1.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan
en forma individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los
profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
EVOLET CATALINA ARÓSTICA ALVARADO
MAXIMILIANO ANDRÉS CASTELLÓN NÚÑEZ
MAXIMILIANO CRISTOBAL DOMÍNGUEZ MEDINA
IGNACIO ANDRÉS MEZA URQUIETA
MAXIMILIANO León PUEYES CORREA
NECTALí ANTONIO DONAIRE ARRIAGADA
NICOLÁS DAVID MALDONADO REBOLLEDO
DIEGO PABLO LARA PALACIOS

Objetivos de Aprendizaje:

Desarrollar y reforzar contenidos y habilidades esperados para su nivel, según las BCEP.

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma del

pedagógicas (dentro o fuera entregados/estudiantes profesional
realizadas del aula)
20-04 1 Videollamada Maximiliano Castellón: obj: M. Consuelo Ballas
Describir personajes física y Basaéz
sicológicamente. Se toma
contacto con el alumno, luego
se comienza lectura en voz alta
de "La oveja y el cerdo que
construyeron una casa". Al
finalizar se realiza tarea
relacionadas al texto
identificando características
físicas y psicológicas de los
personajes.
20-04 1 Videollamada Maximiliano Domínguez: obj: M. Consuelo Ballas
Describir personajes física y Basaéz
sicológicamente. Se toma
contacto con el alumno, luego
se comienza lectura en voz alta
de "La oveja y el cerdo que
construyeron una casa". Al
finalizar se realiza tarea
relacionadas al texto
identificando características
 Educación Especial
físicas y psicológicas de los
personajes.
20-04 1 Videollamada M. Consuelo Ballas
Maximiliano Pueyes: Obj:
Basaéz
Desarrollar la comprensión de
lenguaje figurado. Observa
presentación donde encuentra
una serie de oraciones que debe
leer atentamente y luego
descubrir qué es lo que quiere
decir cada una de ella,
seleccionando la opción correcta.
20-04 1 Videollamada Diego Lara: Obj: Desarrollar la M. Consuelo Ballas
comprensión de lenguaje Basaéz
figurado. Observa presentación
donde encuentra una serie de
oraciones que debe leer
atentamente y luego descubrir
qué es lo que quiere decir cada
una de ella, seleccionando la
opción correcta.
20-04 1 Videollamada Evolet Arostica: obj: Describir M. Consuelo Ballas
personajes física y Basaéz
sicológicamente. Se toma
contacto con el alumno, luego
se comienza lectura en voz alta
de "La oveja y el cerdo que
construyeron una casa". Al
finalizar se realiza tarea
relacionadas al texto
identificando características
físicas y psicológicas de los
personajes.
20-04 1 Videollamada Nectalí Donaire: obj: Describir M. Consuelo Ballas
personajes física y Basaéz
sicológicamente. Se toma
contacto con el alumno, luego
se comienza lectura en voz alta
de "La oveja y el cerdo que
construyeron una casa". Al
finalizar se realiza tarea
relacionadas al texto
identificando características
físicas y psicológicas de los
personajes.
21-04 1 Videollamada Nectali Donaire Obj: Leer de M. Consuelo Ballas
manera fluida textos variados Basaéz
 Educación Especial
21-04 1 Videollamada
21-04 1 Videollamada
21-04 1 Videollamada
apropiados a su edad.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora. Se toma contacto con el
alumno y se realiza lectura de
texto complementario “Un
embrujo de cinco siglos”, en
taller de lectura de manera
grupal, responde a preguntas
relacionadas a lo leído.
Diego Lara. Obj: Leer de manera M. Consuelo Ballas
fluida textos variados Basaéz
apropiados a su edad.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora. Se toma contacto con el
alumno y se realiza lectura de
texto complementario “Un
embrujo de cinco siglos”, en
taller de lectura de manera
grupal, responde a preguntas
relacionadas a lo leído.
Maximiliano Castellón Obj: Leer M. Consuelo Ballas
de manera fluida textos variados Basaéz
apropiados a su edad.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora. Se toma contacto con el
alumno y se realiza lectura de
texto complementario “Un
embrujo de cinco siglos”, en
taller de lectura de manera
grupal, responde a preguntas
relacionadas a lo leído.
Evolet Arostica Obj: Leer de M. Consuelo Ballas
manera fluida textos variados Basaéz
apropiados a su edad.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora. Se toma contacto con el
alumno y se realiza lectura de
texto complementario “Un
embrujo de cinco siglos”, en
taller de lectura de manera
grupal, responde a preguntas
relacionadas a lo leído.
 Educación Especial
22-04 1 Videollamada Nectali Donaire. Obj: M. Consuelo Ballas
Profundizar la comprensión de Basaéz
narraciones leídas. Se realiza
lectura  detenidamente el texto
"El jefe serpiente" del libro de
Lenguaje y Comunicación de 4°
básico. Luego responde a
preguntas relacionadas.
2.- Responde la Evaluación
Formativa sobre la fábula "El
pastor bromista"
3.- Responde el ejercicio de "Un
embrujo de cinco siglos", libro de
lectura domiciliaria.
22-04 1 Videollamada Evolet Arostica. Obj: M. Consuelo Ballas
Profundizar la comprensión de Basaéz
narraciones leídas. Se realiza
lectura  detenidamente el texto
"El jefe serpiente" del libro de
Lenguaje y Comunicación de 4°
básico. Luego responde a
preguntas relacionadas.
2.- Responde la Evaluación
Formativa sobre la fábula "El
pastor bromista"
3.- Responde el ejercicio de "Un
embrujo de cinco siglos", libro de
lectura domiciliaria.
multicopiar las veces que sea necesario

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos
definidos por el establecimiento1.

Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias

1
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de reevaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial
Alumna presenta una lectura Continuar reforzando la adquisición del
fluida y excelente comprensión del fonema /r/ y /rr/.
EVOLET CATALINA
texto leído.
ARÓSTICA ALVARADO

El alumno presenta una lectura Alumno muy participativo, con una excelente
con una fluidez adecuada. Logra disposición.
MAXIMILIANO ANDRÉS reconocer características físicas y
CASTELLÓN NÚÑEZ psicológicas de los personajes que
aparecen en la lectura.
Alumno que ha mejorado mucho Continuar reforzando la fluidez de la lectura.
MAXIMILIANO su autonomía al momento de
CRISTOBAL DOMÍNGUEZ realizar sus tareas. Logra
MEDINA identificar características físicas y
psicológicas de los personajes.

Trabaja de manera activa y logra No se logra trabajar de manera optima de

identificar el significado de forma grupal ya que el alumno requiere de
MAXIMILIANO León lenguaje figurado trabajado. mucha atención, al igual que sus
PUEYES CORREA compañeros.

Alumno que con gran esfuerzo ha Continuar reforzando la lectura fluida.

presentado grandes avances.
NECTALí ANTONIO Participa de manera activa en cada
DONAIRE ARRIAGADA una de las clases y con una
excelente disposición.

DIEGO PABLO LARA Alumno que logra comprender sin Al igual que Maximiliano Pueyes, requiere de
PALACIOS dificultad el lenguaje figurado. mucha atención, por lo que se decidió
realizar video llamadas de manera individual.
El alumno presenta baja tolerancia a la
frustración, acentuándose cuando no se le da
la atención que el pide.

* Multicopiar las veces que sea necesario

REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con él o la estudiante:

Fecha: 22-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Nicole Alvarado Apoderada de Evolet Aróstica +56944062200
Consuelo Ballas E. Diferencial
 Educación Especial
a) Objetivo (s):
Dar a conocer logros del avance de su hija.

b) Actividad:
Se toma contacto con la apoderada para dar a conocer el gran entusiasmo que muestra Evolet en
cada una de las clases. Se dan lineamientos de como reforzar en el hogar.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
La familia se compromete a reforzar en el hogar y leer capítulos del libro dados como tarea.

d) Resultado(s):
La familia muestra compromiso para trabajar y conectarse en las videos llamadas.

* Multicopiar las veces que sea necesario

Fecha: 21-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Pamela Medina Apoderada de Maximiliano +56953718361 Pamela Medina
Domínguez
Consuelo Ballas E. Diferencial

a) Objetivo (s):
Resolver dudas de la apoderada

b) Actividad:
Se toma contacto con la madre de Maximiliano, debido a que se realizaría un taller de lectura y Sra.
Pamela refiere que no hará que su hijo lea el libro tan rápido. Se le da a conocer que este texto fue
dado durante los primeros días de abril y que era responsabilidad del alumno y apoderado que este
pueda realizar la lectura domiciliaria (El alumno aún no comienza a leer el libro). Se le da como
alternativa conectarse el viernes para poder trabajar con la educadora de manera individual en la
lectura. Educadora pide que lea los tres primeros capítulos para así poder avanzar más rápido, la
madre acepta.
23-04 Se toma contacto nuevamente para afina detalles de la video llamada y madre refiere que su
hijo no ha leído los capítulos que la educadora le dejó como tarea. Indica además que han estado
muy ocupados con otras cosas. Se le indica a la mamá que comiencen cuanto antes con la lectura ya
que la próxima semana será la evaluación y que tome contacto con la Educadora en caso de
 Educación Especial
presentar dudas.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Apoderada se compromete a acompañar a su hijo para realizar la lectura correspondiente.

a) Resultado(s):
Alumno se conecta de manera responsable a las videollamadas.

* Multicopiar las veces que sea necesario

Fecha: 19-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Evelyn Núñez Apoderada de Maximiliano +56965565136
Castellón
Consuelo Ballas E. Diferencial

a) Objetivo (s):
Dar a conocer avances del alumno

b) Actividad:
Se toma contacto con la señora Evelyn para dar conocer avances de Maximiliano en el área de la
lecto escritura.
Se le indica que es un alumno muy participativo y con una excelente disposición al trabajo.
Madre comenta que el alumno disfruta mucho de las clases y las espera siempre.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Continuar con los apoyos por parte de la educadora y familia.

d) Resultado(s):
Familia muy responsable que brinda apoyos adecuados al alumno

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educación Especial

Fecha: 19-04
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma
participantes profesional del establecimiento
Luz Rebolledo Apoderada de Nicolás +56956871011
Maldonado
M. Consuelo Ballas E. Diferencial
a) Objetivo (s):
Saber como está el alumno y consultar si requiere apoyo

b) Actividad:
Se toma contacto con la señora Luz la cual comenta que su hijo va al día con las tareas y que por el
momento no requiere apoyos y que además aún presenta dificultad para la conexión debido a los
horarios de trabajo de la madre. Educadora le indica que frente a cualquier apoyo que llegara a
requerir, tome contacto.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
La madre se compromete a dar a conocer necesidades que pudieran surgir a la educadora.

d) Resultado(s):
Se mantiene contacto con la familia, a pesar de no poder realizar videollamadas

* Multicopiar las veces que sea necesario

Fecha: 21-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Tania Palacios Apoderada de Diego Lara +56956871011
M. Consuelo Ballas E. Diferencial

a) Objetivo (s):
Dialogar sobre conducta de Diego

b) Actividad:
Se toma contacto con la señora Tania debido a que el día lunes el alumno se frustró al ver que sus
 Educación Especial
compañeros presentaban mayor dificultad para realizar la tarea. Luego el día miércoles se
desconecta manifestando que no quería continuar la lectura con sus compañeros ya que a ellos les
costaba mucho y el no requería PIE.
Madre comenta que el alumno es muy funcional y que maneja sin dificultad de manera autónoma el
classroom, manifestando además que sería bueno realizar las video llamadas semana por medio. Se
le indica que se comenzará a trabajar de manera individual la empatía y tolerancia para luego poder
trabajar de manera grupal.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Trabajar semana por medio de manera individual.

d) Resultado(s):
Familia comprometida y con buena comunicación con la educadora

* Multicopiar las veces que sea necesario

Fecha: 22-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
Alicia Urquieta Apoderada de Ignacio Meza +56993431583
M.Consuelo Ballas E. Diferencial
a) Objetivo (s):
Saber condición de Ignacio y dar lineamientos de trabajo

b) Actividad:
Se envía mensaje vía whatssapp y se realizan en varias oportunidades llamadas telefónicas a la
madres, la cuál no contesta, por lo que no se puede entregar información.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
 Educación Especial

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Fecha: 22-04

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
María Arriagada Apoderada de Nectalí Donaire +56945548292

M.Consuelo Ballas E. Diferencial

a) Objetivo (s):
Dar a conocer avances de Nectalí, brindar apoyo el control parental

b) Actividad:
Se toma contacto con la señora María para dar a conocer los grandes avances obtenidos por el
alumno y la excelente disposición con la ]Educadora.
Madre comenta que el alumno no muestra buena disposición en el hogar para hacer tareas y rutinas
básicas como bañarse. Se le entregan lineamientos de trabajo en el hogar como establecer
obligaciones para el alumno. Se dialoga además con el alumno el cual se compromete a mejorar su
conducta en el hogar y bañarse.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
La madre se compromete a fijar obligaciones y limites en el hogar. Nectalí se compromete a cambiar
su disposición y mejorar su higiene.

d) Resultado(s):
Madre muy responsable al momento de conectar a su hijo en videollamadas.

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: 23-4

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono Firma

Participantes profesional del establecimiento; o
 Educación Especial
de empresa u organizaciones
sociales
Daniel Barrera Profesores de lenguaje
Cristian Retamales
M. Consuelo Educadora Diferencial PIE
Ballas
Loreto Castillo Educadora Diferencial PIE
M. Teresa Educadora Diferencial PIE
Martínez
Camila Orellana Psicopedagoga

a) Objetivo (s):
Dar a conocer lineamientos de trabajo y evaluaciones de trimestre
b) Actividad:
Se realiza colaborativo con profesores de asignatura y educadoras del nivel.
Se comenzará la dificultad para poder identificar características físicas y psicológicas de personajes,
por lo que se hará una retroalimentación del trabajo realizado hasta el momento.
Profesor Daniel enviará nómina de alumnos según su trabajo.
El día 29 se realizará la prueba de lectura domiciliaria con plazo hasta el 5 de mayo.
La evaluación sería enfocada a 10 preguntas, con descripción física y psicológica de personajes,
ambiente Inferencia, por ejemplo, causa efecto conflicto y solución que enfrenta el personaje.

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Reforzar contenidos vistos durante el mes.
Buscar herramienta para medir velocidad lectora.
Loreto colaborará con un video según lo solicitado por el Profesor Daniel.

d) Resultado(s):
Se realiza un excelente trabajo colaborativo con ambos profesores y educadoras.
* Multicopiar las veces que sea necesario