GUÍA DE TRABAJO DE CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: Alvaro Retamoza Meza ESTUDIANTE: Periodo: 1

Grado: 7°
GUÍA #: 2 INICIO: 23 DE MAR- 2021 FINAL: 9 DE ABRIL 2021 T. ESTIMADO: 2 semanas.
Grupo: A,B,C D
Relaciones con la historia y las culturas
• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y
ESTANDAR reconozco su impacto en la actualidad.
• Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
Interpreto las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las
DBA
problemáticas sociales DBA (2)
Valora los aportes de las ciencias sociales para el análisis y la comprensión de la configuración política del mundo y
OBJETIVO
la Colombia actual.
NOMBRE
Regionalización del Mundo, Países del mundo entre lo rural y lo urbano. Características del espacio urbano.
UNIDAD DE
Los espacios urbanos de Colombia y Organismos para la búsqueda de la paz.
APRENDIZAJE
1.Para el buen desarrollo de la guía es necesario que el estudiante se apropie de un buen habito de lectura esto
con el objetivo de que pueda interpretar, analizar y comprender de mejor manera para desarrollar los conceptos
expuestos en la misma, además fortalecer los conocimientos previos
RECOMENDAC 2. Organizar previamente tu lugar de trabajo, procurar que este bien iluminado, en un lugar fresco y alejado de
IONES E todo lo que te pueda distraer
INSTRUCCIO 3. El desarrollo de la guía es un trabajo autónomo, significa que debes estar comprometido con tu propio
NES aprendizaje y tener claras tus responsabilidades
4. Portar el uniforme adecuado al momento de recibir las clases sincrónicas.
5. Utilizar las medidas de protocolo de bioseguridad (Uso del Tapabocas, distanciamiento, lavado de manos y
limpieza y desinfección)
1. INTRODUCCIÓN Y MOTIVACIÓN:

 Introducción
Debido a diferencias internacionales en las características que distinguen a las áreas urbanas de las rurales, la distinción entre
población urbana y rural todavía no está sujeta a una sola definición que se pueda aplicar a todos los países del mundo o, incluso, a
los países dentro de una misma región. Donde no existen recomendaciones regionales sobre el tema, le corresponde a cada país
establecer una definición propia conforme a sus necesidades.

 Motivación:

Espacio Rural Espacio Urbano

Explique la diferencia que existe entre el espacio rural y el espacio, a través de la observación de esta fotografía.

2. ESTRUCTURACIÓN O CONCEPTUALIZACIÓN:
El espacio rural

Es el espacio geográfico que se organiza en función de las agropecuarias. Tiene permanentemente relación con los espacios
Urbanos.
La geografía rural es la subdisciplina de la geografía humana que se encarga del análisis de la organización espacial de las
actividades agrícolas, ganaderas y forestales, así como de la composición del paisaje rural. Los impactos ambientales que generan
los nuevos usos del suelo y las dinámicas y relaciones de la producción agraria. También. Le interesa la aparición de nuevas
ruralidades, es decir de nuevos usos y relaciones con el suelo y con las nuevas funciones como las actividades turísticas, recreativas
industriales y agroindustriales.

POBLACION DISPERSA POBLACION CONCENTRADA

características de los espacios rurales
Son características de los espacios rurales:
• El uso de! suelo para la producci6n y explotación de alimentos y recursos.
• La ubicación de viviendas de forma separada, lo cual depende del tamaño de las parcelas.
• El aprovechamiento de las condiciones naturales, para el desarrollo de proyectos ecológicos, como el cuidado de especies. la
conservación de cuerpos de agua y la reserva de espacios naturales y reforestados.

Morfología de los espacios rurales

La morfología es la forma que adquiere un espacio geográfico en función de las actividades que alli se desarrollan. Tiene relación
con la cantidad y la distribución de la población, la forma y el tamaño de las parcelas (fincas de latifundio o fincas de minifundio) y
la infraestructura que se utiliza para el proceso de producción y movilización, es decir, con el sistema de vías y caminos.

Cantidad y distribuci6n de la población

En los espacios rurales, la población es escasa; no obstante. se identifican dos patrones de distribución de forma concentrada,
cuando construyen las casas en pequeños centros poblados, como es el caso de poblaciones campesinas en Nariño, Boyacá Y
Santander; Y en forma dispersa cuando las casas están distantes unas de otras. como en la costa Atlántica Y los Llanos Orientales.

La forma y el tamaño de las parcelas

Las parcelas son las unidades productivas de los espacios rurales. Algunas son alargadas o regulares, debido a que se localizan
cerca de las vías de comunicación. Otras son alargadas. pero menos irregulares. y se encuentran en terrenos que alternan diversos
cultivos. Las parcelas centradas se ubican alrededor de un centro poblado y están unidas a este mediante caminos.

En cuanto al tarnano, las parcelas pueden ser:

• Minifundios o pequeñas propiedades de tipo familiar y con variedad de cultivos.

• Latifundios o de gran extensión. cuyo uso es el agrícola (cana de azúcar, arroz), el agroindustrial (palma de aceite. flores) y el
ganadero.

La infraestructura
El sistema de vias y caminos veredales dinamizan los espacios rurales. Mediante el traslado de diferentes productos agrícolas y la
movilidad de la población. Su modernización depende de la demanda de productos y el uso de maquinarias.
El espacio urbano
Es el espacio geográfico que se organiza en función de las actividades propias de las ciudades. .
La geografía urbana es una subdivisión de la; Geografía humana que analiza la distribución y localización de las actividades
urbanas, el uso del suelo, la morfología y su proceso de crecimiento
características de los espacios urbanos
son características de las espacios urbanos:
• Alta densidad Y concentración de población.
• Predominio de actividades de carácter residencial, comercial, institucional e industrial con su correspondiente infraestructura.
• Red vial y presencia de actividades financieras con relaciones nacionales e internacionales

Morfología de los espacios urbanos

La forma de las. Ciudades depende de factores coma la topografía (plana, montañosa, ondulada) los procesos naturales
(inundaciones, deslizamientos) y los procesos humanos (diseño, planificación urbana. inversión, usos del suelo).

Los planos son herramientas que permiten identificar tres tipos de ciudades:
• Ciudades irregulares: no planificadas. Con trazos desordenados. Se observan en algunos centros históricos y zonas periféricas.
• Ciudades radio céntricas: parten de un punto central que va dando forma circular a calles y vías, es característico de ciudades
de origen medieval. Como Victoria, en España.
• Ciudades ortogonales: predominan líneas rectas y perpendiculares que forman una cuadricula. Es característico de algunas
ciudades españolas y de las colonias americanas.

QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS?

Son las facultades que les permiten a las personas tener una vida digna. Se caracterizan por ser:
• Inalienables no pueden transferirse a otras personas ni el Estado puede disponer de ellos.
• imprescriptibles: su existencia no vence con el tiempo, es decir, son para toda la vida.
• Indivisibles: la garantía de un derecho depende de la garantía de todos las demás. Por esta razón. si se vulnera un derecho. se
pone en peligro la garantía de otros derechos.
• Universales: todos los seres humanos son titulares de derechos. Independientemente de su raza, edad, sexo, nacionalidad,
religión u orientación sexual.
• Innatos: son inherentes al ser humano por el simple hecho de existir.
• irrenunciables: es imposible no aceptarlos. Hacerlo. implicaría actuar en contra de la dignidad de los seres humanos.
• Obligatorios: todas las personas. sin excepción,
Deben respetarlos.
• inviolables: ninguna autoridad, persona, ley o política publica puede contrariarlos.

Clasificación de los derechos

Los derechos se clasifican según diferentes criterios. Como su incorporación en las constituciones o el momento histórico de su
reconocimiento.

derechos constitucionales
Los derechos constitucionales son aquellos reconocidos en la Constitución Política de los diferentes Estados. Los derechos
constitucionales se dividen en tres: los derechos fundamentales, es decir. los derechos individuales básicos como el derecho a la
vida, a la libertad o a la igualdad; los derechos sociales, económicos y culturales que son aquellos que van más allá del bienestar
Individual, pues se refieren al bienestar social como el derecho al trabajo, la educación, la seguridad social y la salud.

Tres generaciones de derechos humanos

El reconocimiento de los derechos humanos se ha desarrollado de forma gradual a través de la historia. Dicho reconocimiento da
lugar a las siguientes generaciones de derechos.

Derechos de primera generación

Se fundamentan principalmente en la declaración de derechos emitida en la Revolución francesa en 1789, coma respuesta a las
abusos del poder del rey. Corresponden a los derechos individuales. Civiles y políticos. De los cuales el ser humano es titular por el
solo hecho de existir. Estos derechos están consagrados en documentos, como la Declaración Universal de 1948 el Pacto Inter
nacional de Derechos Civiles y Politicos de 1966 y la Convención Americana de 1969. Ejemplos: el derecho a la vida, a la igualdad, a
la libertad y a conformar una familia.

Derechos de segunda generación

Estos derechos surgieron en el periodo comprendido entre las dos guerras mundiales momento en el cual ocurren numerosas
luchas~ y revoluciones obreras frente a la crisis del capitalismo y el surgimiento del socialismo Por tanto corresponden a los
derechos culturales, sociales, económicos que garanticen la verdadera libertad, que se consigue a través de la igualdad material y
no solo ante la ley.
Estos derechos se encuentran consagrados en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, el Pacto Internacional de
Derechos económicos. Sociales y Culturales de 1966 y el Protocolo de san Salvador de 1988. Ejemplos: derecho al trabajo, la
huelga, la seguridad. social, la educación pública y la salud física y mental.

Derechos de tercera generación

Surgen después de la Segunda Guerra Mundial con la aprobación de la Carta de las Naciones Unidas en 1948 y especialmente
durante la década de 1970 como una reacción de los pueblos que recientemente se habían independizado de
Algunas naciones europeas y Estados Unidos. A este hecho se suman las grandes cambios provocados por la economía y los
adelantos tecnológicos. Corresponden a los derechos colectivos relacionados con las minorías étnicas o políticas.
los grupos religiosos y el ser humano como sujeto universal de derechos. Estos derechos están consagrados en algunos convenios y
resoluciones de ejemplos: derecho a la recreación a la paz, al espacio público y derecho al uso universal de la tecnología.

Tipos de Conflictos
Entre individuos y grupos siempre existirán opiniones diversas, necesidades, emociones y reacciones que frecuentemente entran
en disputa, dando origen a diferentes tipos de conflictos. Estos surgen en todos los ámbitos de la Vida y estudiaremos algunos de
ellos.

Conflictos en el ámbito personal

Son aquellos que se presentan entre dos o más personas y pueden ocurrir dentro del contexto familiar, en el trabajo, en el colegio o
incluso entre personas que durante años han sostenido una una amistad

Conflictos por motivos ideológicos

Estos pueden variar según el país o el ámbito al que corresponden. Son aquellos que enfrentan formas de pensar y de entender al
el mundo frente a la política, economía, la religión, entre otras. La mayoría de las veces este tipo de conflictos ocurre cuando una
persona o un grupo trata de imponerse sobre los demás, motivado por sus propias convicciones, pues en el fondo considera que
estas tienen más validez que las de las personas o grupos.

Ocurren conflictos ideológicos cuando, por ejemplo, un grupo religioso desea imponerse sobre otro, empleando la fuerza para ello;
o cuando un partido político promueve su ideología sobre otras tendencias y recurre con ese propósito a diferentes estrategias
(escritos, discursos, imágenes, mensajes difamatorios, etc) Algunos grupos ideológicos derivan sus intenciones el uso de la fuerza e
incluso crean ejércitos privados con el mismo propósito.

Ana quiere estudiar

En el Colegio de la Osa Polar, se le prohibió el ingreso a Ana, aspirante a grado séptimo, debido a sus creencias religiosas. El colegio
les argumento a los padres que solo aceptaban estudiantes laicos, pues con esta medida se buscaba evitar conflictos por motivos
religiosos. Los padres le respondieron al colegio que la religión de Ana no tenía que ver con la educación que ella iba a recibir en la
institución pues, aunque Ana practicaba los valores propios de su fe, estos no iban en contra de la sana convivencia. El colegio les
dio una respuesta final a los padres de Ana donde explícitamente decían que "una sociedad pacifica debía ser laica en principio,
pues la religión hacia que las personas pusieran sus creencias por encima de las de otras personas". Los padres de Ana demandaron
al colegio ante la Corte Constitucional y cuando esta analizó el caso, le comunicó a la institución que "tenía la obligación de permitir
el ingreso de la estudiante pues la educación es un derecho fundamental que no puede negarse". También, les aclaró que "la
religión hace parte de la libertad de las personas de elegir el tipo de vida que desean y que, además no debe ser un motivo de
discriminación y mucho menos un argumento para violar los derechos fundamentales de las personas".

Conflictos armadas
Los conflictos armados suelen ocurrir entre facciones que buscan la superioridad (política, militar, económica, etc.) sobre otros
grupos. Es el caso de las luchas internas de un país, las guerras entre Estados e incluso los enfrentamientos entre fuerzas
gubernamentales y grupos armados.
Los conflictos armados, principalmente, se dividen .en dos clases:
• Internacionales: ocurren entre dos o más países _-
• Internos: suceden dentro de un mismo pais que generalmente se encuentra en disputa con uno o varios ejércitos irregulares.

3. TRANSFERENCIA O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Actividad
1. Elabore un cuadro en el que compare los espacios rurales y urbanos en función de los siguientes aspectos: definición,
características y morfología.
2. Algunos avisos clasificados en el municipio de Tota, Boyacá, dicen: "Para compra. Busco casa en área rural, amplia y con mucha
naturaleza": "Hotel turístico, gran encanto al aire libre y ambiente acogedor. Paseos y caminatas ecológicas por más de 10
hectáreas"
a. ¿Qué nuevas ruralidades se identifican en estos avisos?
b. ¿Cree que en el municipio cambio el modo de vida de los campesinos? ¿Por qué?
c ¿Qué consecuencias puede traer la transformación del espacio rural

3. ¿Cuál aspecto de la geógrafa rural considera indispensable para conocer la realidad del campo colombiano? Argumente.
4. Mencione tres aspectos. Situaciones o problemas que puedan ser abordados desde la geografía urbana.
5. De acuerdo con sus funciones. Que áreas de su ciudad identifica?
6. Uno de los principales problemas de las ciudades es su crecimiento. ¿Qué aspectos de-
ben tener en cuenta las alcaldías frente a esta
Situación? Por qué?
7. De acuerdo con los planos que presenta esta página, que forma predomina en su ciudad o centro poblado más cercano?
Descríbalo brevemente.

Actividad
1. Clasifique los siguientes derechos según sean de primera, segunda o tercera generación: derecho a la salud, derecho al ambiente
sano, derecho a formar una familia, derecho a la libertad de conciencia, derecho a la libertad de expresión, derecho a la propiedad
privada o colectiva. Derecho de acceso a la cultura.
2. Explique con ejemplos que significa que los Derechos sean imprescriptibles. Obligatorios. Innatos. Universales, inalienables e
inviolables.
3. Observe la imagen de la página anterior. Qué acciones individuales y colectivas puede realizar la ciudadanía para impulsar el
cumplimiento de su derecho a un ambiente sano?

4. Justifique las siguientes afirmaciones en su cuaderno:

a. El derecho al trabajo se clasifica como de segunda generación porque ...
b. El derecho a la vida no puede separarse del derecho a la salud porque ...
c. Una estrategia que ha aportado al. derecho a la paz en Colombia ha sido el dialogo debido a que ...
d. Los derechos se organizan en tres generaciones porque ...
e. El derecho a la libertad es fundamental debido a que ...
5. Por qué cree que el reconocimiento de los derechos humanos se enmarca en el contexto de guerras. Revoluciones. crisis
económicas y humanitarias?
Actividad
Reflexiones para la paz.
cornprenda
1. Qué tipo de conflicto se presenta en la situación de Ana, que características tiene?
2. Por qué surgió este conflicto?
3. Cuáles son las. Razones que da el colegio Para no admitir a Ana ¿considera que son válidas?
4. ¿Cuáles son las opiniones de la Corte Constitucional? . :
5.¿Que puede significar el concepto de derechos fundamental en el caso de Ana y de qué forma son tratados en el texto?.
6. La libertad religiosa es un derecho fundamental ¿Por qué?
Analice ·
1. ¿Cómo cree que actuó el colegio en la situación que ·se plantea?
2. ¿Considera que puede caracterizarse como extremista la posición del colegio frente a la religión? ¿Por qué?
3. Si usted hiciera parte de las directivas del colegio como hubiera enfrentado la situación?
4. ¿Por qué conflictos coma el de Ana pueden obstruir la construcción de paz en una sociedad?
5. Lea la frase del recuadro "En perspectiva qué opina de la discriminación que viven algunas personas por motive de su sexo, raza
o religión. Estas discriminaciones pueden generar conflictos?
Genere compromiso en contexto
1. Con un compañero, elaboren una cartelera donde expliquen los tipos de conflictos, como el que se reseña en la página anterior.
Busquen un ejemplo de la vida real que apoye sus argumentos.
2. investigue, en la historia de Colombia, un ejemplo de conflicto armados y otro que haya surgido por motivos ideológicos.
Reséñelos en su cuaderno y responda:
a. ¿Cuáles han sido sus causas?
b. ¿Tienen algún tipo de relaci6n los conflictos que escogió?
c. ¿Qué soluciones se han propuesto para estos conflictos?
3. Consulte la fuente sugerida y responda las preguntas:
a. Qué tipo de conflictos se presentan en la historia Un largo camino?
Cuantos puede identificar?
b. ¿Por qué surgen estos conflictos?
c. Que grupos están en disputa? Que se disputa?
d. A qué conflicto de la historia de Colombia se asemeja:
4. investigue que es el despojo de tierras. ,
a. Puede considerarse un tipo de conflicto? ¿Por qué?
b. Como puede clasificarse este conflicto? Argumente su respuesta
c. ¿ Porque es necesario solucionar este conflicto?
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:
 Criterios de evaluación: Exponga con claridad en dos o tres ítem que criterios va a utilizar en el proceso evaluativo de su
estudiante, para que este sepa cómo debe abordar el desarrollo de su trabajo.
Desempeños
Dimensiones Indicador Bajo Básico Alto Superior
1.0-2.9 3.0-3.9 4.0-4.5 4.6-5.0
Apropiación de aprendizajes propuestos en las guías de
trabajo.
Cognitivo 40%
Participación activa en los procesos de retroalimentación
Capacidad de síntesis y de relacionar conceptos
Organización de la información entregada
Praxiológico 25% Elaboración de informes
Manejo de recursos.
Cumplimiento puntual de las actividades diseñadas y
asignadas.
Axiológico 35 % Acceso a clases virtuales.
Participación activa a través de los diferentes medios
tecnológicos empleados
 Autoevaluación: de la oportunidad al estudiante para que elabore su autoevaluación del proceso que ha terminado de hacer.
Permítele que él mismo, sea capaz de expresar si después de haber desarrollado su trabajo aprendió, es decir, si fue
significativo lo que hizo.
BIBLIOGRAFIA
Desafío Sociales Santillana
www.colombiaprende.com.co