VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?

v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

REFLEXIÓN SOBRE LA MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN

DOCENTE
Andrés Peña Carvajal

ALUMNO
Gerson Willberth Angulo Collazos

INSTITUTO UNIVERSITARIO COMFACAUCA-UNICOMFACAUCA

COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO
FACULTAD DE HUMANIDADES
POPAYÁN-CAUCA
2021
VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

La multimedia en la educación puede ser un arma de doble filo. Sin embargo, con las
medidas adecuadas, parámetros establecidos y sistemas de aprendizaje que mediante la
pedagogía hagan hincapié en la transformación de la educación, las dinámicas de
aprendizaje se tornarán mucho más productivas, eficientes y eficaces, debido a la
exploración de mundos totalmente realistas, simulaciones y acceso a construcción por
parte del estudiantado de conocimiento interactivo que luego va a asociar, mediante el
continuo uso del multimedia.
Personalmente, he vivido bastantes experiencias digitales. Siempre tuve presente que la
tecnología es algo necesario para poder vivir, pues como dice Vargas Llosa, el sujeto
multiplica sus formas de vida a través del multimedia presentado en las redes sociales. La
tecnología nos expande los horizontes, nos motiva, nos impulsa y nos conecta a ser
testigos de experiencias entre otras personas que no necesariamente están al lado, sino a
miles de kilómetros en la distancia. La retroalimentación es buena y satanizar el
multimedia o en su defecto, no acercar los esfuerzos en dominarlo es un grave error.
Las generaciones nacidas en los 50’ y en los 90, estuvieron en la mejor época de la
historia humana (según el motivador Dante Gebel), porque vivieron el auge de la
tecnología, la excentricidad, las oportunidades del siglo. Por supuesto, no en todos los
países del mundo fue así. Pero en países como Colombia, en al cuál también se vivía el
narcotráfico, la violencia y las muertes indiscrimidas por parte de grupos armados al
margen de la ley, había un creciente intento de potenciar las comunicaciones. Por
ejemplo, gustavo rojas pinilla dio luz verde ala primera radiodifusora del país y más
adelante se convertiría en una de las televisoras nacionales con todas sus
trasformaciones más grande de Colombia y una de las más vastas de Latinoamérica.
En este sentido, creo que el multimedia analógico y digital, ha sentado las bases para una
era multimediática mientras miles de colombianos, estaban siendo formados, impactados,
informados y advertidos sobre temas y acontecimientos, que si bien en un momento dado,
la premisa era educar, luego se paso al ámbito de entretener contando historias (novelas).
La gente, a través del entretenimiento, lo que explica también Vargas Llosa en su libro la
Sociedad espectáculo, busca la manera de divertirse, apagando su cerebro y su
creatividad, debido a que sus prioridades cambiaron drásticamente, por el
desconocimiento de los valores de la alta cultura tomada con una espiritualidad. Según
este tema, conocer las grandes obras literarias, verse una exquisita obra de ballet o
escuchar un gran concierto de ópera, está relegado solamente a quienes tienen la
capacidad de estudiar, es decir a la gente aristocrática, lo cuál en cierto sentido es
verdad, pero no tanto. Con la explosión de las redes sociales y el internet en la época de
los años dos mil, se empezó a entretejer una vasta red cibernética, la cuál hoy en día
cuenta con una gran infraestructura para poder soportar a miles y millares de gente que
visita cada día, el ciberespacio. Desde vastos complejos en el desierto con millones de
hectáreas de servidores enfriados con nitrógeno líquido hasta cables submarinos (no
satélites), de fibra óptica para conectar continentes con energía e internet, todo para
soportar y digitalizar a las personas, creando nodos de gente unida entre sí, según
intereses, regiones, cultura, gustos o preferencias, afiliación política y religiosa y aspecto
físico (sexo, raza, color).
VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

Modelos de economía, modelos de aprendizaje (e-learning, blended Learning) hasta

modelos de distribución geográfica y demográfica, se basan en aplicativos, software,
plataformas mancomunadas para generar modelos de desarrollo económicos, políticos,
sociales y ambientales, que además de producir avance en materia humana (porque las
empresas no son edificios sino personas), están sustentadas en la red. Desde las webs
1.0, 2.0 y 3.0, se viene trabajando la capacidad de incluir material multimedia, alcanzando
una hipermedialidad a día de hoy, gracias en su parte también a las redes sociales. La
gente puede compartir e insertar material informativo veraz o falso, de maneras tan
aceleradas e inmediatas que pareciera también que, si no se ven a tiempo, algo va a
estallar.
Las prioridades de las personas cambian cuando son empoderadas de maneras
participativas globales, pues el sólo hecho de tener todo a la mano, desde bibliotecas
culturales e informativas, videos de personajes famosos, estado del arte, del clima, de la
relación del presidente con su esposa, sus hijos, información de la vecina de al lado que
más le gusta (porque esa es otra, además de compartir información y formar el propio
mapa de conocimientos, está también la de buscar personas, gracias a los algoritmos
como los de Google), hace que exista un estatus quo en todas las personas, las cuáles
van a llenar sus expectativas, miedos e inseguridades en la búsqueda de algo que
también les deja un mensaje, una data suculenta imposible de dejar de consumir, a
menos que haya un propósito de desarrollo del ser.
Lastimosa mente, tengo que reconocer que la parte digital, se dirige a un ritmo mucho
mas rápido que el derecho penal (derechos de autor y licenciamiento de contenido), que
las personas no son avisadas a la vez que consumen, interactúan y aprenden en la web,
de los límites legales y tampoco de los modelos de desarrollo de cada país.
En ese sentido, nos estamos conectando con el mundo, pero a la vez desconectando.
Paradójico.
Lo que dice Vargas Llosa es muy cierto. La creatividad radica en hacer con conocimiento
de causa, cambios a nivel político, cultural y económico, para que las personas puedan
adaptarse, así como lo hacen fuera de los colegios, los institutos y las universidades a
modelos que usen las TIC’s, no solo como entretenimiento, sino como herramientas del
desarrollo profesional del ser y que esté capacitado para el trabajo, para la producción y la
superación de los índices de la pobreza y la des-alfabetización, a través de las bibliotecas
virtuales. No hay excusa para decir que la alta espiritualidad (Vargas Llosa) está relegada
sólo para lo que tienen mucho dinero.
Que a la vez que hace una crítica, o forma un hilo en Twitter para cancelar a alguien,
pueda conocer la veracidad de la información y en el caso que sea fortuita tal data,
generar cambios estructurales en la sociedad si está dentro del área de control del
individuo hacerlo, es decir, si está en su conocimiento profesional para generar una
acción mitigante a la problemática y si requiere la ayuda de otra área, pueda a través del
networking, las redes sociales, los llamados a la acción en el aprendizaje cooperativo
estando dentro del mismo Instituto, Colegio, Universidad o ámbito profesional, al fin una
solución al problema, planeando, ejecutando, evaluando y controlando los resultados.
Como ya se dijo antes, las herramientas multidisciplinarias para todos los campos son
muchas. Desde aplicaciones para generar simulaciones en laboratorios de química, hasta
VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

software para realizar planos eléctricos, hidráulicos y estructurales de una edificación,

permiten a través de la gestión de los ministerios del gobierno, que la vida sea mucho
más simple. Ya no está de moda decir que la calculadora hace todo por nosotros. Para las
generaciones de los años 90’ en adelante, se nos da una gran responsabilidad,
conociendo que la calculadora puede hacer todos por nosotros, se nos obliga mientras
estamos en clases de física y matemáticas, a ser más conscientes de nuestro valor,
coraje y capacidad para entender y manejar los números de manera eficiente, para que el
día que estemos sin ella, podamos seguir siento inteligentes, astutos y listos. Los de las
generaciones del 50’, sacaban la mantisa a mano. Estas personas eran excepcionales,
pero les cuesta a muchos la parte digital. Sin embargo, las capacitaciones docentes están
al servicio de estas personas para que se adapten a las nuevas dinámicas del aprendizaje
digital.
Esta pandemia a obligado a tomarse en serio todo el aprendizaje electrónico y combinado
(b-Learning), para ambas partes, Docentes y estudiantes, pero el uso desmedido del
celular y el computador puede causar adicción. Depende de qué adicción, pues hay una
muy sana, es la de aprender sanamente. Los límites forman parte del uso saludable de la
tecnología para que no genere adicciones que puedan ocasionar problemas en algo que
se espera que nos brinde un beneficio como ser la recreación, la educación, la
comunicación y la información.  El texto (El medio es el mensaje de McLuhan (1967)),
plantea que, debido a la velocidad electrónica, la aldea global es un suceder simultáneo,
donde las personas ya no pueden esperar para ver qué pasa. Para McLuhan, en la aldea
global, la información se recibe de manera instantánea y continua, sustituida con rapidez
por otra información aún más nueva. Existe un cambio del hábito de clasificación de los
datos, a la modalidad de reconocimiento del patrón. La comunicación electrónica asegura
que todos los factores del ambiente de la experiencia coexistan en un estado de
interacción activa. Y es tal el flujo de información que un individuo recibe que no tiene la
capacidad de asimilarla toda.  En la actualidad la educación está frente a un nuevo
paradigma que remite a lo tecnológico. Estos cambios impactan tanto en el plano
institucional y cultural como en el plano didáctico y metodológico. 
En esos planos, es necesario que la satanización que se le tiene al multimedia,
desaparezca mediante estrategias de aprendizajes significativos institucionales, que
permitan la flexibilidad de la pizarra, del tablero y los gritos, a que los estudiantes hagan
su propia construcción del conocimiento, mediante esquemas dados previamente en lso
que el resultado es aproximado pero reconocible, de tal forma que la calificación sea
dentro de esos parámetros reconocibles.
La realidad es aprendida de múltiples formas: unos observando, otros escuchando,
repitiendo, experimentando. Por eso el alumno necesita que su profesor emplee diversos
medios porque los ayuda a comprender mejor; entender es el primer contacto con el
conocimiento, aprender es hacerlo propio, asimilarlo. Como no todo se aprende de la
misma manera existen diversas teorías y estilos de enseñanza. Se puede decir que
debido a que cada individuo posee habilidades, capacidades, inteligencias diferentes no
todos los estilos de aprendizaje funcionan de la misma manera en todos los alumnos. Es
por ello que el educador debe ser consciente de ello y tomar medidas para favorecer el
aprendizaje.
VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

Siempre se tiene un objetivo educacional a la hora de enseñar, es decir, cada docente

tiene un objetivo de lo que se propone que los alumnos logren luego de darles la clase. El
uso indebido de los celulares en clase es una problemática de cada docente. Las
maneras de encarar este fenómeno van desde la prohibición total de su utilización, la
colocación de los móviles en una caja y el uso restringido, hasta la libre posibilidad de
manipulación. Algunos centros educativos han optado por convocar a los padres para
intercambiar ideas sobre el asunto y también definieron las normas sobre el empleo del
celular y otras tecnologías en los códigos internos de convivencia y conducta. Otros, en
tanto, se limitan a informar de manera verbal que en horario de clase no está permitido el
uso del aparato.
Entrar al territorio del aula implica ingresar a un campo habitado por el presente, por el
pasado y por el futuro, marcado por los conocimientos de los estudiantes y los docentes,
cada uno con sus tradiciones. El alumno de hoy necesita estar conectado. De Kerckhove
(2005) se refería a que la conectividad ha crecido desde la invención del telégrafo, de la
conexión punto a punto a la conexión de cualquier cosa con todo lo demás en menos de
200 años.
El saber tecnológico y su manipulación constituyen el centro de la nueva cultura de la
sociedad, encarnada en los modos comunicacionales de los jóvenes, en las maneras de
habitar el saber, en las nuevas distancias sociales y generacionales, en las nuevas formas
de participación y en las oportunidades educativas o laborales. Este saber va, dentro del
sistema educativo, más allá de la incorporación de las nuevas tecnologías, pero no es
totalmente independiente de ellas. Es por ello que cobra relieve, entonces, la necesidad
de repensar la didáctica como concepto puesto en tensión por las demandas cruzadas
entre buenas prácticas y nuevas tecnologías.
En una sociedad que cambia constantemente los modos de organizar, producir y validar
los conocimientos por la fuerza de los desarrollos tecnológicos, los docentes necesitan
examinar los modos que adquiere el impacto de estas innovaciones sobre sí mismos y
sobre los campos de conocimiento para ampliar su capacidad de analizar las
demarcaciones, los límites, el dinamismo y el potencial de nuevas intervenciones; y para
analizar de qué modo las relaciones de resistencia entre lo viejo y lo nuevo se articulan
creando formas de práctica novedosas que logren captar la atención del alumno.

CONCLUSIÓNES
Las nuevas tecnologías y la enseñanza deben trabajar en conjunto para poder nutrirse la
una de la otra. Es fundamental que los centros educativos, así como los docentes
modifiquen y actualicen sus maneras de enseñar, reformulen las aulas ya que el cambio
de paradigma ha modificado los hábitos de las personas en su forma de aprender y
concentrarse. Incluso los métodos de evaluación donde la formula premio/castigo tan
antiguo hoy no surte efecto.
La reforma del entorno educativo y la adecuada utilización didáctica de distintos
elementos tecnológicos supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y
los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el
nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.
VIDEO CON RELACIÓN AL TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=cSp1dM2Vj48
PELÍCULA READY PLAYER ONE

BIBLIOGRAFÍA

1- De Moragas Spa, M. (1985). Sociología de la comunicación de masas, tomo

IV, Barcelona: G. Gili.  [ARCHIVO EN LÍNEA]

2- Mc Luhan, M. (1967). El medio es el mensaje. New York: Bantam Books.

[ARCHIVO EN LÍNEA]

3- De Kerckhove, D.(2005). Los sesgos de la electricidad. En Lección inaugural del

curso académico 2005-2006 de la UPC. Barcelona: UOC. [ARCHIVO FÍSICO]