Identificación y Planeación de los contenidos esenciales del currículo.

En esta actividad, tomando en cuenta el área del docente y usando el currículo deberán plantear:
Una situación de aprendizaje de las que regularmente utiliza en el salón de clases y luego a partir de los temas que surgen en la misma,
seleccionar los componentes del currículo y completar la siguiente plantilla de clasificación de los componentes del currículo.

Situación de aprendizaje:

Los estudiantes de Segundo de primaria del primer ciclo de la escuela básica Francisco del Rosario Sánchez se sienten motivado para
realizar actividades de habilidades motrices básicas, tomando en cuenta esta situación, los estudiantes realizarán una indagación en
diferentes fuentes para poner en práctica lo aprendido, tanto en el aula como en la cancha, lo cual le permitirá obtener nuevos
conocimientos con ayuda de la maestra acerca de las habilidades motrices básicas, por medio de ejercicios y actividades de habilidades los
estudiantes expresaran lo aprendido, demostrando aprendizaje significativo para la vida.

Plantilla de clasificación de los componentes del currículo.

Competencias Contenidos Indicadores de Actividades a Herramientas, Recursos, Modalidad
específicas logro realizar Aplicaciones Materiales 1-Sincrónico.
2- Asincrónico

Dominio Motriz Habilidades Muestra dominio

motrices básicas: de sus habilidades Conocer el Google Meet
Muestra dominio motrices básicas y concepto y
corporal en la capacidades clasificación de Diapositiva sincrónica
Locomotoras
realización de físicas en la habilidades
diversas resolución de motrices básicas
actividades (caminar, rodar, situaciones
motrices en reptar, correr, motrices
relación armónica saltar, marchar, cotidianas,
y saludable con el “salpicar”, trepar). deportivas y
espacio que le De control corporal recreativas con y

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rodea y con las (girar, flexionar, sin la utilización de
demás personas. balancear). implementos.

Aptitud Física y Manipulativas

Deportiva Crea y ejecuta
(lanzar, atrapar, juegos de saltar en Clasificar Utilizare la plataforma de
Capacidad de distancia y altura, algunas Google Meet.
picar, rodar, halar,
desarrollar utilizando las actividades de
distintos niveles empujar, golpear, técnicas básicas habilidades Cuaderno Sincrónica
de desempeño patear, atrapar, encaminadas a la según el
motriz a partir de controlar objetos mejora de su desarrollo de Lápiz y lapicero
sus condiciones con diferentes coordinación. esta.
físicas naturales, partes del cuerpo).
permitiéndole
alcanzar eficacia

motora De control Participa de forma

progresiva en corporal autónoma en Realizar un
situaciones juegos de video en donde WhatsApp, Gmail, Classroom Asincrónica
variables (juegos, (girar, flexionar, lanzamiento, con ponga en
deportes, trabajo, balancear). pelotas de práctica las
vida cotidiana diferentes pesos y Carreras de
tamaños, relevo con
aplicando técnicas implemento.
básicas.

Detalle al menos una de las actividades, ¿cómo lo realizará?

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Nombre de la actividad.

Proceso para la realización

Inicio:

La maestra dará un saludo cordial a los estudiantes por el grupo de WhatsApp, además le escribe la hora y le envía el enlace que utilizaran
para la reunión de Google Meet de ese día, luego de esto la maestra presentara la intención pedagógica para pasar a los conocimientos
previos por medio de preguntas ¿Qué es una habilidad? ¿Qué entienden por locomotora? ¿Qué es manipular para ustedes? ¿Qué
entienden por control corporal?

Mostrar imágenes que representen la clasificación de las habilidades.

Desarrollo:

Luego de explicar la clasificación de las habilidades motrices básicas a los alumnos/as, la maestra les mostrara a los estudiantes una
diapositiva en donde aparecerá una práctica con diferentes actividades enumerada representada por imágenes para que los estudiantes
observen e interpreten, luego en su cuaderno va a enumerar el tipo, si es locomotora, manipulativa o de control corporal, cuando terminen
esta parte la maestra dará participación al azar.
Cierre:

Para finalizar la maestra procederá a preguntarle a los alumnos que les pareció la clase, con que se van y si tienen alguna duda. Presentará
el tema para la próxima clase.

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