4.

Observar la siguiente imagen y seleccionar la fracción que representa en la recta

numérica:
Parcial 3:

** El cuestionario debe ser elaborado a mano en aula al final del

cuaderno. No es obligatoria la impresión del mismo **
M.3.1.33. Leer y escribir fracciones a partir de un objeto, un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de medida
1. Observa la siguiente imagen y selecciona la respuesta correcta:
5/7
7/5
8/7
5/8
5. ¿Qué es el denominador?
Es el número que indica las partes en la que se divide la unidad.
Es el número que indica las partes que se toma o se pinta de la unidad.
Es el número que indica igualdad.
M.3.1.37. Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material concreto, la
a) 4/10 b) 7/5 c) 9/4 semirrecta numérica y simbología matemática (=, <, >).
a) 12/4 b) 7/5 c) 9/4 6. Observa la presentación de la fracción y completa con <,> o =.
a) 9/4 b) 17/5 c) 9/4
a) 9/4 b) 7/5 c) 16/4
2. Observar la siguiente imagen y seleccionar la opción que contenga la escritura y lectura
de la fracción:

>
<
=
5/6; cinco sextos 7. Observa la presentación de la fracción y completa con <,> o =.
6/5; seis quintos
7/5; siete quintos
M.3.1.34. Representar fracciones en la semirrecta numérica y gráficamente, para expresar y
resolver situaciones cotidianas.
3. Observar la siguiente imagen y selecciona las fracciones que están ubicadas en la
semirrecta numérica:

<
>
=
1/6 y 5/6 8. Observa la presentación de la fracción y completa con <,> o =.
2/6 y 5/6
1/6 y 8/6
2/6 y 7/6
< 13. Completar:
><
=
9. Observa la presentación de la fracción y completa con <,> o =.

=
<
>
M.3.1.12. Calcular productos y cocientes de números naturales por 10, 100 y 1 000.
10. Resolver:

Recta y semirrecta
Segmento y extremos
14. Completar:

526
500
256
245
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con números
naturales, a partir de ejercicios numéricos o problemas sencillos.
11. Observar la siguiente sucesión y seleccionar la respuesta correcta:

Segmento y extremos
Recta y semirrecta
2480, 1240, 620, 310, 155
2480, 1200, 600, 300, 150
2480, 1040, 610, 350, 155
12. Observar la siguiente sucesión y seleccionar la respuesta correcta:

25, 250, 50, 500, 100

25, 200, 50, 500, 100
25, 250, 30, 500, 200
M.3.2.1. Reconocer rectas paralelas, secantes y secantes perpendiculares en figuras
geométricas planas.
15. Observa la siguiente imagen y determina: La recta que no es paralela ni perpendicular a 17. Observa la siguiente imagen y determina: La recta que pasa por el punto P y es
otra recta es perpendicular a la recta o es

q k
k q
o o
m m
16. Observa la siguiente imagen y determina: La recta que pasa por el punto P y es paralela 18. Observar la siguiente imagen relacionar y seleccionar la respuesta correcta.
a la recta m es

1c, 2a, 3b
1a, 2b, 3c
1b, 2c, 3a
M.3.2.2. Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, secantes y
secantes perpendiculares).
19. Selecciona la respuesta correcta: ¿Cuánto mide el ángulo que forman dos rectas
perpendiculares?

k 90º
q 100º
o 180º
m 360º
20. Selecciona la respuesta correcta: ¿Qué característica tiene las rectas paralelas? 22. Selecciona la respuesta correcta: ¿Cuándo un ángulo es obtuso?

Dos rectas son paralelas si mantiene su misma distancia y no se cruzan en ningún punto.
Dos rectas son paralelas si mantiene su misma distancia y se cruzan en un punto.
Dos rectas son paralelas si no mantienen una distancia y se cruzan en un punto.
M.3.2.20. Medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador u otras estrategias,
para dar solución a situaciones cotidianas.
21. Selecciona la respuesta correcta: ¿Cuándo un ángulo es agudo?

Cuándo un ángulo es mayor a 90º

Cuándo un ángulo es menor a 90º
Cuándo un ángulo es menor a 150º
23. Selecciona la respuesta correcta: ¿Cuándo un ángulo es recto?

Cuándo un ángulo es menor a 90º

Cuándo un ángulo es mayor a 90º
Cuándo un ángulo es menor a 150º

Cuando mide 90º

Cuando mide 45º
Cuando mide 150º
M.3.2.17. Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de volumen, los submúltiplos
y múltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar conversiones en la
resolución de problemas.
24. Resolver: Transformar 2400 L en hectolitro
24 hL 30. Resolver:
2,4 hL
240 hL
25. Resolver: Transformar 25 cL en mililitros
250 mL
2500 mL
2,5 mL
M.3.2.23. Utilizar siglo, década y lustro para interpretar información del entorno.
26. Determina: ¿Cuántas quincenas hay en 60 día?
4 quincenas
3 quincenas 3/8
10 quincenas 8/3
2 quincenas 3/7
M.3.3.1. Analizar y representar, en tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y 31. Resolver:
poligonales, datos discretos recolectados en el entorno e información publicada en medios
de comunicación.
27. Resuelve el siguiente problema:

1/3
1/9
9/3
M.3.1.40. Realizar multiplicaciones y divisiones entre fracciones, empleando como
estrategia la simplificación.
32. Resolver:

Septiembre
Diciembre
Junio
M.3.1.39. Calcular sumas y restas con fracciones obteniendo el denominador común.
28. Determinar la sustracción de fracciones:
50
25
75
33. Resolver:

3/5
1/5
4/5
29. Resolver: 25
50
100

8/9
9/8
10/8
34. Resuelve el siguiente problema: 37. Calcula el volumen de la siguiente figura sabiendo que el volumen de cada cubo es de 1
centímetro cúbico.

Roberto
Javier
Ninguno tiene la razón 11 cm cúbicos
M.3.1.6. Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números naturales 20 cm cúbicos
de hasta nueve cifras, utilizando material concreto, la semirrecta numérica y simbología 12 cm cúbicos
matemática (=, <, >). M.3.1.11. Reconocer términos y realizar divisiones entre números naturales con residuo,
35. Escribe el signo <, > o =, según corresponda: con el dividendo mayor que el divisor, aplicando el algoritmo correspondiente y con el uso
de la tecnología.
38. Completa la siguiente sucesión:

320, 80, 20, 5

> 128, 64, 32, 16
< 216, 36, 6, 1
=
M.3.1.46. Representar porcentajes en diagramas circulares como una estrategia para
comunicar información de distinta índole.
36. Resuelve el siguiente problema:

(11, 13)
(2, 13)
(7, 11)
M.3.2.17. Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de volumen, los submúltiplos
y múltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar conversiones en la
resolución de problemas.