Listado de Capacidades. Tercer Ciclo

LISTADO DE CAPACIDADES DE DESARROLLO PRIORITARIO EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2013
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULUM, EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN
DIRECCIÓN DE CURRÍCULUM
Listado de capacidades de
desarrollo prioritario en
el segundo semestre del
año 2013
Tercer Ciclo de la EEB
Setiembre de 2013
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ÍNDICE
Presentación 5
Tercer Ciclo 7
Séptimo Grado 9
Lengua y Literatura Castellana 10
Guarani Ñ e´ẽ ha Iñ e´ẽporã haipyre 11
Educació n Artística 12
Matemá tica 14
Ciencias de la Naturaleza y la Salud 15
Formació n É tica y Ciudadana 16
Historia y Geografía 16
Educació n Física 17
Trabajo y Tecnología 18
Desarrollo Personal y Social 19
Octavo Grado 21
Matemá tica 26
Noveno Grado 33
Matemá tica 38
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PRESENTACIÓN
Contexto de esta El Ministerio de Educació n y Cultura (MEC) está consciente de que la pérdida de
clases en algunas instituciones educativas por aproximadamente un mes en este
publicación
añ o, es, definitivamente, un grave perjuicio para el desarrollo en los y las
estudiantes de las competencias y capacidades propias de las á reas académicas
correspondientes a cada grado o curso.
Ante esta realidad, el MEC propone una serie de estrategias de mitigació n de los
efectos de la huelga docente, una de las cuales es esta publicació n consistente en
el listado de las capacidades que, de acuerdo a la ló gica propia de desarrollo de
las disciplinas y á reas académicas en el añ o académico, deberían ser priorizadas
en el segundo semestre.
Expectativas Estas capacidades fueron seleccionadas de los programas de estudio vigentes

con esta para el Tercer Ciclo de la Educació n Escolar Bá sica, y deberá n constituirse en
base de las planificaciones de los y las docentes durante los tres meses que
publicación
quedan del añ o escolar. En efecto, se insta a los y las docentes a priorizar el
desarrollo de estas capacidades, planificando su implementació n a través de
tareas didá cticas creativas y motivantes para el aprendizaje de sus estudiantes.
En las ú ltimas semanas, los y las docentes se empeñ aron en planificar e

informar acerca de las capacidades que, de acuerdo al desarrollo académico de
las á reas en su grado, será n prevalecidas en este añ o y las que será n trasladadas
al añ o siguiente en su desarrollo. En relació n con esta actividad, el listado
presentado en este documento será un referente para las priorizaciones de
capacidades en lo que queda del añ o escolar. Por tanto, cada docente deberá
cotejar las capacidades presentadas en este documento con su propio listado
para determinar las primacías.
Características Las capacidades seleccionadas destacan conceptos y procedimientos

de las elementales en las disciplinas y á reas académicas sin los cuales ningú n
estudiante podría ser promovido a un curso o nivel superior. Al tiempo, el
capacidades
desarrollo de estas capacidades permitirá n repasar otros contenidos ya
seleccionadas cumplidos y que constituyen bases para comprender o resolver los aquí
propuestos.
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EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA
TERCER CICLO
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7° GRADO
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
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LENGUA MATERNA
Analiza el uso de elementos paralingüísticos o elementos no lingüísticos como las variaciones en
la tonalidad, gestos y movimientos, imágenes, sonidos en textos audiovisuales.
Participa en diversos tipos de interacciones verbales: diálogos, presentaciones,

dramatizaciones, debates y declamaciones.
Expresa sus ideas y opiniones sobre temas relacionados con la naturaleza, la familia, la historia
del Paraguay u otros temas de su interés.
Se expresa de manera coherente: claridad y orden.
Analiza los rasgos más resaltantes, la superestructura y las funciones de textos:

 Instruccionales: instrucciones, recetas, prescripciones y prospectos.
 Informativos: noticias y entrevistas.
 Expositivos: artículos de revistas sobre temas como salud, medio ambiente, otros.
 Argumentativos: artículos de opinió n, textos publicitarios.
 Literarios: poemas, cuentos, fá bulas, pará bolas, novelas breves, refranes y
dramatizaciones.
Analiza el significado contextual de vocablos y las relaciones semánticas establecidas entre ellos
en textos leídos:
 sinó nimos.
 antó nimos.
 inferencia por el contexto.
 campo semá ntico.
 uso de partículas: prefijas y sufijas.
Distingue y caracteriza en textos literarios narrativos y dramáticos: personajes principales y
secundarios, protagonistas y antagonistas de la historia; el ambiente físico y emocional, y el
contexto socio-cultural.
Planifica la producción escrita considerando su intencionalidad comunicativa.
Aplica sus conocimientos acerca de las características, el formato y los usos de los siguientes
textos:
 Instruccionales: recetas e instrucciones de juego.
 Expositivos: ensayos sencillos.
 Literarios: poemas, cuentos, fá bulas, pará bolas y guiones teatrales.
 Textos instrumentales: cartas personales, solicitudes, recibo, pagaré y telegrama.
Establece concordancia entre los sustantivos y sus modificadores, y entre el núcleo del sujeto y
el verbo, en su producción escrita.
SEGUNDA LENGUA
Reconoce la estructura y las características de los siguientes tipos de textos:
 instruccionales: recetas de cocina, consignas y normas de comportamiento en lugares
pú blicos.
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 informativos: avisos, mensajes, comunicados.

 literarios: canciones, poemas, relatos, refranes y dramatizaciones.
 periodísticos: noticias, entrevistas.
Comprende el sentido de vocablos y expresiones de textos escuchados:

 sinó nimos y antó nimos
 familia léxica.
 Inferencia por el contexto.
 uso del diccionario.
Establece la secuencia de las ideas de los textos escuchados.
Procesa la información a través de la toma de apuntes, la elaboración de resúmenes y

esquemas.
Participa en diversos tipos de interacción verbal (diálogos, presentaciones, dramatizaciones,

debates entre dos o más personas) en los que aplican las normas de respeto y tolerancia entre
los hablantes.
Comunica ideas y sentimientos referidos a diversas situaciones en conversaciones,

dramatizaciones, presentaciones orales u otras formas de interacción.
Comprende el sentido connotativo y denotativo de vocablos y expresiones dadas en un contexto.
Compone cuentos, descripciones de situaciones, objetos, animales y personas, con una variedad
de mensajes que respondan a sus necesidades comunicativas usuales.
Redacta solicitudes, actas y notas que respondan a sus necesidades comunicativas usuales.
Relaciona sus ideas a través de conectores usuales tales como: después, además, también, sin
embargo, en segundo lugar, posteriormente, y otros.
GUARANI ÑE´Ê HA IÑE´ÊPORÃHAIPYRE
LENGUA MATERNA
Ohechakuaa mba’epahína pe ohendúva ha mba’éichapa upéva oñemohenda.
Ohechakuaa mba’éichapa pe mba’e ohendúvape oñemoñepyrû pe oje’eséva, mba’éichapa oñembohete upéva ha

mba’éichapa oñemohu’â.
Ohechakuaa mba’eichagua tekovépa pe haihára omoñe’êvo hembiapokue
Ombojoaju ojuehe iñe’ênguéra opyta porâ haæua oñondive: omoîve haæua marandu, ombojoavy haæua pe he’íva
ohóvo, omboapu’a haæua iñe’ê térâ omombyky haæua pe he’íva.
Omohenda hekópe porâ iñe’ê oikuaágui mba’eapohándipa oñe’ê: hogapypegua ndive, iñirû mbo’ehaopegua ndive,
ikakuaagua ndive.
Omohenda hekopete pe sintagma he’ihápe téra ha ñe’ê omombe’úva mba’eichaguápa upéva (sintagma de relación
nombre-cualidad).
Oipuru hekopete umi ñe’ê aæui oîva ojuehegui ha mokôive ipúva ñane tî rupi
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Oipuru hendápe porâ umi ñe’ê ombojoajúva ambue ñe’ê ojepurúva ojogueraha porâ haæua oñondive pe oje’eséva
(upeichahágui, upémarô, upévare, upevarâ ha katu, péicha, avei…).
Oipuru hekópe umi ñe’ê oporombohérava.
Oipuru porâ umi ñe’ê he’íva mba’épa ojejapo térâ mba’éichapa oñeî.
SEGUNDA LENGUA
Oikûmby mba’épa oje’ehína ichupe hogapypeguáre, imbo’ehaopeguáre ha ambue mba’e oikóva ijere rehe.
Oikûmby mavamáva rehepa oñeñe’ê umi ohendúvape ha umíva apytépe he’i mávarehépa oñeñe’êve.
Ohechakuaa mba’erehetépa ha ambue mba’éguipa avei oñe’êhína umi ohendúva.
Oikûmby opaichagua jehaipyre oñeñe’êhápe umi téma rehe ko’áæa rupi herakuâvéva.
Ombojoaju umi mba’e ojuhúva jehaipyrépe umi mba’e ha’e oikuaavavoi ndive.
Ohechakuaa mba’éichapa jehaipyre retepy oñemohenda.
Ombojoavy umi mba’e ikatúva oiko añetehápe umi ndaikatumo’âivagui oiko añetehápe.
Omohendaporâ pe he’íva oikuaa rupi mávandipa ha mba’eichahápepa oñe’êhína, ha avei mba’epahína hembipota.
Omombe’u oikûmbyháicha opaichagua jehaipyre ha jehaipyre’ÿva ohendúva térâ omoñe’êva.
Oipuruporâ umi ñe’ê oñemoambuéva hetepýpe oîgui ijypýpe peteî pundie ahy’ogua ipumbaretéva.
Ohechauka ohaikuévo: oikuaaha umi normatíva ojepuru haæua taikuéra, ojehai haæua muanduhe ha tyapu tîgua
rechaukaha; ha avei pe normatíva oñembojoaju haæua morfemakuéra ojuehe.
Oipuru hekopete umi ñe’ê aæui oîva ojuehegui ha mokôive ipúva ñane tî rupi.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TEATRO
Discrimina los elementos del lenguaje teatral.
 Elementos humanos, elementos materiales
Utiliza los centros expresivos del cuerpo para expresar ideas, sentimientos y estados anímicos
 Centros expresivos del cuerpo: voluntad, el rostro, personalidad: el tó rax; fuerza:
brazos y piernas.
Utiliza la expresión oral en castellano y en guaraní para caracterizar diversos roles.

 Dicció n, matices, diná mica
Analiza textos de obras teatrales nacionales significativas en castellano, guaraní o en ambas

lenguas oficiales.
 Obra, autor, género, cará cter, argumento, personajes principales y secundarios,
mensaje.
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Interpreta diversos roles basados en obras teatrales sencillas nacionales.
Investiga los diversos periodos del teatro paraguayo.

 Precolonial, Colonial, Independiente Dr. Francia, los Ló pez, siglo XX. Características,
representantes
MÚSICA
Reconoce los elementos que componen el lenguaje rítmico, melódico y armónico.
Reconoce los signos y las funciones de la expresión musical.

 La diná mica, la agó gica y el cará cter.
Identifica auditivamente las partes de obras musicales nacionales:

 Introducció n, frases, periodos, estructura formal
Reconoce las formas musicales populares y eruditas del Paraguay:

 Polca, polca canció n, guarania, canció n paraguaya, rasguido doble, avanzada, suite,
cantata, concierto, zarzuela paraguaya, etc.
Reconoce tímbricamente los instrumentos más utilizados en la música paraguaya.

 Arpa y guitarra.
Analiza obras nacionales musicales teniendo en cuenta:

 Obra, autor, estilo, época, medio sonoro, cará cter, mensaje.
Interpreta vocal e instrumentalmente obras musicales nacionales en forma individual y grupal.
Investiga sobre compositores paraguayos más representativos:

 Agustín Barrios, Juan Max Boettner, José Asunció n Flores, Remberto Giménez,
Herminio Giménez, Emiliano R. Fernández, otros
ARTES PLÁSTICAS
Reconoce visualmente los elementos constitutivos del lenguaje plástico.
 El punto, la línea, el color, la forma, la textura.
Reconoce los elementos de la composición plástica.

 El plano pictó rico, el equilibrio, la distribució n de las formas y los espacios vacíos.
Representa diversos objetos a través del punto y/o las líneas. Composiciones bidimensionales
Utiliza la teoría de los colores en la producción de obras plásticas creativas.

 Colores primarios, secundarios, fríos, cá lidos.
 Monocromía y policromía.
Aplica diversas técnicas plásticas utilizando materiales del entorno.

 Papeles de revistas, perió dicos, cartones; arcilla, aserrín, sal, entre otros.
 Modelado, mosaico, collage
Analiza obras plásticas de artistas nacionales

 Obra, autor/a, técnica, soporte, mensaje.
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Reconoce las características de las manifestaciones artísticas plásticas del Paraguay.

 Arte indígena, arte religioso, arte popular, artesanía popular, regional, otros
DANZA
Analiza las características de la polca paraguaya como danza nacional del Paraguay.
 Características musicales, acentos y pulsos, cantidad de frases, compases, forma
bá sica.
 Paso bá sico de la polca, estilos de polca, formas de enlace, manejo de falda de la dama,
movimientos de brazos del varó n.
Interpreta la danza tradicional del Paraguay “Chotis”

 Mú sica, paso bá sico, coreografía, vestimenta.
Crea coreografías sencillas de Proyección folklórica.

 Concepto, características y diferencias entre lo folkló rico y popular.
Interpreta danzas de proyección folklórica

 Paso bá sico, vestimenta, coreografía, el canasto como elemento de equilibrio.
Expresa ideas y sentimientos a través de las expresiones corporales con estímulos sonoros o sin
ellos.
Investiga el proceso histórico de la danza en el Paraguay en épocas: Pre colonial y Colonial.

 Origen. Características. Ejemplos.
MATEMÁTICA
Interpreta conceptos y principios básicos de la Geometría plana:

 Á ngulo. Concepto. Elementos. Bisectriz de un á ngulo. Clasificació n de á ngulos.
 Á ngulos complementarios y suplementarios. Á ngulos opuestos por el vértice.
 Triá ngulos. Clases de triá ngulo segú n sus lados y segú n sus lados. Elementos notables
de un triá ngulo.
 Triá ngulo rectá ngulo. Teorema de Pitá goras.
Resuelve problemas con datos reales que involucren la utilización del Teorema de Pitágoras, en
situaciones diversas.
Comprende conceptos y procedimientos fundamentales referidos a conjuntos de números

enteros y racionales.
 Conjuntos de nú meros enteros y racionales: conceptos y características.
 Nú meros enteros positivos y enteros negativos.
 Nú meros racionales positivos y negativos en notació n fraccionaria y decimal.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos y propiedades de las

operaciones fundamentales con números enteros.
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Elabora el enunciado de situaciones problemáticas que involucren algoritmos y propiedades de

las operaciones fundamentales con números enteros.
Resuelve analíticamente ecuaciones lineales.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren ecuaciones lineales con una incógnita.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD

Clasifica los órganos vegetales (hojas, raíz, tallos) por sus características.
 Hojas: clases, características (partes, estructura, funció n)
 Raíz: clases, características (partes, estructura, funció n)
 Tallo: clases, características (partes, estructura, funció n)
Describe la estructura de los órganos sexuales y reproductivos.

 Ó rganos sexuales y reproductivos de la mujer: vulva, vagina, ú tero, ovario, trompas de
Falopio. Estructura.
 Ó rgano sexual y reproductivo del varó n: pene, escroto, testículo, epidídimo, vías
deferentes, vesículas seminales. Estructura.
Practica las recomendaciones de manipulación y conservación de los alimentos en buen estado.

 Conservació n de frutas, verduras, carne, leche y derivados, huevos.
 Higiene personal.
 Higiene del lugar.
 Higiene de los alimentos.
 Contaminació n de los alimentos. Consecuencias.
Participa en acciones de difusión de las medidas de prevención del consumo del alcohol y del
tabaco.
Participa en acciones que contribuyen a la conservación de los componentes de las cadenas

alimentarias en los niveles tróficos.
 Componentes de las cadenas alimentarias en los niveles tró ficos: productor de 1° nivel
tró fico; consumidor de 1° orden y 2° nivel tró fico; consumidor de 2° orden, de 3° nivel
tró fico y descomponedor.
Analiza las causas y las consecuencias de la contaminación atmosférica.
 Inversió n térmica.
 Efecto invernadero.
 Adelgazamiento de la capa de ozono.
 Lluvia á cida.
Analiza las causas, las consecuencias y las medidas de mitigación de las catástrofes naturales:
inundaciones, sequía, incendios. etc.
 Inundació n: causas, consecuencias, medidas de mitigació n, acciones preventivas.
 Sequía: causas, consecuencias, medidas de mitigació n, acciones preventivas.
 Incendios: causas, consecuencias, medidas de mitigació n, acciones preventivas.
Analiza las características de la estructura interna y externa de la Tierra.
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 Estructura interna de la Tierra: nú cleo, manto, corteza, discontinuidades.
FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

Analiza las causas y las consecuencias del bullying en el ámbito escolar.
 Bullying: concepto, tipos, causas, consecuencias.
Aplica técnicas de resolución de conflictos en su relacionamiento diario.

 Mediació n.
 Negociació n.
 Confrontació n.
Formula juicio crítico acerca de la gestión de las autoridades del gobierno local y departamental
en función del fortalecimiento de las instituciones Democráticas.
 Funciones de las autoridades locales y departamentales.
 Gestió n de gobierno de las autoridades locales y departamentales.
Analiza el Sistema Tributario Paraguayo en función al fortalecimiento de la cultura de la

legalidad.
 Funció n social de los tributos.
 Principios tributarios: legalidad, igualdad y proporcionalidad.
 Componentes y aspectos legales y operativos.
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
Describe los rasgos históricos distintivos de la realidad americana del siglo XVII.
 Transformaciones econó micas (establecimiento de haciendas, explotació n minera,
comercio).
 Características de la colonizació n inglesa, francesa y portuguesa.
 Situació n de los indígenas y de los negros. Lucha por la libertad.
Analiza la posición geográfica de Paraguay y América y sus incidencias en las actividades

humanas.
 Ubicació n, límites y extensió n de Paraguay y América.
 Posició n absoluta y relativa de Paraguay y América.
 Interrelaciones entre la posició n geográ fica y las actividades desarrolladas por la
població n.
Relaciona las características de las unidades orohidrográficas de Paraguay y América.

 Orografía de Paraguay y América. Formas que adquiere el relieve terrestre americano.
Influencia de la orografía en las actividades humanas.
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 Hidrografía de Paraguay y América. Importancia y utilidad de los cauces hídricos.

Hidrovía Paraná -Paraguay. Impacto ecoló gico, social y econó mico.
 Potencialidad de los recursos naturales y necesidad de su preservació n.
Identifica las características climáticas de Paraguay y América y su influencia en las actividades

humanas.
 Elementos del clima. Factores que influyen en el clima.
 Tipos de clima de América.
 Características climá ticas del Paraguay.
EDUCACIÓN FÍSICA
Interpreta la importancia del examen médico y los test de evaluación física como medios que
determinan su estado de salud y su condición física inicial.
Realiza rutinas de calentamiento general para la práctica de actividades físicas, recreativas o

deportivas.
 Calentamiento general: Concepto. Duració n. Beneficios. Tipos de ejercicios.
Analiza los tipos de resistencia orgánica.

 Concepto.
 Tipos: Aeróbica. Anaeróbica.
Ejecuta ejercicios de flexibilidad en diferentes movimientos corporales según la actividad física

o deportiva a realizar.
 Flexibilidad:
- Concepto
- Componentes: movilidad articular, elasticidad y plasticidad muscular
- Importancia.
 Formas de trabajar:
- Está tica y diná mica
- Individual y grupal
- Con y sin elementos.
Analiza las cualidades físico-motrices implicadas en la práctica de las modalidades atléticas.

 Carreras de velocidad.
 Salto largo.
 Lanzamiento de bala.
Aplica las reglas y las técnicas del lanzamiento de la bala: Fases del lanzamiento:
 Preparació n
 Lanzamiento propiamente
 Recobro.
Analiza la preparación técnica, táctica y las reglas para la práctica del handball.
 Preparació n técnico-tá ctica:
 Concepto
 Características
 Importancia.
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Aplica las reglas, las técnicas y las jugadas tácticas simples de ataque y defensa en el handball.
TRABAJO Y TECNOLOGÍA
Analiza los diferentes tipos de microempresa.
 Concepto
 Constitució n
 Características
Identifica las funciones de la administración de una microempresa.

 Administració n: Concepto.
 Funciones de la administració n
Analiza los elementos básicos de la administración de una microempresa.

 Planeació n
 Organizació n
 Direcció n
 Control
Utiliza un sistema operativo usual.

 Concepto, íconos, barra de tareas, botó n de inicio, escritorio.
 Creació n de archivos, renombrar, borrar, mover, otros: carpetas, íconos, archivos.
 Configuració n y personalizació n: escritorio, barra de tareas.
Utiliza diferentes herramientas de un procesador de texto.

 Á rea de barras: barra de menú , barra de herramientas.
 Á rea de trabajo.
 Á rea de desplazamiento.
Utiliza reproductores de archivos digitales de audio y audiovisuales de distintos formatos.

 Reproducir, pausa, detener, adelantar y retroceder.
 Personalizar sonidos: uso de ecualizadores.
Realiza conexiones y empalmes eléctricos sencillos aplicando normas de seguridad.

 Empalmes en derivació n o prolongació n
 Aislació n de empalmes
 Conexionado de portalá mparas
 Conexionado de fichas
 Prolongadores
 Tomas mú ltiples.
Realiza conexiones de circuitos simples y combinados con distintos tipos de lámparas aplicando
normas de seguridad.
 Lá mparas comandadas mediante interruptores simples.
 Lá mparas comandadas desde 2 lugares, mediante interruptores de combinació n.
 Circuitos en serie y paralelo, iluminació n fluorescente.
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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Analiza las condiciones de organización para el estudio.
 Condiciones que afectan positiva o negativamente al estudio y al aprendizaje.
 Psicoló gicas (motivació n, interés, relajació n, etc.)
 Fisioló gicas (alimentació n, postura, ejercicios, deportes, há bitos, etc.)
 Ambientales (iluminació n, temperatura, ventilació n, etc.)
 Materiales (sala o lugar de estudios, elementos para estudiar, etc.)
Planifica adecuadamente su tiempo para el estudio.

 Organizació n del tiempo.
 Concienciació n del tiempo que se dedica al estudio.
Identifica las medidas de prevención y mitigación en situaciones de riesgos.

 Físico:
- Violencia
 Psicoló gico:
- Prevenció n
- Mitigació n
- Emergencia
 Ambiental:
- Desastre
- Factores de riesgo
- Violencia.
Aplica normas de comportamiento en caso de riesgos:

 Físicos
- Asalto
 Psicoló gicos
- Asalto
 Ambientales
- Incendio
- Interrupció n de energía eléctrica
- Falta de suministro de agua potable
- Tormenta.
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8° GRADO
LENGUA MATERNA
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Reconoce en el texto el tema o los temas e ideas principales a partir de la identificación de

palabras claves o de macroproposiciones.
Expresa sus ideas, opiniones y conocimientos sobre temas relacionados con la naturaleza, la
familia, la historia del Paraguay, los avances de la ciencia y la tecnología, u otros temas de su
interés.
Utiliza un repertorio léxico adecuado al tipo de intervención oral, considerando los ámbitos
personal, académico y social.
Establece correlación entre los distintos tiempos y modos verbales en su producción oral.
Analiza los rasgos más resaltantes de textos escritos: superestructura y función social.
 Informativos: avisos, catá logos.
 Literarios: poemas, cuentos, novelas breves, dramatizaciones.
 Periodísticos: cró nicas, reportajes, noticias, revistas.
Procesa la información a través de la toma de apuntes, la elaboración de bosquejos, resúmenes,

síntesis y mapas conceptuales.
textos:
 Expositivos: ensayos sencillos.
 Literarios: poemas, cuentos, fá bulas, pará bolas, guiones teatrales.
 Textos instrumentales: cartas personales, solicitudes y memorá ndum.
Utiliza conectores que le permiten enlazar sus ideas de manera lógica y progresiva,
considerando su intencionalidad comunicativa.
Expresa sus ideas con orden, claridad y una secuenciación lógica, conforme con su
intencionalidad y la tipología del texto.
Establece correlación entre los distintos tiempos y modos verbales en su producción escrita,
considerando su intencionalidad comunicativa y la tipología del texto.
SEGUNDA LENGUA
Participa en diversos tipos de interacción verbal (declamaciones, diálogos, presentaciones,

dramatizaciones, debate entre dos o más personas) en los que aplica las normas de respeto,
escucha y tolerancia entre los hablantes.
Analiza los rasgos más resaltantes de los siguientes tipos de textos:

 Informativos: biografías, artículos, noticias.
 Literarios: canciones, poemas, baladas, sonetos, cuentos, novelas, fábulas, leyendas,
refranes, cartas literarias y dramatizaciones.
 Periodísticos: cró nicas, cartas y revistas.
Reconoce la estructura: inicio, desarrollo y cierre de textos literarios, periodísticos e

informativos.
Comprende el sentido connotativo y denotativo de vocablos y expresiones dadas en un contexto.
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Compone cuentos, descripciones de situaciones, objetos, animales y personas, y textos

informativos, con una variedad de mensajes que respondan a sus necesidades comunicativas
usuales.
Redacta solicitudes, actas y notas que respondan a sus necesidades comunicativas usuales.
Aplica normas relacionadas con el uso de las letras que presentan dificultades ortográficas y
normas de puntuación.
Utiliza adecuadamente los tiempos verbales: presente, pasado y futuro de los modos indicativo,
subjuntivo e imperativo.
LENGUA MATERNA
Ohechakuaa mba’éichapa pe ohendúvape oñemoñepyrû oje’eséva ha mba’éichapa oñemohypy’û ohóvo upe
oje’eséva.
Ohesa’ÿijo mba’e rehetépa oñeñe’ê pe ohendúvape ha, avei, mba’emba’épa oñemombe’u upéva jere rehe.
Ohechakuaa mba’eichagua tekovépa pe oñeñe’êha mba’e ohendúvape.
Ohesa’ÿijo mba’éichapa haihára omboysýi umi mba’e omombe’uséva
Ohechakuaa mba’éichapa pe jehaipyre omoñe’êvape oñemoñepyrû oje’eséva ha mba’éichapa oñemohypy’û ohóvo

upe oje’eséva.
Omoñepyrû, ombohete ha omohu’â iñe’ê he’i haæua hemimo’â ha hemiandu.
Omohenda hekopete pe sintagma oîhápe téra ha ñe’ê ohechaukáva máva mba’épa, moôpa oî ha mboýpa oî
(sintagma de relación nombre – determinante).
Oipuru hekopete umi ñe’ê ohechaukáva moôpa oî ha araka’épa oiko pe oje’éva.
Ombojoaju ojuehe iñe’ênguéra opyta porâ haæua oñondive: omoîve haæua marandu, ombojoavy haæua pe he’íva
ohóvo, omboapu’a haæua iñe’ê térâ omombyky haæua pe he’íva.
Oipuru hekopete umi ñe’ê ohechaukáva moôpa oî ha araka’épa oiko pe oje’éva.
Oipuru porâ umi ñe’ê oñemoambuéva hetepýpe oîgui ijypýpe peteî pu’ae ipu mbaretéva térâ pundie ahy’ogua ipu
mbaretéva.
Oipuru hekoitépe umi sintagma oîhápe mba’épa oguereko ha máva mba’épa upéva.
SEGUNDA LENGUA
Oikûmby oje’éva ichupe ohuga haæua, oiporu haæua tembipuru ogapypegua ha oikuaa haæua mba’éichapa
ojapova’erâ tembi’ukuéra ha opaichagua mba’e ijedádpe æuarâ.
Oikûmby mba’épa oje’ehína ichupe hogapypeguáre, imbo’ehaopeguáre ha ambue mba’e oikóva ijere rehe.
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Ohechakuaa mba’eichagua tekovépa pe oñeñe’êhahína jehaipyre’ÿ ohendúvape ha he’i máva ha’e oikuaávapepa
ojogua upéva.
Oikûmby mba’etépa he’isehína pe ohendúvape, umi ñe’ê ikatúva he’ise mokôi térâ hetave mba’e guaraníme.
Ombojoaju umi mba’e ojuhúva jehaipyrépe umi mba’e ha’e oikuaavavoi ndive.
Ohechakuaa umi mba’e jehaipyre retepýpe oîva ohechakuaakuévo:

 Jehaipyre ojoapyha hekópe.
 Jehaipyre he’iha pe oñeha’ârôva ichugui.
Ombojoaju hemimo’â oñe’ênguévo: omoñepyrû, ombohete ha omohu’â pe mba’e omombe’úva.
Oipuru porâ umi ñe’ê oñemoambuéva hetepýpe oîgui ijypýpe peteî pundie ahy’ogua ipumbaretéva.
Ohechakuaa mba’éichapa ojepuruva’erâ umi ñe’êtéva atributivo ha activo.
Oipuru hekopete umi ñe’ê oporombohérava.
Ohechauka ohaikuévo: oikuaaha umi normatíva ojepuru haæua taikuéra, ojehai haæua muanduhe ha tyapu tîgua
rechaukaha; ha avei pe normatíva oñembojoaju haæua morfemakuéra ojuehe ha ñe’êrapo ndive.
MÚSICA
Reconoce las características melódicas, rítmicas, armónicas y expresivas de obras musicales
americanas.
Analiza obras musicales americanas.

 Nombre de la obra, autor, país, forma, idioma, medio sonoro, estilo, cará cter, género,
fuente de inspiració n.
Identifica los instrumentos utilizados en la música popular y folklórica americana.

 Instrumentos de origen indígena, de origen europeo, de origen africano.
Interpreta vocalmente obras musicales americanas, en forma individual y grupal.
Interpreta instrumentalmente obras musicales americanas, en forma individual y grupal
Reconoce los aportes musicales indígenas, europeos y africanos a la música popular americana.
Investiga sobre compositores e intérpretes de obras musicales significativas del MERCOSUR.

 Biografía, formació n, obras, influencia
ARTES PLÁSTICAS
Representa fielmente diversos objetos a través del dibujo y la pintura.
Representa a través del dibujo y la pintura diversos objetos con una visión subjetiva
 Representació n “estilizada” de objetos.
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Utiliza diversas técnicas plásticas para transmitir ideas, valores y sentimientos.

 Dibujo -Pintura -Collage- Mosaico -Graffitis-Modelado
Aplica la técnica del dibujo técnico para la representación de cuerpos geométricos o sólidos.
Elementos del dibujo técnico: regla, escuadra, compás, lápices diversos.

 Cubo, cilindro, cono, pirá mide, esfera.
Representa gráficamente objetos tridimensionales teniendo en cuenta las reglas de la

“perspectiva”.
Aplica las nociones básicas de la “escala” para representar objetos proporcionalmente.

 Tipos de escala: natural, de reducció n, de ampliació n.
Investiga sobre la artesanía tradicional del Paraguay y de América, haciendo hincapié en la

región del MERCOSUR.
 Materiales diversos, elaboració n en arcilla, tejidos, cuero.
Analiza obras plásticas de artistas nacionales y americanos.

 Autor, técnica y materiales, formato, origen y temá tica
DANZA
Realiza coreografías sencillas utilizando diferentes estilos de polca y formas de enlace.
 Estilos de polca: syryry, jekutu.
 Manejos de falda de la dama y brazos del varó n.
 Formas de enlace: chipa aku rerahaha, ryguasu ajuravoka, naranja jepo’o
Interpreta danzas tradicionales del Paraguay.

 El Chopí: mú sica, clasificació n, antecedentes, vestuario, coreografía.
Interpreta danzas de proyección folklórica inspiradas en las manifestaciones artísticas

populares de nuestro país.
 La galopera: vestimenta, mú sica, uso del cántaro
Utiliza la expresión corporal con estímulo sonoro o sin él en la transmisión de ideas y

sentimientos.
Investiga sobre los orígenes de las danzas en América.

 É poca Precolonial y Colonial
42
TEATRO
Reconoce el proceso de la producción teatral.
 Dramaturgo, obra literaria, fuente de inspiració n, director/a, actor, actriz, escenó grafo,
maquinista, diseñ ador de vestuario, apuntador. Proceso, desde la idea a la puesta
escénica.
Analiza obras teatrales de autores nacionales que reflejen la realidad de la sociedad paraguaya
de una determinada época.
 Obra, autor, personajes, época, contexto social, género, mensaje.
Describe las características de los géneros teatrales.

 El drama, la comedia, la tragedia, la ó pera, la comedia musical, el diá logo, el monó logo,
la zarzuela.
Analiza obras teatrales de autores americanos.
Interpreta roles diversos basados en personajes del entorno familiar, escolar y comunitario.
 Importancia de la observació n, características significativas del personaje: corporales,
gestuales y orales
Investiga sobre el origen del teatro nacional y americano colonial y postcolonial.

 El teatro popular, los nuevos lenguajes teatrales; el teatro socioló gico y antropoló gico.
MATEMÁTICA
Aplica algoritmos y propiedades de las operaciones de adición, sustracción y multiplicación con
expresiones algebraicas:
 Entre monomios.
 Entre polinomios y monomio.
 Entre polinomios.
Aplica el algoritmo de la división con expresiones algebraicas:

 Entre monomios.
 Entre polinomios y monomio.
 Entre polinomios.
 Teorema del resto.
 Regla de Ruffini.
Utiliza el proceso de la factorización de expresiones algebraicas polinómicas, en diferentes

contextos:
 Factor Comú n.
 Binomios: diferencia de cuadrados perfectos, suma de potencias de igual grado,
diferencia de potencias de igual grado.
 Trinomios: trinomio cuadrado perfecto (cuadrado de un binomio), trinomio de las
formas: x2 + bx + c y ax2 + bx + c.
 Cuatrinomio cubo perfecto.
 Factor comú n por agrupació n de términos.
Resuelve gráfica y analíticamente sistemas de dos ecuaciones simultáneas de primer grado con
dos incógnitas:
 Métodos de resolució n de sistemas de dos ecuaciones simultá neas de primer grado
con dos incó gnitas: método de sustitució n, método de igualació n, método de reducció n
y método grá fico.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de sistemas de dos ecuaciones

simultáneas de primer grado con dos incógnitas.
Comprende propiedades y teoremas fundamentales de Geometría plana:

 Figuras semejantes.
 Criterios de semejanza de triá ngulos.
 Teorema de Thales. Segmentos correspondientes y proporcionales.
 Circunferencia. Concepto. Características.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de la congruencia de

triángulos, la semejanza de triángulos y el teorema de Thales.
Resuelve problemas sencillos de cinemática.

 Punto de referencia.
 Posició n del objeto.
 Trayectoria.
 Desplazamiento.
 Movimiento rectilíneo uniforme.
Resuelve situaciones problemáticas sencillas referidas a la corriente eléctrica.

 Sentido.
 Intensidad.
 Leyes.
 Efectos de la corriente eléctrica.
Participa en acciones de difusión sobre la prevención del VIH.

 VIH: características de la infecció n por VIH.
 SIDA: proceso de la enfermedad, infecciones o enfermedades oportunistas má s
comunes; actitudes no discriminativas.
 Test de Elisa: procedimiento, importancia, promoció n.
Clasifica los animales invertebrados por sus características.

 Clases de invertebrados:
 Acelomados: porífera, cnidaria, platelmintos, nematelmintos.
 Celomados: moluscos, anélidos, artró podos.
Clasifica por sus características los órganos de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio
y excretor del Hombre y de los animales.
 Características de los ó rganos de los aparatos: digestivo, respiratorio, circulatorio,
excretor.
Pone en práctica las habilidades para la vida propuestas por la Organización Mundial de la
Salud/ OMS en las diferentes situaciones del entorno.
 Conocimiento de sí mismo/a.
 Comunicació n asertiva.
 Toma de decisiones.
 Pensamiento creativo.
 Empatía.
 Solució n de problemas y conflictos
 Pensamiento crítico.
Promueve acciones que contribuyan a la protección de los seres vivos y el ambiente ante los
efectos de los insecticidas.
Clasifica las rocas según su origen.

 Clases de rocas ígneas.
 Clases de rocas sedimentarias.
 Clases de rocas metamó rficas.

Elabora propuestas referidas a código de convivencia, de prevención de la violencia y la
discriminación como regulador de comportamiento para mejorar las relaciones interpersonales
en el aula.
 Acuerdos institucionales.
 Acuerdos de aula: docentes, alumnos, alumnas
 Situació n - problema.
Analiza los factores y las características de los actos de violencia escolar.

 Factores de los actos de violencia escolar: agresividad, problemas familiares,
problemas académicos, celos, egoísmo.
 Características de los actos de violencia escolar: violencia física, maltrato verbal de
docentes y alumnos, indiferencia.
Reconoce la importancia de construir un Estado democrático como institución encargada de

velar por el bienestar general.
 Factores culturales que originan la corrupció n en las diversas formas de gobierno: la
impunidad, el autoritarismo, la ineficiencia, el clientelismo y la indiferencia.
Formula juicio crítico acerca de la gestión de las autoridades del gobierno nacional en función
del fortalecimiento de las instituciones democráticas:
 Funciones del Poder Ejecutivo
 Funciones del Poder Legislativo
 Funciones del Poder Judicial.
 Gestión de gobierno de las autoridades nacionales
Emite opinión acerca de los hechos que caracterizan el proceso histórico de la nación paraguaya
en el período de 1870 a 1900.
 Acciones del Triunvirato. Liquidació n jurídica, econó mica y diplomá tica de la guerra.
 Convenció n Nacional Constituyente de 1870. Cambios jurídicos. Creació n de los
partidos políticos. Principios en que se sustentan.
 Creació n de instituciones sociales y culturales.
Analiza las características demográficas de Paraguay y América.

 Poblamiento y diversidad étnico-cultural de los grupos humanos.
 Configuració n de la América Anglosajona y Latina.
 Diná mica demográ fica (fecundidad, natalidad, mortalidad, esperanza de
 vida, políticas de control de natalidad).
 Movimientos migratorios (emigració n, inmigració n, causas, consecuencias).
 Distribució n de la població n (espacios poblados, espacios despoblados).
Identifica las modificaciones más relevantes realizadas por las sociedades humanas al paisaje
geográfico de Paraguay y América.
 Elementos del paisaje natural (á rea, relieve, agua, clima, suelo, minerales, vegetació n,
vida animal).
Describe la influencia del turismo en el desarrollo socioeconómico de Paraguay y América.

 Circuitos turísticos relevantes de Paraguay y América. Importancia de los recursos
naturales y culturales como componentes del patrimonio turístico.
EDUCACIÓN FÍSICA
Analiza las características de una sesión de actividad física o entrenamiento:

 Duració n
 Intensidad
 Tipos de ejercicios
 Frecuencia cardiaca: Intensidades
 Factores que influyen: edad, sexo
Aplica los fundamentos teóricos en la práctica de ejercicios de resistencia aeróbica:

 Fundamentos teó ricos:
- Concepto
- Características
- Importancia
- Caminata
- Trote
- Gimnasia aeró bica
- Gimnasia rítmica.
Realiza ejercicios de coordinación con diferentes grados de complejidad.

 Coordinació n:
- Concepto
- Clasificació n
- Importancia.
- Circuitos
- Con elementos y sin elementos
Analiza las cualidades físico-motrices implicadas en la práctica de las modalidades atléticas:

 Carrera de fondo
 Salto alto
 Lanzamiento del disco.
Analiza las cualidades físicas y motrices involucradas en la práctica del voleibol.
Aplica las reglas, las técnicas y las jugadas tácticas simples de ataque y defensa en el voleibol
Organiza una microempresa de servicio.
 Estructura Organizacional.
 Recursos Humanos.
 Cronograma de actividades.
Determina los procesos de la planificación financiera en la microempresa de servicio.

 Inversió n
 Gastos fijos.
 Utilidad.
 Rentabilidad.
Establece los mecanismos de control a ser aplicados en una microempresa de servicio.

 Tipos de control: control general, cantidad y calidad.
Utiliza programa de presentación de diapositivas.

 Creació n de una presentació n.
 Tipo específico de una presentació n.
 Operaciones con elementos visuales: añ adir imá genes, figuras, objetos, sonidos,
efectos, otros.
 Modificar, imá genes, figuras, objetos, otros.
 Añ adir texto a imá genes, figuras, objetos, otros.
 Animar textos e imá genes, objetos, figuras, otros.
 Transiciones entre diapositivas.
Utiliza los programas informáticos en la modificación y operación de imágenes:

 Edició n de imá genes; giro; volteo, cambio de á ngulo, ajuste brillo y contrate, cambio de
tamañ o, recorte, uso de autocorrecció n de imá genes.
Utiliza Internet como fuente de consulta, investigación y comunicación.

 Bú squeda de informació n.
 Identificació n y selecció n de la informació n.
 Copia de la informació n o grabació n.
 Consignació n de fuentes.
 Bú squeda, selecció n y copia de imá genes.
 Bú squeda y copia de archivos de audio y de archivos audiovisuales.
 Comunicació n con otras personas distantes (compañ eros, profesores, amigos) a través
de las herramientas de comunicació n (correo electró nico (e-mail), mensajería
instantánea, foros.
 Intercambio de archivos a través de Internet utilizando correo electró nico (e-mail),
mensajería instantá nea, foros de noticias, otros.
Identifica materiales eléctricos utilizados en la instalación de circuitos de señalización y control

de uso doméstico.
 Timbre comandado desde pulsador.
 Lá mparas comandadas mediante fotocélula.
Construye circuitos de señalización y control de uso doméstico aplicando normas de seguridad.

 Timbre.
 Lá mparas.
Toma conciencia sobre la importancia del proceso de enseñanza–aprendizaje como parte de su

desarrollo personal y profesional.
 Proceso de enseñ anza – aprendizaje:
- Actores
- Responsabilidades
- Condiciones
Planifica adecuadamente su tiempo para el estudio.

 Organizació n del tiempo.
 Concienciació n del tiempo que se dedica al estudio.
 Beneficios de la buena organizació n y planificació n del tiempo para el estudio.
Practica medidas de prevención, mitigación y atención en situaciones de riesgos físicos y

psicológicos en la vida escolar y familiar:
 Medidas de mitigació n en situaciones de riesgo escolar y familiar
 Procedimiento en situaciones de emergencia y desastre en el contexto escolar y
familiar.
Elabora proyectos sobre prevención y mitigación de riesgo para el contexto escolar:

 Proyecto:
- Estructura
- Contenido / tema
- Elaboració n.
9° GRADO
LENGUA MATERNA
Participa en diversos tipos de interacciones verbales.

 Diá logos, exposiciones, presentaciones, dramatizaciones, entrevistas, discusiones
entre dos o má s personas, argumentaciones y declamaciones.
Aplica normas de cooperación, respeto y tolerancia hacia sus interlocutores durante sus
interacciones comunicativas.
Utiliza un repertorio léxico adecuado al tipo de intervención oral y a sus interlocutores,

considerando los diferentes ámbitos de interacción.
Se expresa de manera coherente: claridad, orden y secuenciación, conforme con el tipo de

interacción comunicativa.
Analiza los rasgos más resaltantes y las funciones de textos escritos:

 Informativos: cró nicas, guías turísticas, infografías.
 Expositivos: editoriales.
 Literarios: poemas, cuentos, novelas, prosa poética.
 Textos científicos: enciclopedias y textos técnicos de distintos campos de la ciencia;
artículos de divulgació n científica: publicaciones en revistas y otras fuentes de
divulgació n.
Reconoce el tema o los temas, las ideas principales, las ideas secundarias, y la trama
predominante (narrativa, dialogada, expositiva o argumentativa) en textos leídos.
Procesa la información leída a través de la toma de apuntes, la elaboración resúmenes, síntesis,

mapas conceptuales, esquemas y mapas mentales.
textos:
 Expositivos: ensayos, textos argumentativos, discursos escritos.
 Literarios: poemas, cuentos, novelas, prosa poética.
 Textos científicos: artículos científicos sencillos e informes.
 Textos instrumentales: cartas comerciales (presentació n de ofertas, envío de
catá logos), solicitud de empleo, currículum vitae, circulares e informes.
Utiliza recursos de cohesión:

 sustituciones léxicas y elipsis para evitar repeticiones innecesarias de vocablos y
expresiones.
 conectores que le permitan relacionar sus ideas de acuerdo con su intencionalidad
comunicativa.
Establece concordancia entre los sustantivos y sus modificadores, entre el núcleo del sujeto y el
verbo, en casos de sujeto con modificadores y sujetos compuestos.
SEGUNDA LENGUA
Participa en diversos tipos de interacción verbal (declamaciones, diálogos, presentaciones,

dramatizaciones, conferencias, debates, entre dos o varias personas) en los que aplica las
normas de respeto, escucha y tolerancia entre los hablantes.
Utiliza la entonación, el énfasis, la pronunciación, la fluidez y la expresividad en la comunicación

de diversos matices en el significado de los enunciados en distintas situaciones comunicativas.
Interactúa en discusiones sobre temas de actualidad, en las que utilice expresiones de cortesía y
respeto, evitando cualquier tipo de discriminación.
Analiza los rasgos más resaltantes de los siguientes tipos de textos:

 Informativos: informaciones contenidas en diccionarios, enciclopedias y revistas sobre
temas de interés.
 Literarios: poemas, cuentos, novelas, fá bulas, leyendas y textos dramá ticos.
 Periodísticos: editoriales, artículos, noticias, cró nicas.
 Argumentativos: ensayos.
Reconoce la estructura: inicio, desarrollo y cierre de textos literarios, argumentativos y

periodísticos.
Compone cuentos, descripciones de situaciones, objetos, animales y paisajes, con una variedad
de mensajes que respondan a sus necesidades comunicativas usuales.
Elabora informe, carta, currículum vitae, actas, solicitudes, recibo, pagaré, telegrama
atendiendo el ámbito y el contexto de uso de los mismos.
Aplica en su producción escrita normas de puntuación, acentuación y normas referidas con el

uso de las letras que presentan dificultades ortográficas.
LENGUA MATERNA
Ohechakuaa mba’epahína pe ohendúva ha mba’éichapa upéva oñemohenda.
Ohesa’ÿijo mba’etépa he’ise pe ohendúvape umi ñe’ê ikatúva he’ise mokôi térâ hetave mba’e.
Ohesa’ÿijo mba’éichapa ohechauka hembipota pe oñe’êva.
Ohesa’ÿijo mba’e rehetépa oñe’ê pe jehaipyre ha, avei, mba’emba’épa oje’e upéva jere rehe.
Ohechakuaa moôitépa oiko pe oñemombe’úva jehaipyrépe, ha avei, araka’épa oiko umíva.
Ohechakuaa mba’eicharâpa haihára omoî umi signokuéra oipytyvôtava omoñe’êvape hembiapo, oikûmby porâve
haæua hembipota (comilla, paréntesis, punto, coma, puntos suspensivos, punto y coma…)
Omoñepyrû, ombohete ha omohu’â iñe’ê he’i haæua hemimo’â ha hemiandu.

Oikuaauka mba’épa pe ojapovahína oñe’êvove: oporoja’ópa, oñembo’épa, omba’emombe’úpa, omba’ekuave’êpa,
ha mba’e.
Oipuru ñe’ê guarani mba’etee’ÿva sapy’a ko ñe’ê ndoguerekoieténterô mba’éichapa he’íta upéva
Omohenda hekopete pe sintagma he’ihápe téra ha ñe’ê omombe’úva mba’eichaguápa upéva (sintagma de relación
nombre-cualidad).
Oipuru umi ñe’ê opyta porâvétava oikuaauka haæua he’iséva ohaívo.
Oipuru umi ñe’ê ohechaukáva mba’e oje’émava’ekue térâ ne’îrava gueteri oje’e (palabras generalizadoras,
sinónimos, adverbios, elipsis, deixis).
Ohechakuaa mba’éichapa ojepuruva’erâ umi ñe’êtéva activo, atributivo ha mixto.
SEGUNDA LENGUA
Ohechakuaa mba’eichagua tekovépa pe oñeñe’êhahína jehaipyre ohendúvape ha he’i máva ha’e oikuaávapepa
ojogua upéva.
Ombojoja umi mba’e oikóva ohendúvape umi mba’e rehe ha’e oñanduháicha oikóva ndive.
Ohechakuaa jehaipyre ohendúva:

 Oipuruha hekópe umi ñe’ê ombojoajúva ambue ñe’ême (upévare, upémarô, upeichahágui…).
Ohechakuaa umi mba’e jehaipyre retepýpe oîva ohechakuaakuévo:

 Jehaipyre ojoapyha hekópe.
 Umi ñe’ê térâ ambue signokuéra oipytyvôva omoñe’êvape oikûmby haæua pe jehaipyrépe he’íva.
Ombojoavy umi mba’e ikatúva oiko añetehápe umi ndaikatumo’âivagui oiko añetehápe.
Ombojoavy umi mba’e haihára he’íva oikovaramoguáicha ha umi he’íva ha’e oimo’âháicha.
MÚSICA
Discrimina los elementos rítmicos, melódicos, armónicos y de expresión del lenguaje musical de
obras universales.
Reconoce los elementos estructurales de obras musicales universales de la época de estudio.

 Introducció n, frases, periodos, estructura formal, coda, otros.
Realiza la lectoesritura musical de obras sencillas nacionales, americanas y universales,

atendiendo las intenciones del compositor.
Interpreta vocalmente obras musicales del repertorio nacional, americano y universal, en forma
individual y grupal.
Interpreta instrumentalmente obras musicales del repertorio nacional, americano y universal,
en forma individual y grupal
Reconoce las características de diversas agrupaciones musicales vocales. Trío, cuarteto, coro de
cámara, coro polifónico, coro de voces iguales, coro mixto, otros.
Reconoce las características de agrupaciones musicales instrumentales.
 Trío, cuarteto, quinteto, conjunto folkló rico, banda lisa, banda sinfó nica, orquesta de
cá mara, orquesta sinfó nica, orquesta filarmó nica.
Analiza las obras musicales universales más relevantes de las épocas en estudio
 Nombre de la obra, compositor, intérprete, época, forma musical, medio sonoro,
textura, género, estilo, cará cter, mensaje.
ARTES PLÁSTICAS
Realiza composiciones estáticas y dinámicas, teniendo en cuenta el equilibrio, la proporción y el
ritmo.
Aplica la técnica de la perspectiva en la representación de objetos diversos.

 Perspectiva: có nica, caballera e isométrica
Utiliza las propiedades del color y las gamas cromáticas
Expresa ideas, sentimientos y valores en obras plásticas figurativas y abstractas, libres o

basadas en los estilos estudiados, a través de técnicas plásticas variadas
Analiza las obras plásticas universales más resaltantes de las épocas: Edad Media,
Renacimiento, Barroca, Clásica y Romántica.

 Autor, estilo, mensaje. Contexto histó rico. Técnica, materiales, lugar de exhibició n,
otros.
Describe las características más resaltantes del arte guaraní, artesanía popular y regional del
Paraguay.
 Estilo, autor, lugar, materiales, otros.
Analiza obras plásticas nacionales de la época independiente hasta 1850.

 Técnicas, materiales, temá ticas, estilos.
 Cultores paradigmá ticos de las épocas.
DANZA
Elabora coreografías en la interpretación de danzas nacionales.
 Paso bá sico de la polca, figuras coreográ ficas, manejos de falda, brazos, toreos del
varó n, formas de enlace, vestuario femenino y masculino tradicional y popular.
Interpreta danzas de proyección folklórica.

 Paso bá sico, vestimenta, accesorios, mú sica, argumento, coreografía, la botella como
elemento de equilibrio
Expresa ideas, emociones y sentimientos a través de movimientos corporales, a partir de un

argumento elaborado.
Interpreta danzas tradicionales del Paraguay. “La Golondriana” Música, denominación,

clasificación, antecedentes, vestuario, coreografía
Analiza obras musicales del ballet universal de las épocas en estudio.

 Obra autor, época, estilo, argumento.
Elabora y ejecuta un proyecto de danza.
 Elecció n de la obra, organizació n, gestió n, planificació n, ejecució n, evaluació n
Investiga sobre la evolución histórica del ballet.

 Origen evolució n, obras, coreó grafos, intérpretes ballets má s representativos
TEATRO
Reconoce los elementos de la estructura dramática.
 Roles, personajes, ambiente, acciones conflictos.
Interpreta situaciones diversas a través del juego teatral teniendo en cuenta el movimiento, el
ritmo y la palabra.
Analiza textos de obras teatrales universales que resaltan los valores humanos Obra, autor,
personajes, época, estilo, género, argumento, mensaje, opinión persona
Describe elementos resaltantes de obras teatrales representadas.

 Obra, época, autor, direcció n, personajes principales y secundarios, argumento,
mensaje, juicio crítico.
Elabora y ejecuta un proyecto teatral.

 Elecció n de la obra, organizació n, gestió n, planificació n, ejecució n, evaluació n
Identifica las características del lenguaje teatral universal, según su proceso histórico.
 Antigü edad. Edad Media. Renacimiento. Barroco. Clasicismo. Romanticismo
Investiga sobre los dramaturgos y las obras teatrales más representativos de la época en
estudio
MATEMÁTICA
Aplica algoritmos y propiedades de las operaciones con radicales con expresiones algebraicas.
 Radicales con expresiones algebraicas: concepto, elementos. Propiedades. Signos de
las raíces de una cantidad.
 Expresiones algebraicas con exponentes fraccionarios.
 Radicales semejantes.
 Introducció n y extracció n de factores de un radical.
 Reducció n al mínimo comú n índice.
 Algoritmos de las operaciones con radicales con expresiones algebraicas: adició n,
sustracció n, multiplicació n, divisió n y potenciació n.
 Expresiones conjugadas. Racionalizació n de denominadores.
Resuelve gráfica y analíticamente ecuaciones de segundo grado.

 Ecuació n de segundo grado. Concepto. Elementos.
 Fó rmula general de la ecuació n de segundo grado.
 Resolució n de ecuaciones cuadrá ticas: por factorizació n y por fó rmula general.
 Representació n grá fica de una ecuació n de segundo grado.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren ecuaciones de segundo grado.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de área lateral, área total,
volumen y capacidad de cuerpos geométricos: cubo, prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera.
Elabora el enunciado de situaciones problemáticas que involucren la utilización del área lateral,
área total, volumen y capacidad de cuerpos geométricos: cubo, prisma y cilindro.

Aplica las leyes de Newton en la solución de situaciones problemáticas sencillas.
 Leyes de Newton: 1°, 2°, y 3° Ley.
Resuelve problemas sencillos referidos a la energía, al trabajo mecánico y la potencia mecánica.

 Energía mecá nica: potencial y cinética.
 Trabajo mecá nico.
 Potencia mecá nica.
Participa en acciones de difusión sobre la prevención de las infecciones de transmisión sexual.

 Condiloma: agente causal, signos, síntomas, transmisió n, medidas preventivas
 Papiloma: agente causal, signos, síntomas, transmisió n, medidas preventivas
 Herpes: agente causal, signos, síntomas, transmisió n, medidas preventivas
Emprende acciones tendientes a la prevención del Mal de Chagas y de la Leishmaniasis.

 Mal de Chagas: agente causal, signos, síntomas, contagio, medidas preventivas.
 Leishmaniasis: agente causal, signos, síntomas, contagio, medidas preventivas.
Determina las jerarquías taxonómicas y la nomenclatura binomial de los seres vivos.
Reflexiona acerca de las causas, consecuencias y medidas preventivas de la bulimia y la

anorexia.
Reflexiona acerca de las causas, consecuencias, cuidados y las medidas preventivas de la presión
alta o hipertensión.
Analiza las causas, las consecuencias y las medidas preventivas del consumo de drogas.
 Drogas
- Cocaína: causas, consecuencias y medidas preventivas.
- Heroína: causas, consecuencias y medidas preventivas.
- Morfina: causas, consecuencias y medidas preventivas.
- LSD: causas, consecuencias y medidas preventivas.
Analiza las implicancias de las teorías y las pruebas de la evolución de las especies.
 Teorías de la evolució n de Darwin. Implicancias.
 Pruebas de la evolució n de las especies: paleontoló gicas, genéticas, bioquímicas,
embrionarias, anatomía comparada.
Analiza las consecuencias de la radiactividad y los tipos de radiaciones en el ambiente.

Reflexiona acerca de las teorías del origen del universo.
Analiza la estructura de los cuerpos celestes.

 Pulsares
 Agujeros negros
 Galaxias
 Evolució n de las estrellas

Elabora propuestas tendientes a la lucha contra el trabajo infantil, el criadazgo y la explotación
sexual comercial de los niños, niñas y adolescentes del país.
 Explotació n sexual comercial, trabajo infantil y el criadazgo de niñ os, niñ as y
adolescentes. Propuestas de acció n.
Asume postura crítica ante situaciones de pornografía infantil, trata de personas y abuso sexual.
 Pornografía infantil, trata de personas y abuso sexual: concepto, factores
predisponentes y riesgos.
Genera alternativas válidas de solución ante problemas de corrupción tendientes al logro de la

plena vigencia de un estado de derecho.
 Plan de lucha contra la corrupció n, contrabando, piratería.
Averigua la situación actual de Paraguay y América con relación al comercio, al transporte y a
las comunicaciones.
 Comercio, transporte y comunicaciones. Características. Redes de transporte en
América.
 Situació n del comercio, el transporte y las comunicaciones en el Paraguay.
 Intercambio comercial entre los países americanos. Puertos francos del Paraguay. El
Estado y su relació n con el comercio, el transporte y las comunicaciones.
Analiza la realidad política de Paraguay y América en la actualidad.

 Divisió n política de Paraguay y América. Formas de Estado y de gobierno que adoptan
los países americanos.
 Características del Estado democrá tico y social de derecho.
 Descentralizació n en el Paraguay.
Identifica las características resaltantes de los países desarrollados y no desarrollados de

América.
 Características que diferencian a los países desarrollados y en desarrollo.
 Indicadores de desarrollo y de exclusió n que influyen en la calidad de vida de la
població n paraguaya en la actualidad (educació n, salud, bienestar econó mico,
democracia y participació n, tecnología).
Emite opinión acerca de las características económicas de Paraguay y América.

 Recursos naturales (suelo, flora, fauna, agua, minerales). Formas de utilizació n e
importancia de su uso racional.
 Actividades econó micas primarias, secundarias y terciarias desarrolladas por la
població n. Necesidad de fomentar la agricultura familiar en el Paraguay.
 Població n econó micamente activa del Paraguay. Situació n de empleo (empleo,
desempleo, subempleo). Juventud y empleo. Políticas orientadas a la generació n del
primer empleo.
EDUCACIÓN FÍSICA
Aplica en una sesión de actividad física o entrenamiento los fundamentos teóricos y prácticos
del calentamiento.
Planifica y ejecuta ejercicios de calentamiento general y/o específico como preparación previa a
la práctica de actividades físicas, deportivas o recreativas a desarrollar.
Planifica y ejecuta rutinas de ejercicios de flexibilidad, coordinación y ritmo:

- Con y sin elementos
- Circuitos
- Con y sin estimulació n sonora: mú sica, palmadas, chasquidos, pasos marcados
y voces.
Analiza las cualidades físico-motrices implicadas en la práctica de las modalidades atléticas:

 Carreras de medio fondo
 Salto triple
 Lanzamiento de jabalina
Analiza las cualidades físico-motrices implicadas en la práctica del fútbol.
Analiza las reglas, las técnicas y las tácticas involucradas en la práctica del fútbol.
 Preparació n técnico-tá ctica:
- Concepto
- Características
- Importancia
Aplica las reglas, las técnicas y las jugadas tácticas simples de ataque y defensa en el fútbol.
Diagnostica la viabilidad de una microempresa de ventas y distribución de productos en tu
comunidad.
 Factibilidad
 Recursos
 Investigació n de mercado
Planifica una microempresa de ventas de y distribución de productos según recursos

disponibles.
 Visió n, misió n, valores
 Objetivos
 Estrategias de organizació n
 Estrategias de marketing
 Cronograma de actividades
 Finanzas
Determina los procesos a ser aplicados en la dirección de una microempresa de ventas y

distribución de productos.
 Liderazgo efectivo
 Comunicació n y manejo de conflicto
Utiliza las herramientas de una planilla electrónica en el cálculo y en el tratamiento de un

conjunto de datos estadísticos.
 Auditoría de fó rmula, preparació n de planillas.
 Presentació n grá fica de datos, comprobació n de errores en fó rmula.
Elabora textos sencillos en programas especializados para creación de tarjetas, invitaciones,

afiches, entre otros.
 Publicació n rá pida: diseñ o de publicació n, combinació n de colores y combinació n de
fuentes.
 Elementos de la publicació n: textos, imá genes, tablas.
 Creació n, inserció n, conversió n de textos, imá genes, tablas.
 Distribució n de la publicació n, guardado en formatos diferentes.
 Combinació n, correspondencia, envío e impresió n de una publicació n.
Manipula electrodomésticos utilizados en el hogar aplicando normas de seguridad.

 Licuadora.
 Exprimidora.
 Horno eléctrico.
 Horno de microondas.
 Lavarropas.
 Acondicionador de aire.
Manipula equipos eléctricos utilizados en el hogar aplicando normas de seguridad.

 Calentador de inmersió n.
 Ducha eléctrica.
 Plancha eléctrica.
 Estufa.
Realiza el mantenimiento de equipos eléctricos utilizados en el hogar aplicando normas de

seguridad.
 Plancha eléctrica.
 Ducha eléctrica.
 Calentador.
 Alumbrado fluorescente.
Reconoce la importancia de conocerse a sí mismo, sus intereses, sus habilidades, sus

potencialidades y sus preferencias.
 Autoconocimiento: Importancia de un aná lisis interno objetivo
 Autoestima: Concepto. Tipos (positiva, negativa).
Interpreta lo positivo de una Orientación Vocacional para la acertada elección del Bachillerato
(ofertas educativas, posterior al tercer ciclo)
 Orientació n Vocacional
- Concepto
- Diferencia entre vocació n y profesió n
- Aplicació n de Test Vocacional
 Intereses
 Inteligencia
 Personalidad
 Aptitudes
Elabora su cronograma de actividades considerando como eje principal su proceso de

aprendizaje.
 Técnicas de Estudios
- Concepto
- Tipos
 Investigació n
 Estrategias de procesamiento de la informació n: resumen, esquema, mapa conceptual,
otros.
 Lectura y aná lisis como técnicas de estudio.
 Otros.
Diagnostica situaciones de riesgo en su ámbito familiar, escolar y en su comunidad.

 Gestió n de Riesgo:
- ¿Qué es?
- ¿Qué hacemos?
- ¿Có mo lo hacemos?
- ¿Por qué lo hacemos?
Considera la Gestión de Riesgo en la vida cotidiana:

 Elaboració n y selecció n de acciones que promuevan:
- Prevenció n
- Emergencia
- Primeros auxilios
- Mitigació n
- Atenció n
- Resiliencia
Aplica normas de comportamiento en caso de riesgos.

 Casos de desastres naturales (tormentas, inundaciones, etc.), incendio, corte de
energía eléctrica y otros.

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LISTADO DE CAPACIDADES DE DESARROLLO PRIORITARIO EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2013

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Tercer Ciclo de la EEB

Expectativas Estas capacidades fueron seleccionadas de los programas de estudio vigentes

En las ú ltimas semanas, los y las docentes se empeñ aron en planificar e

Características Las capacidades seleccionadas destacan conceptos y procedimientos

EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Participa en diversos tipos de interacciones verbales: diálogos, presentaciones,

Se expresa de manera coherente: claridad y orden.

Analiza los rasgos más resaltantes, la superestructura y las funciones de textos:

Planifica la producción escrita considerando su intencionalidad comunicativa.

 informativos: avisos, mensajes, comunicados.

Comprende el sentido de vocablos y expresiones de textos escuchados:

Establece la secuencia de las ideas de los textos escuchados.

Procesa la información a través de la toma de apuntes, la elaboración de resúmenes y

Participa en diversos tipos de interacción verbal (diálogos, presentaciones, dramatizaciones,

Comunica ideas y sentimientos referidos a diversas situaciones en conversaciones,

Comprende el sentido connotativo y denotativo de vocablos y expresiones dadas en un contexto.

GUARANI ÑE´Ê HA IÑE´ÊPORÃHAIPYRE

Ohechakuaa mba’éichapa pe mba’e ohendúvape oñemoñepyrû pe oje’eséva, mba’éichapa oñembohete upéva ha

Ohechakuaa mba’eichagua tekovépa pe haihára omoñe’êvo hembiapokue

Oipuru hekópe umi ñe’ê oporombohérava.

Ohechakuaa mba’erehetépa ha ambue mba’éguipa avei oñe’êhína umi ohendúva.

Ohechakuaa mba’éichapa jehaipyre retepy oñemohenda.

Omombe’u oikûmbyháicha opaichagua jehaipyre ha jehaipyre’ÿva ohendúva térâ omoñe’êva.

Utiliza la expresión oral en castellano y en guaraní para caracterizar diversos roles.

Analiza textos de obras teatrales nacionales significativas en castellano, guaraní o en ambas

Interpreta diversos roles basados en obras teatrales sencillas nacionales.

Investiga los diversos periodos del teatro paraguayo.

Reconoce los signos y las funciones de la expresión musical.

Identifica auditivamente las partes de obras musicales nacionales:

Reconoce las formas musicales populares y eruditas del Paraguay:

Reconoce tímbricamente los instrumentos más utilizados en la música paraguaya.

Analiza obras nacionales musicales teniendo en cuenta:

Interpreta vocal e instrumentalmente obras musicales nacionales en forma individual y grupal.

Investiga sobre compositores paraguayos más representativos:

Reconoce los elementos de la composición plástica.

Utiliza la teoría de los colores en la producción de obras plásticas creativas.

Aplica diversas técnicas plásticas utilizando materiales del entorno.

Analiza obras plásticas de artistas nacionales

Reconoce las características de las manifestaciones artísticas plásticas del Paraguay.

Interpreta la danza tradicional del Paraguay “Chotis”

Crea coreografías sencillas de Proyección folklórica.

Interpreta danzas de proyección folklórica

Investiga el proceso histórico de la danza en el Paraguay en épocas: Pre colonial y Colonial.

Interpreta conceptos y principios básicos de la Geometría plana:

Comprende conceptos y procedimientos fundamentales referidos a conjuntos de números

Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos y propiedades de las

Elabora el enunciado de situaciones problemáticas que involucren algoritmos y propiedades de

Resuelve analíticamente ecuaciones lineales.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD

Describe la estructura de los órganos sexuales y reproductivos.

Practica las recomendaciones de manipulación y conservación de los alimentos en buen estado.

Participa en acciones que contribuyen a la conservación de los componentes de las cadenas

Analiza las características de la estructura interna y externa de la Tierra.

 Estructura interna de la Tierra: nú cleo, manto, corteza, discontinuidades.

FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

Aplica técnicas de resolución de conflictos en su relacionamiento diario.

Analiza el Sistema Tributario Paraguayo en función al fortalecimiento de la cultura de la

Analiza la posición geográfica de Paraguay y América y sus incidencias en las actividades

Relaciona las características de las unidades orohidrográficas de Paraguay y América.

 Hidrografía de Paraguay y América. Importancia y utilidad de los cauces hídricos.

Identifica las características climáticas de Paraguay y América y su influencia en las actividades