CENTRO EDUCATIVO AMERICANO ROYEF

“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza”

Aprobado bajo Resolución n° 4818 de Diciembre de 2016

TABULACIÓN DEL DIAGNOSTICO INICIAL

MEDIADOR: Katerine Paola Terán Ospino GRADO: sexto GRUPO: A JORNADA: Matinal

Área: Lengua Castellana

DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Produce párrafos que atiendan a una intencionalidad
comunicativa
Utiliza de forma correcta las reglas gramaticales y
ortográficas en la construcción de oraciones
Diferencia algunas tipologías textuales a partir de
criterios como estructuras, elementos y
características.

ESCALA DE VALORACIÓN:

 SUPERADO: Logra el indicador de forma independiente y sin intervención del mediador.

 LOGRADO: Logra el indicador con las orientaciones del mediador.

 INICIADO: Aun con las orientaciones del mediador no logra alcanzar el indicador propuesta
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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

LISTA DE ESTUDIANTES

EVALUACIÓN INICIAL: LENGUA CASTELLANA

N° APELLIDOS COMPLETOS NOMBRES COMPLETOS

1 Pizarro Hernández Salem maría
2 Ruiz Ruiz Isabella
3 Llanos velez Sebastián José
4 Diaz Uparela Ángel miguel
5 Paternina Becerra Valentina
6 Audivet meza Yorlanis
7 Hernández peña Carlos Alberto
8 Arrieta Cotera Luis david
9 Clavija parra Sara maría
10 Sierra Almanza Roxana Keith
11 Zabala bertel Santiago José
12 Uribe fuentes Tomas de Jesús
13 Tuiran Aldana Danna Michel
14 Álvarez peralta Gabriela
15 Arias Rodríguez Annier Alexander
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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

TABULACIÓN GRAFICA DE LOS RESULTADOS

MEDIADOR: katerine teran Ospino GRADO: sexto GRUPO: A

JORNADA: Matinal.

RESULTADOS

4%
29% SUPERADO
LOGRADO
INICIADO

67%
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Área: Lengua Castellana

SUPERADO
70

60

50

40

30

20

10

0
SUPERADO LOGRADO INICIADO

SUPERADO

ANALISIS E INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO DE AULA
Criterios
Estado actual
Estado deseado
Aprendizaje por mejorar
Característica de los estudiantes
Posibles soluciones (estrategias)
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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016
Descripción
El 67% del educando se encuentra en un nivel logrado que indica que en su mayoría son capaces
de reconocer la intencionalidad comunicativa de los textos; mientras que el
4% se encuentra en un nivel superado alcanzando los objetivos y bajo la supervisión de la docente
y en un 29% en un nivel iniciado nos indica que los estudiante no reconoce la tipología textual de
los diferentes textos con sus características y estructuras.
Que el 100% de los estudiantes del grado 6° logre identificar la tipología textual de un texto con su
estructura en los diferentes formatos.
Producir párrafos que atiendan a una intencionalidad comunicativa.
Utilizar de forma correcta las reglas gramaticales y Diferenciar algunas tipologías textuales.
En el grado 6° los estudiantes presentan dificultad para reconocer la estructura, características de
los diferentes textos; argumentativo, expositivo e informativo. Cabe mencionar que son unos
estudiantes que aceptan las sugerencias de la docente, pero algunas veces el aula de clase se torna
un poco desordenado ya que hablan mucho y atiende a distraerse.
1. Propiciar espacios de lecturas en la semana dos veces, y entregarles libros de interés.
2. Hacer concursos todos los meses con los distintos salones de ortografía.
3. Generar estrategias de motivación para los alumnos (club de lecturas, el bingo ortográfico,
entre otras)
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TABULACIÓN DEL DIAGNOSTICO INICIAL

MEDIADOR: Katerine Paola Terán Ospino GRADO: sexto GRUPO: A JORNADA: Matinal

Área: Matemáticas

DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y
división de números naturales y fraccionarios.
Resuelve situaciones problemas utilizando las
operaciones básicas con números enteros
Calcula el perímetro y área de figuras planas
Calcula las medidas de tendencias central a partir de
un conjunto de datos.

ESCALA DE VALORACIÓN:

 SUPERADO: Logra el indicador de forma independiente y sin intervención del mediador.

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 LOGRADO: Logra el indicador con las orientaciones del mediador.

 INICIADO: Aun con las orientaciones del mediador no logra alcanzar el indicador propuesto
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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

LISTA DE ESTUDIANTES

EVALUACIÓN INICIAL: Matemática

N° APELLIDOS COMPLETOS NOMBRES COMPLETOS

1 Pizarro Hernández Salem maría

2 Ruiz Ruiz Isabella
3 Llanos velez Sebastián José
4 Diaz Uparela Ángel miguel
5 Paternina Becerra Valentina
6 Audivet meza Yorlanis
7 Hernández peña Carlos Alberto
8 Arrieta Cotera Luis david
9 Clavija parra Sara maría
10 Sierra Almanza Roxana Keith
11 Zabala bertel Santiago José
12 Uribe fuentes Tomas de Jesús
13 Tuira Aldana Danna Michel

14 Álvarez peralta Gabriela

15 Arias Rodríguez Annier Alexander
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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

TABULACIÓN GRAFICA DE LOS RESULTADOS

MEDIADOR: katerine teran Ospino GRADO: Cuarto GRUPO: A

JORNADA: Matinal.

Área: matemática

RESULTADOS

SUPERADO LOGRADO INICIADO

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Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

RESULTADOS
80

70

60

50

40

30

20

10

0
SUPERADO LOGRADO INICIADO

RESULTADOS
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ANALISIS E INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO DE AULA

Criterios Descripción

Estado actual El 71% de los estudiantes se encuentra en un nivel iniciado ya que se le dificultad hacer
operaciones matemáticas, calcular el área, y el perímetro y buscar la media tendencia El 10% se
encuentra en un nivel superado ya que resuelve problemas matemáticos utilizando las operaciones.
El 18% se encuentra en un nivel logrado ya que realiza con ayuda de la docente las indicaciones
para hacer.
Estado deseado Que el 100% de los estudiantes del grado 6° logre realizar operaciones matemáticas, y resolver
problema utilizando la suma, resta, multiplicación y división.

Aprendizaje por mejorar
Característica de los estudiantes
Resolver correctamente multiplicación de dos y tres cifra, división de dos y tres dígitos
Analizar los problemas matemáticos para luego hacer la operación correspondiente
Hallar el área y perímetro de figuras planas
Identificar en conjuntos de datos la tendencia central
El grado 6° los estudiantes presentan dificultad para resolver operaciones matemáticas y buscar las
posibles soluciones, a esto se le suma su comportamiento ya que a menudo se distraen hablando y
la falta de motivación que tiene en esta área del conocimiento.

Posibles soluciones (estrategias)
1. Generar espacio donde se realice la feria matemática con los distintos grados en el mes dos
veces.
2. Elaborar recursos didácticos empleados en las clases al momento de orientar los
aprendizajes.
3. Fomentar estrategias de motivación a través del juego para despertar ene el alumno
interés en esta área .
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TABULACIÓN DEL DIAGNOSTICO INICIAL

MEDIADOR: Katerine Paola Terán Ospino GRADO: sexto GRUPO: A JORNADA: Matinal

Área: Ingles

DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Identifica en textos sencillos elementos culturales
como costumbres y celebraciones, colocando en
practica el vocabulario de la ropa y los meses del
año.
Escribe pequeños párrafos y expresa sugerencias
para ofrecer o preguntar algo de forma cortes.
Participa y lee situaciones cotidianas donde se
involucren los sentimientos y las emociones en
diferentes sucesos.
Describe y escribe de forma correcta la ubicación
donde se encuentran objetos o personas

ESCALA DE VALORACIÓN:

 SUPERADO: Logra el indicador de forma independiente y sin intervención del mediador.

 LOGRADO: Logra el indicador con las orientaciones del mediador.

INICIADO Aun con las orientaciones del mediador no logra alcanzar el indicador propuesto
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“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza”
Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

LISTA DE ESTUDIANTES

EVALUACIÓN INICIAL: Ingles

N° APELLIDOS COMPLETOS NOMBRES COMPLETOS

1 Pizarro Hernández Salem maría

2 Ruiz Ruiz Isabella

3 Llanos velez Sebastián José

4 Diaz Uparela Ángel miguel

5 Paternina Becerra Valentina

6 Audivet meza Yorlanis

7 Hernández peña Carlos Alberto

8 Arrieta Cotera Luis david

9 Clavija parra Sara maría

10 Sierra Almanza Roxana Keith

11 Zabala bertel Santiago José

12 Uribe fuentes Tomas de Jesús

13 Tuira Aldana Danna Michel

14 Álvarez peralta Gabriela

15 Arias Rodríguez Annier Alexander

TABULACIÓN GRAFICA DE LOS RESULTADOS

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“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza”
Aprobado bajo Resolución n° 4818 de diciembre de 2016

MEDIADOR: katerine teran Ospino GRADO: Cuarto GRUPO: A

JORNADA: Matinal.

Área: ingles

RESULTADOS

SUPERADO LOGRADO INICIAL

RESULTADOS
60

50

40

30

20

10

0
SUPERADO LOGRADO INICIAL

RESULTADOS
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ANALISIS E INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO DE AULA

Criterios Descripción

Estado actual El 15% de los estudiantes se encuentran en un nivel superado, ya

que alcanzo los objetivos propuesto con la indicación de la maestra.
el 28% de los alumnos se encuentran en un nivel logrado ya que
reconocen en textos sencillos elementos culturales y hacer
asociaciones. el 56% se encuentra en un nivel iniciado ya que no
comprendieron vocabulario y asociaciones de lo que se les estaba
preguntado.
Estado deseado Que el 100% de los alumnos del grado 6°logren ampliar vocabularios,
aprender verbos y hacer relaciones con preguntas.

Aprendizaje por mejorar Aprender de forma correcta los vocabularios y saberlos conjugar con
los verbos.
Organizar oraciones con su adecuada estructura y respuesta.
Asociar imágenes con su con su intención comunicativa.

Característica de los estudiantes El grado 6° es un curso que acepta las sugerencias de la docente y
esto hace que pueda ver una sana comunicación de respeto y apoyo
entre todo.

Posibles soluciones (estrategias) 1. Fomentar espacios propicios donde se desarrolle las clases
con juegos, flash card, audios.
2. Realizar semanalmente concursos de vocabularios aprendido
tanto de forma oral como escrito.