CLASE 4. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN.

Lenguaje: (diapositivas).

El lenguaje es una función superior de nuestro cerebro.

Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia
las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón habitual que la naturaleza ha diseñado para el
ser humano, es cuando podemos estar delante de un Trastorno de la Comunicación.

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico, que comprende diferentes

subsistemas (incluye el lenguaje verbal, gestual, y escrito):

 Fonología: un sistema de sonidos (lenguaje verbal).

 Morfología: reglas para la formación de palabras (artículo – sustantivo – verbo – adjetivo
o adverbio – conector – otras ideas).
 Léxico: un sistema de vocabulario.
 Semántica: sistema de significado del vocabulario.
 Sintaxis: normas para la formación de oraciones.
 Pragmática: reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales.

Existen, además, etapas para la adquisición del lenguaje:

a) Etapa pre-lingüística (del primer mes hasta el año): compuesto por llanto, sonrisa o
vocalizaciones que intercambian con el adulto, balbuceos.
b) Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses de vida): palabras aisladas con intención
comunicativa, acompañadas por gestos y entonaciones para expresar intenciones y
pensamiento en una sola emisión. Empieza a llamar a los objetos o personas por su
nombre correspondiente (madremamá, teterotete)
c) Combinación de dos palabras (entre los 18 y los 24 meses): las palabras sueltas de la etapa
anterior empiezan a combinarse. Su vocabulario es ya de unas 50 palabras
aproximadamente. Se incluyen las onomatopeyas (run carro, guau perro).
d) Etapa de la frase simple (de 2 a 3 años): es el inicio de la conversación real, disminuyendo
el lenguaje dirigido a sí mismo y asumiendo el aprendizaje de las normas que rigen la
comunicación social del lenguaje.
e) Desarrollo gramatical (de los 3 a los 4 años): aproximadamente, aparecen 1.000-1.500
palabras nuevas en el vocabulario. También se adquieren conceptos espaciales y
temporales, comenzando a describir hechos presentes, pasados, y futuros. Ya empieza a
utilizar el lenguaje correctamente.
f) Desarrollo posterior (a partir de los 4 años de edad): aumenta considerablemente su
capacidad para comprender los sentidos figurados, distanciándose del sentido literal. Su
lenguaje va madurando y adaptándose al interlocutor y al contexto donde se produce.

En su última actualización, el DSM-5, ha modificado los criterios diagnósticos de los Trastornos de

la Comunicación, que siguen incluidos dentro de los Trastornos de la Comunicación, pero
establece nuevas categorías al tiempo que reagrupa otras con la denominación global de
Trastornos del Lenguaje.

De la comunicación…

1. Trastorno del Lenguaje: dificultad para adquirir en lenguaje en todas sus presentaciones o
modalidades.
2. Trastorno Fonológico.
3. De la Fluidez de inicio en la infancia (tartamudez).
4. Trastorno de la Comunicación Social (pragmático).
5. Trastorno de la Comunicación, no especificado.

Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (hablado,
escrito, lenguaje de signos y otros).

Deficiencias en la comprensión o la producción. Incluyen: vocabulario reducido (conocimiento y

uso de las palabras).

- Escritura gramatical limitada: capacidad para situar las palabras y las terminaciones de
palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas.
- Deterioro del discurso: capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o
describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación.

Fenológico: (diapositivas).

Dificultad persistente en la producción fenológica que interfiere en la inteligibilidad del habla o

impide la comunicación verbal de mensajes.