Ciencias Econòmicas Grado Dècimo I Periodo

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDER
GUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - I PERIODO 2021
ASIGNATURA: ECONOMIA GRADO: 10-1,10-2,

10-3,10-4
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________
DOCENTES
JORNADA DE LA MAÑANA: EMILCE GAMBOA RUEDA. TELEFONO 3005343980 dudas en el

WhatsApp del grupo preferiblemente, o en llamadas en el horario de clase. Se informa igualmente se
darán las clases por la plataforma de zoom para quienes tienen internet en casa, y al tiempo se han
enviaran los audios cada 5 minutos al grupo de WhatsApp, agradezco estén atentos a recibir las
explicaciones y clases en el horario de clase normal, para los estudiantes que tienen los medios de
conexión de internet en la casa o de datos celulares que son más del 90%, Para los estudiantes que
no tienen ningún medio de conexión se les recibirá llamada para recibir sus comentarios y forma de
entrega de trabajos. Recuerden guardar las normas de comportamiento consignadas en el manual de
convivencia de la institución. Agradecemos el seguimiento de los padres con lo anteriormente
mencionado.
Los estudiantes de la mañana deben:
1. agregarse al grupo de clases por WhatsApp (TODOS) con el siguiente link:
https://chat.whatsapp.com/CegouaMoeo59GJ8ftBPw9k donde se les dará toda la información
respectiva. Y lo necesario para la realización de la clase además se darán indicaciones En escrito y
en audio.
2. para cuestiones de grado particular de economía y ciencias políticas agregarse según su grado de
la siguiente forma.
101: https://chat.whatsapp.com/L7nrd9WzSsf4HoCSSDZWhm
102: https://chat.whatsapp.com/JbQF2yjwhdSLJgTqJW8jAS
103: https://chat.whatsapp.com/FbifRPI6pSi7VhXedpOx6g
104: https://chat.whatsapp.com/BQFDphI4gtzJ1YNSrfiMEk
JORNADA DE LA TARDE: JUAN CARLOS MURCIA. TELEFONO 3115991086-

Kalilo_juankarlos@hotmail.com, dudas en el WhatsApp del grupo preferiblemente, o en llamadas en
el horario de clase.
Plan académico de economía

2021 METAS DE COMPRENSIÓN Economía 10
Para todos los periodos.: Realizar actividades de investigación social, mediante el desarrollo de
proyectos que les permita aproximarse al conocimiento como científico social y desarrollar las
competencias generales teniendo en cuenta las temáticas del periodo y las noticias actuales
PERIODO 1.
-identificar las actividades de investigación social, mediante el conocimiento del desarrollo de
competencias generales y especificas del área teniendo en cuenta las temáticas del periodo y las
noticias actuales.
-Identificar los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo…
desde el punto de vista económico y analizo y la Vigencia actual de algunos de ellos, Mediante el
diseño de un proyecto de investigación con el fin alcanzar las competencias como científico social y
presentar resultados.
PERIODO 2
Identificar las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de
concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo Mediante el diseño de
un proyecto de investigación con el fin alcanzar las competencias como científico social y presentar
resultados.
PERIODO 3 Identificar de la constitución nacional los derechos, deberes y formas de protección de
los derechos humanos mediante el diseño de un proyecto de investigación con el fin alcanzar las
competencias como científico social y presentar resultados.
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10-3,10-4
PERIODO 4
Interpretar que factores ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y
suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénico, Mediante el diseño de un proyecto de
investigación con el fin alcanzar las competencias como científico social y presentar resultados.
META DE COMPRENSIÓN periodo 1
identificar las actividades de investigación social, mediante el conocimiento del desarrollo de

competencias generales y especificas del área teniendo en cuenta las temáticas del periodo sobre los
principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:
-identificar las actividades de investigación social, mediante el conocimiento del desarrollo de
competencias generales y especificas del área teniendo en cuenta las temáticas del periodo y las
noticias actuales.
-Identificar los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo…
desde el punto de vista económico y analizo y la Vigencia actual de algunos de ellos, Mediante el
diseño de un proyecto de investigación con el fin alcanzar las competencias como científico social y
presentar resultados
TEMAS economía
1 la investigación social, 2 como se hace un ideograma, 3 como se hacen escritos para la
investigación social
4 liberalismo clásico, 5 el socialismo, 6 el marxismo-leninismo
.
SEMANAS SEMANAS
Cronograma PRIMER MES del DEL SEGUNDO MES del periodo 1, DEL
periodo 1, cuarentena PERIODO cuarentena PERIODO
1 Ideograma 6 marxismo e Ideograma
ideograma 1 la investigación social 7 leninismo 3
Competencias de la ciencia social
párrafo 4 sobre los principales
Ideograma 2 como se hace un postulados del liberalismo clásico, el 4
ideograma 1 socialismo, el marxismo-leninismo.
COMPORTAMENTAL,
ideograma 3 como se hacen escritos 2 NIVELACIONES, Valoración de 5
para la investigación social taller,
2 6
Ideograma 4 sobre liberalismo clásico Nivelaciones
Ideograma 5 sobre socialismo 3 NOTAS 7
Desarrollo de las secuencias o momentos.

Momento 1. EXPLORACIÓN:
Realización preguntas y párrafo de introducción.
Desarrolle la siguiente pregunta: ¿Qué es la investigación social? ¿Cuáles son las competencias que
se desarrollan con la investigación social? ¿Qué es el liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-
leninismo?
Conducta de entrada:
¿Qué es economía? ¿Con el conocimiento que tiene que es economía?, ¿Qué es la ciencia social,
que elementos económicos sabe? ¿Qué sabe sobre la economía?
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10-3,10-4
Momento 2. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA: REALIZACION DE IDEOGRAMAS

Teniendo en cuenta la siguiente e información realice un ideograma de:
 la investigación social
 como se hace un ideograma
 como se hacen escritos para la investigación social
 liberalismo clásico
 el socialismo,
 el marxismo-leninismo
LECTURA
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL, INDICACIONES PARA REALIZACIÓN DE PROYECTO DE

ECONOMÍA Y POLÍTICAS.
El desarrollo de actividades de investigación social es la forma de desarrollo de todas las actividades

del año en economía y ciencias políticas. El cual busca mejorar las habilidades requeridas para el
icfes. Este es un proceso en el que el estudiante produce ESCRITOS DE SU PROPIA Autoría
desarrollando las competencias del área: 1 pensamiento social, 2 pensamiento reflexivo-sistémico,
3interpretación y análisis de perspectivas junto con y por último el pensamiento y su comportamiento
ciudadano.
¿Cómo hace el proceso de investigación social durante el periodo?
1. planteamiento de objetivos y específicos (Que gran pregunta responde en el periodo.) y
plantea unas hipótesis
2. Realización de ideogramas, o mapas conceptuales.
3. realización de escrito con un formato predeterminado en el que muestra el resultado del
conocimiento.
1. Para la realización de este punto el estudiante debe aprender a hacer preguntas, objetivos e
hipótesis.
Pregunta objetivo hipótesis
Está compuesta por Está compuesto por 1verbo de Supuesta
1Encabezado, 2 conocimiento, 2 Encabezado, 3 respuesta con el
tema o subtema,3 tema o subtema, 4 lugar y 5 conocimiento que
lugar y 4 tiempo tiempo se hace con base a la tiene al indicar
pregunta
General Grande que abarca que abarca todo el tema, tiempo Supuesta
todo el tema se hace con base a la pregunta respuesta con el
conocimiento que
tiene al indicar
especificas Son 3, Preguntas Son 3, objetivos que Supuesta
pequeñas que responden toda la pregunta respuesta con el
responden toda la grade tiempo se hace con base conocimiento que
pregunta grande a la pregunta tiene al indicar
Ejemplo ¿Cuáles son las Identificar Cuáles son las Las características
características características geográficas de geográficas de
geográficas de Colombia en el siglo XX Colombia son……..
Colombia en el siglo
XX?
2 realización de ideogramas o mapas conceptuales.

Las normas son: A. debe tener un título, B. se colocan ideas completas resumidas en una o dos
frases, C. se busca la relación entre las ideas y el título.
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10-3,10-4
Ejemplo
2. realización de escrito, con un formato predeterminado en el que muestra el resultado del

conocimiento. (Es el proyecto de trabajo del periodo. - nota de conocimiento)
a. Titulo
b. PARRAFO DE INTRODUCCION Y DEFINICION usted define el tema del periodo teniendo en
cuenta el documento de la guía, la explicación de clase y su consulta, pero escribe en sus
propias palabras lo que entendió como definición.
c. Párrafo de contenido, donde usted cuenta que pregunta general y que 3 pregunta específica
va a responder, o lo puede hacer con los objetivos también.
d. Responde la pregunta específica 1 en un párrafo.
e. Responde la pregunta específica 2, en un párrafo.
f. Responde la pregunta específica 3 en un párrafo.
g. Responde la pregunta general en un párrafo 4.
h. Da unas conclusiones
i. Da una bibliografía. Con normas APA.
La forma de responder las preguntas específicas es siguiendo la indicación en la parte izquierda del
formato. Teniendo en cuenta el siguiente cuadro. Que menciona la competencia citada en el formato
(fotocopiado o realizado por usted) y al frente le da opciones para que usted escriba en sus propias
palabras en cada periodo con el tema correspondiente.
COMPETENCIA DE LA QUE PUEDE ESCRIBIR usted AL RESPECTO,

CARTILLA Para: OBJETIVOS Opciones para escribir en ese cuadro,
ESPECIFICOS parrafo1,2,3 Respuesta EN SUS PALABRAS
INTERPRETA, la Respuesta al qué sucedió? describa que paso? como paso? ¿por qué paso?
objetivo específico propuesto. describa cuáles son las causas? cuáles es el desarrollo? cuáles
descripción , lo que entendió,. son las consecuencias? ¿Qué entendió? ¿describa qué entendió
en sus propias palabras? Por qué sucedió, descripción , lo que
entendió, interpretaciones y expresadas significativamente, el
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10-3,10-4
cómo, cual
su respuesta a la pregunta específica con una cita sacada de un
RESPALDA CON UNA CITA
libro., Busque de manera precisa la respuesta a la pregunta que
TEXTUAL
está buscando en un libro, en la guía, en internet.
ARGUMENTA: explica la de acuerdo con lo leído o explicado qué entendió? dando razones y
Respuesta EN SUS el porqué
PALABRAS
que sucedió realmente? ¿cuáles son las diferencias que encuentra
ARGUMENTA: aclarando
en el suceso con otro? ¿cuáles son las diferencias que encuentra
situaciones, mostrando
dentro de las fuentes? qué diferencia encuentra en causas o
diferencias
desarrollo o consecuencias?
¿qué sucedió realmente desde su punto de vista? ¿cuáles son las
ARGUMENTA: defender diferencias encuentra en causas o desarrollo o consecuencias? Por
puntos de vista, qué cree que su punto de vista es consecuente y apropiado?
aporte como ve los hechos, que piensa
PROPONE. Opinión aporte qué opina del hecho?, ¿qué piensa sobre la situación? ¿Cómo ves
como ve los hechos, que esta situación desde su punto de vista?
piensa .
cómo solucionaría dicha situación? ¿cómo evitaría que sucediera
PROPONE solución. , que ese hecho? qué estrategias utilizaría para mejorar la situación?
solución propone, resolución creativa de problemas, eficiente de métodos estrategias
de trabajo.
cree que dicha situación afecta el futuro? ¿cómo afectaría el
PROPONE, imaginar estados
futuro? cómo le afecta su futuro? ¿Cómo mejoraría su futuro? ¿No
futuros que piensa al respecto
es bueno para su futuro? Por qué?
Para OBJETIVO GENERAL
párrafo 4
INTERPRETA, la Respuesta al qué sucedió? describa que paso? como paso? ¿por qué paso?
objetivo específico propuesto. describa cuáles son las causas? cuáles es el desarrollo? cuáles
descripción , lo que entendió, son las consecuencias? ¿Qué entendió? ¿describa qué entendió
interpretaciones y expresadas en sus propias palabras? Por qué sucedió, descripción del suceso
significativamente, el cómo, , lo que entendió, interpretaciones y expresadas
cual significativamente, el cómo, cual
que sucedió realmente? ¿cuáles son las diferencias que encuentra
ARGUMENTA: aclarando
en el suceso con otro? ¿cuáles son las diferencias que encuentra
situaciones, mostrando
dentro de las fuentes? qué diferencia encuentra en causas o
diferencias
desarrollo o consecuencias?
¿qué sucedió realmente desde su punto de vista? ¿cuáles son las
ARGUMENTA: defender diferencias encuentra en causas o desarrollo o consecuencias? Por
puntos de vista, qué cree que su punto de vista es consecuente y apropiado?
aporte como ve los hechos, que piensa
PROPONE solución. , que ¿Qué opina del hecho? cómo solucionaría dicha situación?
solución propone, resolución ¿cómo evitaría que sucediera ese hecho? qué estrategias utilizaría
creativa de problemas, eficiente para mejorar la situación?
de métodos estrategias de resolución creativa de problemas, eficiente de métodos estrategias
trabajo de trabajo.
PROPONE, imaginar estados Como impacta dicho hecho el futuro , como afecta como le
futuros que piensa al respecto beneficia a la sociedad.
¿Qué es lo positivo que ve en dicho hecho? ¿Por qué? Que es lo
Competencias de la ciencia
negativo que ve en dicho hecho por qué, que piensa, cuál es su
social Critica positiva o
opinión.
negativa dando razones
Cop.Cien-soc Relaciona con su Como se relaciona el hecho con su entorno, con su barrio con el
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10-3,10-4
vida diaria colegio, con su familia, con usted?

¿cómo se relaciona con la realidad nacional? ¿Con lo que ve en
las noticias? ¿Con las vivencias de los colombianos? ¿Con las
Cop.Cien-soc Relaciona con la
distintas clases sociales? ¿Con la economía actual? ¿Con la
realidad del país
política actual? Con la realidad de Barbosa, del departamento de
Santander?
Como daría solución a dicho suceso ¿cómo solucionarías política,
Cop.Cien-soc da alternativas
económica, socialmente? ¿Cómo cambiaria dicha situación? Qué
de solución
acciones propone para mejorar la situación?
CONCLUSIONES De por lo menos 4 conclusiones del hecho estudiado.
Para la realización de ello es necesario HACER planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes
primarias y secundarias
Fuente: es el medio mediante el cual respondo las preguntas que me hago. (orales, escritas,
iconográficas, virtuales, estadísticas) y diferentes términos para encontrar información que conteste
mis preguntas.
Por ejemplo: libro, una revista, una fotocopia, la clase, una charla, una entrevista, la internet, persona,
un periódico, medio de comunicación
Tipos de fuente:
1. Fuente primaria: quienes están en el suceso, libro del año en el que sucedió,
2. Fuente secundaria personas que no están en el momento del suceso y no estuvieron el lugar.
Los que escucharon, libro escrito años después.
Clasificación de las fuentes (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas,
estadísticas…).
 Fuentes escritas: libros, periódicos, internet, revistas, carteles, folletos, fotocopias, afiches,
diarios.
 Fuente oral: radio, audio, clases,
 Fuente iconográfica: imágenes, fotografías, dibujos,
 Fuente estadística: cuadros numéricos.
5•Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

Fuentes escritas: Lectura, Toma de apuntes, realizando un resumen, realización DE IDEOGRAMAS
sacando ideas, mapas conceptuales, ideogramas.
Fuente oral: Escuchar, apuntes, Entrevistas,
Fuente iconográfica: Observación, apuntes.
Bibliografía para párrafo(APELLIDO, AÑO) para bibliografía general

WEBGRAFIA DIRECCION ELECTRONICA DE DONDE LO SACO (APELLIDO, Recuperado fecha de
consulta)
Teniendo en cuenta la siguiente información realice una práctica de investigación social.
Socialismo
Es definido como un sistema de organización económico y social, cuya base es que los medios de
producción sean parte del patrimonio colectivo y sea el mismo pueblo quien los administre. El orden
socialista se plantea como objetivos principales la justa repartición de los bienes y una organización
racional de la economía. Para ello plantea la eliminación de la propiedad privada y la extinción de las
clases sociales. Busca La abolición de la propiedad privada, el control del Estado por parte de la
clase obrera, y un futuro sin clases sociales eran las banderas del comunismo/socialismo de Marx
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10-3,10-4
Por extensión se define como socialista a toda doctrina o movimiento que aboga por su implantación.
Frecuentemente existen diferentes movimientos políticos que adoptan el título de Socialismo: desde
aquella fecha existen ideas de búsqueda del bien común e igualdad social, hasta los proyectos
reformistas de construcción progresiva de un Estado socialista en términos marxistas, o las variantes
pre y post-marxistas de socialismo (sean obreristas o nacionalistas), o al intervencionismo, conceptos
de socialismo o de sus métodos que pueden variar drásticamente según varíen los interlocutores
políticos y que algunas veces se distancian en mayor o menor medida de su
etimología: estatistas, nacionalistas, marxistas, cooperativistas,
corporativistas gremiales clásicos, corporativistas de Estado o fascistas, socialistas de
renta, socialistas de mercado, mutualistas, socialdemócratas modernos, etc.
El socialismo continúa siendo un término de fuerte impacto político, que permanece vinculado con el
establecimiento de un orden socioeconómico construido por, para, o en función de, una clase
trabajadora organizada originariamente sin un orden económico propio, y para el cual debe crearse
uno público (por vía del Estado o no), ya sea mediante revolución o evolución social o mediante
reformas institucionales, con el propósito de construir una sociedad sin clases estratificadas o
subordinadas unas a otras; idea esta última que no era originaria del ideario socialista sino del
comunista y cuya asociación es deudora del marxismo-leninismo. La radicalidad del pensamiento
socialista no se refiere tanto a los métodos para lograrlo sino más bien a los principios que se
persiguen. Durante la segunda mitad del siglo XX fue de gran importancia para el llamado bloque
socialista (conjunto de los países controlados por la Unión Soviética tras la contraofensiva en el frente
oriental durante la Segunda Guerra Mundial), donde la URSS impuso sistemas de gobierno
socialistas dependientes. Tras la Segunda Guerra Mundial, la tensión militar-ideológica entre el
bloque socialista, encabezado por la Unión Soviética, y el capitalista, encabezado por Estados
Unidos, desembocó en un enfrentamiento político que se conocería como Guerra Fría. Se conoció de
ella extraoficialmente y fue la competencia por la superioridad en todos los aspectos y lograr así el
dominio completo (pero no directo) de la mayor cantidad de países. Culminó con la disolución política
de la URSS, tras una crisis agravada por su situación económica y política y fuertes presiones
externas, acompañada de una pronunciada crisis en los demás estados socialistas, principalmente
los europeos
Comunismo
Según la teoría de Karl Marx el comunismo resulta una etapa superadora del régimen capitalista.
Marx a través del estudio de la historia afirma que las sociedades se encuentran en constante lucha
entre clases, donde siempre se alcanza una etapa nueva, por ejemplo, de un régimen feudal se
alcanza uno capitalista y luego se debería alcanzar un orden socialista. Como método de estudio para
alcanzar dicho resultado utiliza la dialéctica, es decir que propone una tesis, una antítesis y una
resolución en un tercer plano llamada síntesis. Marx define al capitalismo como un régimen donde el
hombre es explotado por el hombre. Determina que en el mismo hay dos clases antagónicas, la
burguesía y el proletariado, es decir aquellos que poseen los medios de producción y los trabajadores
respectivamente. Además, afirma que existen contradicciones mismas dentro del capitalismo que
llevarán a su auto destrucción del sistema. Por otro lado, Marx afirma que el estado es una
herramienta que utiliza la clase burguesa para poder dominar al proletariado. Por ello la clase
oprimida debe tomar el control del estado, etapa a la cual Karl llama “la dictadura del proletariado”, y
hacer uso del mismo para eliminar las clases sociales. De este modo el ente estatal perdería su
finalidad, dominar a una clase, extinguiéndose de manera prácticamente natural. Una vez extinguido
el estado, según la teoría, debe implantarse una organización planificado en los planos económicos,
sociales y políticos, con el fin de obtener el bien común
Existen a su vez dos grandes corrientes que encuentran su origen en la misma teoría, por un lado 1.
La corriente socialdemócrata, también conocidos como reformistas, que pretenden acceder al orden
socialista mediante elecciones democráticas y cambios progresivos en el sistema, no a partir de una
revolución, como sería el caso de Allende en Chile. 2. En las antípodas es posible mencionar
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10-3,10-4
al anarquismo, definido como el movimiento social que pretende eliminar no solo al estado, si no a
cualquier forma de poder, autoridad o control de la sociedad. A lo largo de la historia reciente existe
un gran número de movimientos y agrupaciones que han adherido a dicha doctrina.
Busca La abolición de la propiedad privada, el control del Estado por parte de la clase obrera, y un
futuro sin clases sociales eran las banderas del comunismo/socialismo de Marx
Leninismo
Se conoce como conjunto de teorías políticas, económicas y filosóficas desarrolladas por el

líder bolchevique Vladímir Ilich Lenin, El leninismo es un conjunto de doctrinas políticas y reflexiones
que se inscriben dentro de la tradición del marxismo. El marxismo es un análisis socioeconómico
crítico del capitalismo del siglo XIX que trataba de promover una estrategia favorable para la clase
obrera en el conflicto frente a la clase burguesa. La propuesta marxista pasaba por superar la
dinámica propia del capital y sustituir el capitalismo por un nuevo sistema socioeconómico
denominado socialismo. El leninismo reanaliza algunos aspectos que habían cambiado en el
capitalismo desde la época de Karl Marx y propone a la clase obrera una estrategia algo más
concreta para instaurar el socialismo. Para ello el leninismo propugna una "asociación" de los
trabajadores más conscientes sobre la situación del proletariado, que sería un Partido Comunista, el
cual organizaría la lucha de manera coherente y con el objetivo final en mente, ya que Lenin pensaba
que los trabajadores menos conscientes podrían perseguir equivocadamente objetivos reformistas a
corto plazo, en lugar de objetivos genuinamente revolucionarios.
Uno de los aportes más importantes de Lenin fue la cuestión de la organización comunista.
Argumentaba que la lucha económica del proletariado sólo lo llevaría a adquirir una ideología
sindicalista-reformista y que la conciencia marxista-revolucionaria debía ser introducida desde fuera.
Además, planteaba que la clase obrera, para llevar a cabo su actividad revolucionaria, debería contar
con un destacamento de vanguardia que dirigiera su lucha, el Partido Comunista. Según Lenin, los
objetivos del partido sólo podrían ser alcanzados a través de una forma de organización disciplinada
conocida como centralismo democrático. El Leninismo mantiene que el imperialismo es el estado más
alto del capitalismo, y que el capitalismo sólo puede ser vencido a través de los medios
revolucionarios (según él, cualquier intento de reformar el capitalismo está destinado al fracaso).
Lenin creía en la destrucción del Estado capitalista a través de la revolución proletaria, y en
reemplazar a ese Estado por la dictadura del proletariado (un sistema de democracia de los
trabajadores, en el que los trabajadores tendrían el poder político a través de consejos
llamados soviets).
La teoría de Lenin sobre el imperialismo tenía como objetivo mejorar la obra de Karl Marx explicando
un fenómeno que Marx no había predicho: el Capitalismo que se convierte en un sistema global (Marx
había descrito un sistema nacional). En el centro de esta teoría del imperialismo está la idea de que
las naciones capitalistas avanzadas están intentando evitar la revolución forzando a que su
sobreproducción entre en los mercados coloniales y explotando los recursos de estas colonias. Esto
permitía a las naciones capitalistas industrialmente avanzadas el mantener contentos a sus
trabajadores, en parte también a través de la creación de una aristocracia obrera. Como resultado el
capitalismo sería dirigido por ese sector privilegiado o aristocracia obrera, representada por los
partidos socialdemócratas, hasta el punto de que la revolución no ocurriría en las naciones más sino
en el Estado imperialista más débil: Rusia.
Si la revolución solo puede llevarse a cabo en un país subdesarrollado esto conlleva un problema
serio: ese país no será capaz de desarrollar un sistema socialista (en la teoría marxista
el socialismo es el estado que sucede al capitalismo, antes de llegar al comunismo), porque el
capitalismo no ha seguido su curso completo todavía en ese país, y porque los poderes extranjeros
intentarán acabar con la revolución a cualquier costo. Para solucionar este problema Lenin propone
dos posibles soluciones:1. La revolución en un país subdesarrollado desata una revolución en un país
capitalista desarrollado (por ejemplo, Lenin esperaba que la Revolución Rusa provocaría una
revolución en Alemania). El país desarrollado establece el Socialismo y ayuda al subdesarrollado a
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10-3,10-4
hacer lo mismo.2. La revolución tiene espacio en numerosos países subdesarrollados al mismo

tiempo o en una sucesión rápida; los países subdesarrollados se juntan en un estado federal capaz
de intimidar a las potencias capitalistas y establecer el Socialismo. Esta era la idea original durante la
fundación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
El socialismo no puede sobrevivir sólo en un país pobre y subdesarrollado. Por eso, el Leninismo
aboga por la revolución mundial en una forma u otra.
El liberalismo político
comienza con la lucha de la burguesía contra el poder absolutista de la nobleza, esta lucha se dio en
el período de transición que va del feudalismo a la primera etapa del capitalismo burgués.
El liberalismo es una ideología política que, desde un principio, abogó por la igualdad formal frente al
poder jerárquico y hereditario. Su bandera de lucha fue la de la igualdad de oportunidades para todos,
de tal suerte que las riquezas se incrementasen con base en la libre circulación de capital.
Gracias al liberalismo, la sociedad civil ya no estaría más regulada por el statu quo sino por contratos
que facilitaran las libre circulación de mercancías y de propiedades, pues fundamentaba su acción en
la posibilidad de construir una sociedad libre en donde la sociedad fuera el resultado de la
construcción de individuos libres que se relacionaran entre sí por sus propias capacidades y por lo
que habían adquirido con dichas capacidades; estas relaciones sociales deberían estar guiadas por el
intercambio entre propietarios y la política seria el mejor medio para mantener la protección a la
propiedad y mantener el orden en las relaciones de cambio.
Es así como en el siglo XVI se acaba con la autoridad eclesiástica en lo que a la protección y control
de la economía se refiere, haciendo que el Estado reemplazase a la Iglesia como vigilante del
bienestar económico de la sociedad.
El liberalismo es una ideología que se establece de acuerdo con el supuesto del derecho natural en el
cual los hombres nacen libres e iguales y deben permanecer a lo largo de su vida de esta manera.
La igualdad se entiende de manera formal; es decir, ante el Estado, todos los hombres son iguales,
así esto no quiera decir que como personas individuales lo sean; la igualdad se establece ante la ley
y ayuda a facilitar el desarrollo de la personalidad y de la propiedad, lo que hace que el Estado tenga
limites en su capacidad de intervención de dichas libertades.
El liberalismo político expresó claramente, en todas las constituciones que se proclamaron en su

nombre durante los siglos XVII, XVIII, XIX y XX, que todo lo que no está expresamente prohibido esta
tácitamente permitido; es por esto que, en la mayoría de los países en los cuales el liberalismo
político está vigente, hay un poder ejecutivo, legislativo y judicial pues tienen que existir controles que
impidan que la anarquía o el despotismo imperen al interior de un Estado.

La teoría propuesta por el Liberalismo, o el Liberalismo Institucional, se basa en la tradición de
cooperación entre países para generar orden en el ámbito internacional. Según esta teoría, la larga
tradición de tratados, acuerdos, y otras reglas establecidas por distintos países, han servido y
continúan sirviendo como mecanismos de regulación, y son el producto de un interés mutuo por
generar orden. Esta teoría argumenta que esta tradición de normas es la base sobre la que se
pueden establecer instituciones internacionales cuya autoridad es suficiente para obligar a ciertos
estados a acatar la ley.
El Liberalismo fue de importancia central en las épocas de post-guerra. En efecto, la mayoría de las
instituciones establecidas durante las décadas de los veinte, y luego en los cuarentas y cincuentas
reflejan las convicciones de esta teoría. Es así como nació la primera la Sociedad de Naciones en
1919, y luego la Organización de las Naciones Unidas en 1945, entre otras. Sin embargo, las muchas
otras organizaciones internacionales existentes reflejan el impacto de esta teoría. Organizaciones de
carácter económico, social, humanitario, y político entre otras, son prueba del impacto que esta teoría
continúa teniendo.
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10-3,10-4
El elemento de cooperación es central en el argumento del Liberalismo. Según esta teoría, el sistema
internacional recompensa los actores que cooperan entre sí mismos. Esta convicción se basa en el
modelo que prescribe el liberalismo económico. Según este, por medio del comercio entre naciones,
las distintas naciones se benefician mutuamente. Esta creencia va en contra de lo que sugiere el
Realismo, el cual argumenta que el sistema internacional es inherentemente injusto, pues la ganancia
de un actor proviene de las pérdidas del otro.
Otra manera de entender la importancia de la cooperación para el liberalismo es ilustrada por una
simple analogía propuesta por Rousseau: cuatro cazadores cazando por si mismos solo pueden
cazar presas pequeñas, tales como conejos. En contraste, si cooperan y unen sus esfuerzos, juntos
pueden cazar presas mucho más grandes, tales como búfalos. En el sistema internacional ocurre lo
mismo: entre más países se unan, más factible será alcanzar las metas propuestas por la comunidad
internacional
Momento 3. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN) REALIZACION DE ESCRITO EN

EL FORMATO
A Realice el formato de su cartilla (JORNADA MAÑANA o un ensayo Jornada tarde) escribiendo en

sus propias palabras sobre Los campesinos y su relación con el uso de la tierra en Colombia, los
transgénicos y su problemática.
Resuelva las siguientes preguntas.

Teniendo en cuenta la temática vista en el periodo conteste las siguientes preguntas
1. Que es marxismo
2. Enumere por lo menos 10 características del marxismo
3. Que es leninismo
4. Enumere por lo menos 10 características del leninismo
5. Que es socialismo
6. Enumere por lo menos 10 características del socialism0
7. Que es liberalismo
8. Que es liberalismo clásico
9. Enumere por lo menos 10 características del liberalismo
10. Que es comunismo
11. Enumere por lo menos 10 características del comunismo
12. Que es economía y De que se ocupa la economía
13. Cuáles son los periodos del proceso económico, explíquelos uno a uno junto con sus
características.
14. ¿Qué es el investigador social y en que consiste
15. Cuáles son las partes de una pregunta
16. Como se hace un objetivo
17. Que es una fuente
18. Cuáles son las competencias que se desarrollan en las investigaciones sociales
19. Como se interpreta
20. Como se argumenta
21. Como se propone
22. Cuáles son las preguntas de las competencias de la ciencia social.
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JORNADA DE LA MAÑANA: EMILCE GAMBOA RUEDA. TELEFONO 3005343980 dudas en el

JORNADA DE LA TARDE: JUAN CARLOS MURCIA. TELEFONO 3115991086-

Plan académico de economía

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META DE COMPRENSIÓN periodo 1

identificar las actividades de investigación social, mediante el conocimiento del desarrollo de

Desarrollo de las secuencias o momentos.

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Momento 2. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA: REALIZACION DE IDEOGRAMAS

LA INVESTIGACIÓN SOCIAL, INDICACIONES PARA REALIZACIÓN DE PROYECTO DE

El desarrollo de actividades de investigación social es la forma de desarrollo de todas las actividades

2 realización de ideogramas o mapas conceptuales.

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2. realización de escrito, con un formato predeterminado en el que muestra el resultado del

COMPETENCIA DE LA QUE PUEDE ESCRIBIR usted AL RESPECTO,

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vida diaria colegio, con su familia, con usted?

5•Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

Bibliografía para párrafo(APELLIDO, AÑO) para bibliografía general

Teniendo en cuenta la siguiente información realice una práctica de investigación social.

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Se conoce como conjunto de teorías políticas, económicas y filosóficas desarrolladas por el

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hacer lo mismo.2. La revolución tiene espacio en numerosos países subdesarrollados al mismo

El liberalismo político expresó claramente, en todas las constituciones que se proclamaron en su

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Momento 3. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN) REALIZACION DE ESCRITO EN

A Realice el formato de su cartilla (JORNADA MAÑANA o un ensayo Jornada tarde) escribiendo en

Resuelva las siguientes preguntas.

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