INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F.

KENNEDY
Aprobada por Resolución 10089-6 del 12 de noviembre de 2015
FORMATO PLAN DE AULA

NOMBRE DEL DOCENTE: YULY MARCELA LOPEZ

AREA Y / O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO: I
NOMBRE Y NÚMERO DE LA UNIDAD: PRUEBA DIAGNOSTICA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMUNICATIVA LECTORA CIUDADANA: COGNITIVA

DBA: Realiza diferentes actividades que le permiten identificar y aplicar las categorías gramaticales, los campos semánticos, palabras Homófonas, regla ortográfica de la g y la j y palabras sinónimas

Fecha de inicio: ENERO 25 Fecha de terminación: FEBRERO 25

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE GUIA/CONTENIDO/ EJES ACTIVIDADES RECURSOS

TEMA TRANSVERSALES
 Reconoce la situación PRUEBA NOMBRE DEL A. VIVENCIA Humano
comunicativa de diversos DIAGNÓSTICA PROYECTO: Colorear la imagen bienvenidos a l colegio Jhon f. Kennedy Guía de autoaprendizaje.
textos: mitos y leyendas, y Repaso de las temáticas vistas en el grado Quinto.
otros textos narrativos. Proyecto Proceso Lector. Diccionario

 Conoce y aplica algunas HILO CONDUCTOR: B. FUNDAMENTACION CIENTÍFICA Clases virtuales

funciones gramaticales de  Campos semánticos
las palabras en sus  Palabras Homófonas., Libros
producciones literarias.  Regla ortográfica de la g y la j.
 Dictado Internet
 Palabras primitivas y sus derivados.
 Participar en actividades  Palabras sinónimas. Papel
relacionadas con relatos  Categorías Gramaticales.
leídos. Celular
A. EJERCITACIÓN
 Presentar su cuaderno,
trabajos y tareas limpios, Mapa conceptual, preguntas tipo ICFES, pregunta abiertas, análisis de lectura escrita,
organizados y legibles. transversalización proceso lector, colorear imágenes, Clasificar las palabras por el número de
sílabas.
D. APICACIÓN
 Lee diferentes tipos de
relatos identificando sus  Formar campos semánticos.
principales características  Completar espacios con las palabras adecuadas.
 Dictado
E. COMPLEMENTACIÓN
 Relacionar palabras primitivas con sus derivados.
 Clasificación de las palabras por el número de silabas.
 Relaciona cada oración con la clase a la que pertenece:

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APRENDIZAJES PRIORIZADOS: Reconozco temas vistos en el año anterior recordando sus elementos y características.
NOMBRE DEL DOCENTE: YULY MARCELA LOPEZ
AREA Y / O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO: I
NOMBRE Y NÚMERO DE LA UNIDAD: I LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMUNICATIVA LECTORA CIUDADANA: COGNITIVA

DBA: Analizar las características de los tipos de texto narrativos, expositivos y argumentativos.

Fecha de inicio: FEBRERO 26 Fecha de terminación: ABRIL 6

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE GUIA/CONTENIDO/ EJES ACTIVIDADES RECURSOS

TEMA TRANSVERSALES
 Reconoce las diferencias UN VIAJE POR EL NOMBRE DEL
A. VIVENCIA Humano
entre los distintos tipos de MUNDO DE LOS PROYECTO: Guía de autoaprendizaje.
 Lee y analiza el siguiente texto. Escribe cuál es la idea principal y presenta algunas de las
texto. TEXTOS. PROCESO LECTOR características de este texto. Diccionario

 Relaciona textos leídos a B. FUNDAMENTACION CIENTÍFICA

Clases virtuales
 Lee con atención la fundamentación y elabora un esquema para presentar las
partir de su estructura y
características de cada uno de los tipos de texto.
contenido. Libros
 Ubica la idea que tenga mayor relevancia en el siguiente texto y subrayala con un color
rojo
• Expone sus opiniones con Internet
respeto y valora el punto de
vista de los demás. C. EJERCITACION Papel
 Analiza el siguiente texto, identifica qué tipo de texto es y sustenta tu análisis.
Llamadas por teléfono
 Escribe en tu cuaderno la idea principal del texto y la compartes con tu profesor.
celular.
 Responde en el cuaderno y lo compartes con tus compañeros y profesor. Video Llamadas Grupales e
D.APLICACIÓN individuales.
 Analiza la siguiente pregunta y argumenta de manera escrita tu respuesta.
Mensajes por whasapp.
 Organiza las respuestas a través de un texto argumentativo y las presentas al profesor
Mensajes de texto.
para que valore tus aprendizajes.
E. COMPLEMENTACIÓN Asesoría personalizada.
 Para afianzar tus conocimientos selecciona un tema de interés y consulta tres tipos de
texto (narrativo, argumentativo y explicativo) que desarrollen este tema.
 Elabora un cuadro comparativo para determinar cuáles son las diferencias entre estos
textos.

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FORMATO PLAN DE AULA

 APRENDIZAJES PRIORIZADOS: Identifica las ideas principales que estructuran diferentes tipos de texto.
NOMBRE DEL DOCENTE: YULY MARCELA LOPEZ
AREA Y / O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO: I
NOMBRE Y NÚMERO DE LA UNIDAD: I LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMUNICATIVA LECTORA-ESCRITORA CIUDADANA: COGNITIVA

DBA: Identifica las etapas asociadas a un proceso de producción textual.

Fecha de inicio: ABRIL 6 Fecha de terminación: MAYO 07

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE GUIA/CONTENIDO/ EJES ACTIVIDADES RECURSOS

TEMA TRANSVERSALES
• Escribe un texto aplicando GUIA #2 NOMBRE DEL A. VIVENCIA Humano
las estrategias propias de ARQUITETURA DE PROYECTO:  Analizo el siguiente texto y, en el menor tiempo posible, damos un orden coherente Guía de autoaprendizaje.
cada fase del proceso. UN TEXTO a los párrafos que lo conforman.
ESCRITO:LA PRAE  De acuerdo con el ejercicio anterior: a. ¿Cuál fue la estrategia que utilicé para Diccionario
• Analiza la estructura de CONSTRUCCION Y organizar los fragmentos del texto? b. Escribo en un párrafo el resumen del cuento.
un párrafo Actitudinales ORGANIZACIÓN DE HILO CONDUCTOR: B. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Clases virtuales
MIS IDEAS.  Leemos con atención la fundamentación científica y realizamos las actividades
• Regula su propio proceso ATENCION Y propuestas. Escribimos los aspectos más relevantes de la lectura. Libros
de escritura. PREVENCION DE ¿CÓMO PUEDO LOGRAR UN BUEN ESCRITO? ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE
DESASTRES.   UN PROCESO DE ESCRITURA? Internet
• Valora su entorno
sociocultural y lo plasma en C. EJERCITACIÓN Papel
sus producciones orales y  Respondemos las siguientes preguntas como si fuésemos los autores del texto “Los
escritas. tres cerditos” leído en la vivencia. a. ¿Cómo vamos a iniciar este texto? b. ¿Con qué Llamadas por teléfono
ejemplos explicamos claramente la historia? c. ¿Para quién vamos a escribir? d. celular.
¿Qué queremos lograr con este texto?
Video Llamadas
 Analizo e interpreto el siguiente texto. MANERAS DIVERTIDAS DE EVITAR
Grupales e individuales.
DESASTRES.
Mensajes por WhatsApp.
Mensajes de texto.

Asesoría personalizada.
D.APLICACIÓN
 Analizo el mapa de Colombia teniendo en cuenta las amenazas naturales de cada
región.
E. COMPLEMENTACIÓN
 Basados en la siguiente información, construimos un texto escrito que se encuentre
relacionado con el proyecto de Atención y Prevención de desastres (PRAE). Éste
será expuesto en alguna actividad de conjunto, con el fin de que nuestra comunidad

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educativa se encuentre preparada ante cualquier fenómeno natural.

 Consulto en diversas fuentes impresas o en internet, estrategias que se puedan
utilizar en cada una de las fases de escritura con el fin de mejorar mi producción
textual.

 APRENDIZAJES PRIORIZADOS: Reconoce la importancia del párrafo en la estructura global del texto

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