ASIGNATURA : TALLER DE PERIODISMO RADIO

ÁREA : PERIODISMO Y NARRATIVAS

SEMESTRE : Quinto
PRERREQUISITO : NINGUNO
No. CRÉDITOS : 3 CREDITOS
INTENSIDAD HORARIA : 4 HORAS SEMANALES
CÒDIGO : 1500152

1. JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO

El estudio de la crónica y del reportaje radiofónicos es, a su vez, una necesidad imperiosa y un reto.
En el primer caso, porque apunta a encontrar formas creativas, amenas e impactactes para contar
historias. Y en el segundo, porque plantea una búsqueda constante de nuevas propuestas y estilos para
llamar la atención de un público cansado de los lugares comunes y de la pobreza, tanto investigativa
como lingüística, que exhibe con frecuencia el discurso periodístico. Como bien lo ha dicho el
ensayista Hayden White, "lo único que el hombre realmente entiende, lo único que de veras conserva
en su memoria, son los relatos".

2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD DE ESTUDIO

OBJETIVOS

General:

Estudiar, aprehender y poner en práctica las diversas posibilidades que ofrece la radio, de cara a contar
historias y relatos periodísticos de profundidad, en el marco del reportaje y la crónica.

Específicos:

-Identificar y aplicar conceptos básicos de la crónica y del reportaje radiales, como la inmersión, la
voz, la estructura , el simbolismo y la confrontación y contrastación de fuentes.

-Aprehender los principales elementos del lenguaje radiofónico y de la ambientación, para ponerlos al
servicio de la construcción de historias radiales.

-Establecer la relación existente entre la crónica, el reportaje y los demás géneros, de cara a elaborar,
con sentido y profesionalismo, crónicas de perfil, de sucesos, entrevistas y noticias cronicadas.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
Establece la relación entre la crónica, el reportaje y los demás géneros para poner en marcha nuevas
formas de contar historias.

Sustenta con hechos y con un adecuado manejo de fuentes cada una de sus afirmaciones.

Aprende elementos clave del lenguaje radial, para ponerlos al servicio de la construcción de historias.

Identifica y aplica conceptos básicos, como la inmersión, la voz, la precisión la estructura y el

simbolismo.

Brinda elementos para la mejor comprensión de los temas, mediante la interrelación de acontecimientos
comparaciones y ubicación espacio – temperatura (contexto).

3. CONTENIDO

Primera , segunda y tercera semanas:

-EL LENGUAJE RADIOFÓNICO Y LA AMBIENTACIÓN

-La música
-El sonido ambiente
-Los efectos especiales.
-El silencio
-La narración (interpretación de textos)
Tercera cuarta y quinta semanas:
PRINCIPALES ELEMENTOS DEL RELATO Y DEL PERIODISMO LITERARIO Y
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL REPORTAJE O INFORME ESPECIAL.
Inmersión
Simbolismo
Estructura
Voz o tono
Precisión
Ritmo
Confrontación y contrastación de fuentes.

Sexta, séptima, octava y novena semanas:

Reportaje y crónica de sucesos (Noticia cronicada o reportaje ambientado).

Décima , undécima y duodécima semanas

-Crónica de perfil
Semanas 13 14, 15 y 16

-Realización de productos finales.

4. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Por tratarse de un taller se basará en los principios praxeológicos (combinación entre la teoría y la
práctica). Los alumnos deberán experimentar de manera constante la realización radiofónica, enfocada
en la construcción de historias-relatos e informes especiales, los cuales harán parte integral de un
magazín semanal. Habrá una permanente retroalimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje, de
tal forma que tanto alumnos como profesor conozcan en forma detallada cómo avanza el mismo. Ello
permitirá, hacer los ajustes pertinentes y necesarios en forma oportuna.

5. SISTEMA DE EVALUACIÒN

Tendrá las dimensiones cualitativa y cuantitativa. En el primer caso, mediante la interacción constante
profesor-alumno, se aprenderá del ensayo-error, al amparo de la retroalimentación, y en el segundo se
tendrán en cuenta los lineamientos expresos contenidos en el reglamento estudiantil, en relación con los
porcentajes establecidos para cada corte académico.

Se evaluarán los siguientes aspectos:

-Realización integral ( pre producción, producción y post-producción de, crónicas y reportajes).

-Apropiación teórica de los conceptos abordados en la cátedra.

-Habilidades, creatividad e innovación..

6. SOPORTE BIBLIOGRÀFICO

Bibliografía:

BAENA, Rl (2007) . Tanta sangre vista. Bogotá. Editorial Alfaguara.

CASTRO, G. (1999). La caja de herramientas del narrador. Medellín. Revista Folios. Universidad de
Antioquia. Medellín.
HAYE, R. Hacia una nueva radio. Edi. Paidós. Buenos Aires. 2013.
Hoyos, J.J. (2010). La pasión de contar. El periodismo narrativo en Colombia. Medellín. Editorial
Universidad de Antioquia.

LÓPEZ, J. I. (2005).Manual urgente para radialistas apasionados. Quito. AMARC.

MARTÍNEZ, T.E. (2000) Periodismo y narración. Desafíos para el Siglo XXI. Bogotá. Revista El
Malpensante.

PÉREZ, J.C. (2017) Cómo escribir para radio. Madrid. Editorial Académica Española.

PÉREZl, J. C. (2004) La magia del dial. Bogotá. Ediciones Paulina-Uniminuto.-Fund. Colombia

Multicolor.

SALCEDO, A. (2011). La eterna parranda. Bogotá. Editorial Aguilar.

SAMPER, D. (2001). Antología de Grandes Reportajes Colombianos. Bogotá. Editorial Aguilar.

Bogotá.

SIMS, N. (1999) Los periodistas literarios. Bogotá. Editorial Planeta.

7. PERFIL DOCENTE

Comunicadores sociales periodistas con título profesional, especialización, maestría o doctorado en

comunicación social y periodismo o en áreas afines, con experiencia laboral y docente acreditadas en
los espacios académicos pertinentes a este campo del saber, específicamente en redacción, manejo y
análisis de información para prensa, radio y televisión, fotoperiodismo y manejo de conceptos de
publicidad. Debe acreditar producción académica e intelectual.