Modelo Supuestos Conducta

desadaptada
Conductual
Cognitivo-
conductual
Psicodinámic
o
Humanista-
existencial
Sistémico

Características del modelo psicodinámico:

Teoría base: psicoanálisis

Yo creo: técnicas, supuestos, conducta desadaptada, meta de la intervención, críticas, aspecto

subrayado del paciente, conceptos importantes

Youtube: Objetivo de intervención. Definición de salud mental, ventajas, desventajas

Otro youtube: objetivo, postulados, métodos de evaluación

Características o supuestos del modelo conductual

 Se enfoca en la conducta observable y mensurable. X

 El aprendizaje es la base de la conducta adaptada y desadaptada, por lo tanto, se utiliza la
teoría del aprendizaje para mantener o modificar dichas conductas. X
 Este modelo enfatiza su abordaje en las conductas desadaptadas que son consideradas los
síntomas.
 Se relaciona las conductas con las influencias ambientales que pueden intervenir en su
aparición y mantenimiento.
 Aplica principios de la psicología experimental en el abordaje.
 Los resultados de la intervención deben ser evaluados de forma objetiva.
 Las técnicas utilizadas dependerán de cada caso. Los terapeutas junto al paciente
determinan cuáles serán las metas del abordaje y las herramientas que se utilizarán.
 Su enfoque recae en conductas que puedan ser manipuladas en la investigación
experimental.
 Siempre están presentes los principios de aprendizaje: condicionamiento clásico,
condicionamiento operante, aprendizaje observacional. Y se utilizan para abordar la
modificación de la conducta. X
 El abordaje conductual presta casi toda su atención al presente, a lo que el paciente hace
o no hace, sin indagar en determinantes intrapsíquicos, sin embargo, investiga sobre la
historia de aprendizaje para determinar cómo se condicionó la conducta desadaptada. X
  Elabora relaciones funcionales entre la conducta a modificar y el ambiente, para
determinar cuáles factores socioambientales intervinieron en el condicionamiento y
cuales continúan condicionando su mantenimiento. X
 Se evalúa la eficacia del abordaje tomando en cuenta los cambios objetivos que se
producen en el paciente. X
 Se caracteriza por el control y organización durante el abordaje, tanto los objetivos de la
intervención como la aplicación de la misma deben estar plenamente identificados y
estructuradas al inicio del misma.
 Los programas de intervención son diseñados de forma exclusiva para cada paciente
dependiendo de sus necesidades y las conductas que se desean modificar o sustituir.
 Se enfoca en las causas ambientales o externas de la conducta que se pueden manipular
de forma experimental.
 La acción es muy importante en este tipo de abordaje.

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN –o meta—

 Modificar la conducta desadaptada, sustituirla por otra adaptativa y agregar nuevas

conductas adaptativas al repertorio del paciente.

Críticas:

 Solo toma en cuenta la conducta, ignorando otros determinantes y conceptos que no

se pueden medir o manipular.
 Estudian y trabajan con los síntomas, pero no se adentran en las posibles causas
profundas de la problemática.
 Puede ser un abordaje insuficiente para los pacientes que desean vivir procesos más
instrospectivos, de búsqueda de identidad, sentido de la vida, etc.
 Consideran solo factores ambientales como causas, cuando hay investigaciones que
demuestran lo contrario en diversos trastornos.

Concepción de la conducta problemática

Esta se adquiere a través de los principios de aprendizaje, o por malos aprendizajes. Factores
ambientales influyen para mantener esa conducta.

Bases teóricas y autores

Este modelo se ha servido de diversas teorías, tales como:

 El condicionamiento y reflexología de Pavlov y Betcherev

 Conductismo de Watson
 Psicología del aprendizaje de Thorndike, Tolman y Hull
 Condicionamiento operante de Skinner
 Modelado de Bandura
 Aplicaciones de Wolpe y Eysenck

MODELO COGNITIVO:
  Énfasis en los procesos cognitivos –pensamiento, memoria, lenguaje, etc.—, su
funcionamiento e interrelación X
 Uso de la analogía mente-ordenador. X
 La forma en la que un individuo percibe y estructura el mundo afecta la conducta. X
 La actividad cognitiva puede cambiarse X
 Las cogniciones afectan las emociones y la conducta. X
 Se da un triple abordaje: cognitivo, conductual y emocional. X
 Debido a que las cogniciones afectan la conducta, al modificarlas se puede lograr la
modificación de la conducta.
 Se hacen preguntas precisas y se busca usar métodos lo más objetivos posibles. Aunque
aceptan el uso de autoinformes y la instrospección.
 Las disfunciones cognoscitivas son producto de la historia de aprendizaje del individuo.
 A lo largo de la vida, el paciente adquiere ciertas estructuración o estilo cognitivo
mediante el aprendizaje, y esto afecta el modo de ver el mundo.
 Se utilizan procedimientos conductuales
 Cada trastorno tiene un estilo cognitivo-único.
 Las intervencionesn o suelen ser largas y se estructuran de forma ordenada, haciendo uan
formulación de caso donde se dispondrán los objetivos de la intervención, sus fases, las
técnicas utilizadas y el resultado que se espera.

METAS U OBJETIVO:

Modificar las distorsiones cognitivas y promover el cambio de la conducta

Conducta desadaptada:

Es causada por disfunciones cognitivas

AUTORES:

Kelly, Ellis y Beck

ENFOQUES –AUTORES—

Terapia de los constructos personales de Kelly

Terpia racional emotiva de Ellis

Terapia cognitiva de Beck

.4. El enfoque cognitivo-conductual de D. Meichenbaum

Critias:

A veces puede ser muy especulativa.

PERSPECTIVA PSICODINÁMICA

 El foco principal está en el inconsciente.

  Las conductas del individuo son determinados por procesos intrapsíquicos.
 Los trastornos y conductas desadaptada son síntomas de los conflictos que existen en los
procesos internos y entre la tríada psíquica –yo, super-yo y ello—
 La historia del paciente, sobretodo la infancia, es fundamental para comprender los
conflictos intrapsíquicos. Se considera que son los reveses de adaptación en esta etapa el
origen de gran parte de dichos conflictos.
 Es el paciente quien debe elaborar su conflicto a través de su discurso. El terapeuta
adquiere una posición pasiva.
 Es indispensable entender el conflicto intrapsíquico para poder resolver la sintomatología
problemática del paciente.
 Existe una continuidad entre la conducta normal y anormal.
 Importancias en las relaciones de objeto.
 Se aplica en situaciones personales que son causadas por sufrimiento psíquico.
 Considera que el individuo usa mecanismos de defensa para evitar el displacer que
produce el conflicto intrapsíquico.
 Se deben abandonar las defensas infantiles y lograr la madurez necesaria para enfrentar
las situaciones de la vida.
 Algunos enfoques también brindan importancia a la influencia social y cultural en la
conducta.

Recuerda la escansión

Conducta desadaptada:

Por conflictos internos reprimidos en el inconsciente

Técnicas:

 Análisis de transferencia
 Procedimientos interpretativos
 Interpretación de: asociación libre, sueños, resistencia, transferencia en la relación.
 Sugestión.
 Abreacción.
 Aconsejamiento.
 Confrontación.
 Clarificación.

Metas:

Incorporar lo reprimido a la consciencia. Madurez para afrontar las situaciones. Reestructuración

de la personalidad.

Críticas:

Sus premisas son difíciles de comprobar a través de investigaciones experimentales.

El paciente debe poseer cierto nivel socioeconómico y cultural para poder elaborar el conflicto a
través de la asociación libre durante una sesión.

Suele ser un abordaje largo y costoso en sus enfoques más clásicos.

MODELO HUMANISTA

 Concepción del individuo como un todo, sin reducirlos en partes o procesos.

 El ser humano nace con un potencial para el autodesarrollo y la autorrealización.
 El ser humano es autosuficiente y responsable de su propia conducta, la cual no está
determinada por procesos intrapsíquicos, ni factores ambientales.
 Se reconoce las determinantes biológicas, pero no se consideran causas esenciales de la
conducta desadaptada.
 La experiencia es subjetiva, así que la forma en la que cada individuo interpreta la
experiencia es diferente, y cualquier conducta puede resultar lógica y racional si se ponen
en los zapatos del individuo que la llevó a cabo.
 La naturaleza humana es inherentemente buena.
 Se enfoca en el presenta, el “aquí y el ahora”.
 La percepción que la persona tiene de sí misma y lo que le rodea, es en parte causa de lo
que le está sucediendo en el momento presente.
 El ser humana debe cubrir determinadas necesidades fisiológicas, emocionales,
espirituales, etc. para lograr la autorrealización.
 En este abordaje el terapeuta escucha, comprende y acepta lo que el paciente/cliente
dice, confiando en que este tiene la capacidad para lograr mayor potencial.
 Los objetivos específicos de cada intervención se centran en lo que el cliente desea y
establece como meta.

Conducta desadaptada:

 Las personas se alejan de sus experiencias y de sus verdaderos “yo”, desconfiando de sus
percepciones, sentimientos, etc. y aceptando la “identidad” que el resto le impone.

Objetivos o metas:

 Que la persona aumente su autoestima, redescubriéndose y aceptando su verdadero “yo”,

y que descubra su potencial de desarrollo para elegir la mejor ruta en búsqueda de la
autorrealización.

Base teórica:

 Tradición fenomenológica europea.

 Filosofías religiosas y espirituales que destacan la integridad del ser humano

Técnicas o herramientas:

Centrada en el clinte: autenticidad, aceptación y comprensión momento a momento.

Gestalt: ejercicios, análisis de sueños y escenarios realistas.

Criticas:
Es el modelo que tiene menor evidencia empírica.

Suelen basarse solo en autoinformes, relatos del cliente

Autores:

Bingswanger, May, Rogers, Maslow, Laing, Perls, Berne, Lowen y Moreno.

MODELO EXISTENCIAL

 Se aborda al paciente como un individuo integral.

 La mejor forma para conocer a un individuo es a través de su experiencia subjetiva.
 Énfasis en la búsqueda del sentido existencial de la vida, el cual no se encuentra en el
exterior sino en los actos del individuo.
 El ser humano tiene libre albedrío, es responsable de su vida y autosuficiente.
 El paciente debe hacerse responsable de sus decisiones y conductas, tanto las positivas
como las negativas.
 La intervención se centra en descubrir y entender cuál es el proyecto existencial del
individuo.
 Se ayuda que el individuo acepta y asuma su existencia, tomando decisiones alineadas con
su proyecto existencial.
 Se considera que dinámicas del individuo son producto de su contexto de vida y no son
producto de sus dinamismos psicológicos.
 Se le da gran relevancia al compromiso.
 Los individuos crean significado a su vida a través del proceso de toma decisiones, las
cuales pueden ser en base a la elección del pasado o la elección del futuro.
 Al individuo se le debe entender desde la condición humana, y las consideraciones
morales y éticas son parte de la misma, por lo cual no pueden ignorarse.


Conducta Desadaptada_

Producto de la alteración del “ser” en el mundo. Existe conflctos entre las demandas del contexto
social y la esencia de la persona.

Objetivo:

Que el individuo asuma su existencia, tome une posición activa dentro de la misma a través del
proceso de la toma de decisiones.

MODELO SISTÉMICO:

 El abordaje se realiza en la esfera de las interacciones interpersonales.

 No se puede comprender la conducta si no se estudia dentro del contexto o matriz de la
que forma parte el individuo.
 La familia es concebida como un sistema cuyos elementos están interrelacionados y que
no pueden estudiarse de forma diferenciada, ya que lo que ocurre a un elemento dentro
de dicho sistema produce un cambio en el resto de los elementos.
  La familia como sistema tiende a la conservación y regulación, por lo que sus elementos
harán lo posible para evitar cambios en sus patrones, y/o puede excluir a un elemento por
“atentar” contra dicha regulación.
 El abordaje busca identificar las disfunciones en los patrones de interacción familiar que
mantienen la conducta problema: patrones de comunicación inadecuados, reglas
inflexibles que dificultan la adaptación a cambios, o si los síntomas tienen una función
específica en la regulación del sistema.
 Es una intervención enfocada en la solución de problemas.

Base teórica:

La Teoría General de los Sistemas de Ludwig von Bertalanffy

Teoría de la comunicación humana propuestos por la escuela de Palo Alto

Autores: Algunos de los autores de más impacto dentro de este enfoque son Bateson, Haley,
Watzlawick, Minuchin y Selvini-Palazzoli.

Objetivo del abordaje:

Identificar y modificar las pautas de interacción dentro del sistema que causan y mantienen la
situación problema ()

Conducta desadaptada:

Se debe a patrones de interacción disfuncionales dentro del sistema intrafamiliar: