TRABAJO MULTIDISCIPLINAR: RETO PEDAGÓGICO.

TERCER GRADO.

TEMPORALIDAD DEL PROYECTO: 13-30 ABRIL

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

¡Felicidades!, estás por concluir tu educación secundaria, ¿ya conoces tus opciones para
continuar estudiando?
#SIN MIEDO AL ÉXITO PAPI

La etapa que sigue es muy amplia, todo dependerá de la decisión que tomes, pues es lo que harás
el resto de tu vida y consecuentemente la calidad de vida a la que puedes aspirar. Puede ser
mejor, o peor de lo que ahora vives, piensa correctamente para que tomes una decisión adecuada,
solo tienes dos opciones: continuar con tus estudios y elegir a lo que te quieres dedicar, o una vida
productiva, en donde tus opciones serán limitadas a lo que la sociedad te pueda ofrecer.
Toma en cuenta que, no importa a lo que te dediques, siempre y cuando seas el mejor en lo que
hagas.

¿no conoces tus opciones?, ¡no te preocupes!, nosotros te podemos orientar. Para ello, será
necesario que primero te reconozcas a ti mismo y descubras tus habilidades, fortalezas y áreas de
oportunidad, y sobre ellas trabaja, para lograr tu objetivo una vez concluida tu etapa escolar.
Tomarás en cuenta las actividades que realizaste en tu materia de tutoría y algunas otras
enfocadas al Proyecto de vida.

Te invitamos a que realices las siguientes actividades que te ayudarán a tomar la mejor decisión
para tu futuro.

“RETO PEDAGÓGICO”

Realizarás un rally de habilidades artísticas, deportivas, intelectuales (pensamiento matemático,

escritura, científica, tecnológica, lenguas, ciencias de comunicación…) o en algún oficio.
Deberás realizarlo en equipos de 2 a 5 integrantes máximo, para ello tendrás que ser creativo,
trabajar colaborativamente y cumplir con cada fase del rally, para que finalmente entregues como
producto una exposición virtual del área/disciplina en la que tuviste mayor empatía. Tendrás un
tiempo límite de 5 minutos, en el cual todos los integrantes tendrán que participar.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA.

MARTES 13 DE ABRIL
INICIO:
1. Reflexiona sobre la decisión que tomarás al concluir tu etapa escolar, a partir de tu
reflexión y considerando tu pregunta planteada en la situación Reflexiona elabora una
historieta

MIERCOLES Y JUEVES 14-15 DE ABRIL

INVESTIGACION TABLA DE GASTOS
1. ¿Has pensado los gastos que implica un mes en tu vida diaria? *Servicio de agua, luz,
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despensa, vestimenta, gas, internet, pasajes, gasolina, servicio de tv, antojos, productos
del hogar entre otros.
Elabora una tabla de análisis y comparación de ello, investiga cada uno de esos aspectos puedes
recibir apoyo de tu familia
¿Qué piensas acerca de esto? Elabora tu reflexión
¿De qué manera contribuyes a estos gastos? Escribe tu conclusión.

3. Retroalimentación viernes 16 de abril.

DESARROLLO:
RALLY DE ACTIVIDADES
LUNES 19 DE ABRIL

ACTIVIDAD DE ESPAÑOL: VIVE LA EXPERIENCIA

FEL PALMAR 2021 (Feria Escolar del Lenguaje El Palmar 2021.

ORGANIZAR una feria del lenguaje en el grupo, participando con un estand (puedes elegir una
de las opciones): Escritura, lectura y oralidad. Compartirán su trabajo en el grupo a través de UN
VIDEO INFORMATIVO O CON FOTOGRAFÍA Y AUDIO. En cada estand presentarán los rasgos o
características más interesantes o necesarias que consideren, tomen en cuenta las siguientes
características:

• Utiliza objetos o recursos que les sean de utilidad para ejemplificar y presentar en el
estand.
• Ser creativos para atraer la atención del público. (utilicen música de fondo y utilería)
• Deberán utilizar un vestuario de acuerdo a la intención de su estand.
• Integrarán equipos de 2 a máximo 10 integrantes, (conformado por compañeros y
familiares)
• Participar colaborativamente en el equipo (todos aportan ideas y entre todos toman acuerdos y cada uno
asume un compromiso responsablemente para lograr el objetivo, deberán respetarse entre todos y aportar lo que cada
uno puede)
• EXPLICAR LA INFORMACIÓN DEL ESTAN.
• FINALIZAR LA EXPLICACIÓN CON UN COMENTARIO (Centrado en las preguntas guía
siguientes):

EXPLICAR ¿Cuál es la habilidad en la que consideran que pueden expresarse mejor? ¿Por
qué motivos lo piensan así? ¿Qué necesidad implica el poder dominar las 3 habilidades:
¿leer, escribir y hablar? ¿Qué piensas de la colaboración de los integrantes de tu equipo?
¿Qué deberían mejorar como equipo? ¿Qué deben hacer para lograrlo? En general
platiquen detalladamente ¿cuál es el logro más importante que tuvieron al realizar esta
actividad? ¿Por qué?

Contarás con 2 días para su elaboración, a partir de hoy para su entrega final el día sábado 24 de
abril, como fecha límite.
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INGLES

LUNES 19 DE ABRIL
¡A QUE NO TE ATREVES! 😊✈🗽🌎🏳

Cuando conocemos personas de otros países, aprendemos no solo un idioma,

también adquirimos conocimientos de otras culturas, el hacer amigos, podría ser
una experiencia muy enriquecedora para ti. ¿Te atreverías interactuar con otras
personas del mundo y saber de su país, familia tradiciones etc? ¿Sabías, que la
mayoría desconoce que existen programas los cuales dan la oportunidad de viajar
con poco recurso?

Del equipo que formaste en la materia de artes, investigarán acerca del programa
Au Pair y tomarás notas sobre el programa. Después elaborarán una serie de
preguntas EN INGLÉS, que le realizarías a una persona que ha tenido la
experiencia en el programa antes mencionado.

Tus preguntas deberán ser para obtener información personal, por ejemplo ¿cómo
te llamas? ¿De dónde eres? ¿A qué te dedicas? ¿Cuántos años tienes, eres
solter@? ¿A qué país viajaste? ¿Qué aprendiste? OJO estas preguntas solo son
una idea, pero tú DEBES agregar más y recuerda que son en inglés.

A cada uno de los grupos de WhatsApp agregare a una persona de otro país con
ella podrás chatear para saludar y dar la bienvenida, yo les indicaré el día y la
hora, cada uno va a decir hola mi nombre es ……….. soy de……..

Para la siguiente sesión con nuestra invitada podrán hacer las preguntas que
previamente han escrito y por equipo realizará dos preguntas procurando que no
se repitan.

En la última sesión nos conectaremos en línea para entrevistarlas y conocerlas,

además de poder preguntar de forma oral lo que escribieron anteriormente en el
chat (información personal e información sobre el programa de Au Pair).

Las personas que nos apoyarán son:

Aninha Alfrida Rocha Lins from Brazil. 3 “A”

Candela García-Lastra Martorell from Spain. 3 “B”

Motserrat Krueger From USA. 3 ”C”

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Para concluir ahora contesta y realiza lo siguiente.

1.- Would you dare to travel to another country, why yes or why not?

2.- How do you feel about the interview?

3.-Did you like the activity?

4.-Why do you believe it is important to know english?

Remember!! Your answers must be in English and Spanish?

Por último, entregarás la información sobre el programa de Au Pair que

investigaron y que nos compartieron nuestras invitadas.

Como en cada una de las actividades asignadas en este proyecto, les pido mucho
respeto para quienes nos apoyarán.

Fecha para entrega viernes 23 de abril.

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MARTES 20 DE ABRIL
Academia: Historia III

UY… CHISMESITO…!!!

#UYCHISMESITO

Como recordarás en un momento de tu trayecto por la secundaria viste

cuáles son las fuentes de la historia, versiones de la historia, interpretación
de la historia y la verdad es que hay diferentes maneras de poder ver la
historia aplicada.

1.- Elige a una persona que admires, respetes, te identifiques o simplemente

te agrade, puede ser un cantante, actor, futbolista, político, familiar,
conocido o de algún otro ámbito. (DEBE SER UNA PERSONA REAL).

2.- Ya que hayas elegido a este personaje contesta lo siguiente ANOTANDO

DE DONDE OBTIENES TODA LA INFORMACIÓN QUE OBTUVISTE DEL
PERSONAJE.

¿De quién vamos a hablar?

¿Dónde nació y qué lugares han sido significativos en su vida o carrera?

¿Cuáles son los acontecimientos más grandes o importantes de esta

persona?

¿Hay algún chisme sobre dicha persona que desmienta con su versión de la
historia?

3.- ¿Te diste cuenta que lo que investigaste forma parte de los siguientes
contenidos de la asignatura de historia?

¿Quién es el sujeto histórico?

¿En qué espacio geográfico se desenvuelve?

¿Cuáles son las versiones de la historia en torno a este sujeto?

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Fuentes de la historia

Primarias las que fueron hechas directamente del o los relacionados.

- Escritas, testimonios orales, iconográficas, fuentes varias

Autobiografía

Documental

Entrevistas directamente al sujeto

Fotografías legítimas del sujeto

Fuentes Secundarias

- Libros, artículos, estudios sobre lo que hace o hacía.

Reportajes sobre él, sin que haya habido una entrevista directa.

Escritos donde fue mencionado

Rumores que no vengan directamente del sujeto

Chismes que no vengan directamente del sujeto.

Desafortunadamente los personajes de los que se habla muchas veces

quizá no son tan cool, interesantes o chidos para los jóvenes de entre 10
y 16 años, pero si son sumamente relevantes para la sociedad, cultura,
legado entre algunos otros aspectos de la vida. Por esta razón es que
estudiamos personajes y sucesos que han marcado la existencia del ser
humano a lo largo y ancho del tiempo y espacio. SOLO RECUERDA QUE
PARA QUE ALGÚN SUCESO CUENTE PARA LA HISTORIA DEBE SER
SUMAMENTE ANALIZADO, LO QUE REALIZAMOS HOY ES SOLO LA
SUPERFICIE, PERO AUN HAY MAS PARA QUE ENTRE DENTRO DE ESTA
CIENCIA SOCIAL QUE DEBE TENER INFORMACIÓN VERÍDICA Y LO MÁS
CERTERA POSIBLE.

4.- Con la información obtenida contesta la siguiente tabla.

De la información que obtuviste del personaje elegido por ti…

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¿Qué información fue de fuentes ¿Qué información fue de fuentes

primarias ? secundarias?

En el escrito que creaste sobre el personaje que elegiste en conjunto con la tabla anterior
envialos como evidencia a tu profesor.

¿Tengo cualidades para ser historiador(a) por mi pasión hacia el chisme?

MARTES 20 DE ABRIL
DEJA DE DECIR “DESEO” Y EMPIEZA A DECIR “ LO HARÉ”

Asignatura: Socioemocional

Actividad: Elabora las actividades del siguiente link:

https://docs.google.com/document/d/16HK29N4wlo2xJgC-
Xt02mD0uh4yWnAdw/edit#heading=h.gjdgxs
hoja descargable para la actividad en el siguiente enlace
https://drive.google.com/file/d/1Z0-EcSxIn-etL5rFblBElP_iKvoKkaje/view?usp=sharing
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MIERCOLES 28 DE ABRIL

ARTES

ACTIVIDAD 5. #maniFESTarte 🎨🎶🎭🎬🎥💃

Para Platón el arte es una imitación, el artista copia lo que percibe que a la vez es
una imitación de la Forma verdadera. ... Una obra artística revela la imaginación
creadora de un artista, en cuanto a que es imitación de la Verdad, para conmover
emocionalmente al público.

1. Reúnete en un equipo que integre de 2 a 4 personas (puede ser presencial con tu círculo
familiar o virtual con tus compañeros de clase) <<indicar>>
2. Conversen acerca de la importancia y relevancia del arte en la sociedad
3. Rescaten el aspecto o el punto más importante de su conversación y represéntalo
mediante alguna expresión artística: danza/baile; artes plásticas (pintura, escultura,
dibujo); artes escénicas (música, teatro).
4. Pueden hacer su propia creación/invención o usar obras (materiales) ya existentes,
siempre y cuando tengan relación con lo que desean exponer.
5. Además de la obra de arte, expliquen lo siguiente: ¿Por qué eligieron esa expresión
artística? De la obra artística que hayan elegido ¿Por qué la consideran como de relevancia
social?

Por ejemplo pueden:

• elaborar una pintura o recrear una pintura

https://drive.google.com/file/d/1U0FCEXnMp3dkdRM7k1G6EziLnjrM5KaZ/view?usp=shari
ng
• Inventar e interpretar una pieza musical o recrear/actuar una pieza musical (como los
videos que hace tu cantante favorito)
• Inventar una obra de teatro o tomar y recrear un fragmento cinematográfico
https://www.youtube.com/watch?v=B6pcR2M0tzk
• <<<su creatividad es el límite>>>
Fecha límite para entrega: viernes 23 de abril

QUIMICA

SERPIENTE DEL FARAÓN

· Identifica que en algunas reacciones químicas se absorbe o se
desprende energía en forma de calor.
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Recuerda que antes de salir de vacaciones hablamos de cambios químicos a

tu alrededor en la siguiente actividad tendrás acercamiento de manera
experimental con uno de ellos y te corresponde a ti ser todo un investigador
y descubrir que se esconde detrás de esa serpiente.

Para ello necesitas observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=uNkNEEu-vHw Química: La Mamba Negra 🐍

(Experimentos de Química Caseros)��⚗️

Como producto final tendrás que elaborar tu REPORTE DE INVESTIGACION

en donde abordaras las etapas del método científico para recordarlo como
guia puedes consultar tu libro pág.

En tus resultados aborda las siguientes preguntas:

· ¿Qué cambios observaste durante el experimento?

· Químicamente como clasificarías este cambio:

· ¿Cómo lo nombrarías y lo representarías?

En tus conclusiones añade lo siguiente:

¿Qué fue lo que más te agrado del experimento?

¿Qué fue lo que te causo interés? ¿Por qué?

JUEVES 21 DE ABRIL
F.C.E
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Fecha de inicio Jueves 22 de Abril/ fecha de entrega lunes 26 de Abril

Actividad :MIS HABILIDADES ME SORPRENDEN

MATERIA: Formacion Civica y Etica

Las actividades aquí las encontrarás:

https://docs.google.com/document/d/1xkCXKx0H6IsbkeXLWt8c8nGMMtQY1Zm3KEI
FsR1JvpU/edit?usp=sharing

Tus actividades podrán ser enviadas por Whatsapp o por google classroom

VIERNES 30 DE ABRIL

ACTIVIDAD: #ActivoMiVIDA

1. ¿QUE REQUIERO PARA MEJORAR MI CALIDAD DE VIDA?¿CONOCES LOS PASOS A SEGUIR

PARA ORGANIZAR UN PLAN DE VIDA SALUDABLE?
2. OBSERVA, ANALIZA Y TOMA NOTA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PRESENTAN EN EL
VIDEO #ActivoMiVIDA
https://app.animaker.com/animo/lpWI8GX2ueFaZisx/
3. REALIZA PASO POR PASO LAS ACTIVIDADES QUE SE TE VA INDICANDO EN EL VIDEO.
4. PRODUCTO FINAL TRÍPTICO DE PLAN DE VIDA SALUDABLE

¡FERIA DE MATEMÁTICAS!: SERPIENTES Y ESCALERAS

Entrega lunes 26

Se recibe por classroom

EVIDENCIAS: fotografía del tablero y dados, operaciones en cuaderno, fotografías de convivencia

familiar

En compañía de tu familia juguemos a la feria!.

Realiza un tablero con serpientes y escaleras numerado del 1 al 100 como el que se muestra a
continuación.. tendras que realizarlo en tamaño grande con una medida de 1m por 1m. El tablero
debe tener todos los cuadros iguales asi que realiza bien los cálculos.

Puedes hacerlo con carton o folders.

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Recuerda las reglas, si caes en la cabeza de serpiente tienes que bajar hasta la cola, si caes en la
escalera en el pie, subes.

Construye dos dados gigantes, con medidas de 35cm por lado, utiliza el siguiente patrón para
basarte en su construcción. Uno de ellos lo pintaras de rojo y otro de azul, coloca los valores como
cualquier dado.

Ahora si! Juguemos….

La actividad la realizaras con tu familia, minimo 3 jugadores, el objetivo es llegar lo mas cerca del
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numero 100 después de 20 tiros .

Para ello lanzaras el dado rojo y azul al mismo tiempo, el dado rojo indicara NUMEROS NEGATIVOS
el dado azul NUMEROS POSITIVOS, anotaras la operación en tu cuaderno y avanzaras el resultado
que te dio.

Ejemplo

Dado rojo 6

Dado azul 3

Entonces la operación seria -6+3= -3… es decir que vas a RETROCEDER 3 LUGARES ojo!

Hay que ir anotando todas las operaciones que realices en tu cuaderno y comprobar.

JUGUEMOS!!!

CIERRE. (Ejecución del reto)

4. Exposición virtual de resultados (comparte tu conclusión sobre tus facilidades y

limitaciones en cada uno de los retos del rally )
5. Presentarles sus opciones de posibles instituciones a las que pueden aspirar.
6. TEST DE ORIENTACION VOCACIONAL CHASIDE

NOTA: Para aquellos jóvenes que trabajan bajo cuadernillo y que no podrán asistir a la
reunión virtual favor de elaborar su producto con materiales a su alcance y hacer llegar un
audio en donde explique su conclusión de su experiencia durante el Rally.
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EVALUACIÓN.
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Diseño de RÚBRICA PARA EVALUAR EL RETO.

Indicador DESTACADO (10) BUENO (9-8) EN PROCESO (7-6)

de
evaluación.

-Ejecuta en equipo de 2 a 5 -Ejecuta en equipo de 2 a 5 -Ejecuta en equipo de 2 a 5

integrantes, un rally de 4 integrantes, un rally de 3 integrantes, un rally de solo 1
Ejecución del habilidades. (artísticas, deportivas, habilidades. (artísticas, deportivas, o 2 habilidades. (artísticas,
rally de intelectuales o de algún oficio) intelectuales o de algún oficio) deportivas, intelectuales o de algún
oficio)
habilidades

creatividad -La propuesta es TOTALMENTE -La propuesta es ALGO -La propuesta es ORIGINAL
ORIGINAL (interesante, poco común ORIGINAL (interesante, poco común y (interesante, poco común y
y sorprendente) Y NOVEDOSA sorprendente) Y NOVEDOSA (denota sorprendente) Y POCO
(denota curiosidad) curiosidad) NOVEDOSA (denota curiosidad) o
viceversa.

-O no es original ni novedosa.

Trabajo -TODOS los integrantes -ALGUNOS de los integrantes -SOLO 1 de los integrantes
colaborativo asumieron asumieron asumió comprometidamente
comprometidamente tanto su comprometidamente tanto su tanto su rol, estableciendo
rol individual como colectivo, rol individual como colectivo, interacción para reconocer,
estableciendo interacción para estableciendo interacción para respetar y valorar la
reconocer, respetar y valorar la reconocer, respetar y valorar la diversidad de ideas y
diversidad de ideas y acuerdos. diversidad de ideas y acuerdos. acuerdos.

-Hay claridad y fluidez en el -Hay claridad y fluidez en el -Hay poca claridad y fluidez
discurso. discurso. en el discurso.

-comparte una reflexión -comparte una reflexión -comparte con gran dificultad
EXPOSICIÓN objetiva y detallada sobre los objetiva, pero sin detalles, u omite la reflexión sobre los
VIRTUAL. gastos que implica un mes de sobre los gastos que implica un gastos que implica un mes de
sustento económico. mes de sustento económico. sustento económico.

-En la conclusión señala y -En la conclusión señala sin - la conclusión es confusa,

explica tanto facilidades como explicar, tanto facilidades como está fuera de tema u omite
limitaciones en cada una de las limitaciones en cada una de las darla.
habilidades experimentadas en habilidades experimentadas en
cada etapa del rally. cada etapa del rally.
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TERCER GRADO.

Tiempo de El rally y la exposición virtual se El rally o la exposición virtual se El rally o la exposición virtual
entrega ejecutaron y presentaron ejecutaron 1 día después del se presentaron después de 2
durante el tiempo indicado. tiempo indicado. o más días del tiempo
indicado.

-O alguno de los dos no se

reportó.

ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL PROCESO DEL TRABAJO.

INDICADORES DE DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR NO

(10) (9-8) (7-6) REALIZA(5)

1.- Se comunica con eficacia, respeto y seguridad,

desarrollando su creatividad, para lograr su
propósito comunicativo; además, reconoce,
respeta y aprecia la diversidad de capacidades y
visiones al trabajar de manera colaborativa.

2.- El alumno se involucra en la investigación de la

información, desarrollo del producto y las
actividades relacionándolo a una oportunidad de
desarrollo futuro.

3. Manifiesta a través d su lenguaje el análisis

y comprensión de cambios químicos a su
alrededor

4.- Valora sus aspiraciones, potencialidades y

capacidades personales ( para el estudio, la
recreación)

5. Organiza y diseña acciones o actividades como

alternativas para el aprovechamiento del tiempo
libre para asumir un estilo de vida saludable y
mejorar su calidad de vida diaria.
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TERCER GRADO.

6. Muestra interés por progresar en su

aprendizaje y curiosidad por conocer cosas
nuevas, hace preguntas e investiga.