Material Didáctico

Polidocencia

Cursos:
• Matemática.
• Habilidad Matemática.
• Comunicación.
• Habilidad Verbal.
• Ciencia y Tecnología.
• Personal Social.

I BIMESTRE

6 Grado
to
MATEMÁTICA

6 to

PRIMARIA
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
1 Teoría de Conjuntos

I. Noción de conjunto Ejemplos:

Conjunto es toda agrupación o reunión en la cual A = { x / x es un día de la semana}
los objetos que lo conforman pueden ser abstractos B = { x2 - 1 / x ∈ N ; 2 ≤ x < 5 }
o concretos y deben estar determinados sin ambi- 2. Por extensión
güedades. Se nombran de manera individual cada uno
de sus elementos.
A. Notación Ejemplo:
A = {m; c; p; r} N = {do; re; mi; fa; sol; la; si}
Q = {0; 1; 2; 3; 4}

Nombre del Elementos del Ejemplos:

conjunto conjunto A A = { lu ; ma ; mi ; ju ; vi ; sa ; do }
B = { 22 - 1; 32 - 1 ; 42 - 1 } = { 3 ; 8 ; 15 }
B. Cardinal de un conjunto
Es el número que expresa la cantidad de III. Gráfica de un conjunto
elementos de un conjunto finito. Diagrama de Venn-Euler
Ejemplo: U
1. A = {2; 3; 6; 7} A B
n(A) = 4 .m
2. B = {2; 3; 3; 5} .c .p
n(B) = 3 .r

C. Relación de pertenencia e inclusión

Relación de pertenencia (∈) Diagrama de Lewis - Carroll
Si m pertenece al conjunto A, escribimos: Hombres Mujeres
m ∈ A
Ejemplo: A = {2; {3}; 7} Bailan
●● 2 ∈ A
●● 3 ∉ A No bailan
●● {3} ∈ A
●● 2; 7 ∉ A IV. Clases de conjuntos
A. Conjunto vacío: Es aquel conjunto que no
Relación de inclusión (⊂) tiene elementos. Se denota por: ∅ o { }.
Conjunto a conjunto.
Ejemplo: Ejemplo:
A = {2; 3; 7; 8; {1}} P = { x / x ∈ N ; 3 < x < 4} → P = ∅
●● 2 ⊄ A
B. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que
●● {3} ⊂ A
tiene un solo elemento. Su cardinal es 1
●● {8} ⊄ A
●● {3 ; {1}{⊂ A Ejemplo:
T = { 6; 6 ; 6 ; 6} → n (T) = 1
II. Determinación de un conjunto
1. Por comprensión
B. Conjunto Potencia: Es el conjunto for-
Cuando se da una característica que presentan mado por todos los subconjuntos de un
todos los elementos de un conjunto. conjunto. Se denota por P(A) .
Ejemplo:
Ejemplo:
M = { los días de la semana }
F = { x/x ∈ ; x < 5 }
A = { a; b } → P (A) = { ∅ ; { a} ; {b} ; {a, b}}

5
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Dado el conjunto: C = {3; 2; 9; {1}; 4}, determina 5. Determina por extensión el siguiente conjunto:
el valor de verdad de las siguientes afirmaciones.
i) 3 ∈ C ..... ( ) R = {2 m/m ∈ ; 2 ≤ m < 5}
ii) {9} ⊄ C ..... ( )
iii) {2 ; {1}} ⊂ C ..... ( )
iv) 4 ∉ C ..... ( ) 6. Si H = { 2 +m ; 6 ; 8 - n} es un conjunto unitario,
calcula «m + n».
2. Dado el conjunto: R = {i; v; e; t; t; c; i; t; a},
determina: n(R).
7. Dado el conjunto universal:
3. Determina por comprensión o extensión según
corresponda. U = {1; 5; 7: 8; 13; 15; 18}
Además, tenemos:
Por Extensión Por Comprensión A = {x/x ∈ U, 9 < x < 18}
B = {x/x ∈ U, 13 < x ≤ 15}
A = { x∈ N / 4 < x < 12; x Determina: n(A) + n(B).
A = {…………………}
es impar}

B = { 20 ; 22 ; 24 ; 26} B= {…………….……} Nivel Avanzado

C = {x ∈ N / x < 32; x es
C = {…………………} 8. Determina por extensión el siguiente conjunto:
multiplo de 5 }

D = {8 ; 12 ; 16 ; 20 } D = {…………………} Y = {4x - 1 / x ∈ N ; 7 ≤ x < 15}

4. Observa los conjuntos representados en el diagra-

ma y completa usando los símbolos ∈; ∉; ⊂; ⊄. 9. Determina por extensión el siguiente conjunto:
U
A W = { x2 - 1 / x ∈ N ; 3 < x ≤ 10}
B
C
.6
.1
.4 .7
.2
.5 .3 .8 10. Determina por extensión e indica el cardinal del
.0 .9 siguiente conjunto:

4 ____A A____U 1 ____ B

R = { x2 + 2x / x ∈ N ; 7 ≤ x <12}
9 ____C {7}____C C ____U
{ 4; 5}____A 3____U B ____A
{ 2; 9} ____A {6} ____C {0; 8} ____B

6
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Dado el conjunto: T = {5 ; {7}; 8 ; 10}; coloca 2. Sean los conjuntos:

verdadero(V) o falso(F) según corresponda:
A = {2; 8; 5; 7; 2; 4}
B = {3; 7; 3; 7; 7}
º {7} ∈ T ( ) C = {1 ; 1; 1; 2; 4; 1}
Calcula: n(A) × n(B) + n(C).
º {5} ⊄ T ( )
a) 10 b) 11 c) 15
º {{7}; 10} ⊂ T ( ) d) 13 e) 12
º 8 ∉T ( )

3. Determina por comprensión o extensión según 4. Observa los conjuntos representados en el

diagrama y completa usando los símbolos
corresponda. ∈; ∉; ⊂; ⊄.

.A
Por Extensión Por Comprensión .1

.5
.3 . 10
A = { x∈ N / 5 < x < 13; x .7
A = {…………………}
es par}
. 12
.4
B = { 20 ; 22 ; 24 ; 26} B= {…………….……} .6 .2 .B
.C
C = {x ∈ N / x < 33; x es
C = {…………………}
multiplo de 4 }
4 ____A B____U 6 ____ B
D = {8 ; 12 ; 16 ; 20 } D = {…………………}
7 ____C {10}____C 12 ____U

{5; 9}____A 13____U C ____A

{1; 4} ____A {5} ____B {7; 9} ____C

77
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Determina por extensión el siguiente conjunto: 6. Si B = {a + 1; 9; b + 3} es un conjunto unitario,

calcula: «a × b».
K = {3m / m∈ N ; 2 ≤ m < 7}
a) 48 b) 72 c) 42
d) 63 e) 49

7. Determina por extensión el siguiente conjunto: 8. Determina por extensión el siguiente conjunto:
V = {3x – 1/x ∈ Ν ∧ 2 ≤ x ≤ 5}. Da como
respuesta la suma de sus elementos. L = {x2 - 2x / x∈ N ; 6 < x ≤ 11}

a) 41 d) 38 b) 45
e) 30 c) 35

88

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Dado el conjunto: M = {2 ; 3; {5}; 7}; coloca 2. Sea el conjunto: P = {c; a; r; l; i; t; a},

verdadero(V) o falso(F) según corresponda: determina: [n(P)]2.

º 2 ∈ M ( )
º {7} ⊄ M ( )
º {2 ; {5}} ⊂ M ( )
º 3 ∉ M ( )

3. Si es un conjunto unitario. Calcula “P x Q” 4. Determina por extensión el siguiente conjunto:

I = {2x + 1/x ∈  ∧ 3 < x < 6}

R={P-2;8;Q+3}

99
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
2 Operaciones entre conjuntos

1. Unión o reunión (∪) Notación: A – B = {x/x ∈ A y x ∉ B}

Está formado por todos los elementos de los
conjuntos participantes. B – A = {x/x ∈ B y x ∉ A}

Ejemplo:
Sea: A = {1; 3; 5} Gráficamente:
B = {3; 7; 8; 9} A B A B
⇒ A ∪ B = {1; 3; 5; 7; 8; 9}
Gráficamente:
U
A B
1. 8. B – A (solo B) A – B (solo A)
3. 7.
5. 9.
4. Diferencia simétrica (∆)
A ∪ B Dados los conjuntos A y B, se llama diferencia si-
métrica al conjunto formado por la unión de A y
Notación: A ∪ B = {x/x ∈ A o x ∈ B} B, menos la intersección de A y B.
Notación: A ∆ B = (A ∪ B) – (A ∩ B)
2. Intersección (∩)
Está formado por los elementos que tienen en co- Gráficamente:
mún los conjuntos participantes. A B
Ejemplo:
Sea: M = {a; b; c; d; e}
N = {b; c; d; f; g}
Gráficamente:
U
A ∆ B ( Solo A y solo B)
M N
5. Complemento (A’)
a. b. f.
c. Dado el conjunto A, que está incluido en el uni-
e. d. g. verso U, se denomina complemento de A, al con-
junto formado por todos los elementos que no
M ∩ N pertenecen a A, pero sí al universo U.
Notación: A’ = {x/x ∈ U y x ∉ A}
Notación: A ∩ B = {x/x ∈ A y x ∈ B}
Es decir: A’ = U – A
3. Diferencia (–) Gráficamente:
Dados los conjuntos A y B, se llama diferencia: U
A – B, al conjunto formado por todos los elemen- A
tos que corresponden únicamente al conjunto A.
También se puede dar B – A, es decir, los elemen-
tos que corresponden únicamente a B.
A’

11
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico 6. Sean los conjuntos:

1. Determina: B = {x2 + 1/x ∈ N; x < 4}

A
1. C = {x - 3/x ∈ N; 3 < x ≤ 13}
B
2. 3. 6.
7. Hallar y graficar "B  C"
5.
4.

a) A ∩ B 7. Sean:
U = {x + 2/x ∈ N; x < 9}
b) B – A P = {x/x ∈ N; "x" es impar; x < 10}
Hallar P' y gráfica.
2. Determina el conjunto P  Q.
P = {x/x ∈ , x < 6}
Q = {2; 4; 6; 8; 10} Nivel Avanzado

3. Calcula A’.
8. Sean:

A B U = {x - 5/x ∈ N; 6 ≤ x ≤ 14}
1. 5. A = {x2/x ∈ N; 1 ≤ x < 4} =
3. B = {x + 2/x ∈ N; "x" es impar, x ∈ 7}
2. 6.
Hallar y graficar (A ∪ B)'
4. 7.
•A'
4. Observa los diagramas y determina los conjuntos
por extensión. •B'
R A U
.5 9. Sean:
.4 .15
.7 U = {x/x ∈ N; x ≥ 1}
.2
.11 M = {2; 3; 5; 7; 8; 9};
.9 .10 N = {0; 1; 2; 6; 7; 8}
.6 .8
Hallar y graficar:

T a) (M - N)',
T - A ={_______________________}
b) (M  N)'
R  A ={_______________________}
A' ={_______________________}
10. Dado el universo:
Nivel Intermedio U = { 1 ; 2 ; 3 ; 4; ; 5 ; 6 ; 7 } y los conjuntos:
A = { 1 ; 3 ; 4 ; 6}
5. Sean los conjuntos:
A = {x/x ∈ N; "x" es impar, x < 10}; B={1;2;7}
B = {x + 1/x ∈ N; 5 < x < 12} C = { 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7}
Hallar "A - B" ; "B - A" y sus diagramas de Venn Hallar : ( A ∪ B )' ∩ C'
Euler.
12
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Determina por extensión: 2. Calcula: n(A  B).

B A = {x/x ∈ , 5 < x < 9}
A B = {6; 7; 8; 11; 12}
4. 3. 1. 2.
a) 2 b) 3 c) 1
5. 8. 7. 6. d) 5 e) 4

a) B – A
b) A ∪ B

3. Calcula n(A – B) + n(A ∩ B). 4. Observa los diagramas y determina los

conjuntos por extensión.

A B
6. U
1. 3. 4. C
A .12
2. 5. 7.
.1
.2 .6
.8
a) 2 b) 3 c) 5 B
d) 4 e) 6 .11 .4
.7
.3
.14

a) B - C ={_______________________}

b) A  C ={_______________________}

c ) B' ={_______________________}

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BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Dado el universo 6. Halla A ∩ B ∩ C , sabiendo que:

U = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 } y los conjuntos:
A={x/x∈N,3<x≤9}
M={1;3;5;7}
B = { x / x ∈ N ; 5 ≤ x < 11 }
N={2;3;4;5}
C={x/x∈N;7≤ x≤9}
P={1;3;6;7;8}
a) { 7 ; 8 } b) { 7 ; 8 ; 9} c) { 9 ; 10 }
d) { 8 ; 9 ; 10 } e) { 6 ; 7 ; 9 }
Hallar el conjunto : ( M  N ) ' ∩ P

7. Observa los diagramas y determina los 8. Sí A = { 1 ; 2 ; 3 } ; B = { 1 ; 2 ; 4 } ;

conjuntos por extensión: C = { 1 ; 3 ; 4 ; 5 }, ¿qué elementos deben ir en la
parte coloreada?
A B
.1 .3 A B
.5
.4
.2 .6
.7
C
C

a) ( A ∩ B) ∪ C = ____________________
a) 1 ; 2 ; 3 b) 2 ; 4 c) 1 ; 2 ; 4
d) 3 ; 5 ; 4 e) 4 ; 2 ; 3
b) B ∩ ( A ∪ C ) = ____________________

b) B - ( A ∪ C) = ____________________

1414

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Determina por extensión: 2. Observa los diagramas y determina los

conjuntos por extensión.

A B

1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

a) A ∩ B

b) A – B

A - C ={_______________________}

B  A ={_______________________}

C' ={_______________________}

3. Sean los conjuntos: 4. Sí : A = { a ; b ; c ; d } ; B = { c ; d ; e };

C = { g ; c ; d ; e ; f }, ¿qué elementos deben ir
P = {3x/x ∈ N; 1 < x ≤ 6};
en la parte sombreada?
Q = {x + 1/x ∈ N; x < 5}
A B

Hallar: (P  Q)

1515
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
3 Números Naturales

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Es el sistema cuyo principio fundamental es que la formación de sus unidades va de diez en diez. Así por ejem-
plo: 10 unidades forman otra unidad llamada decena, 10 decenas forman otra unidad llamada centena y así
sucesivamente.
•
En el Sistema de Numeración Decimal existen diez símbolos denominados cifras
que son: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 y 0.

NUMEROS NATURALES
Representamos a los números naturales como el conjunto IN, luego escribimos así:
IN = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}

Tablero de valor posicional:

Billlones Miles de Millones Millones Miles Unidades

CENTENAS DE MILLAR DE MILLÓN

UNIDADES DE MILLAR DE MILLÓN

DECENA DE MILLAR DE MILLÓN

CENTENAS DE MILLÓN

UNIDADES DE MILLÓN

CENTENAS DE MILLAR

UNIDADES DE MILLAR
DECENAS DE MILLÓN

DECENAS DE MILLAR
CENTENA DE BILLÓN

UNIDAD DE BILLÓN
DECENA DE BILLÓN

CENTENAS

UNIDADES
DECENAS
UMMLL
CMMLL

DMML

DMLL

UMLL
CMLL
DBLL

UBLL
CBLL

DM

UM
CM

U
C

17
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Valores de una cifra:

a. Valor relativo o posicional: Es el valor que representa la cifra por la posición que ocupa dentro del número.

b. Valor absoluto o por su forma: Es el valor que representa la cifra por la forma que tiene.

Ejemplo: Para el número: 1234, tenemos:

V.R.(4) = 4 (ocupa el 4 la posición de las unidades: 4 × 1)

V.R.(3) = 30 (ocupa el 3 la posición de las decenas: 3 × 10)

V.R.(2) = 200 (ocupa el 2 la posición de las centenas: 2 × 100)

V.R.(1) = 1 000 (ocupa el 1 la posición de las u. millar: 1 × 1 000)

Cada uno vale según su forma o lo que

representa numéricamente.

Descomposición polinómica de un numeral del Sistema Decimal

"Cualquier número se puede descomponer como la suma de los valores relativos de sus cifras".

Así por ejemplo:

1234 = 1000 + 200 + 30 + 4

= 1 × 103 + 2 × 102 + 3 × 10 + 4

Obs: Nótese que cada cifra está multiplicada por 10 y este tiene como exponente la cantidad de

cifras que se encuentran a la derecha de él.

32 509 = 3 × 104 + 2 × 103 + 5 × 102 + 0 × 10 + 9

18
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Resolviendo juntos

Nivel Básico

1. Escribe el valor relativo que tiene el dígito (cifra) subrayada:

a) 34 271 → V.R.(2) = _______________

b) 67 192 → V.R.(7) = _______________

c) 5 314 218 → V.R.(3) = _______________

2. Completa los cuadros

SE ESCRIBE SE LEE

3 121 456 Tres millones ciento veintiún mil cuatrocientos dieciséis.

90 016 421 016

104 006 021 117

75 091 206 205

901 7 004 002

3. Escribe el número anterior y posterior:

31 495 998 31 495 999 31 496 000 ________ 513 400 000 _________

________ 10 000 000 _________ ________ 700 000 000 _________

________ 21 798 900 _________ ________ 50 598 000 _________

4. Ordena de menor a mayor:

a) 15 646 921 - 15 466 129 - 15 469 621 - 15 646 129 - 15 466 219

___________________________________________________________________________

b) 317 895 621 - 317 859 621 - 317 985 612 - 317 895 612 - 317 859 612

___________________________________________________________________________

19
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Nivel Intermedio
5. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica.

Cantidad Notación desarrollada Descomposición polinómica

4 216 4 000 + 200 + 10 + 6 (4 × 103 ) + ( 2 × 102 ) + ( 1 × 101 ) + ( 6 × 100)

12 739

15 216

345 007

2 006 009

17 004 021

6. Hallar la suma de los valores absolutos de las cifras del número 678 053.

7. Dado el número 248 765: Calcular V. R. (6) ÷ V. R. ( 5) + V.A. ( 4 )

Nivel Avanzado

8. Hallar la suma de los valores absolutos de las cifras del número 7 634 205.

9. Dado el número 6 789 432. Calcular el V.A. (8) × V. A. ( 7 ) + V. R. ( 4 )

10. Dado el número 60 752 314. Calcular el valor de : V.A. ( 6 ) × V.A. ( 7 ) + V.R (2) ÷ V.R ( 4 )

20
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Escribe como en el ejemplo, las siguientes cantidades.

a) 306 524 108 073 245 = 306 billones 524 mil 108 millones 73 mil 245 unidades

b) 936 000 710 854 009________________________________________________

c) 612 534 000 654____________________________________________________

2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica:

2 006 009

37 004 021

3. Escribe el valor relativo que tiene el dígito (cifra) subrayada:

a) 235 → V.R.(5) = _______________

b) 1 231 → V.R.(2) = _______________

c) 567 421 → V.R.(6) = _______________

4. Escribe el número anterior y posterior.

________ 13 008 100 _________ ________ 37 000 800 _________

________ 876 543 000 _________ ________ 788 201 999 _________

2121
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Calcular la suma de los valores absolutos de las 6. Dado el número 743 652. Calcular:
cifras del número:
V.R. ( 6 ) ÷ V.R. (2) + V.A. (7)

3 405 624
a) 307 b) 207 c) 308
d) 407 e) 77

a) 54 b) 64 c) 14
d) 34 e) 24

7. Dado el número 15 780 936 calcular: 8. Calcular la suma de los valores absolutos de las
cifras: 674 489 302
V.A. (9) × V.R. (6) + V.R. (3) - V.A. (5)

a) 23 b) 79 c) 97
d) 32 e) 78 a) 24 b) 43 c) 34
d) 54 e) 44

2222

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Escribe como en el ejemplo, las siguientes cantidades:

a) 963 081 326 000____________________________________________________

b) 5 845 000 642 750___________________________________________________

2. Ordena de mayor a menor:

a) 71 621 419 526 - 71 621 491 526 - 71 621 419 562 - 71 621 941

___________________________________________________________________________

b) 46745689 – 144561 – 154548 – 255784 – 247841 – 12564351

___________________________________________________________________________

3. Escribe el número anterior y posterior.

Anterior Posterior

________________ 8 721 699 854 923 _________________

________________ 726 984 599 __________________

4. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica.

42 165

12 739

15 216

345 007

2323
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
4 Adición y sustracción con
números naturales
A. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

a) Propiedad de Clausura:
La suma de dos o más números naturales, es otro número natural.
A+B=C

Ejemplo:
5 + 8 = 13
4+3=7

b) Propiedad Conmutativa
El orden de los sumandos no altera la suma. A +B = B + A
Ejemplo:
5+9=9+5
14 = 14

c) Propiedad Asociativa (A + B) + C = A + (B + C)
La forma como se agrupe los sumandos no altera la suma.

Ejemplo:
(4+11) + 2 = 4 + (11 + 2)
15 + 2 = 4 + 13
17 = 17

d) Elemento Neutro
La suma de un número natural con cero; el resultado es el mismo número natural.

Ejemplo:
A+0=A
5+0=5

B. SUSTRACCIÓN:

CONCEPTO:
Es una operación inversa a la adición que consiste en que dadas dos cantidades, minuendo y sustraendo, se
halla una tercera cantidad llamada diferencia, tal que sumada con el sustraendo reproduzca el minuendo.

Representación: M - S = D, donde: D + S = M

PROPIEDADES PARTICULARES

La suma de los tres términos de la sustracción, es el doble del valor del minuendo.

En efecto: M+S
 + D = M + M = 2M
M

25
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico 6. La suma de los tres términos de una sustracción

es 260, ¿cuál es el valor del minuendo?

1.
Expresión en N Propiedad

4 563 + 256 = 256 + 4 563 7. Miguel tiene un sueldo de S/ 3850. Este mes ha
gastado S/ 487 en alimentación, S/ 645 en ropa,
7 345 + 0 = 7345
S/ 456 en vivienda, S/ 89 en pasajes y con el resto
7 ( 12 + 36) = 7 x12 + 7 x 36 ha comprado un televisor. ¿Cuánto cuesta el te-
levisor?
9 254 + 37 = 9291

Nivel Avanzado

2. Durante un paseo, Gisela tuvo los siguientes gas-

tos: S/. 210 en el pasaje, S/ 34 en frutas, S/ 47 en
golosinas y S/ 23 en galletas. ¿Cuánto dinero tenía
inicialmente si aún le sobran S/. 56?
3. Mónica tiene S/. 2 363 y le faltan S/. 859 para
comprar un juego de sala, ¿cuál es el precio del
juego de sala?
4. Paola tiene 4 deudores, el primero debe
S/23 837, el segundo S/. 24 796, el tercero S/. 45
735, el cuarto S/. 36 740. ¿Cuánto reuniría Paola si
cobrara todas esas deudas?
8. Los hermanos Bruno, Kevin, Ricardo y Percy han
recibido una suma de dinero por pintar una flo-
ta de automóviles. Bruno recibió S/. 1 240, Kevin
S/350 menos que Bruno, Ricardo S/ 600 más que
Kevin, y Percy tanto como Bruno y Kevin juntos.
¿Cuánto recibieron entre los cuatro?
9. La diferencia de dos números es 36 y el ma-
yor excede a la diferencia en 24. ¿Cuáles son los
números?
10. En una sustracción, el sustraendo es el cuádruplo
de la diferencia. Calcule la diferencia si los tres
términos suman 360.

Nivel Intermedio

5. En una sustracción el minuendo es 13 y el sus-

traendo es 8. Si el minuendo aumenta en 6, ¿en
cuánto aumenta la diferencia?

26
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Completa el cuadro. 2. Para trasladarse de un pueblo a otro, unos

Expresión en N
7 564 + 49 = 7 613
6 ( 23 + 54 ) = 6 x 23 + 6 x 54
3 568 + 324 = 324 + 3 568
excursionistas han hecho el siguiente recorrido:
Propiedad 250 km en ómnibus, 145 km en ferrocarril y 64
km en camión. Si todavía le faltan 53 km para
llegar al pueblo donde se dirigen, ¿qué distancia
hay entre estos dos pueblos?
a) 642km b) 713 km c) 432 km
d) 512 km e) 618 km

3 578 + 0 = 3578

3. Alexandra tiene S/. 1 845 y le faltan S/. 769 para 4. Para construir su casa, Luis gasta S/. 27 312
comprar una lavadora, ¿cuál es el precio de la en materiales y S/. 12 325 en mano de obra.
lavadora? Si para ello disponía de S/. 50 568, ¿Cuánto de
dinero le queda?

a) 2 610 b) 2 614 c) 2 648

d) 2 635 e) 2 636 a) 10 746 b) 10 936 c) 10 742
d) 10 489 e) 10 931

2727
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. En una sustracción el minuendo es 17 y el 6. La suma de los tres términos de una sustracción

sustraendo es 6. Si el minuendo aumenta en 8, es 100, ¿cuál es el valor del minuendo?
¿en cuánto aumenta la diferencia?

A) 20 B) 30 C) 40
a) 6 b) 8 c) 7 D) 50 E) 60
d) 5 e) 10

7. Javier tiene un sueldo de S/ 3570. Este mes ha 8. En una sustracción, el sustraendo es el cuádruple
gastado S/ 645 en alimentación, S/ 836 en ropa, de la diferencia. Calcule la diferencia si los tres
S/ 547 soles en vivienda, S/ 124 en pasajes y términos suman 240.
con el resto ha comprado un equipo de sonido.
¿Cuánto cuesta el equipo de sonido?
a) 20 b) 28 c) 26
d) 30 e) 24
a) 1 736 b) 1 364 c) 1 418
d) 1 658 e) 1 235

2828

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Completa el cuadro. 2. Un comerciante tiene S/ 4072 y decide comprar

un televisor por S/. 1 864, una refrigeradora por
Expresión en N Propiedad S/ 936, una cocina por S/. 532 y con el resto una
aspiradora, ¿cuánto le costó la aspiradora?
5 (18 + 37 ) = 5 x18 + 5x37

7 564 + 456 = 8 020

9 784 + 0 = 9 784

4 567 + 345 = 345 + 4 567

3. Para construir su departamento, Alexis gasta 4. La suma de los tres términos de una sustracción
S/. 17 483 en materiales y S/. 8 542 en mano es 80, ¿cuál es el valor del minuendo?
de obra. Si para ello disponía de S/. 30 857,
¿Cuánto de dinero le queda?

2929
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
5 Multiplicación y división
con números naturales
2.1. MULTIPLICACIÓN
Propiedades de la multiplicación 2. Conmutativa a×b=b×a
1. Clausura a×b=c
Ejemplo: Ejemplo:
5 x 9 = 45 8 x 6 = 48 5 x 4= 4 x 5
20 = 20

4. Elemento neutro a×1=a

3. Asociativa
«La forma como agrupen los factores no El elemento neutro de la
altera el producto». multiplicación es 1.
ax1=a
(a×b×c=(b×c)×a
Ejemplo:
6x1=6
Ejemplo:
1 x 132 = 132
(5 x 6) x 4 = (5 x 4) x 6
30 x 4 = 20 x 6
120 = 120
6. Distributiva
Si un número natural multiplica a
5. Elemento absorbente una suma o diferencia se distribuye
El elemento absorbente de la multiplicación es cero. como factor en cada elemento de la
ax0=0 suma o diferencia.
Ejemplo: a×0=0
• 7 x 0 = 0 Ejemplo:
• 3x0x4=0 5(3 + 2) = 5 x 3 + 5 x 2
5 (5) = 15 + 10
25 = 25

2.2. DIVISIÓN en IN
2. Propiedad de la división inexacta
D = d x q + R R: Residuo
a = Dividendo (D)
c = Cociente (q) a÷b=c La siguiente división 42: 4 escrita en su
b = Divisor (d) FORMA GENERAL será:
42 = 9 x 4 + 6 q=4
R = 6
1. Propiedad de la división exacta
¿Qué ocurre con q y R si multiplicamos D y d por 2?
1º Si multiplicamos o dividimos el DIVIDEN- Tendríamos:
DO y el divisor por un mismo número natural (42 x 2) = (9 x 2) x 4 + R
distinto de cero el cociente no varía. 84 = 18 x 4 + 12
Ejemplo: q = 4 R = 12
a) 48 : 16 =3
(48 x 2) : (16 x 2) Observa:
96 : 32 = 3 D÷d=q ¡El cociente no se alteró, pero el Resto o residuo
b) 48 : 16 = 3 anterior quedó multiplicado por 2!
(48 : 2) : (16 : 2)
24 : 8 = 3

31
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico 6. En una división el divisor es 5, el cociente es 8 y el

2 5 6 3 x 5 6 7 2 x residuo es máximo. Hallar el dividendo.

1.
9 0 3 4 1 8
7. En una división el cociente es 11 y el divisor es 13.
Hallar el dividendo sabiendo que el resto es igual
a la diferencia entre el divisor y el cociente.

2. Completa y escribe la propiedad aplicada en los
siguientes ejercicios.
9 x 3 x5 = 9 x 5 x __ = Propiedad _______
(5 x 4) x3 = 5 x (4 x __) = Propiedad _______
8 x (7+2) = 8x7 +__ x __ = Propiedad ______
Nivel Avanzado
8. ¿Cuándo un número se divide entre 10 el cociente
es 14 y el resto la mitad del divisor. Hallar el resto
de dividir el número entre 11.

9. Dentro de una caja se introducen 5 cajas azules;

en cada caja azul se introducen 3 cajas rojas y
3. Resuelve las siguientes divisiones:
en cada caja roja se introducen 8 cajas blancas.
¿Cuántas cajas hay en total?
a) 3 198 ÷ 26 b) 6 385 ÷ 47

10. Cuatro amigos almorzaron en un restaurante y la

4. En una multiplicación, el Multiplicando es 32 y el
cuenta ascendió a S/. 92 .Si acordaron pagar en
producto 160, determine el multiplicador.
partes iguales y uno de ellos tenía solamente S/. 8

Nivel Intermedio . ¿Cuánto tuvo que abonar en partes iguales cada

uno de los otros dos para saldar la cuenta?
5. Completa la tabla (Recuerda que: D = d x c + r).

Dividendo (D) 4 636 1 526 5 639

Divisor (d) 13 24 97

Cociente (c) 41 306

Residuo (r) 9 16

32
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. 2. Relacione cada expresión con su propiedad

correspondiente.
2 4 7 5 x 4 2 8 6 x
Operación Propiedad
4 0 3 9 1 2
7x1=7

16 x 3 = 3 x 16

5 (12 + 6) = 5 x 12 + 5 x 6

( 12 x 8) x 9 = 12 x (8 x 9)

3. Resuelve las siguientes divisiones: 4. En una multiplicación, el Multiplicando es 24 y

el producto 192, determine el multiplicador.

a) 2 b) 4 c) 6
d) 11 e) 8
a) 3 264 ÷ 24 b) 5 468 ÷ 37

3333
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Completa la tabla (Recuerda que: D = d x c + r). 6. En una división el cociente es 9, el divisor es 8 y

el residuo es máximo, ¿Cuál es el dividendo?
Dividendo (D) 4 518 1 805 6 403
a) 79 b) 89 c) 77
Divisor (d) 12 23 47 d) 99 e) 50

Cociente (c) 31 308

Residuo (r) 7 12

7. En un salón hay 34 alumnos y en otro salón hay
31 alumnos. Si a cada alumno del primer salón
se le obsequia 12 caramelos y a cada alumno del
otro salón se le obsequia 4 caramelos menos,
¿cuántos caramelos se van a repartir en total?
8. Tres amigas almorzaron en un restaurante y la
cuenta ascendió a S/. 63. Si acordaron pagar
en partes iguales y uno de ellos tenía solamente
S/. 9 ¿Cuánto tuvo que abonar en partes iguales
cada uno de los otros dos para saldar la cuenta?

a) 21 b) 9 c) 27
a) 656 b) 665 c) 566
d) 34 e) 89
d) 775 e) 385

3434

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. En una multiplicación, el Multiplicando es
2 143 y el multiplicador 608, determine el
producto.
2. Resuelve las siguiente división e indica la suma
del cociente con el residuo:
2689 ÷ 13

3. Al dividir un número N entre 7 el cociente es 5 4. Dentro de una caja se introducen 4 cajas azules;
y el residuo es máximo. Hallar N. en cada caja azul se introducen 5 cajas rojas y
en cada caja roja se introducen 6 cajas blancas.
¿Cuántas cajas hay en total?

3535
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
6 Razón y proporción

RAZÓN (Edad de (Edad de Razón

Es la comparación entre dos cantidades por medio de – =
Edwin) Camila) aritmética
una sustracción o por medio de una división.
34 años – 4 años = 30 años

Razón Aritmética (R.A)

Es la comparación de dos cantidades mediante una Valor de
sustracción. Antecedente Consecuente la razón
Ejemplo: aritmética
EDWIN CAMILA
La razón aritmética 30, nos da a entender que la edad
de Edwin es mayor o excede a la edad de Camila en
30 años.
En general:
Razón aritmética (R.A)

34 años 4 años a – b = razón aritmética

RAZÓN GEOMÉTRICA (R.G) Interpretación

Es la comparación de dos cantidades mediante una
división.
Ejemplo:
Compara las alturas de los edificios «A» y «B».
ZZ « Las alturas de A y B están en la relación de 4 a 1»
ZZ «Las alturas de A y B son entre sí como 4 es a 1»
ZZ «Las alturas de A y B son proporcionales a los nú-
meros 4 y 1, respectivamente»
ZZ «La altura de A es 4 veces la altura de B», etc.

En general.
Razón geométrica (R.G)
a
= razón geométrica b ≠ 0
b

Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos:

Propiedad
24 m 4
= Si: a= c= k
6m 1
b d
Razón a+c a −c
su valor ⇒ = k ; = k
geométrica b+d b−d

37
BIMESTRE I - 2019

Nivel Básico
1. Los pesos de Luis y Camila suman 74 kg; si
Camila pesa 12 kg, calcula la razón aritmética
entre sus pesos.
2. Dados los números 540 y 360, calcula el valor
de la razón geométrica de dichos números en el
orden que aparecen.
3. Si la razón aritmética entre dos números es 120,
calcula el menor si el mayor es 186.
4. Si se sabe que M = 7 ; y que M = 49, calcula la
N 3
razón aritmética de «M» y «N».
Nivel Intermedio
5. Tengo tres animales en mi granja: una galli-
na, un pato y un pavo. Si la gallina pesa 2kg;
el pato pesa el doble del peso de la gallina y el
pavo, la suma de los anteriores, calcula la razón
aritmética entre el peso del pavo y la gallina.
38
BIMESTRE I - 2019
Matemática
Resolviendo juntos
6. Si dos números están en la relación de 2 a 5 y la
suma de ambos es 35, calcula el menor de ellos.
7. Si la suma de dos cantidades es 340 y su razón
aritmética es 130, calcula la cantidad mayor.
Nivel Avanzado
8. Si se sabe que el precio de un pantalón es S/.78
y el de una camisa es S/. 39. ¿Cuál será la razón
aritmética de los precios de dichas prendas si el
precio del pantalón aumentase en S/. 25 y el de
la camisa disminuyese en S/. 13?
9. El precio de una caja de leche es a 4 como el pre-
cio de una caja de vino es a 7. Si el producto de
ambos precios es numéricamente igual a 25 200,
calcula el precio de una caja de vino.
10. Las edades actuales de Andrés y Roger son pro-
porcionales a 6 y 5; pero si hace 6 años dichas
edades eran proporcionales a 3 y 2, calcula la
edad actual de Andrés.
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Las edades de Ángel y Daniela suman 85 2. La razón aritmética entre 2 números es 230; si
años; si Daniela tiene 25 años, calcula la razón se sabe que el mayor es 387, calcula el menor.

aritmética entre sus edades.

a) 157 b) 161 c) 207
d) 147 e) 183
a) 60 años b) 35 años c) 39 años
d) 28 años e) 45 años

3. Dados los números 810 y 270, calcula el valor de 4. Si: a + b = 120; además: a = 45 y c = 55, calcula
la razón geométrica (en el orden que aparecen). la razón aritmética de b y c.

a) 6 b) 1 c) 2 a) 25 b) 30 c) 27
d) 4 e) 3 d) 20 e) 18

3939
BIMESTRE I - 2019

5. Si: a = 11 ; además, a = 99,
b 13
calcula la razón aritmética de «b» y «a».
a) 24 b) 27 c) 9
d) 12 e) 18
7. Si dos números son entre sí como 2 es a 9. Si la
suma de ambos números resulta 22, calcula el
producto de ellos.
a) 64 b) 72 c) 92
d) 76 e) 81
4040
BIMESTRE I - 2019
Matemática
6. Si se sabe que el precio de un televisor es S/.
1800 y el de una licuadora, S/. 250, ¿Cuál será
la razón aritmética de los precios de dichos
artefactos si el precio del televisor aumenta en
S/. 200 y el de la licuadora disminuye en S/. 100?
a) S/. 2000 b) S/. 1850 c) S/. 1900
d) S/. 1550 e) S/. 1650
8. Las edades de dos hermanos son proporcionales
a 7 y 8. Si el producto de ambas edades es
numéricamente igual a 896, calcula la edad del
hermano menor.
a) 28 años b) 30 años c) 32 años
d) 24 años e) 36 años
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. La razón aritmética entre dos números es 84; si 2. Dado los números 90 y 50, calcula el valor de la
se sabe que el menor es 75, calcula el mayor. razón geométrica (en el orden que aparecen).

3. Los pesos de Miguel y Magaly suman 90 kg; si 4. El precio de una camisa es a 2 como el precio
Magaly pesa 37 kg, calcula la razón aritmética de un pantalón es a 5. Si el producto de ambos
entre los pesos de ambos. precios es numéricamente igual a 1000, calcula
el precio del pantalón.

4141
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
7 Magnitudes directamente
proporcionales

MAGNITUD Gráfica para Magnitudes Directamente

Proporcionales
Es todo aquello susceptible a ser medidos, sufre
variación. Se expresa a través de un valor numérico,
La gráfica en el plano cartesiano es una línea recta
seguido de su unidad de medida. diagonal ascendente.
Ejemplos: Sea la gráfica:

MAGNITUD CANTIDAD
Longitud 100 m
Tiempo 40 días
Obreros 20 obreros
Peso 45 kg
Precio S/. 200
etc.
Relaciones entre magnitudes A
⇒ A DP B; = Cte
ZZ Magnitudes directamente proporcionales (DP) B

ZZ Magnitudes inversamente proporcionales (IP.

Del gráfico:

Magnitudes Directamente Proporcionales 30 25

= = 5 ← constante de proporcionalidad directa.
(DP) 6 5

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son

directamente proporcionales (DP), cuando al
aumentar o disminuir una de ellas, la otra, también
aumenta o disminuye en la misma proporción. Su
cociente siempre es constante.
Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se
cumple:
A
= constante
B

43
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico

7. Si se sabe que «A» es directamente proporcional

1. Si A DP B, cuando A = 20, B = 40, calcula «A» al cuadrado de «B», calcula «p».
cuando B = 18.

A 100 16
2. Si A DP B ; cuando A = 14, B = 49, calcula «A»
cuando B = 9. B p 2

3. Si A DP B2; cuando A = 18, B = 3, calcula «B», Nivel Avanzado

cuando A = 36.

8. Calcula «m + n», si A DP B.
4. Calcula el valor de «m» si A DP B.
A 3 m
B 7 35

Nivel Intermedio

5. Calcula «n» si las magnitudes «A» y «B» son

directamente proporcionales.

9. Calcula «a + b» si A DP B.

6. Calcula «m» si las magnitudes «P» y «Q» son
directamente proporcionales.
10. El peso de un elefante es DP a la raíz cuadrada
de su edad. Si un elefante de 36 años pesa 300 kg,
¿qué edad tendrá cuando pese 400 kg?

44
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Si M DP N, cuando M = 15, N = 30. Calcula 2. Si R DP Q, cuando R = 8, Q = 24. Calcula «R»,

«M» cuando N = 80. cuando Q = 45.

a) 60 b) 40 c) 80 a) 10 b) 5 c) 15
d) 20 e) 25 d) 12 e) 20

3. Si A DP B, calcula «x»: 4. Si A DP B2, calcula «m» en la siguiente

tabla:
A 7 x

B 35 50 A 6 m
B 2 4
a) 5 b) 15 c) 11
d) 7 e) 10
a) 24 b) 12 c) 18
d) 9 e) 48

4545
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Calcula «n» si las magnitudes «P» y «Q» son di- 6. Las magnitudes «A» y B son directamente
rectamente proporcionales. proporcionales. Si cuando «A» es 16 «B» es 36,
¿qué valor tomará «A» cuando B sea 81?
P
n a) 14 b) 24 c) 18
d) 26 e) 28
7
Q
9 18

a) 14 b) 12 c) 18
d) 21 e) 7

8. Si M DP N2, además: M = 4000 y N = 50, calcu-

7. Calcula «m + n» si A DP B
la «M» cuando N = 80.

A a) 12140 b) 11020 c) 10240

d) 10200 e) 10560
20
12
m
B
4 9 n

a) 20 b) 25 c) 28
d) 30 e) 33

4646

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Si A dp B cuando A = 13 , B = 39. Calcula A 2. Calcula «a + b» si A dp B

cuando B = 27.

6
2

3 12

3. Calcula «y» si las magnitudes «A» y «B» son 4. Calcula «p + q» si A DP B2.

directamente proporcionales.

A A
P
y
4
5
1
B B
20 80 q 6 9

4747
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12 Magnitudes inversamente
proporcionales

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son Sea la gráfica:

inversamente proporcionales (IP) cuando al aumentar
o disminuir una de ellas, con la otra magnitud, sucede
todo lo contrario; es decir, disminuye o aumenta en la
misma proporción.
Su producto siempre es constante.
Sean A y B, dos magnitudes, si:

A IP B ⇒ A × B =constante

⇒ A IP B A × B =CTE
Gráfica para Magnitudes Inversamente Del gráfico:
Proporcionales 100x2 = 50x4 = 200 ← constante de proporcionalidad
La gráfica en el plano cartesiano es una línea inversa
curvilínea.

Ejemplo:

Si A IP B, además cuando A = 8, B = 10, calcula «A», si B = 16.

Resolución:

Si : A IP B ⇒ A × B =CTE

Reemplazamos con los datos:

8 × 10 = A × 16

Despejando “A”, tenemos:

1
8 × 10
A= ⇒A=
5
162
Respuesta:
5

49
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico Nivel Avanzado

1. Si A IP B, además cuando A = 8, B = 10, calcula 8. Calcula «x + y», si A IP B2. A partir del siguiente
«A», si B = 16. gráfico:

y
2. Si M IP N2, además cuando M = 12, N = 2,
calcula «M», si N = 4. 9
4
3. Si A IP B ; cuando A = 30; B = 25, calcula «A» si
B = 100. 4 8

4. Las magnitudes M y N son inversamente propor-

cionales; si cuando M = 30, N = 4; calcula «N»,
si M = 12.

9. Calcula «m + n», si A IP B2.

Nivel Intermedio

5. Calcula el valor de «m» si A IP B.

A 20 5 m
B 1 4 10

6. Calcula el valor de «n» si P IP Q. 10. Calcula «m + n» si A IP B2.

P 15 n 20 A

10
Q 4 10 3
n

7. Calcula el valor de «x» en el siguiente cuadro si A B

m 8 40
IP B .

A 4 x
B 100 16

50
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Si: A IP B, cuando A = 24, B = 4. Calcula «A», 2. Si: M IP N, cuando M = 7, N = 8. Calcula «M»,

cuando B = 8. cuando N = 28.

a) 9 b) 10 c) 11 a) 2 b) 6 c) 3
d) 12 e) 18 d) 7 e) 5

3. Si A IP B, calcula «x». 4. Si el gráfico muestra proporcionalidad inversa,

calcula «m».
A 25 5 A

B x 20 50

a) 15 b) 5 c) 10
m
d) 2 e) 4
B
10 25

a) 35 b) 30 c) 25
d) 20 e) 10

5151
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Calcula el valor de «x» si R IP S. 6. Si A IP B2, calcula «n» a partir del siguiente

gráfico:
R 25 3 1 5
A
S 6 50 x
12

a) 10 b) 9 c) 15 n
d) 30 e) 12 B
8 16

a) 12 b) 16 c) 3
d) 9 e) 6

8. Según el siguiente gráfico de magnitudes,

7. Calcula «x + y» si A IP B .
calcula «2a».

A
A
a+8
y

5
a
1
B
B 4 8
25 36 x

a) 903 b) 630 c) 280

a) 16 b) 24 c) 8
d) 560 e) 906
d) 18 e) 12

5252

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Si M IP N, además cuando M = 12, N = 6, 2. Sí ''a2'' es IP B cuando A = 1 ; B= 9. Calcular

calcula «M», si N = 24.
''b'', cuando a = 3

3. Calcula el valor de «n» si A IP B. 4. 

Si la constante de proporcionalidad inversa
es « A × B = CTE», calcula «x» a partir del
A n 24 48 siguiente gráfico.
B 6 2 1

5353
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
9 Segmentos: Operaciones

SEGMENTO DE RECTA B. Punto medio

Porción de línea recta comprendida entre dos puntos
de ella, a los cuales se les denomina extremos. Es el punto que divide al segmento en dos partes
de igual longitud.

ZZ Segmento de extremos A y B: AB
YY Partes: AM y MB
ZZ Longitud del segmento: AB
ZZ En la figura: AB = a YY Punto medio: M ⇒ AM = MB

A. Adición y sustracción
Nota

En la figura, los puntos son

colineales y consecutivos.

Adición: Sustracción:
x=a+b a=x–b

55
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico
6. Calcula «x», si: M es punto medio de BC.
1. Calcula «x».
C
18 15

50 7. Calcula «x».
2x+22cm
2. Calcula «x». 14cm

14 166
A
18
48 Nivel Avanzado

3. Calcula CD – AB. 8. En una línea recta se ubican los puntos conse-

cutivos A, B, C y D, de forma que AB = 5 cm,
BC = 7 cm y CD = 3(AB) – BC. Calcula AD.

9. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos

4. Calcula «x».
A, B, C y D, de forma que AB = 2 cm, BC = 6 cm y
CD = 2(AB) + BC. Calcula AD.

10. En una línea recta se toman los puntos consecu-

Nivel Intermedio tivos A, B, C y D, de modo que AB = x, BC = 2x,
CD = 8 cm y AD = 23 cm. Calcula «x».
5. Calcula «x», si: B es punto medio de AC.
3

56
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». 2. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».

a) 10 u b) 13 u c) 11 u a) 15 u b) 18 u c) 16 u
d) 14 u e) 12 u d) 19 u e) 17 u

3. De acuerdo con el gráfico, calcula 2CD + 3AB. 4. Si los puntos A, B y C son colineales, calcula
(5AB + 3BC) – AC.

a) 50 u b) 65 u c) 55 u a) 9 u b) 18 u c) 12 u
d) 70 u e) 60 u d) 21 u e) 15 u

5757
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si M es 6. A partir de la figura, resuelve: 2AB + C D

punto medio de BC. BC

22cm x
A B M C
38cm

a) 2 cm d) 8 cm b) 4 cm a) 2 b) 3 c) 4
e) 10 cm c) 6 cm d) 5 e) 6

7. En una línea recta se toman los puntos consecu- 8. En una línea recta se ubican los puntos conse-
tivos P, Q, R y S, de modo que PQ = x, QR = 2x, cutivos A, B, C y D, de forma que AB = 2 cm,
RS = 18 m y PS = 42 m. Calcula «x». BC = 6 cm y CD = 2(AB) + BC. Calcula AD.

a) 2 m b) 4 m c) 6 m a) 11 b) 12 c) 13
d) 8 m e) 10 m d) 14 e) 20

5858

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Calcula «x». 2. 
En una línea recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D, de forma que
8 15
6 AB = 2 m, BC = 4 m y CD = 6 m
A
30
18 Calcula AD.

3. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si H es 4. En una línea recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D, de modo que
punto medio de GI.
AB = 8cm, BC = 10 cm, CD = 3(AB) – BC.

Calcula AD.

5959
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
10 Ángulos
Clasificación de los Ángulos

I . Según la posición de sus lados

A. Ángulos adyacentes Bisectriz
Es aquel par de ángulos que tienen el mismo
vértice y un lado en común.

YY Vértice: O Es el rayo que biseca al ángulo.
→
→
YY Lado común: OB
OM bisectriz del AOB.
YY Los ángulos AOB y BOC son adyacentes
Se cumple: mAOM = mMOB = a
B. Ángulos consecutivos II . Según la suma de sus ángulos:
Es la unión sucesiva de varios ángulos adyacen-
A. Ángulos complementarios
tes, siempre partiendo de un mismo vértice y
tomados uno a continuación del otro. Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 90°.

B. Ángulos suplementarios

Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 180°.
Así, tenemos los ángulos consecutivos: AOB,
BOC, COD, DOE y EOF.
C. Ángulos opuestos por el vértice
Cuando dos rectas se intersecan se determinan 4
ángulos. Cada par de ellos que no son adyacentes
se llaman ángulos opuestos por el vértice. Ten presente que:

C (x) = 90° - x S (x) = 180° - x

Complemento de un ángulo Suplemento de un ángulo

Propiedades:
Los ángulos AOB y COD son opuestos por el
vértice como también lo son los ángulos AOD y
BOC. 1. C C C C (x) = (x) 3. C C C C C (x)= C(x)

2. S S S S (x)= (x) 4. S S S S S (x) = S(x)

61
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico
6. Calcula: E = CC40° + SSS100° – C85°
1. Calcula «x», si: la mAOC = 80°.

A 7. Calcula «x».

50 B

°
30
x+40°
O C

2. Calcula «x», si la mROT = 120°. Nivel Avanzado

→
8. Calcula «x» si OP es bisectriz del ángulo COD.

2x - 10° P
80° x
3. Calcula «x».

a) 5° d) 20°
b) 10° e) 25°
c) 15°

4. Calcula el complemento de la tercera parte de

210°.
9. Si el complemento más el suplemento de cier-
Nivel Intermedio
to ángulo es 190°, ¿cuál es la medida de dicho
ángulo?
→
5. Calcula «x», si: OQ es bisectriz del ángulo POR.

10. Calcula: Cq

62
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Calcula «x» si la m∠FOH = 76°. 2. Calcula «x» si la m∠AOC = 115°.

a) 5° b) 20° c) 10°
d) 25° e) 15°
a) 10° b) 40° c) 20°
d) 50° e) 30°

3. Calcula «x» a partir del gráfico: →

4. Calcula «x» si OM es bisectriz del ∠LON.

a) 7° b) 8° c) 9°
d) 10° e) 11°
a) 8° b) 11° c) 9°
d) 12° e) 10°

6363
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Calcula S ( 3θ + 10° ) 6. CCC70° - S135°

L
M a) 25° b) 35° c) 45°
d) 55° e) 65°
52°
O N

a) 30° b) 56° c) 33°

d) 41° e) 35°

→ 8. Si el complemento más el suplemento de cierto

7. Calcula «x» si OP es bisectriz del ángulo COD.
ángulo es 120°, ¿cuál es la medida de dicho án-
gulo?

P a) 74° b) 75° c) 76°

d) 77° e) 78°

a) 5° b) 20° c) 10°
d) 25° e) 15°

6464

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

1. Calcula «x». 2. Completa las siguientes tablas:

Comple- Suple-
Medida Medida
mento del mento del
del ángulo del ángulo
ángulo ángulo
12° 13°

45° 62°
78° 145°
25° 123°
60° 106°
27° 143°
16° 155°

→ 4. Si el complemento más el suplemento de cier-

3. Calcula «x» si OM es bisectriz del < LON. to ángulo es 160°, ¿cuál es la medida de dicho
ángulo?

a) 55° b) 56° c) 57°

d) 58° e) 59°

6565
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
11 Ángulos entre paralelas


Si L1 // L2
C. Ángulos alternos internos

A. Ángulos correspondientes

a=b

a=b Propiedades


Si L1 // L2
B. Ángulos conjugados internos

1.
Se cumple:
x=a+b

2.
Se cumple:
a+b=
180º m+n=x+y+z

67
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

Resolviendo juntos

Nivel Básico Nivel Intermedio


1. Calcula «x», si L1 // L2 .

6. Calcula «x», si L1 // L2 .

50°
40°




7. Calcula «x», si: L1 // L2 .

2. Calcula «x», si L1 // L2 .

50°


Nivel Avanzado


3. Calcula «x», si: L1 // L2 .
8. Calcula «x», si: L1 // L2 .

 
9. Calcula «x», si: L1 // L2 .
4. Calcula «x», si L1 // L2 .

65°




5. Calcula «x», si: L1 // L2 .
10. Calcula «x», si: L1 // L2 .

40°
30°

68
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Aplica lo aprendido

1. Calcula «x» si . 2. Calcula «x» si .

L3
L3
36° L1
L1
3x+80°
3x+27°
L2
L2
70°

a) 37° b) 38° c) 39°

a) 5° b) 10° c) 15°
d) 40° e) 41°
d) 20° e) 25°

3. Si , calcula «x». 4. Calcula «x» si .

L3 L3

x L1
L1 54°

6x L2
L2
3x

a) 36° b) 39° c) 42° a) 9° b) 10° c) 11°

d) 45° e) 48° d) 12° e) 13°

6969
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

5. Calcula «x» si . 6. Calcula «x» si .

10° L1
2x L1
30°
35° 80°
2x
25° L2 30° L2

a) 19° b) 25° c) 21°

a) 5° b) 30° c) 10°
d) 27° e) 23°
d) 35° e) 20°

7. Calcula «x» si . 8. Si , calcula «x».

L1 x L1
55°

50° L2
x L2

a) 25° b) 55° c) 35° a) 40° b) 70° c) 50°

d) 65° e) 45° d) 80° e) 60°

7070

BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA


1. Calcula «x», si L1 // L2 .

2. Calcula «x», si: L1 // L2 .

10
50° 65°
25°

4x + 70°
5x

3. Calcula «x» si . 4. Calcula «x» si .

x L1
30° L1
70°
40°
x L2
35° 120°
L2

7171
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

Capítulo

8
12
12 Estadística

1. Concepto: 3. Variable Estadística:

La estadística es una metodología que nos provee Es la característica de la población que se va
de un conjunto de métodos, pautas y procedi- estudiar.
Puede ser de dos tipos :
mientos, para la recolección, organización (cla-
sificación), análisis e interpretación de datos en
forma adecuada,. Variable Cualitativa
Cuando presenta una cualidad de la población.

2. Conceptos Básicos: Ejemplo:

- Estadio civil
1. Población:
- Deporte favorito
Es un conjunto de elementos que tienen una o
más características en común.
Variable Cuantitativa continua
Ejemplos: Cuando los valores que asume son números, como
resultado de conteos.
• Todos los alumnos matriculados en Mentor.
• Todos los animales que están en el zoológico. Ejemplos:
- Edad de los alumnos
2. Muestra:
- Número de hijos en una familia

Es una parte o subconjunto de la población, selec-
Tabla de distribución de frecuencias
cionada de acuerdo a un plan o regla, con el fin de
La tabla muestra el número de hijos que tie-
establecer información acerca de la población de
nen 40 trabajadores. ¿Cuántas personas tie-
la cual proviene.
nen 2 hijos? ¿Qué porcentaje tienen 1 hijo?
Ejemplos: Número de Conteo de
fi
hijos datos
• 200 alumnos de Mentor elegidos al azar.
• 40 animales de un zoológico elegidos al azar. 0 IIII 4 f
r
e
1 IIII IIII 10 c
u
Muestra e
2 IIII IIII IIII 14 n
c
i
3 IIII IIII 9 a
Parte de la
población 4 III 3

Tamaño de la muestra → 40

→ 14 personas tienen 2 hijos

→ Tienen 1 hijo : 10 × 100% = 25%
40

73
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

ENUNCIADO 1
Recolecta y escribe las calificaciones obtenidas en la prueba de entrada. Luego
ordénalas en esta tabla y responde las preguntas.( conteo por palotes)

Calificaciones Calificaciones Conteo Total

AD

1. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

Rpta.: ________________
3. 
¿Cuántos alumnos tienen más la calificación A que la
2. ¿Cuántos alumnos tienen calificación AD? calificación B?

Rpta.: ________________ Rpta.: ________________

ENUNCIADO 2
Aplicar la siguiente encuesta a tus compañeros de aula y profesores, la pregunta es: ¿en qué mes del año cumplen
años? Anota los resultados en la tabla. (conteo por palotes)

Mes Conteo Total

Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

1. ¿Cuál es el mes en que más personas cumplieron años? 3. 
¿Cuál es el número de personas que cumplen
años en el mes de julio?
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
2. ¿Cuál es el mes o meses en qué no hubo cumpleaños?
4. ¿Cuántos alumnos y profesores fueron encuestados?
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________

74
BIMESTRE I - 2019
6 to Grado de Primaria

ENUNCIADO 3 :
Se ha tomado una encuesta a 60 jovenes del distrito San juan de Lurigancho sobre sus preferencias por ciertos
medios de comunicación: Facebook (F), whatsapp (W) y Messenger (M), obteniéndose los siguientes resultados:

► Completa la tabla de frecuencias y responda las preguntas.

Medio de
Conteo de datos Frecuencia
comunicación

1. ¿Cuál es el medio de comunicación de mayor frecuencia? 2. ¿Qué porcentaje de alumnos prefiere whatsapp?

Aplica lo aprendido

ENUNCIADO 1 :
Recolecta y escribe la marca de celular que tienen tus amigos, hermanos , primos o padres .(mínimo 20
personas). Luego ordénalas en esta tabla y responde las preguntas. ( conteo por palotes)

Marca de Celular Marca de Celular Conteo Total

2. ¿Cuántas personas fueron encuestadas? 2. ¿Cuántos alumnos tienen marca de celular Samsung?

Rpta.: ________________ Rpta.: ________________

75
BIMESTRE I - 2019
 Matemática

ENUNCIADO 2 :
Aplica una encuesta a los alumnos de tu salón, con la siguiente pregunta: ¿cuál es su color favorito ? Anota los
resultados y responde las preguntas. (conteo por palotes)

Color Favorito Conteo Total

Amarillo

Rojo

Azul

Verde

a. ¿Cuál es el color que más prefieren?

b. ¿Cuántos alumnos no prefieren amarillo?
c. ¿Cuántos alumnos no prefieren colores cálidos ?
d. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

ENUNCIADO 3 :
Se ha tomado una encuesta a 50 alumnos de 5to de secundaria sobre sobre sus preferencias por cierta carrera
profesional: Ingeniería (I), Medicina (M) , Educación y Derecho (D) ; obteniéndose los siguientes resultados:

Carrera Profesional Conteo de datos Frecuencia

Completa la tabla de frecuencias y responda las preguntas.

1. ¿Cuál es el medio de comunicación de menor frecuencia?

2. ¿Qué porcentaje de alumnos prefiere Derecho?

76
BIMESTRE I - 2019
 Demuestro mis habilidades
NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________
GRADO: __________
NOTA

ENUNCIADO 1 :
Aplica una encuesta a los alumnos de tu salón, con la siguiente pregunta: ¿cuál es su fruta favorita ? Anota los
resultados y responde las preguntas. (conteo por palotes)

Color Favorito Conteo Total

Papaya

Plátano

Manzana

Melocotón

a. ¿Cuál es la fruta qué más prefieren?

b. ¿Cuántos alumnos no prefieren manzana?
d. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

ENUNCIADO 2 :
Luego de encuestar a un grupo de personas sobre su lugar de nacimiento: Venezuela(V), Argentina(A), Perú(P),
España(E) y Colombia(C); se obtuvieron los siguientes resultados:

V C P P V
P A V E A
A V E V P
V P A P A
P V C E P
A P P V E

Elabore la tabla de frecuencias y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

Rpta.: ________________

2. ¿Cuál es el porcentaje de personas que nacieron en Argentina?

Rpta.: ________________

7777
BIMESTRE I - 2019