Conclusiones descriptivas por área

ÁREA MATEMÁTICA : ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Competencias Desempeños Conclusiones
contenido 3 años 4 años 5 años Nivel
Resuelve problemas de cantidad relaciones Resuelve problemas de agrupaciones, seriariaciones,
Capacidades agrupaciones correspondencia, conteo, utilizando de preferencia material
Traduce seriaciones concreto como chapas, tarros, palitos, etc. demostrando su
Comunica correspondencia comprensión sobre cantidad (10), peso y tiempo por ejemplo dice
Usa estrategias comprensión sobre cantidad, peso y donde hay muchos y pocos, además utiliza una serie de
tiempo(cuantificadores) estrategias, para construir diferentes posiciones y características
conteo de los objetos, ubicándose en el espacio, asi como elaboración de
ordinales pequeños croquis empleando figuras y formas geométricas .
agrupar, agregar, quitar juntar Comunica de manera oral el resultado que obtuvo al resolver o
Resuelve problemas de forma Relaciones entre objetos y formas proponer problemas, por ejemplo dice cuantos días del calendario
movimiento y localización geométricas le falta para una fecha especial como su cumpleaños. Así mismo
capacidades Medida(expresiones) también representa a través de dibujos el proceso y resultado de
Modela Relaciones espaciales los problemas cotidianos planteado sobre agregar y quitar.
Comunica Ubicación y desplazamiento en el
Usa estrategias espacio.
Se sugiere en casa plantear problemas cotidianos y en lenguaje sencillo, no queremos que el niño tenga una presión y le agarre miedo a
las matemáticas.
Pues las matemáticas son para la vida y esencialmente en el nivel inicial hasta segundo grado de primaria se trabaja con material concreto
para que el niño pueda interiorizar y posteriormente hacerlo de manera simbólica.
Evitar realizar o plantear problemas complejos (sumas- restas)= que no van de acuerdo a su edad.
Proporcionales diversos materiales, para que los niños realicen pequeñas construcciones, evitar el celular pues esto limita su
concentración y desarrollo del pensamiento matemático, jugar con ellos de cambio y canjeo con cifras cortas de acuerdo a la edad 5
años(10).
Realizar y permitir que el niño plantee pequeños problemas de cantidad. Evitar llamar la atención y gritar si el niño no resolvió tal cual
usted quisiera recuerde que su nivel de pensamiento es concreto es decir el necesita percibirlo con todos sus sentidos, manipular material
para interiorizar la operación, no los frustre porque de usted como padre dependa de que su hijo desarrolle el pensamiento matemático
 Conclusiones descriptivas por área

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA : ENFOQUE INDAGACIÓN Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Competencias Desempeños Conclusiones
contenido 3 años 4 años 5 años Nivel
Indaga mediante métodos Curiosidad Participa en diferentes actividades de investigación, planteando
científicos para construir sus Ambiente preguntas y a la vez planteando posibles respuestas y soluciones
conocimientos. Plantea hipótesis o posibles soluciones y de acuerdo al tema o actividad de investigación, buscando
Capacidades respuestas, explicaciones, alternativas. información en diferentes medios, como libros, revistas, páginas
Propone acciones de internet. Casi mismo comenta y comparte la información
Problematiza situaciones para
Utiliza materiales obtenida, pide ayuda a un adulto a través de entrevistas sobre
hacer indagación:
aquello que le interesa saber, asi mismo plantea conclusiones
Diseña estrategias para hacer sobre los diferentes temas investigados. Registra información a
indagación: través de dibujos y escritura de acuerdo a su edad. Realiza
Genera y registra datos o pequeños experimentos, utilizando materiales y en compañía de
información un adulto.
Analiza datos e información:
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación:

Se sugiere escuchar a los niños sobre los diferentes actividades e inquietudes que tengan, ayudemos a buscar información, leamos revistas y literatura
de acuerdo a la edad, dando explicaciones claras y simples de acuerdo a su edad, nunca lo dejemos con una duda si en el momento no podemos
responder fijarles un tiempo y cumplirlo a fi de que los niños no pierdan el interés de investigar, proporcionarles material de acuerdo a su edad como
cuadernos en blanco y un lápiz para que ellos registren a través de sus dibujos la información obtenida de su investigación.
Preguntar y repreguntar a fin de que el niño desarrolle su pensamiento creativo
¿Por qué? Tu que haría? ¿Por qué crees?
Luego de ello contrastar sus respuestas con la búsqueda de información, siempre mostrarles con investigación, no le dé la respuesta porque es más
fácil y evita el tiempo, esto provocara a que el niño no busque información ni investigue y será un problema más adelante cuando este en primaria y
secundaria, pues no investigara solo copiara de lo que encontró, anímenos a que investiguen y que encuentren las respuestas producto de su
información obtenida.
Proporcionar material, de acuerdo a su edad y acompañarlo en todo momento, no proporcionar ni dejar a su alcance útiles como tijeras con punta,
 Conclusiones descriptivas por área

cuchillos, fósforos, encendedores, ácido muriático, legía, pilas etc

AREA PERSONAL SOCIAL : ENFOQUE DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y HUMANIZADOR
Competencias Desempeños Conclusiones
contenido 3 años 4 años 5 años nivel
CONTRUYE SU IDENTIDAD Identidad física – nombre, edad Se reconoce como niño(a),reconociendo sus características físicas,
Gustos preferencias como color de ojos, piel, cabello, etc., tiene y demuestra aprecio por
Capacidades
Útiles de limpieza y alimentación
Se valora a si mismo
Consumo de alimentos saludables sus cualidades y de los demás, participa en situaciones de juego
Autorregula sus emociones
cumpliendo acuerdos y reglas, evitando conflictos y si existen lo
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN Participa y propone juegos
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN Actividades y costumbres familiares
resuelve buscando el apoyo y soporte de un adulto. Por otro lado
Interactúa con todas las personas Normas y acuerdos cuida su aspecto personal de limpieza, lavado de cara y manos,
Construye normas y asume acuerdos y leyes: Actividades de cuidado y bien común peinado, ropa limpia, olor agradable, hace uso de los servicios
Participa en acciones que promueven el Espacios y materiales higiénicos, utiliza los utensilios de limpieza como, peine , cepillo de
bienestar común: diente, jabón, toalla, etc. Asi mismo consume frutas, verduras, toma
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA Creencias religiosas
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y agua y alimentos nutritivos. Autocontrola sus emociones, respetando
Costumbres
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA Oraciones los tiempos, espacios y compañeros, participa de actividades de su
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
Canciones creencia religiosa y comparte algunas de sus costumbres de familia,
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
actividades respetando la diferencia con los demás.
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Tener cuidado en casa con situaciones que pongan en riesgo la integridad del niño: como enchufes, o estantes, porque por las características de su edad, ellos no
miden el peligro, andar siempre de la mano en lugares públicos, para evitar accidentes o que los niños se pierda, siempre escuchar a los niños con respecto a sus
miedos y dudas.
Realizar mensualmente chequeos con el dentista y pediatra y psicólogo a fin de ver por el buen estado de salud mental y físico.
Evitar ver programas violentos, música de índole sexual, que no están de acorde a su edad, por respeto y protección al menor, asi como telenovelas y programas de
concurso pues esto interfiere en el desarrollo sano de la construcción como personas, proponer y asumir acuerdos en familia y evitar romper las reglas de casa.
Recordemos que estamos preparándolos para futuros ciudadanos conscientes que respeten los valores y derechos y asi mismo asuman sus deberes y
responsabilidades.
Si se evidencia un berrinche dejarle que le pase, pues eso demuestra que en algún momento se cedió al pedido del niño, por ello recordar que cuando se dice NO es
NO, ello evitara que el niño se crie inestable y que las normas y acuerdo se cumplen y se asumen las consecuencias del incumplimiento de estos.
Evitar calmar berrinches con celular, televisor y Tablet, si se hace esto provocaría estados de ánimo de frustración y no habría control, más adelante se podría
 Conclusiones descriptivas por área

convertir en una adicción difícil de controlar, si amamos a nuestros hijos queremos lo mejor para ellos, preferible, sacarlo al patio, parque, una mascota, etc., que
encierre actividades físicas.
ÁREA PSICOMOTRICIDAD: ENFOQUE DE COORPOREIDAD
COMPETENCIA DESEMPEÑO CONCLUSIONES
CONTENIDO 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS NIVEL
Se desenvuelve de manera Toma conciencia de los movimientos que puede realizar con su cuerpo, es decir
autónoma a través de su Juegos con reconoce sus posibilidades y limitaciones de los diferentes movimientos, correr,
motricidad. movimientos de todo saltar con uno o los dos pies, rueda, rotar, girar, tomando en cuenta algunos
su cuerpo, rodar, limitaciones es decir mide el peligro, realiza acciones de precisión fina de
CAPACIDADES reptar, correr, saltar
enhebrado, ensartado, reconoce sus sensaciones, si está cansado, aburrido, tiene
Comprende su cuerpo: Óculo manual
sueño, si tiene el corazón acelerado, regula sus emociones ante la participación de
Se expresa corporalmente: Pedal
Reconoce partes un juego. Participa en diferentes juegos como: tumbalatas, ginkana, charadas, stop,
internas rayuelo, reconociendo el juego como diversión y no asunto de rivalidad.
Respiración, latidos
de su corazón.
Se sugiere realizar actividades al aire libre de acuerdo a su edad, evitar tenerlos sentados mirando televisión o el uso de celulares, eso
fomenta la obesidad y atrofia su crecimiento normal, evitar bailes con movimientos obscenos puesto distorsiona los movimientos naturales
de los niños, ellos no son muñecos para que realicemos experimentos con ellos, respetar sus momentos de descanso y sueño, puesto que
todavía están en proceso de crecimiento, evitar poner en academias de futbol o de otra índole que obliguen y no respeten su desarrollo
normal, ello puede provocar torcidas de pie y que sus huesos se deformen, siempre cuidar que las actividades de ejercicio físico vayan de
acuerdo a su edad.
Realizar ejercicios progresivos, no pedir más de lo que pueden, escucharlos si están cansados, siempre prever con una toalla y una botella
de agua.
En casa enseñarles amarrar los zapatos, abotonar y desabotonar, subir y bajar cierres.
Acondicionar o cuidar que los espacios de realizar actividades físicas estén libres de peligro. Evitar dar objetos sueltos y pequeños, pues
puede meterlos a la boca, acompañar siempre en las actividades y colocar objetos peligrosos fuera del alcance de ellos pues sus
características es de curiosidad y no mide el peligro.
Recomendar en casa que los juegos y deportes son para divertirse y no importa si ganamos o perdemos lo importante es participar
activamente.
 Conclusiones descriptivas por área

ÁREA COMUNICACIÓN : ENFOQUE COMUNICATIVO

Competencias Desempeños Conclusiones:
contenido 3 años 4 años 5 años nivel
Se comunica en su lengua materna Comunica sus ideas, pensamientos, intereses, sentimientos al
Capacidades participar en diferentes conversaciones, diálogos, exposiciones
Obtiene información Propósito de informar, narraciones, con diferentes personas de su misma edad y adultos,
Infiere e interpreta pedir convencer
Interactúa con diferentes locutores Diálogos
utilizando recursos como gestos de movimiento de cejas, movimiento
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Entrevistas de manos y desplazamientos, asi mismo utiliza nuevas palabras, el cual
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Exposiciones va incrementando su vocabulario, por otro lado entiende que la
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Narraciones
escritura y lectura es un medio para comunicar ideas, informar y
Lee diverso tipos de textos entretener, es por ello que escribe de acuerdo a su nivel,
Obtiene información Propósito mencionando a quien y porque, siguiendo una linealidad de derecha a
Infiere e interpreta Identifica características izquierda. (Tarjetas, cartas, notas, etc.)
Reflexiona y evalúa Personajes
Objetos Por otro lado lee diferentes tipos de textos, acompañado de imágenes
ilustraciones y palabras, reconociendo algunas palabras significativas para él.
Escribe diversos tipos de textos Propósitos Menciona de que trata la lectura identificando, personajes, lugares,
Adecúa el texto a la situación comunicativa: Destinatario
Tema etc. como continua y si le gusta o no el texto.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada:
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente: Linealidad(arriba-abajo) Disfruta de participar en dramatizaciones, fono mimos, bailes y danzas,
Derecha izquierda
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito sin ninguna presión, además utiliza el dibujo, la pintura y modelado
Crea proyectos desde lenguajes artísticos
para crear cosas muy bonitas e interesantes.
Explora y experimenta los lenguajes del arte: Lenguajes: Danza, grafico
Aplica procesos creativos: plástico
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos: Música, dramatizaciones.
Brindar espacios de dialogo y lectura en familia, no cortar al niños con respecto a una conversación iniciado con ellos, estar atento a todas las cosas que nos quieren
mencionar, por muy descabellado e increíble que fuese, si no habla correctamente una palabra no juzgar ni decir que está mal y que repita con usted (como se dice), al
contrario, mencionar la palabra correcta ejemplo Niño: cayo , adulto: me quieres decir que es un carro.
No importa si el escrito no tiene sentido y estén letras sueltas, pues lo importante es que el niño comprenda que el escribir es comunicar aquello que se dice hablado
también es escrito.
Por lo que tiene funcionalidad la escritura, evitar que el niño reproduzca planas, pues no es un texto ni sirve de nada en la escritura del niño. Animar al niño que
escriba, como él quiera pero que identifique para quien y que quiere escribir, sin presión alguna, si se hace lo contrario estará frustrando este nivel inicial de escritura.
Dejar que escoja la lectura de su preferencia y escuchar con atención la lectura que hace de acuerdo a su edad.se recuerda que leer es comprender, de que trata, que
quiere decir, que pareció la lectura. De nada sirve que lea mecánicamente si no comprende de qué trata la lectura.
 Conclusiones descriptivas por área

Incentivar a que el niño participe en diferentes danzas, bailes de acuerdo a su edad sin presionar, pues recordemos que tiene que disfrutar de tales actividades, asi
como el dibujo y la pintura.
 Conclusiones descriptivas por área

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencia: Construye su identidad
capacidades Desempeños AD A B C
. contenidos
Se valora a si mismo Identidad física – nombre,
edad autocontrol,
Autorregula sus Gustos preferencias
emociones
Útiles de limpieza y
alimentación
Consumo de alimentos
saludables
Valora sus acciones

DIFICULTADES SUGERENCIAS

Evidencia su frustración con Berrinches, gritos, patadas a fin

de obtener algo que le gusta.
Consume golosinas y tiene los dientes picados
Descuido personal de uñas, cabello, ropa sucia
Pelea y agrede constantemente
Quiere ser siempre el ganador y si no es asi agrade al otro
compañero.
Le cuesta crear un proyecto de juego y permanecer en el.
Rompe su trabajo porque dice que esta feo