Cómo actúa el cerebro al momento de una emergencia

Julio Vásquez Cuisa

Psicoprevención y sicología de la emergencia

Instituto IACC

03 de agosto de 2020
 

Desarrollo

1. De las situaciones mencionadas en el caso, ¿cómo se ve reflejado el funcionamiento de los

hemisferios cerebrales ante la emergencia? Tome como ejemplo dos situaciones del caso.

Como
Como hemos
hemos visto
visto en esta
esta semana
semana de estudi
estudio,
o, el cerebr
cerebro
o mantie
mantiene
ne una funció
función
n que ante
ante

situaciones críticas, emergencias o amenazas se transforma en un motor de búsqueda en el cual

 busca la forma más adecuada para hacer frente a la situación, esto quiere
qu iere decir que cuando una

 persona se encuentra en un estado de calma o de rutina, rápidamente reacciona y pasa al estado

de alerta donde aumenta su sistema nervioso el cual le genera crisis de pánico, angustias o

traumas,
traumas, en estos casos se hace presente
presente el hemisferi
hemisferio
o derecho
derecho del cerebro, y para este caso del

ejemplo podemos observar que tuvimos trabajadores que se paralizaron y no evacuaron, también

hubo trabajadores que evacuaron pero no a las zonas de seguridad y otros trabajadores dieron

indicaciones erróneas y actuaron por propia iniciativa.

Por otra parte debemos destacar la reacción y buen funcionamiento del equipo de emergencia,

quienes reaccionaron y actuaron de acuerdo a lo establecido cumpliendo en forma eficiente con

su función, en este caso podemos distinguir que este grupo de personas utilizaron el hemisferio

izquierdo donde se desarrolla la parte analítica, debemos destacar que este grupo de trabajadores
se encue
encuent
ntra
ran
n prepa
prepara
rados
dos co
con
n entre
entrena
nami
mient
ento
o y ca
capa
paci
cita
taci
cion
ones
es pa
para
ra af
afro
ront
ntar
ar es
este
te ti
tipo
po de

emergencias, que por lo general el resto del personal no es común.

La capaci
capacitac
tación
ión y entren
entrenami
amient
ento
o constan
constante
te entreg
entregaa un mayor
mayor uso o control
control del hemisf
hemisferi
erio
o

izquierdo por sobre el hemisferio derecho.

 
 

2. ¿De qué manera se podría haber incluido el componente cerebral en este caso, para

contribuir al aprendizaje y que los trabajadores hubieran actuado de manera más eficaz?

Entre las funciones de nuestro cerebro esta el recuerdo y el aprendizaje, esto se desarrolla cuando

se enlazan las células, cuando ocurre este enlace el cerebro nos entrega imágenes de situaciones

o sucesos ocurridos esta acción ayuda al aprendizaje.

 Nuestro cerebro mantiene do

doss vías de control que son adicionales
ad icionales para el desarrollo del sistema

nervioso y el sistema endocrino, esto comienza en las neuronas cerebrales en donde las neuronas

sensoriales reciben el estímulo del órgano sensorial como lo son la piel, la nariz, el oído, los ojos,

estas señales son enviadas a la medula espinal y al cerebro, luego la neuronas motoras o mejor 

conocidas como motoneuronas envían esta información desde el sistema nervioso hacia los

músculos.

El aprendizaje puede ser limitado, cuando comenzamos a aprender nuevas cosas comenzamos a

realizar nuevos enlaces neuronales, sensoriales y motores esto abre conexiones importantes y

cierra otras si esto no se realiza puede distraer y confundir el proceso de aprendizaje.

Al desarrollar el aprendizaje la persona inicia un proceso de almacenamiento de información y lo

 puede utilizar cuando sea necesario.

Hemos visto que para desarrollar el aprendizaje en los trabajadores se pueden implementar 5
etapas las que a continuación destacamos:

 Prep
Prepar
arac
ació
ión:
n: en es
esta
ta et
etap
apaa se ca
capa
paci
cita
ta y en
entr
tren
enaa al pe
pers
rson
onal
al en
entr
treg
egán
ándo
dole
less

conocimientos, habilidades, actitudes y valores, es primordial en esta etapa la atención,

disposición, estimulación y memoria entre otras para el desarrollo del aprendizaje.

a prendizaje.

 Adquisición: en esta etapa se entrega el nuevo aprendizaje se inserta como proceso

sensorial, esto es la recepción de estímulos por medio de los órganos sensoriales o otros
 

estímulos que se transforman en estimulo eléctrico o sustancias químicas, podemos dar 

ejemplos como la observación de videos o escuchar relatos.

 Elaboración: en esta etapa es cuando el cerebro a realizado los procesos a los estímulos

eléctricos recibidos, en este se establecen las conexiones neuronales es decir desde las

neuronas sensoriales hacia las neuronas motoras o viceversa, como ejemplo podemos

mencionar que los estímulos sensoriales recibidos se envían al cerebro y este devuelve

la información a los músculos por las motoneuronas.

 Formación:
Formación: en esta etapa el cerebro crea una nueva red neuronal
neuronal la que se conecta a la

ya existente esto es conocido como asimilación cognitiva.

 Integración funcional: en esta etapa nuestro cerebro va generando los mecanismos para

utilizar lo aprendido.

3. Muestre el plan de capacitación de emergencia anual que usted propone a través de una

carta Gantt simple, donde se vean reflejadas las etapas del aprendizaje y los factores que
q ue

enriquecen la cognición.

4. La presentación en Power Point debe incluir como máximo10 láminas.

 

Bibliografía

IACC
IACC (2019)
(2019).. Como
Como actúa
actúa el cerebr
cerebro
o al moment
momento
o de una emerge
emergenci
ncia.
a. Psicopr
Psicopreve
evenci
nción
ón y

 psicología de la emergencia. Semana 3