 La relevancia del aprendizaje sostenible para generar procesos educativos inclusivos

efectivos

La relevancia de la inclusión educativa es el proceso de identificar y responder a las diversas

necesidades de todos los estudiantes al aumentar la participación en el aprendizaje, la cultura y
la comunidad; reduce la exclusión de la educación e implica cambios y modificaciones en el
contenido, métodos, estructuras y estrategias. La educación inclusiva tiene una visión común de
incluir a todos los niños, jóvenes y adultos. La educación inclusiva realmente no cree en la
segregación, ni considera necesario establecer lugares especiales para niños con discapacidades.
Pero recomienda que las escuelas, como parte de todas las personas, desarrollen un proceso
social llamado educación. La idea es cambiar, no solo adquirir, sino también proporcionar
educación de alta calidad para tratar las diferencias primero y esforzarse por hacer que todos
estos derechos sean efectivos. Su único propósito es Construir una sociedad igualitaria.

 Definición de aprendizaje sostenible.

El aprendizaje para todos es el que deseamos conseguir en nuestras aulas, donde los docentes
aprovechemos las diferentes manifestaciones que se dan en el entorno escolar como
compañerismo, solidaridad, disciplina, enfatizando desde sus vivencias y fortaleciendo la
inclusión, eliminando barreras, generando la equidad y mejorando los resultados educativos.

 Las tres dimensiones del aprendizaje sostenible.

Aprendizaje para todos: Es el reconocimiento de las diferencias, evitando separar y clasificar a

las personas, sino que dignifica a los seres humanos que generan perjuicios, aumentando la
equidad y mejorando los resultados educativos.

Enseñanza significativa: Esta dimensión caracteriza al docente como un agente flexible que
propone actividades diferenciadas tanto para escoger el contenido a enseñar; presentar dicho
contenido y evaluarlo. Se presentan los 7 principios, donde el profesor es la clave para lograr el
aprendizaje.

Aprendizaje perdurable: Es aquel que busca el desarrollo y la participación de los aprendices en

la sociedad. Esta dimensión invita al docente a facilitar oportunidades de aprendizaje donde los
estudiantes puedan desarrollar habilidades.

 Referencia del video DocZoo (2012).

Me parece muy interesante lo planteado en el video, pues a eso debemos llegar todos. importa
realmente lo que se aprende, cómo se aprende sin dar mayor énfasis sólo a una nota
cuantitativa, sabiendo aceptar sugerencias para nuestro trabajo docente sea de colegas,
autoridades y sí,por qué no hasta de los estudiantes, pues el verdadero objetivo es tener una
evaluación cualitativa,

Excelente forma de llevar la clase y las evaluaciones, como docentes debemos reflexionar sobre
nuestro accionar para poder involucrándonos en este proceso del aprendizaje sostenible,
enmarcándonos en el MER, cada cambio que se realice en beneficio de nuestros estudiantes
bienvenido sea. Este video nos hace notar cuanto debemos cambiar en nuestra labor.
  Experiencia profesional o personal.

Como experiencia personal, yo doy clases dirigidas y a mí me toco enseñarle a un niño que tiene
hiperactividad, al principio para mi fue difícil ya que no sabía cómo comunicarme con el niño y
cómo hacer que realice las tareas. Me todo investigar mucho para poder comprender, entender
y sobre todo incluirle en las actividades del grupo de tareas dirigidas, así que tuve que
ingeniármelas con juegos cosas que a él le atraigan y así logre incluirle al grupo y que haga sus
tareas. Fue agotador pero tuve que aprender para sacar adelante al grupo.