UNIDAD CURRICULAR PRODUCCIÓN Y EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

DESCRIPTOR:

Propone abordar los cambios que introducen los medios electrónicos y el

desarrollo de nuevas tecnologías de medios impresos en la comunicación social
.La historia, usos, papel, posibilidades y experiencias de medios impresos y
electrónicos será el contenido a impartir en esta unidad y ofrecerá herramientas
técnicas instrumentales para la producción y edición de estos medios.

JUSTIFICACIÓN:

Los avances tecnológicos de los últimos tiempos han presentado al Comunicador

Social un nuevo escenario de trabajo en donde la noticia viaja a la velocidad de la
luz en forma de bits y a través de la pantalla de un ordenador. La nueva era
informativa también presenta ante el periodista postmoderno un usuario más
exigente y participativo, por ello el estudiante de Comunicación Social debe poseer
conocimientos tecnológicos que le permitan manejar los soportes electrónicos
mediáticos y crear publicaciones digitales. El nuevo comunicador social debe
conocer la importancia de los medios impresos dentro de la sociedad (periódicos,
revistas, boletines, folletos, entre otros), pues esto le permitirá utilizar este canal
de forma efectiva. Conjuntamente con los medios impresos se hace necesario el
conocimiento de los medios electrónicos como fuente de información, pues en
estos días donde la tecnología avanza vertiginosamente, el conocimiento de estos
medios, como por ejemplo internet, permitirá formar un comunicador integral.

Es necesario entender que el manejo de los medios impresos va desde la

escritura manuscrita a los programas de tratamiento de textos y gráficos en el
computador, por ello el análisis de diversos formatos concederá un mayor
entendimiento de su utilización.
Asimismo, los estudiantes podrán desarrollar sus habilidades en la creación y
diagramación de boletines, despegables, páginas periodísticas, weblogs; así como
los conocimientos básicos de softwares libres como: Gimp y Scribus.

OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para el diseño y edición de

productos Impresos y Electrónicos, brindando conocimientos que permitan trabajar
las noticias dentro de diversos medios, a través de la comprensión teórica y
práctica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Capacitar a los estudiantes en el uso de los medios impresos y electrónicos

como medios de transmisión informativa dentro de la sociedad.

- Conocer y manejar adecuadamente los usos y las posibilidades de los medios

impresos y electrónicos.

- Facilitar los procesos para que los estudiantes adquieran un dominio básico en el
uso de las herramientas que facilitan la creación de los medios.

- Concienciar a los estudiantes en el uso objetivo, ético y creativo de los diversos

medios.

- Sensibilizar a los estudiantes en el análisis crítico de medios impresos y

electrónicos.

- Cumplir con los parámetros básicos para la producción de un medio impreso.

UNIDAD I

-Definiciones: Diseño y Diagramación

-Elementos compositivos en medios impresos y electrónicos:

Imágenes, estructura tipográfica, márgenes, columnas, colores, audio, video.

-Retícula, cabecera, Manual de estilo y redacción.

-Diagramación de libros, revistas, periódicos y desplegables.

UNIDAD II

-Organización y Jerarquización de elementos

-Maquetación

-Diseño y diagramaciones de primera plana

-Diseño y diagramaciones de páginas interiores

-Diseño y diagramación de portadas y contraportadas

-Diferencias de diseño y jerarquización entre medios impresos comunitarios,

regionales, nacionales y mundiales

UNIDAD III

-Definición:

Diagramación digital de medios impresos

Programa de diseño

-Aprendizaje de programas para la edición de imágenes y diagramación de medios

impresos a nivel práctico.

UNIDAD IV

-Aspectos fundamentales en la diagramación de medios electrónicos

-Weblogs y páginas web como alternativa comunicacional

-Montaje electrónico del medio impreso, a través de los weblogs

-Aprendizaje práctico de programas de diseño y diagramación de medios

electrónicos (páginas web, blog)

-Aplicación de las Tecnologías de la información y la Comunicación a través de

weblogs, como reforzamiento de la unidad curricular TIC y su aplicación

periodística.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Para una correcta interpretación de la U.C. se hace necesaria la discusión de

diversos puntos: por ejemplo, mediante exposiciones teóricas del profesor y
debates orientados en clase se repasarán los sistemas de producción habituales
en los medios informativos y las tecnologías empleadas para la creación de los
mismos; además, se realizarán diversas prácticas en donde los alumnos podrán
implementar los conocimientos adquiridos para la creación de medios impresos y
electrónicos, logrando así un recorrido que conducirá a un trabajo final (tanto
impreso como electrónico) el cual será posteriormente exhibido. La evaluación de
los alumnos se hará teniendo en cuenta la participación en clase, los trabajos
presentados y la nota del trabajo final.

Por otra parte, los alumnos deberán asistir constantemente a las clases, puesto
que la U.C. es un laboratorio en donde muchas de las evaluaciones serán
realizadas en los diferentes encuentros.
Teniendo en cuenta los planteamientos pedagógicos establecidos por la
Universidad Bolivariana de Venezuela, se utilizarán las siguientes estrategias:

. Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de ejercicios

en clase.

. Desarrollo de experiencias de planificación y creación de medios impresos y

electrónicos, con vinculación al proyecto u otras U.C. (por ejemplo Discurso
Periodístico).

. Técnicas de dinámicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de temas

programados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación será continua. Se harán prácticas constantes sobre el diseño y

diagramación del medio impreso así como del medio electrónico, también la
redacción de cada uno de los artículos, atendiendo a criterios de corrección
ortográfica, gramatical y sintáctica, de acuerdo con la dinámica que establezcan
los/las estudiantes con las comunidades y con los temas trabajados en las otras
unidades curriculares (proyecto).

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