ser
independiente y maduro.

b.
La familia debe dar seguridad y confort al niño de modo tal que logre devenir una base
segura que le permita al niño salir a explorar libremente.

c.
La familia constituye el puente que permite dejar atrás el cuidado de los padres y pasar
a la esfera de la provisión social.

d.
La familia sienta las bases para la constitución de las pautas de apego, cuestión central
en el desarrollo del niño.

¿Cuáles de las siguientes conductas implican la evocación representativa del objeto o

acontecimientos ausentes?
Seleccione una:

a.
Dibujo, imagen mental y lenguaje
b.
Lenguaje y Operaciones concretas

c.
Imitación y juego de ejercicio

d.
Símbolos e indicios

¿En qué fase de la sexualidad infantil podemos ubicar el despliegue de la pulsión de

apoderamiento?
Seleccione una:

a.
Fase sádico anal

b.
Periodo de latencia

c.
Fase oral

d.
Fase fálica

Freud, en la Conferencia XXI, al expresarse sobre el desarrollo de la vida sexual

humana refiere que:

a.
Emerge como algo acabado.

b.
Crece semejante a sí misma.

c.
Comienza con la aparición de los caracteres sexuales secundarios.

d.
Recorre una serie de fases sucesivas.

¿Por qué para Piaget la “experiencia para ver” implica un tipo de reacción circular
superior respecto de las anteriores?

a.
Porque repite sus movimientos ya no en el propio cuerpo sino sobre el exterior.
b.
Porque aunque el niño repita sus movimientos para buscar reproducir un resultado
interesante, los varía y los gradúa.

c.
Porque es la tercera de las reacciones circulares.

d.
Porque se da entre los 12 y los 18 meses.