Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
FELIPE ALEJANDRO VALENZUELA ESPINOZA 27/04/2016 4 AÑOS 25.364.867-8
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación       2020 MME

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
COLEGIO LAUREN CLERC KAREN FERNANDEZ PAREDES 19982-8
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
MARÍA CONSUELO BALLAS BASAEZ -153806373
Nombres y Apellidos RUN
ED. DIFERENCIAL DOCENTE 2-384072
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
lauren778@live.cl 30/12/2020
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARÍA CONSUELO BALLAS BASAEZ ED. DIFERENCIAL 384072 60246
CECILIA ASTUDILLO TORRES FONOAUDIÓLOGA 384072 23453
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisión 15/12/2020 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Revaluación fonoaudiológica: El alumno no ha presentado cambios en el TEL, manteniendo el diagnóstico de trastorno de lenguaje 1
mixto.
Evaluación pedagógica

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Fonoaudióloga: Cecilia Astudillo Torres
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Alumno no evidencias progresos ni retrocesos, ya que no participa de clases online y tampoco envia evidencias de sus trabajos.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
No se registra evidencia de logros ya que no hay retroalimentación de sus trabajos en el hogar.
SI NO

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -253648678
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
-Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
No hay informacion ya que no envio evidencias ni participo en clases

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Necesita apoyo en todas las áreas de aprendizaje.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
No se logra identificar logros o dificultades del alumno

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
El alumno ha recibido el material adecuado especializado con la utilización de los proyectos con los que cuenta la escuela como
implementos para realizar psicomotricidad parea desarrollar tanto la motricidad gruesa como fina, equilibrio, esquema corporal, tono
muscular, uso de la biblioteca donde cuenta con diferentes recursos a corde a la planificacion, y que promueve la lecto escritura por
medio de una escucha atenta y receptiva, huerta donde los alumnos conocen el cuidado y crecimiento de diferentes plantas, tuberculos,
etc.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia no entrega apoyo en el desarrollo escolar del alumno, no envia retroalimentación de los contenidos entregados por classroom,
no ingresa a clases online por plataforma meet, tampoco se conecta a reuniones ni asiste a citaciones de apoderados.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Lograr que la familia sea responsable con la educación de la menor, siendo párticipe y comprometida con todo lo que conlleva la nueva
modalidad de trabajo.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
En relación a los progresos logrados, Felipe aumentó la metría de la palabra, así como la emisión de los fonemas vocálicos y bilabiales,
sin embargo, sus enunciados aún resultan ininteligibles. Asimismo, a nivel receptivo fue capaz de seguir órdenes, además de aumentar
su vocabulario pasivo.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: A nivel expresivo, se debe aumentar la metría e inteligibilidad de la palabra. Al mismo tiempo, debe aumentar
vocabulario activo y lograr estructurar frases y oraciones, en complejidad creciente.

En el Nivel Comprensivo: A nivel receptivo, debe aumentar su vocabulario pasivo (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) y lograr
establecer relaciones semánticas. Además, se debe fomentar la comprensión de frases y oraciones, en complejidad creciente.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): A nivel pragmático se debe dar énfasis al trabajo con las deficiencias en habilidades
conversacionales, fomentando la interacción y la necesidad de utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación.

Otros:      

OBSERVACIONES:
Debe continuar en escuela de lenguaje y/o recibir tto. fonoaudiológico.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 25.364.867-

8
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Por Lograr No hay participacion en clases online donde
Fonético-fonológico, se trabaja plan específico.
semántico, motfodintactico,
pragmatico (PEP)
CURRICULAR Por Lograr No hay evidencias de los contenidos
Adquisición de contenidos enviados por plataforma classroom.
para primer nivel de
transición
MEDIOS Y RECURSOS Logrado El proceso de enseñanza aprendizaje se
MATERIALES fortalece con el uso de recursos adicionales y
Recursos tecnológicos, permite la motivación por parte del alumno.
biblioteca, material concreto
ORGANIZATIVO Logrado Profesora y fonoaudióloga se reúnen
Planificaciones mensuales, semestralmente para replantear tratamiento a
panorama semanal, seguir con el alumno.
eveluación mensual/semest
FAMILIAR Por Lograr Familia no participa de reuniones, tampoco
Reuniones de apoderados, asiste a citaciones.
entrevistas, escuelas para
padres, actividades
OTROS APOYOS Por lograr No se logra trabajar proyecto con el alumno
(Señale cuál(es):
Proyecto de valores en el
aula.
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Uso de estrategias metacognitivas: para favorecer habilidades instrumentales como: atención memoria, percepción, concentración. 3
Metodologías de estimulo del lenguaje oral como; expansión, habla paralela, petición de aclaración, preguntas directas e indirectas,
corrección indirecta e imitación. Metodologías de la comunicación como; calendario para favorecer nociones temporales, relato de
experiencias personales y noticias, y utilización de material concreto, lúdico y significativo para favorecer aprendizajes generales.
Monitoreo de la docente durante la clase, utilizar técnicas de relación en aula. Uso de refuerzo positivo para manejo conductual.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Se recomienda a la familia ser responsables y comprometidos con la educacion del menor, ya que al no apoyar la nueva modalidad de
trabajo, dificilmente el alumno tendrá buenos resultados y avances en contenidos.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere de derivación psicológica o neurológica para mejorar sus aprendizajes.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
El alumno no evidencia avances en los ámbitos de experiencia para el aprendizaje, es promovida a primer nivel de transición. Debe
continuar en escuela de lenguaje por persistencia de TEL.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante FELIPE ALEJANDRO VALENZUELA ESPINOZA RUN 25.364.867-8

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
M. Consuelo Ballas Basaéz Ed. Diferencial 384072 60246
Cecilia Astudillo Torres Fonoaudióloga 384072 23453
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
15-12-2020 Instrumentos de Evaluación Aplicados:
STSG (Rec. - Exp.), TECAL, TEPROSIF-R, Protocolo Pragmático, Evaluación de OFA, Barrido articulatorio, Observación
Clínica.
TEST Desv. estándar Pje. final
STSG (Rec.) ↓ -2 DS 19
STSG (Exp.) ↓ -2 DS 0
TEPROSIF ↑ +3 DS 85
TECAL ↓ -2 DS 41
Protocolo Pragmático: Habilidades pragmáticas descendidas
Evaluación de OFA: Dentro de parámetros de normalidad.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2020

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 01/03/2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
No obtiene alta fonoaudiológica (evidencia informe fonoaudiológico, con sus respectivos protocolos). Por persistencia de
TEL, debe continuar en colegio de lenguaje.
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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Continua en colegio de lenguaje por persistencia de TEL.

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