MODELO DE COMO CRITERIOS DE

QUE EVALUA UTILIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS

EVALUACION EVALÚA CALIDAD

Esta es
Se tienen en
Escala de evaluación para software educativo de Barroso

evaluación
cuenta tres
se hace a
aspectos: El
través de Hay
primero,
lista de interacción
identificación
control entre profesor-
del programa
(conjunto alumno,
relacionado con
de ítems Permite tomar diseñador - Sólo profundiza en
Este evalúa las
organizado decisiones alumno, la sustentación
elementos características
s según para la profesor- teórica de los
cualitivos, técnicas, el
ciertos adquisición y diseñador. programas
y col. (1997)

relaciones de segundo,
criterios, uso del tutoriales, en
contexto-entrada- valoración de
que guían software Se desarrolla aspectos
proceso, elementos, que
el proceso educativo de en el ámbito cognitivos como:
orientaciones de hace referencia
de acuerdo a las educativa. motivación,
redacción del uso a instalación,
selección y necesidades atención, relativos
del software en el manual de uso y Orientan la
se califican de la al aprendizaje y
contexto educativo. tutoriales y el redacción del
en una institución otros
tercero, informe de
escala
valoración de evaluación en
numérica o
relaciones, que un contexto
verbal) y un
distingue educativo real
esquema-
contexto y
guion para
pertinencia
el informe
pedagógica. 
motivado.

 Procesamiento de Se realiza a Se utiliza para Las fases a Se tiene en Se debe utilizara

la información en partir de recoger desarrollar cuenta las mayor tiempo para
materiales preguntas información durante la opiniones de discutir con la
multimedia. - abiertas sobre las evaluación los muestra de
recoger información posibles fallas formativa son las estudiantes. alumnos los
sobre las posibles del material siguientes: a) resultados de la
fallas del material, con la evaluación de Se da en un evaluación
con el objeto de finalidad de la planificación, contexto
superarlas y debe corregirlas. educativo Solo interviene un
tomar en cuenta b) evaluación grupo piloto de
tanto las de la estudiantes -
características del realización
material como sus
efectos en el c) evaluación
aprendizaje de los del prototipo.
alumnos para los
cuales fue En cada una de
diseñado. estas fases
deben
responderse las
siguientes
preguntas:

1. ¿Qué se
evalúa?
2. ¿Quiénes
evalúan?
3. ¿Cuáles son
los
procedimientos
e instrumentos
para realizar la
evaluación?
 4. ¿Cómo se
analizan los
resultados?
5. ¿Qué
decisiones
pueden
tomarse a partir
de los
resultados?
Cuestionario de
opinión
Datos sobre las Permite dar Se hace por Optimización
posibilidades una medio de una del Proceso de
educativas de valoración ficha de enseñanza
distintas global de los valoración que aborda la
aplicaciones aspectos determinan necesidad de
didáctica de Herramienta de
Martínez y col. evaluación de

multimedia descriptivos :Características cualificación

multimedia

del diseño, resaltantes de la informática del Promueve las

Esta se pedagógicos y ficha de docente y características
hace por didácticos del evaluación del estudiante- técnicas o
medio de software multimedia fomentar el pedagógicas del
cinco educativo. didáctica: por descubrimiento programa,
dimensione medio de cinco y/o considerando los
s con que dimensiones: - exploración- condicionantes:
(2002)

describen Datos de respuesta del personales

algunos identificación y usuario en su (estudiante,
aspectos análisis elección de lo docente),
técnicos, descriptivo que quiere materiales
pedagógic (utilidad y aprender y (recursos) y
os y dimensión como hacerlo. relativos con el
didácticos. comunicativa), - qué y cómo
. enseñar.
 Evaluación de
aspectos
didácticos,-
Evaluación de
aspectos
psicopedagógic
os
(dimensión
comunicativa),
-Aspectos
económicos/
distribución y
-Valoración
Global
a de Sotoevaluación
Instrument

La selección de El diseño Permite hacer La ficha de No incluye la

(2002) recursos

recursos que permita una evaluación del participación de

multimedi o de

de

informáticos, con el la atención valoración software Hace posible padres de familia.

propósito de a la sencilla contiene las evidenciar la
favorecer la diversidad, centrada en la siguientes adecuación a
y Gómez

integración de las abordando inclusión partes: los contenidos

TIC en el sistema aspectos escolar  Datos del y esto es
educativo. en el determinando programa importante
interés de la viabilidad  Aspectos debido a los
estudiantes del software pedagógicos PIAR que se
con educativo.  aspectos desarrollan
necesidade técnicos- con los
s estéticos estudiantes
especiales  observacione con NEE, -
y por otra s
parte se  valoración Instrumentos
incluye global. de apoyo en la
referencias evaluación
de docente.
programas
para
atender a la
variedad de
educandos.