INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM REYES

GUIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE

NOMBRE DEL DOCENTE: Sandra Liliana Serna- Yohana Gonzàlez- Nataly Miranda Zapata
PERÍODO: TERCERO GRADO: TERCERO

1. INTRODUCCIÓN:
Padres de familia y estudiantes del grado tercero, con esta guía se espera que los estudiantes
alcancen las competencias que se encuentran descritas en el numeral 2 del presente documento,
para esto se han pensado una serie de actividades que encontrarán más adelante y que les permitirá
adquirir habilidades en los temas que proponemos, es un trabajo en equipo, donde pondrán a prueba
todas sus capacidades con ayuda de algunos recursos como videos, enlaces, tutoriales y páginas para
fortalecer el trabajo.

2. ¿QUÉ APRENDER?
TEMA: LA COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA DE LEGUA CASTELLANA

COMPETENCIAS BÁSICAS Indicador de desempeño

Comunicación lingüística. Identifica situaciones comunicativas teniendo en
cuenta los elementos que intervienen en ellas
Matemática. Pone en práctica procesos de razonamiento que
llevan la obtención de información en los actos
comunicativos
Conocimiento e interacción con selecciona diferentes medios para emitir y recibir
el mundo físico. mensajes asertivos
Tratamiento de la información y Utiliza los medios de comunicación para recoger y
Competencia digital. organizar información obtenida de los actos
comunicativos
Social y ciudadana. Comprende la función que cumplen los medios de
comunicación masiva en el contexto social y
cultural de las sociedades contemporáneas.
Cultural y artística. Aprecia la creatividad e intención de quien genera
la situación comunicativa
Aprender a aprender. Asume una posición crítica frente al proceso de
comunicación
Autonomía e iniciativa personal. Reelabora planteamientos previos a partir de la
información que obtiene de las situaciones de
comunicación
Disciplinar del área. Interpreta mensajes verbales y no verbales
inmersos en los actos comunicativos a los que se
enfrenta haciendo uso adecuado de los canales de
comunicación
3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICICA:
Cada una de las guías didácticas de aprendizaje diseñadas para el tiempo de contingencia, están
divididas por áreas, en algunas guías se pueden encontrar actividades de diferentes áreas. El
desarrollo de las guías se hará en tiempos establecidos por las docentes. Generalmente se destinará
una semana para solucionar cada una de ellas. Para lograr que estas sean trabajadas con éxito, la
docente enviará adjunto enlaces, videos caseros y de la página Colombiaaprende, audios, páginas y
tutoriales que sirvan como apoyo. Además, se entablará comunicación constante con los padres de
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familia y estudiantes vía Whatsapp, correo electrónico y plataformas virtuales para asesorarlos en el
trabajo. La entrega de las guías desarrolladas será por medio de fotografías vía Whatsapp y
documentos por correo electrónico. Para aquellos estudiantes que no cuentan con ningún tipo de
conectividad, recibirán las guías impresas y las devolverán de forma física para ser calificadas, en
fechas y horarios específicos.

4. RECURSOS DIDÁCTICOS. ¿Qué utilizar?

 Enlaces, plataforma virtual Colombia aprende, videos caseros con explicaciones de la docente
y asesorías por whatsapp
5. EVALUACIÓN: La evaluación de esta guía se encuentra en el desarrollo de cada una de las
actividades que se proponen, a medida que se aborda un tema específico, se irá evaluando.

¡PARA EMPEZAR!

LA

COMUNICACIÓN
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Es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y

cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Decimos que es un proceso porque se lleva a
cabo en un lapso determinado, se necesitan varios elementos y tiempo suficiente para que pueda
ser real. En este proceso de comunicación existen los siguientes elementos:

 Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
 Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una
máquina.
 Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
 Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor
capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz)
como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto,
olfato y gusto).
 Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
 Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho
o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
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Observa un ejemplo de los elementos de la comunicación en la siguiente ilustración:

Emisor: La profesora
Receptor: Los
estudiantes Mensaje:
Clase de sociales Canal:
La voz y el tablero
Código: Idioma español
Contexto: El aula de
clase
Referente: Movimientos de la tierra

¡MANOS A LA OBRA!

1. Escribe los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos:

 ¡Aló! Julio, no pude ir al colegio porque estoy resfriada.

Me puedes decir, ¿qué tareas
han dejado?

 Le enviaré esta carta a mi primo

Luis para que me espere en la
estación
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 ¡Buenas noches! Su periodista amigo le informa que en Medellín “la ciudad de la eterna
primavera” se ha
producido un
temblor, sin víctimas
humanas, solo
pérdidas materiales.

2. Completa los siguientes enunciados de acuerdo con el texto anterior:

 Los elementos básicos de la comunicación son:

_____________, ______________________ y ______________________.
 El ______________________ sirve para la difusión del mensaje.
 Si Martin lee un libro, entonces el emisor es el _______________________.
 Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como__________________.

3. Escribe y une cada elemento de la comunicación con su respectiva respuesta de acuerdo con
la situación de comunicación.
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4. Escribe y une con una

línea cada elemento de la
comunicación con su definición

5. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:

 Luis se levanta y da los buenos días a su papá.
Emisor: _______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ________________________________
Canal: _________________________________
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 Carlos revisa el teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

Emisor: _______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ________________________________
Canal: _________________________________

 Miguel va a la habitación de su hermana María y le dice: “Ya son las diez”.

Emisor: _______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ________________________________
Canal: _________________________________

 Marta llega a clase. Hoy van a escribir una carta a su abuelo, dijo la profesora
Emisor: _______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ________________________________
Canal: _________________________________

 Ángela le dice a David por chat, nos encontramos a las 11:00 A.M
Emisor: _______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ________________________________
Canal: _________________________________

6. Escribe un diálogo y completa las dos imágenes

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7. Señala cuáles son los elementos que intervienen en los siguientes actos de comunicación de
a
c
u
e
r
d
o

c
o
n

e
l

e
n
u
n
ciado
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MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que

se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.

La comunicación puede ser:
 Verbal: escrita u oral
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 No verbal: gestos, imágenes, sonidos.

8. Escribe al frente de cada situación si es verbal o no verbal de acuerdo con la explicación.

 Una amiga te dice adiós con la mano

 Vas por la carretera y ves esta señal

 Tu padre está leyendo el periódico

 En el descanso le cuentas a tu compañero una película

9. Dibuja, colorea y escribe el nombre de cada uno de los medios de comunicación.

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10. Elabora con material que tengas en tu casa y de forma muy creativa, el juego “Adivina qué”,
con los medios de comunicación (el juego es el que comúnmente conocemos como “adivina
quién”, donde se debe hacer la descripción de una persona, un animal o un objeto para
adivinar de quién o qué se trata según sus características y cada vez que se adivine, se va
descartando del juego este personaje u objeto, el ganador es la persona que los adivine
todos).
A continuación, puedes observar algunos ejemplos del juego. Recuerda que en este caso se
debe hacer con los medios de comunicación
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EVALUACIÓN
1. Cuando hablamos de un proceso mediante el cual se transmiten informaciones,
sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Hacemos
referencia a:
a. El emisor
b. La comunicación
c. El receptor
d. Los medios de comunicación

2. Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son:

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a. Inicio, nudo y desenlace

b. Cuento, leyenda y fábula
c. Emisor, receptor, canal, código y mensaje
d. Comunicación verbal y no verbal

3. En una situación comunicativa, donde estás viendo un programa de televisión; el canal

de comunicación es:
a. La radio
b. El libro
c. El teléfono
d. El televisor

4. Aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se

valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo; se denominan:
a. Medios de comunicación
b. Emisor y receptor
c. Mensajes
d. Elementos de la comunicación

5. Teniendo en cuenta que la comunicación puede ser verbal o no verbal; la imagen que
aparece a continuación, hace referencia a:

a. Comunicación no verbal; porque, la maestra está narrando un cuento por medio de

imágenes a sus estudiantes
b. Comunicación verbal; porque, los cuentos solo contienen letras
c. Comunicación no verbal; porque los niños no saben leer
d. Ninguna de las anteriores

AUTOEVALUACION
Con ayuda de tu familia marca con una x tu proceso de realización de la guía teniendo en cuenta los
aciertos y dificultades obtenidas.
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DIFICULTADES SI O NO POR QUE

Cumple con el tiempo estipulado
para el trabajo de la guía.
Participa activamente de la
asesoría virtual para explicación
de la guía por parte del docente.
Comprende las explicaciones
dadas por el docente.
Realizó la guía completamente.
Con el desarrollo de la guía
obtuvo aprendizajes.
La presentación de la guía
corresponde a lo estipulado con
las directrices dadas por el
docente.( orden, buena
presentación).

Teniendo en cuenta tus dificultades y aciertos en el desarrollo de tu proceso academico que nota
merecerías.___________________

COEVALUACION
Pidele a tus padres de familia, cuidadores y/o personas que te ayudan a la realización de la guia de
aprendizaje que valore tu particiación, desempeño y disposición para la realización del mismo.

Que nota te asignan:_________________

Por qué:_____________________________________________________________________________
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