DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 15 A 18 MESES

ÁREA DE COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL:

Habilidades esperadas Adquirido Fecha Fecha Observaciones

Si/No inicio adquisición
Espontáneamente comienza a hacer
garabatos cuando ve una pintura a su
alcance.

Al garabatear, acumula los rasgos de

derecha a izquierda y de arriba a abajo

Saca una bolita de un frasco de boca

estrecha dándole la vuelta

Construye torres de 3 y 4 cubos

Coloca clavijas en un tablero perforado

Pasa páginas de un cuento de cartón

Abre cajas redondas

Mete objetos utilizando índice y pulgar

Mete piezas ajustadas a un palo

Construye un tren

Coloca la pieza circular cuando se le

ordena

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ÁREA PERCEPTIVO-COGNITIVA:

Habilidades esperadas Adquirido Fecha Fecha Observaciones

Si/No inicio adquisición
Además de la pieza circular, puede
encajar la pieza cuadrada en el tablero

Si escondemos ante la vista del niño un

objeto de interés, debajo de una de tres
tazas y movemos la que contiene el
objeto, el niño seguirá visualmente el
desplazamiento levantando la taza que
contiene el objeto

El niño levanta el pañuelo para

encontrar el objeto que previamente ha
sido escondido por el adulto.

Se entretiene poniendo cubos uno

detrás del otro. A veces agrupa de esta
forma distintos objetos, ocupando
grandes espacios en el suelo.

Señala con el índice las imágenes de un

cuento.

Muestra interés por los dibujos.

Descubre por tanteos mecanismos

sencillos de aperturas de cajas.

Experimenta rectificando por ensayo-

error situaciones nuevas.

Reconoce animales en imágenes

Reconoce el objeto que se le nombra

Busca y utiliza un objeto que le ayude a

alcanzar otro
Imita modelos nuevos al instante y lo
convierte en un juego

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INTERACCIÓN SOCIAL Y AUTONOMÍA PERSONAL

Habilidades esperadas Adquirido Fecha Fecha Observaciones

Si/No inicio adquisición
Manifiesta sus deseos con vocalizaciones,
gestos, indicaciones con el dedo, incluso con
palabras
Coge el vaso y bebe y lo coloca en la mesa

Mayor autonomía en el vestido y calzado

Hace trastadas para llamar la atención del

adulto

A veces abraza y besa al adulto, otras muestra

resistencia

Realiza recados sencillos

Se identifica a sí mismo en el espejo

Sus actividades obedecen más a sus deseos

que al hecho de moverse.
Empieza a jugar cerca de otros niños,
manteniendo cada uno su propio juego
Realiza acciones simbólicas sobre su propio
cuerpo: simula que come, que habla por
teléfono,..
Acepta la ausencia de los padres continuando
sus juegos aunque protesta momentáneamente
Imita mover los labios, abrir y cerrar los ojos,
inflar las mejillas y soltar el aire,…
Imita acciones sencillas motoras de los
adultos
Comienza a tomar parte con el adulto en
juegos que implica cooperación
En el espejo sonríe, acaricia la imagen, se
imita a sí mismo y diferencia imagen de
realidad volviendo la cabeza para comprobar.