ESCUELA PARTICULAR N°18 “QUILMER”

2020 (Clase en línea, COVID-19)

GUIAS DE REPASO.
FECHA: 07 de septiembre.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE. 07 

Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de manera concreta,

pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones equivalentes -simplificando y amplificando-
de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo;
comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica
y simbólica

LEER Y COPIAR EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICAS.

Las fracciones propias son menores a la unidad, el numerador es menor que el denominador. En cambio,
las fracciones impropias son mayores que la unidad, por lo tanto, el numerador es mayor que el
denominador y se pueden convertir en número mixto. Las fracciones que tienen el numerador igual al
denominador son fracciones igual a la unidad.

1.- OBSERVA CADA IMAGEN PARA LUEGO COLOCAR LA FRACCIÓN QUE

CORRESPONDA.
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10
¿En cuál de estas figuras está representada la fracción 5 ?
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FECHA: 08 de September.
5 5
1
1. En la siguiente imagen represente la fracció n 9 9

3 5
2
2. En la siguiente imagen represente la fracció n 8 9

3. AHORA TÚ: inventa una situación problema con las fracciones propias 1/2 y 2/4

FECHA: 09 de septiembre.
1. Resuelve los siguientes problemas haciendo un dibujo para representar las
fracciones que se mencionan en cada situación.
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FICHA DE APRENDIZAJE
FECHA:09 de septiembre.

Escribe en los recuadros la fracción que representa la parte sombreada de cada

figura. Observa el ejemplo.
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Colorea en cada figura la fracción indicada en los recuadros.

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FICHA DE APRENDIZAJE
FECHA: 14 de septiembre.
RESUELVE.

Una barra de chocolate tiene 10 partes iguales.

Samuel se come 4 partes.

(a) Quedan __________________partes.

(b) La fracción del chocolate que se comió Samuel es______.
(c) La fracción de chocolate que quedó es_________.
(d) _______y_______ hacen 1 entero.

Alejandra quiere hacer un tren con 10.

Ella pone 7 juntos.

(a) Ella necesita poner ________ más para completar el

tren.
(b) ¿Qué fracción del tren ya está completa? _______
(c) ¿Qué fracción del tren falta? __________
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Prueba de Educación Matemáticas N°1

NOMBRE:  
ASIGNATURA: Educación Matemáticas
Puntaje Ideal: 34 Exigencia: 60%
CURSO:   5° - 6°
FECHA 16 de septiembre

RESUELVE CADA SITUACION DE PROBLEMA. (8 Ptos.)

a) José, el panadero, tenía 3 sacos de harina. Gastó la tercera parte de lo que
1
1
tenía en hacer el pan del día y regaló 2 partes de lo que le quedaba a su
mamá. ¿Cuánta harina le queda?

b) Fernanda y Felipe se compraron dos bebidas. La bebida de Fernanda es de

1 1
1 2
4
, mientras que la bebida de Felipe es de 2 l. ¿Cuánta más
cantidad de bebida compró Felipe que Fernanda?
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1.- Representa las fracciones que se mencionan en cada situació n mediante un dibujo.
(8ptos.)

1
2
Me comí 2 salchichas al almuerzo.

1
3
Compramos con mamá 2 kg de
papas
en la feria.

3
Mi mamá ocupó 2 4 kg de harina para
hacer unos queques.

1
4
Mi papá usó 4 metros de alambre
para
hacer un cierre en el huerto.
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2. Colorea la cantidad indicada (8 Ptos.)

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RESUELVE LO SIGUIENTE: (4Ptos.)

5 5
1
3.-En la siguiente imagen represente la fracció n 9 9

3 5
2
4.-En la siguiente imagen represente la fracció n 8 9

5.- Resuelve: (6 Ptos.)

Una familia ha consumido en un día de verano: 1 litro y medio de agua, 2/3 de litro
de jugo de naranjas, 3/4 litro de néctar de durazno. ¿Cuántos litros de líquido han
bebido? Expresa el resultado con un número mixto y represéntalo dibujando
enteros y fraccionando.