COLEGIO DIANA TURBAY I.E.D.

Código DANE 111001041611 NIT: 900939018-8

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Resolución 18-057 de 16 de diciembre de 2015

GUÍA 1 - GRADO NOVENO – ÁLGEBRA

Docente: Luis Gabriel Domínguez R.

DBA 1: Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones
polinómicas.

ACTIVIDAD 1.

1. Lee con atención la siguiente situación. Luego, dibuja la situación y escribe una estrategia para resolver la pregunta.

Piedad comparte en Facebook la imagen del tesoro con 4 de sus amigos.

Luego, cada amigo comparte con 4 amigos diferentes, la misma imagen. Nuevamente, cada amigo comparte con 4 amigos
diferentes más, la misma imagen. ¿En el siguiente paso a cuántas personas se les compartirá el anuncio?

2. Completa las expresiones matemáticas:

5 =5×5×5×5=

=3×3×3=

7 =7×7×7×7×7=

3. Lee con atención la leyenda sobre una historia del ajedrez. Luego, completa las primeras casillas del tablero de ajedrez
de acuerdo a lo expuesto en la historia.

Existe una leyenda que dice que hace mucho tiempo existió un rey que era muy bueno, pero una vez luchando contra un
reino enemigo perdió a su hijo en una batalla, y por tal motivo se puso muy triste y se aisló en su castillo reviviendo una y
otra vez la batalla donde murió su hijo, recreándola de muchas formas, y en ninguna podía salvar a su hijo y a su reino al
mismo tiempo. Un joven que sabía el dolor que el rey sentía pidió una entrevista con él, luego de muchos intentos logro
que el rey le diera la entrevista, el joven mostró al rey el juego del ajedrez y le enseño su similitud con una batalla real. El
rey que era un gran amante de los planes de guerra no tardo mucho tiempo en entender el juego, el joven le enseñó al rey
como era de importante sacrificar alguna pieza para lograr el partido (haciéndole ver que el sacrificio que su hijo había
hecho fue lo mejor para el reino). El rey comprendió su error y aceptó la muerte de su hijo, y le dijo al joven que le daría la
recompensa que él pidiese, el joven le pidió la siguiente recompensa: por la primera casilla del tablero quiero un grano de
trigo, por la segunda casilla quiero 2 granos de trigo, por la tercera casilla quiero 4 granos de trigo, por la cuarta casilla
quiero 8 granos de trigos y así sucesivamente por las demás casillas, el rey ordenó que entregaran la recompensa
inmediatamente y agregó que era un pedido muy poco digno de su generosidad, los sabios del rey al tratar de encontrar
el número que correspondía a la cantidad de granos de trigo se dieron cuenta que era un número muy grande de imaginar
en esos días. Así fue como el rey aprendió otra lección a ser prudente y le pidió al joven se quedara en el castillo y trabajara
como uno de sus asesores.

¿Cuántos granos de trigo se colocan en cada casilla? Escribe en potencia.

 ACTIVIDAD 2.

1. Lee cada una de las propiedades de las potencias:

I. Potencia de una potencia:

(𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒏𝒎 Los exponentes se multiplican

Ejemplo: Porque:
(9# )$ = 9#∙$ = 9& (9# )$ = 9# ∙ 9# ∙ 9# = (9 ∙ 9) ∙ (9 ∙ 9) ∙ (9 ∙ 9) = 9&

II. Producto de potencias de igual base:

𝒂𝒎 ∙ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎'𝒏 Los exponentes se suman

Ejemplo: Porque:
4# ∙ 4$ = 4#'$ = 4( 4# ∙ 4$ = (4 ∙ 4) ∙ (4 ∙ 4 ∙ 4) = 4(

III. Cociente de potencias de igual base:

𝒂𝒎 Los exponentes se restan

= 𝒂𝒎)𝒏
𝒂𝒏

Ejemplo: Porque:
2( 2( 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2
= 2()# = 2$ = = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 2$
2# 2# 2∙2

IV. Distributiva respecto a la multiplicación y la división:

(𝒂 ∙ 𝒃)𝒎 = 𝒂𝒎 ∙ 𝒃𝒎 El exponente se distribuye entre las bases

Ejemplo: Porque:
(3 ∙ 4)# = 3# ∙ 4# = 9 ∙ 16 = 144 (3 ∙ 4)# = 12# = 144

𝒂 𝒎 𝒂𝒎
1 2 = 𝒎
𝒃 𝒃

Ejemplo: Porque:
6 # 6# 36 6 #
3 4 = #= =4 3 4 = 2# = 4
3 3 9 3

V. Potencia con exponente negativo:

𝟏 Cambiamos el signo del exponente cambiando de posición
𝒂)𝒏 =
𝒂𝒏 el término

Ejemplo: Porque:
1 1 1
2)$ = $ = 2)$ =
2 8 8

𝟏
= 𝒂𝒎
𝒂)𝒎

Ejemplo: Porque:
1 1
= 3# = 9 =9
3)# 3)#

VI. Potencia con exponente racional:

𝒎
𝒂* 𝒏 + = √𝒂𝒎
𝒏 El denominador del exponente es el índice de la raíz

Ejemplo: Porque:
# "
#
8*$+ 8*$+ = 4
"
= 88# = √64 = 4

2. Observe con atención el siguiente video (eneste se presentan adicionalmente las propiedades de las raíces):

https://www.youtube.com/watch?v=jMZU6Bo8diQ
 ACTIVIDAD 3

1. Resuelve:

−3# = −(3)# = −(3 ∙ 3) = −2( =

(−3)# = (−3) ∙ (−3) = (−2)( =

7$ 3, =
= 7$ ∙ 7)$ = 7$)$ = 7, =
7$

2. Indique si es falsa o verdadera la siguiente afirmación:

Siempre se cumple que −𝑎- es igual a (−𝑎)- .

3. Usando las propiedades abordadas en la guía determina el valor de 𝑘 en cada caso para que la igualdad sea verdadera:

5.
$ . / 𝑘= = 50 𝑘=
2 ∙2 =2 5/

1
(−7))$ =
𝑘$ 𝑘= (4 ∙ 7)$ = 4/ ∙ 7$ 𝑘=
$
2 0 2 /
<3 4 = = 3 4 𝑘= # " 𝑘=
5 5 4*$+ = 84/

4. Completa los espacios faltantes en la siguiente situación:

La imagen es compartida cada minuto

Piedad compartió la imagen a las 7:58 am a ________________________ amigos diferentes y cada uno de estos amigos
lo compartió a las 7:59 am a ________________________ amigos diferentes. A las 8:00 am fue compartido 1331 veces.

5. ¿Cuál es el valor del lado de un terreno cuadrado que tiene un área de 6084 𝑚# ?

6. La Hidra de Lerna es un personaje mitológico que aparece en algunas historias, como la de las 12 pruebas de Hércules.
La Hidra era un monstruo con 1 cabeza, pero si se le cortaba, le nacían 2 cabezas en su lugar. Si un héroe intentaba
vencerla cortándole todas sus cabezas cada día, ¿cuántas cabezas tendría la Hidra el tercer día? ¿y al cabo de 10 días
intentando vencerla? (finalizado el primer día, la hidra tendría 2 cabezas)

7. Hay 7 casas: en cada casa hay 7 gatos, cada gato mata 7 ratones, cada ratón se comió 7 espigas de trigo. ¿Cuántas
espigas de trigo se comieron en total los ratones?

8. Simplifica la expresión utilizando las propiedades de la potenciación y de la radicación:

#
" * +
√8 ∙ 3 ∙ 31 ∙ 8 $
# 2
8 ∙ 3*$+ ∙ 3*$+ ∙ 3.

ACTIVIDAD 4 (CORRESPONDE A UNA NOTA APARTE)

Graba un video en la plataforma flipgrid donde presentes el procedimiento y la solución al punto 8 de la actividad 3 de la
presente guía. Es decir el procedimiento para simplificar:
#
" * +
√8 ∙ 3 ∙ 31 ∙ 8 $
# 2
8 ∙ 3*$+ ∙ 3*$+ ∙ 3.