UNIDAD

2
E

Proporcionalidad y
semejanza. Escalas

n esta Unidad se presentan las relaciones mtricas entre elementos

geomtricos que nos permitirn definir la semejanza y su principal aplicacin en el dibujo tcnico: la construccin de planos a escala.

Se parte de los conceptos de magnitud y cantidad manejados cotidianamente. Se definen la proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes y basndose en el teorema de Thales, se exponen las construcciones grficas de proporcionalidad entre segmentos, de construccin de figuras semejantes y la
escala.
Para facilitar la comprensin del concepto de proporcionalidad, adems de
realizar las construcciones y actividades, se propone memorizar los conceptos
bsicos y buscar personalmente ejemplos cotidianos de aplicacin, que reforzarn lo aprendido.

Los objetivos que nos proponemos alcanzar con esta Unidad son:
1. Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicacin en el arte.
2. Ser capaz de construir escalas grficas y de utilizarlas para confeccionar
planos o para leer medidas en ellos.
3. Ser capaz de construir un polgono semejante a otro.

38

Razn

Proporcin

Proporcionalidad

Proporcionalidad entre segmentos

Teorema de Thales

Construcciones basadas en
proporcionalidad de segmentos

Seccin urea

Figuras gonomnicas

Semejanza
Razn de semejanza

Escala

NDICE DE CONTENIDOS

1. PROPORCIONALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1. Magnitud, cantidad y medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Razn y proporcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Proporcionalidad directa e inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. PROPORCIONALIDAD ENTRE SEGMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1. Teorema de Thales. Extensin de la proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Construccin de la cuarta y la tercera proporcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3. Divisin de un segmento en partes proporcionales a otros segmentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.4. Construccin de dos segmentos conocida su suma o su diferencia y su razn . . . . . . . . . . . . . . . .
3. SEMEJANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1. Figuras semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Criterios de semejanza de tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Definicin y determinacin de una semejanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. Construccin de una figura semejante a otra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. ESCALAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1. Representacin de objetos y espacios. Planos a escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Utilizacin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Construccin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. LA PROPORCIN EN EL ARTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1. Seccin urea de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. El nmero de oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Construccin del segmento ureo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4. Figuras gnomnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Rectngulos dinmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Descomposicin armnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

39

40
40
40
41
43
43
44
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46
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51
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54
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55
56
57
58
58
60

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

1. Proporcionalidad
1.1. Magnitud, cantidad y medida
Habitualmente se efectan comparaciones entre objetos, personas,... que se
expresan mediante frases como: Andrea es ms alta que Daniel, En este coche el
conductor tiene mayor ngulo de visin que en aquel, Mi saln es ms pequeo que
el tuyo. En estas frases se comparan magnitudes: longitud, amplitud y superficie.
A menudo es necesario expresarse con mayor exactitud: Pablo corre los 200
metros en 21 segundos, Cuando llegue al cruce, gire a la derecha en ngulo recto,
Es una parcela de 2500 metros cuadrados. Se informa as sobre la medida del elemento geomtrico, en este caso un segmento, un ngulo, un polgono.
Analcese con detalle una medida concreta, por ejemplo: 7250 m o su equivalente 7 Km 200 m 50 cm. La magnitud que se mide es la longitud, ya que el metro es su
unidad de medida y se expresa mediante un nmero real, el que le corresponde al
comparar dicha longitud con la unidad de medida.

1.2. Razn y proporcin

Razn es el cociente de dos cantidades de la misma magnitud y es, por tanto,
un nmero sin unidades. La expresin la altura del cuerpo humano es ocho veces
la de la cabeza (canon de Leonardo da Vinci), compara dos cantidades de la misma
magnitud mediante su razn.

p/ c

es una razn

p/ c

es una razn

p/ c = p/ c

es una proporcin

Ilustracin 1

En la Ilust. 1 aparecen dos personas cuyas medidas responden al canon de

Leonardo. Entre las medidas de altura de sus cuerpos p, p y de sus cabezas c, c
podemos establecer las razones
igualdad

p p'
,
que tienen el mismo valor 8. Pues bien, la
c c'

p p'
recibe el nombre de proporcin.
=
c c'

40

Proporcin es la igualdad de dos razones y en ella p es el primer trmino, c el

segundo, p el tercero y c el cuarto. Se llaman extremos de la proporcin al primer y
cuarto trminos y medios al segundo y tercero.

1.3. Proporcionalidad directa e inversa

El aumento o disminucin de una magnitud puede estar relacionado con el de
otra. En la Ilust. 2 aparece una urbanizacin y dentro de ella dos parcelas, cuyas
reas son p, p en las que se han construido casas que ocupan en planta superficies
c, c que son las mayores que les permite la norma urbanstica que fija en 2/5 la ocupacin mxima en planta.
Se dice que el rea de las parcelas es directamente proporcional a la ocupada
por la casa porque cuanto mayor es la primera mayor es la segunda y porque se
puede establecer la proporcin

p
c
=
.
p' c'

En las parcelas p, p de una urbanizacin, que tienen igual tamao y distinta

forma, estn construidas casas cuyas plantas son rectngulos distintos pero de igual
rea. Como sus reas son a b = a b, se observa que cuando la fachada principal a es mayor la profundidad b debe ser menor.

p
c

a
b
b

a
p

Ilustracin 2

Se dice que la longitud de la fachada principal es inversamente proporcional a la

profundidad de la casa porque cuanto menor es la primera mayor es la segunda y
por que se puede establecer la proporcin

a b
= .
a b

En general, se dir que dos magnitudes M y M son directamente proporcionales

cuando entre sus cantidades exista una correspondencia biunvoca tal que con dos
cualquiera de M (a, b) y otras dos de M (a, b) se pueda formar la proporcin:

41

a a
=
b b

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Anlogamente dos magnitudes M y M son inversamente proporcionales cuando

entre sus cantidades exista una correspondencia biunvoca tal que con dos cualquiera de M (a, b) y otras dos de M (a, b) se pueda formar la proporcin:

a 1
=
.
b a'
b'

Aplicacin
La proporcionalidad existente entre la amplitud del ngulo central y la longitud del arco por el abarcado, permite medir este ltimo en funcin de aquel.
Efectivamente, sean , dos ngulos centrales y c, c
los arcos correspondientes, dicha proporcionalidad permite
c
afirmar que / =c / c. Si se toman los valores del ngulo
completo = 360 y la circunferencia c = 2r, el valor de un
arco c que se desee medir se obtendr midiendo el ngulo
y sustituyndolo en la proporcin / 360 = c / 2r de la que
se obtiene el valor del arco: c = (360/ 2r)

Aplicacin
Construir un rectngulo que
tenga igual rea que el de lados
a, b dado, conocido uno de sus
lados b.

b
a

A partir del lado b del rectngulo dado se transporta b.

Se traza la diagonal ED que F
corta a la prolongacin del lado
BA en F. Se completa el rectngulo BEGF mediante dos arcos
de centros E,F y radios BF, BE.

b
b

Al prolongar los lados CD y

A
AD se obtiene el rectngulo buscado.
a
La semejanza de los tringulos sombreados permite esta- B
blecer la proporcin

a' 1
a' b
= , que permite afirmar:
= , o bien
a b'
a b'
b

Las longitudes de los lados de los rectngulos que tienen igual rea son
inversamente proporcionales.

42

2. Proporcionalidad entre segmentos

2.1. Teorema de Thales. Extensin de la
proporcionalidad
El teorema de Thales dice: Al cortar dos rectas cualesquiera por un sistema de
paralelas, los segmentos determinados sobre una de ellas son proporcionales a los
determinados sobre la otra. As en la Ilust. 3 podemos establecer proporciones del
a a a + b a '+ b
=
.
= ,
a
a'
b b

tipo

t
b
a

r
a
b

Ilustracin 3

En la Ilust. 3 se puede trazar la

paralela s a la recta r , segn el
detalle de la figura adjunta.
Aplicando el teorema de Thales
en las rectas r y t cortadas por

t
b
a

r
r

a+b n
las paralelas r y s,
.
=
a
m

a
s
b

n a '+ b '
=
Expresin que comparada con la anterior dar
, es decir:
m
a'
_ _
los segmentos de paralelas n, m interceptados entre r y r son proporcionales a
___ _
___ _
los determinados sobre r ( a+b, a ) y sobre r (a+b, a).

43

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

2.2. Construccin de la cuarta y la tercera

proporcional
_ _ _ _
En toda proporcin entre segmentos existen cuatro trminos a , b , c , d que se
llaman primero, segundo, tercero y cuarto trminos de la proporcin:
a c
=
b d

_ _ _
Pues bien, conocidos los tres segmentos
a , b , c (as ordenados), se llama cuar_
to proporcional a ellos al segmento d que verifica dicha proporcin. Su construccin es una aplicacin del teorema de Thales.
a
b
c
B
b
A

B
b

c
Ilustracin 4

_ _ _
Sean los segmentos a , b , c cuyo cuarto proporcional se desea construir. (Ilust.
4, izquierda)
Se trazan dos rectas concurrentes
_ en_el punto O. Sobre una de ellas, a partir de
O, se transportan los segmentos a y b consecutivamente
y sobre la otra recta,
_
tambin a partir de O, se transporta el segmento c .
__ _
Se traza la recta
AC
y
su
paralela
BD,
obtenindose
el
segmento
CD
= d, cuarto
_ _ _
proporcional de a , b , c .
En la figura de la derecha se dibuja una construccin similar, en la que se transportan los segmentos con origen comn.
_ _
Tercero proporcional a dos segmentos a y b dados (en este orden) es un seg_
a b
= . Su construccin es la misma que la de la
mento d que verifica la proporcin
_ _b d
cuarta proporcional haciendo c = b (Ilust. 5).

44

B
b

b
A
a

Ilustracin 5

Aplicacin
Tenemos una fotografa de 15 9
cm cm y deseamos ampliarla, al mximo tamao posible, en un papel formato A4 (29,8 21 cm cm).

29,8 cm

15 cm

21 cm

Debemos encontrar el rectngulo

cuyos lados, 29,8 cm y x, son directamente proporcionales a las medidas de
la fotografa.

9 cm

El lado x se obtiene construyendo

la cuarta proporcional de los segmentos 15 cm, 9 cm, 29,8 cm.

15
29,8

ESCALA 1:10

Aplicacin
b
b
a
a

El rectngulo de lados a, b es un solar

que el ayuntamiento quiere expropiar,
indemnizando a su dueo con otro de la
misma forma y rea, resultado de dividir
una parcela municipal lindera de fondo a.
Los lados a, a y b, b de los rectngulos equivalentes (de igual rea) son inver-

ESCALA 1:1000

samente proporcionales, por tanto

a
a
b

a' b
= .
a b'

As, se obtendr el lado b como cuarta

proporcional a los segmentos a, a, b (en
este orden).

45

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

2.3. Divisin de un segmento en partes

proporcionales a otros segmentos
m
n

p
n
m

Ilustracin 6

__
Sea el segmento AB que se desea dividir en partes proporcionales a los segmen_ _ _
tos m , n, p (Ilust. 6).
Se traza una recta secante que pase por el punto
_ _ A
_ y se transportan sobre ella,
consecutivamente a partir de A, los segmentos
_ _ _ m , n, p . Se traza la recta CB y sus
__

paralelas por los_puntos

_ _ de divisin entre m, n, p, las cuales_dividen
_ _ al segmento AB
en tres partes m , n, p proporcionales a los segmentos m , n, p .

2.4. Construccin de dos segmentos conocida su suma o su diferencia y su razn

s

a/ b = 3

a/ b = 3/ 2

3q

3q

2q
C
q

3q

3q

2q

b
a

Ilustracin 7

46

_ _
Sea s = a + b la suma y n = a / b la razn de los segmentos a y b que se desea
obtener, siendo n un nmero real genrico. En la Ilust. 7 izquierda n = 3.
_
_
Se elige un segmento q cualquiera y se construye 3 q .
_ _
Construido AB = s se transportan 3 q y q consecutivamente, sobre una semi__
rrecta con origen en el punto A. Se traza por C la paralela a BB que corta a AB en
el punto C y determina los segmentos AC = a y CB = b buscados.
_ _
Sea d = a b la diferencia y n = a / b la razn de los segmentos a y b buscados. En la Ilust. 7 derecha se toma n = 3 / 2.
_
_
Se elige un segmento q cualquiera y se construyen 3 q y 2 q .
_
Construido AB = d se transportan 3 q y 2 q sobre dos semirrectas paralelas
con origen en los puntos A y B. Se traza la recta CB que corta a la recta AB en el
punto D y determina los segmentos AD = a y BD = b buscados.

3. Semejanza
3.1. Figuras semejantes
Figuras semejantes son aquellas que, teniendo la misma forma, pueden diferir
en tamao. Las figuras semejantes de igual tamao reciben el nombre de figuras
congruentes.

B
A

E
A

Ilustracin 8

Dos figuras son semejantes cuando los ngulos correspondientes son

iguales y los segmentos correspondientes son proporcionales.

47

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Los polgonos de la Ilust. 8 son semejantes, ya que los ngulos interiores de sus
vrtices correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son proporcionales. Los polgonos ABCDE y ABCD que tienen sus vrtices ordenados en el
mismo sentido son figuras semejantes directas. Al contrario, los polgonos ABCDE y
ABCDE son figuras semejantes inversas, pues sus vrtices estn ordenados en
sentido contrario.

3.2. Criterios de semejanza de tringulos

Dos tringulos ABC y ABC sern semejantes si sus tres lados son proporcionales y si los ngulos correspondientes son iguales; sin embargo, no es necesario que
se cumplan todas las condiciones para poderlo afirmar, sino unas mnimas que reciben el nombre de criterios (Ilust. 9):

Primer criterio: Dos tringulos son semejantes si tienen un ngulo igual y

proporcionales los lados que lo forman.

Segundo criterio: Dos tringulos son semejantes si tienen iguales dos ngulos.

Tercer criterio: Dos tringulos son semejantes si sus tres lados son proporcionales.

Primero
A

nxb

b
c
C

C
nxa

nxc

B
C
Segundo

B
B

nxb

nxc

Tercero

Ilustracin 9

Los criterios segundo y tercero permiten afirmar que, para que dos tringulos
sean semejantes, es suficiente que sus ngulos sean iguales o sus lados proporcionales. Lo mismo puede afirmarse de las figuras geomtricas en general ya que cualquiera de ellas puede ser dividida en tringulos, operacin que se llama triangulacin, incluso en el caso de que aparezcan arcos de circunferencia, ya que stos quedan determinados mediante tres puntos.

48

nxb

B
B

nxf

nxa

E
d

nxg

nxc

E n x d D

C
nxe

A
Ilustracin 10

Efectuada una triangulacin (Ilust. 10) de los pentgonos ABCDE y ABCDE, y

comprobada la igualdad de todos los ngulos correspondientes de cada tringulo, se
puede afirmar que son semejantes, pues lo son cada uno de los tringulos en que se
han dividido. Anlogamente, se puede deducir su semejanza, comprobando nicamente la proporcionalidad entre los lados de dichos tringulos.

3.3. Definicin y determinacin de una

semejanza
Una semejanza es una correspondencia biunvoca entre puntos del plano (y por
tanto, entre puntos de dos figuras situadas en l) establecida de tal modo que: los
ngulos correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son
proporcionales.

D D
E

(2)
Semejanza
inversa

C
(2)

(1)

(1)
Semejanza
directa
B

A A
A

B
Ilustracin 11

Animacin

La semejanza se llama directa si se conserva el sentido de los puntos de la figura

(del plano) e inversa en el caso contrario.
49

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

La razn constante entre segmentos correspondientes (semejantes) se llama

razn de semejanza. La semejanza cuya razn es la unidad es una congruencia.
Una semejanza est determinada dando dos segmentos orientados y el tipo de
semejanza: directa o inversa.
En la Ilust. 11 se realiza la construccin de un pentgono ABCDE semejante al
ABCDE dado, con su diagonal en posicin vertical. Se ha determinado__
una semejanza en___
el plano tomando como par de segmentos orientados la diagonal AD y su homloga AD colocada en la posicin deseada. El pentgono semejante ser ABCDE si
se trata de una semejanza directa y ABCDE si es inversa.

3.4. Construccin de una figura semejante a

otra
Las dos condiciones que deben cumplir las figuras semejantes diferencian los
dos procedimientos de construccin de una figura semejante a otra dada que se van
a tratar: el mtodo de coordenadas y el mtodo de copia de ngulos.

D
S

E
D

F
F

C
O

A
P

B
Q
R

Q R

Ilustracin 12

Sea el hexgono ABCDEF cuya figura semejante directa se desea obtener por
el mtodo de coordenadas, conocida la razn de semejanza 2/3 y situando su lado
AB en la recta r (Ilust. 12).
Se traza un sistema de referencia en la figura original, formado por dos ejes perpendiculares y lneas de referencia (trazo discontinuo) que definan las coordenadas
de todos sus puntos.

50

Se traza un sistema de referencia anlogo, pero con su eje horizontal situado en

la recta r. Se determina una nueva coordenada O ' B ' = 2 3 OB como cuarta propor_ __
_
_
cional de los segmentos 3 u, OB , 2 u, donde u es un segmento cualquiera.
Obtenidas las nuevas coordenadas, se levantan lneas de referencia, cuyas intersecciones determinan los puntos de la figura semejante.
D
D

E
C
E
A

B
AB
A
Ilustracin 13

Sea el pentgono ABCDE cuya figura semejante directa se desea obtener por el
mtodo de copia de ngulos. El lado AB, homlogo de AB, est determinado por
su longitud, el ngulo de 30 que forma con la horizontal y la posicin de A (Ilust. 13).
Construido
__ el ngulo de 30 a partir de la semirrecta horizontal de origen A, se
transporta AB , quedando determinado el lado AB.
Se triangula la figura original. Se construye el tringulo ABD copiando los ngulos BAD y DBA, obteniendo D en la interseccin de los lados AD y BD de los ngulos copiados. Anlogamente se construyen los tringulos DBC y ADE, obteniendo
los vrtices C y E que completan el pentgono semejante.

4. Escalas
4.1. Representacin de objetos y espacios.
Planos a escala
La necesidad de representar en el papel edificios, puentes, montaas y valles,
joyas,... mediante un procedimiento que permita pasar del espacio al plano, ha dado
lugar a los sistemas de proyeccin. Estos permiten obtener imgenes, que son proyecciones sobre un plano horizontal de dichos objetos o espacios, a tamao real.
Excepto en algn caso, stas no tienen el tamao adecuado, por lo cual debemos
realizar una figura semejante de mayor o menor tamao que se llama plano.
51

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

El plano es, pues, semejante a la proyeccin del objeto, pero carece de una posicin definida respecto a ella. A la razn de semejanza entre el plano y la proyeccin
se le llama escala.

Regla graduada en cm
0

10

11

12

13 cm

Longitudes reales

u
1/ 3 x
u

0
1

ESC A

2
3

LA 1
:3

4
5
6
7
8
9
10
11
12

13 cm

Long

it ude

s en

el pla

no

Ilustracin 14

Sea, por ejemplo, un bolgrafo que se quiere representar (Ilust. 14).

Se coloca el bolgrafo con sus dimensiones mayores paralelas al plano de proyeccin, de modo que se vea la mayor cantidad de detalles y se realiza la proyeccin obteniendo un dibujo de tamao real, es decir, a escala 1/ 1. Si se desea obtener una figura semejante (dibujar un plano) con razn de semejanza 1/ 3 (escala), se
obtendrn las nuevas
_ medidas de la proyeccin_del objeto_ como cuarta proporcional
de los segmentos u, cada medida real, y 1/3 u, siendo u un segmento cualquiera.
A continuacin se dibujar la figura semejante con las medidas proporcionales obtenidas y manteniendo los ngulos iguales.
Es ms prctico obtener las medidas de la proyeccin (del objeto real) mediante una regla graduada en centmetros, construir una regla semejante a ella con la
misma razn (escala) del plano que se desea obtener y dibujarlo midiendo con dicha
regla. Esta regla se llama escala grfica.

4.2. Utilizacin de escalas grficas

La reduccin a 1:3 de la regla graduada obtenida en el apartado anterior no es
una verdadera escala grfica, si no la que figura en la Ilust. 15. En ella aparecen divisiones a ambos lados del origen 0.
52

12,7 cm
5

15

10

20 cm

Ilustracin 15

Se llama escala a las divisiones a la derecha de 0, iluminadas con nmeros enteros cuyas unidades figuran en la regla. Se llama contraescala a la divisin decimal
de una parte entera situada a la izquierda de 0.
Para medir una longitud hacemos coincidir un extremo de sta con una divisin
entera de la escala, obteniendo la parte entera de la lectura con sus unidades y se
averigua con que divisin de la contraescala coincide el otro extremo, sta ser la
parte decimal de la lectura.
En la Ilust. 16 se compara la escala grfica 1:3 con una regla graduada:

Se observa que 1cm de la regla graduada se corresponde con 3 cm de la

escala grfica, esta es la razn entre las medidas del dibujo y la realidad,
entre lo que realmente mide cada divisin y lo que representa.

Las escalas grficas se construyen con divisiones decimales, as pues, se

puede ver que la divisin 10 cm de la escala se corresponde con 3,33 cm de
la regla graduada.

10 cm
3,3 cm

10

11

12

13 cm

ESCALA 1:3
Medida real
Ilustracin 16

Por ello, si se desea construir la escala 1: 3, se llevar un segmento de 3,3 cm

cuyos extremos se iluminarn con un 0 y un 10, escribiendo al lado la unidad cm.
Esta es la razn dibujo/realidad de la escala grfica, ahora se debe hacer operativa
la regla construyendo la escala y la contraescala, para ello se utiliza la construccin:
divisin de un segmento en diez partes iguales.
53

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

4.3. Construccin de escalas grficas

A continuacin se detallan los pasos necesarios para construir una escala grfica, tomando como ejemplo la escala 1: 40 (Ilust. 17).
1. Trazado de la primera divisin entera de la escala. La razn dibujo/realidad (escala) se escribe como 1/e (1: 40). En cualquier caso, se elegir el menor de los
nmeros 1, 10, 100, 1000 que sea mayor o igual que e (100 $ 40), este nme1 cm
x cm 1 cm
x cm
= K
= 2
se

e cm 10 cm 40 cm 10 cm
obtiene la longitud real x cm (2,5 cm) de la primera divisin entera, cuyos

ro ser 10 K (10 2). De la proporcin

extremos se iluminarn con los nmeros 0 y 10 K cm (0 y 100 cm).

2. Eleccin de la unidad de longitud de la escala. Se debe elegir entre las unidades
ms convenientes y por tanto entre los nmeros 10 K cm, 10 K - 2 m, 10 K - 5 Km
(elegimos entre 102 cm, 1m, 10 - 3 Km).

Medida real
2,5 cm

Ilustracin 17

3. Construccin de la escala y la contraescala. La escala se construye transportando segmentos iguales a la primera divisin a continuacin de sta
(subdividindolos si es adecuado). Para la contraescala se transporta otro
segmento igual (de 2,5 cm), pero a la izquierda del origen 0 y se divide en
diez partes iguales. Tambin puede dividirse la contraescala en dos o cinco
partes si as resultara ms fcil de leer.
En la tabla adjunta se recogen los resultados de cada uno de los tres pasos para
la construccin de varias escalas grficas y destacados en negrita los de la 1: 40.

54

10 k $ e

Escala 1:e
10:1
5:1
2:1
1:5
1:25
1:40

(1:0,1)
(1:0,2)
(1:0,5)

x = 10 k /e cm

10 k cm, 10 k - 2 m, 10 k - 5 km

Longitud real de la primera

divisin entera de la escala

Nmero y unidad de la primera

divisin entera

10 cm
5 cm
2 cm
2 cm
4 cm
2,5 cm

1 cm
1 cm
1 cm
10 cm
100 cm 1 m
1m

1
1
1
10
100
100

1:100
1:200
1:5000

100
1000
10000

1 cm
5 cm
2 cm

1m
10 m
100 m

1:100000

100000

1 cm

1 km

1:750000

1000000

1,33 cm

10 km

5. La proporcin en el arte
5.1. Seccin urea de un segmento
_ _
_
Medio proporcional a dos segmentos a y c dados es un segmento b que verifica
a b
la proporcin = .
b c
Seccin urea de un segmento es la divisin de ste en dos, tales que la parte
mayor es media proporcional entre ste y la parte menor. La parte mayor recibe el
nombre de segmento ureo.
m+n
m

m
n

m
n
m-n

m-n
2n-m
Ilustracin 18

_
En la Ilustracin 18 se ha efectuado la divisin urea del segmento m en otros
_
___
m
n
=
dos n y m - n , de modo que se cumple la proporcin
.
n mn
55

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PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Se puede crear otra razn mediante resta de numeradores y denominadores, de

modo que m = n = m n , y en la proporcin formada por los dos ltimos
n m n 2n m
___
trminos se observa que la parte menor m - n es seccin urea de la parte
_
mayor n .
Como tambin se pueden anteponer razones mediante suma, se observa en la
seccin urea efectuada que:
___
__
m es parte urea de m - n .
_
__
n es parte urea de m .
___
_
m - n es parte urea de n .

5.2. El nmero de oro

__
___
m m+n
En la Ilustracin 18, al ser m parte urea de m - n se tiene la proporcin
,
=
n
m
_
dividiendo el numerador y denominador del segundo miembro entre n ser

m
+1
m n
m
x +1
=
. Haciendo
= x se obtiene la ecuacin x =
cuya
a raz positiva
x
n
m
n
n
5 +1
x=
es el llamado nmero de oro = 1,618...
2

La seccin area
de la altura a del
Partenn en b y c,
y las sucesivas
secciones de stas,
son la medida de
las alturas de sus
elementos
arquitectnicos.
a/b = b/c = c/d = d/e
= e/f = f/g =

Ilustracin 19

El nmero de oro est presente de manera constante en numerosas manifestaciones de la naturaleza y en las artes. En el Partenn, el templo ms importante de la Grecia clsica, el nmero de oro es el mdulo que rige las proporciones (Ilust. 19).

56

En este dibujo Leonardo da Vinci

realiza un estudio de las proporciones
del cuerpo humano a partir de los
textos de Vitruvio, arquitecto de la
antigua Roma.
El cuadrado est centrado en los
genitales y el crculo en el ombligo.
La razn entre el lado del cuadrado
(altura del hombre) y el radio del
crculo (altura del ombligo) es el
nmero de oro .

Ilustracin 20

En las estatuas griegas clsicas de la poca de Fidias, en los hombres perfectamente proporcionados y en los cnones de Durero y de Leonardo, el ombligo divide
su altura segn la seccin urea (Ilust. 20).

5.3. Construccin del segmento ureo

m/2

n
m+

m/2

n
m

m
A

Ilustracin 21

__
Sea m el segmento [Ilust. 21].
En su extremo B se levanta otro segmento perpendicular de__igual longitud. Su
mediatriz determina el centro O de la circunferencia de dimetro m , que es tangente en B al segmento de partida.
_
__
La secante
trazada
desde
A
que
pasa
por
O
determina
n
,
segmento
ureo
de
m
,
____
__
as como m + n , cuya parte urea es el segmento m.

57

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PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

5.4. Figuras gnomnicas

Un gnomon es una figura que aadida a otra la transforma en una semejante.
En la Ilust. 22 se recogen (en rojo) tres figuras susceptibles de crecimiento
o decrecimiento continuo mediante adiccin o sustraccin de sus respectivos
gnomones:
El rectngulo cuyo mdulo (razn entre sus lados) es 2 tiene como gnomn
aditivo otro igual a l y como sustractivo el obtenido mediante la paralela
media a su lado menor.

Ilustracin 22

El rectngulo cuyo mdulo es recibe el nombre de ureo y tiene como gnomn aditivo un cuadrado de lado igual al mayor del rectngulo. El gnomn
sustractivo es el cuadrado de lado igual al menor del rectngulo ureo.
El tringulo issceles de ngulo en el vrtice 36 recibe el nombre de sublime
y tiene como gnomn aditivo otro tringulo issceles de ngulo en la base 36
e igual lado. El gnomn sustractivo es otro tringulo issceles de ngulo en
la base 36 y base igual al lado del sublime.

5.5. Rectngulos dinmicos

Rectngulos dinmicos son aquellos en los que la razn entre el lado mayor y el
menor (mdulo) es un nmero inconmensurable (irracional) (Ilust. 23 derecha). Se
llaman estticos aquellos rectngulos que tienen por mdulo un nmero entero o
fraccionario (Ilust. 23 izquierda).
58

4/3

3/2

4/2

5/2

5
Ilustracin 23

Animacin

El cuadrado, como el rectngulo 4, es a la vez esttico y dinmico. Partiendo

del cuadrado, mediante un arco de radio su diagonal, se construye el rectngulo de
mdulo 3 ; mediante otro arco, de radio la diagonal del rectngulo 3, el de mdulo 4 y as sucesivamente.

Ilustracin 24

59

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PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Las plantas y alzados de muchos edificios antiguos y modernos estn formados

por composiciones de rectngulos. En particular, los edificios egipcios y griegos del
periodo clsico estn diseados siguiendo trazados que utilizan rectngulos dinmicos y sus subdivisiones armnicas, que son figuras semejantes entre s y/o a la de
partida. Al tratarse de nmeros inconmensurables los griegos realizaban estas descomposiciones grficamente (Ilust. 24).

5.6. Descomposicin armnica

Se puede descomponer armnicamente un rectngulo trazando las diagonales y
sus perpendiculares por los vrtices, que son a su vez, diagonales de rectngulos
semejantes al de partida. Un rectngulo n puede descomponerse en n rectngulos
n iguales de este modo (Ilust. 25 derecha).

Ilustracin 25

Un procedimiento similar se utiliza para descomponer armnicamente el rectngulo ABCD de mdulo

2 (Ilust. 25 izquierda).
Se trazan las mediatrices de AD y BC y con centro en los puntos medios F, G
dos semicircunferencias de dimetros AD y BC. Las diagonales AC y BD cortan a las
semicircunferencias en los puntos H, I, J, K, que unidos de dos en dos forman las
paralelas que dividen al rectngulo en 9 rectngulos semejantes de mdulo 2 .
Se puede descomponer armnicamente un rectngulo trazando desde los
vrtices de un mismo lado dos perpendiculares cuyos extremos compartan un punto
del lado opuesto, que son a su vez, diagonales de rectngulos semejantes entre s
(Ilust. 26).
G

Ilustracin 26

60

Mdulo 5

Sea el rectngulo ABCD de mdulo

5 (Ilust. 26)
Se trazan las mediatrices de AB y CD y con centro en los puntos medios F, G
dos semicircunferencias de dimetros AB y CD. Los lados AB y CD cortan a las semicircunferencias en los puntos H, I, J, K, que definen un cuadrado. Los rectngulos
AHKD y HBCK son ureos.

Recuerda
U Razn es el cociente de dos cantidades de la misma magnitud y por tanto, un nmero
sin unidades.
U Razn de dos segmentos es el cociente de sus longitudes.
U Medida de una cantidad es la razn entre sta y la unidad de medida de la magnitud
considerada.
U Medida de un segmento es la razn entre su longitud y la de otro segmento tomado
como unidad.
U Proporcin es la igualdad de dos razones.
U Los segmentos interceptados sobre dos rectas secantes por una serie de rectas paralelas son proporcionales (Thales).
_ _ _
_
U Cuarto_proporcional
a
tres
segmentos
a
,
b
,
c
,
es
un
segmento
d
que verifica la propor_ _ _
cin: a / b = c / d .
_ _
_
U Tercero
proporcional
a
dos
segmentos
a
,
b
,
es
un
segmento
d
que verifica la propor_ _ _ _
cin: a / b = b / d .
U Una semejanza es una correspondencia biunvoca entre puntos del plano tal que los ngulos correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son proporcionales.
U Razn de semejanza es la razn entre los segmentos correspondientes de dos figuras
semejantes.
U Escala es la razn de semejanza entre las proyecciones de objetos sobre el plano y sus
dibujos reducidos ampliados.
U Seccin urea de un segmento es la divisin de ste en dos, tales que la parte mayor
es media proporcional entre ste y la parte menor.

61

UNIDAD

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Actividades

1. Obtener el segmento cuarta

_ _ _proporcional de los segmentos a , b , c .

b
c

2. La figura de mayor tamao es la proyeccin de un alfiler de cabeza redonda, la

otra figura es un dibujo reducido a escala
de dicha proyeccin.
Averiguar la escala empleada.

3. Determinar grficamente los lados a,

b, c, de un tringulo, conociendo su
permetro p = a + b + c y sabiendo que
es semejante al tringulo de lados a,
b, c.

c
a

4. Dibujar la escala grfica 1:50.000.

_
_
5. Construir dos segmentos a_ y b
cuya suma sea el segmento s y cuya
razn

a 3
= .
b 4

62

6. Definida una semejanza

directa
__
mediante
___el segmento AB y su semejante AB, construir el cuadriltero
ABCD semejante al ABCD.

A
D

7. Construir el rectngulo de mdulo 5

cuyo lado menor es el segmento a y
descomponerlo armnicamente en 5
rectngulos iguales, con regla y comps.

63