Actividad 2:

El aprendizaje autónomo

Activity 2:
Autonomous learning

Asignatura:
Aprendizaje Autónomo

Presenta:
Clary Yarley Montoya Ortiz

ID: 582617

Docente:
Dra. Diana Milena Ariza Torres

Sede:
Florencia Caquetá

17 Octubre 2016

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Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO, Psicología
. Florencia, Caquetá. Contacto: cmontoyaort@uniminuto.edu.co
 I. Introducción

La necesidad de aprender, indagar e investigar día a día del ser humano se hace

necesaria y para ello se ha desarrollado nuevas herramientas pedagógicas y

tecnológicas que nos facilite este mecanismo, y el aprendizaje autónomo se

convirtió en una estrategia didáctica y pedagógica que responde de manera eficaz a

los requerimientos de formación de todas las personas, ya sean niños, jóvenes o

adultos, este método de aprendizaje se ha convertido en el eje articulador de la

educación virtual, y a continuación se mostrara un resumen sobre este tema, la

importancia de él y pautas a tener en cuenta para un buen desarrollo de este

aprendizaje.

II. Objetivos

 Analizar las pautas para aprender de manera consiente y con el

fin de alcanzar los objetivos propuestos.

 Darle el nivel de importancia que requiere en el proceso de

formación.

 Realizar el respectivo análisis e identificar las posibles falencias

que me impiden obtener un buen aprendizaje para darles una

solución.
  Indagar sobre mis capacidades, habilidades, motivación y las

aspectos bajo los cuales se debe desarrollar el aprendizaje

autónomo y reevaluar si cumplo con ellas o no.

III. Contenido

El aprendizaje autónomo

Según el texto, las definiciones de autonomía con respecto al aprendizaje no se

han definido con exactitud, pero se hace necesario una investigación para la

determinación de este aprendizaje partiendo desde lo conductual, y de esta forma

entender en que consiste y en que no; En general se puede decir que estas se basan

en darle solución a los deberes académicos por nuestra propia cuenta y a su vez a

la realización de actividades fuera de las horas establecidas por voluntad propia,

para favorecer este aprendizaje se han generado nuevas herramientas tanto

tecnólogas como didácticas.

Se considera al autoaprendizaje como un aprendizaje en general, realizado sin

ayuda de terceros, generándose con la ayuda de algunos factores como los

espacios, el tiempo, las personas y materiales que inciden en pro o negativamente

dependiendo de las circunstancias y estos pueden ser distintos determinados por el

nivel de autonomía que se le aplique a cada aprendizaje.

Este aprendizaje autónomo debe contar con una estructura que se deberá seguir

con rigurosidad si se quiere lograr un significativo aprendizaje, para esto se debe

tener una buena actitud y disposición hacia el aprendizaje, disciplina en la

organización del tiempo de estudio y voluntad para respetar la programación,

actitud positiva frente al mejoramiento continuo, habilidad para poner en marcha

los proyectos trazados.

La motivación

Cuando se cuenta con una buena motivación mira los problemas como un reto

y no como un obstáculo, en el caso de la motivación escolar es la que determina el

camino a seguir y conducta dirigidas al logro de una meta, en esta motivación

influyen varios factores como lo son los afectivos y cognitivos, donde los

cognitivos hacen referencia a los procesos que permiten interpretar y analizar cierta

información y los afectivos desde la parte intrapersonal, donde definimos nuestras

capacidades y limitaciones, identificarnos claramente quienes somos y teniendo

plena autoconfianza de lo que puede llegar alcanzar si se lo proponen,

identificando de este modo la fuerte relación entre su actuar y el estado de ánimo

interno procurando mantener estos en equilibrio.

Existen una serie de factores claves que influyen en el desempeño del

aprendizaje, como lo son el autovalor, el esfuerzo, el manejo del tiempo teniendo

disciplina y sabiendo planificar, priorizar, agendar y realizando las actividades de

acuerdo se han programado.

Para concluir es de importancia resaltar a Lakein quien decía que “el tiempo es

vida y la administración de este es la administración de la vida, por lo tanto si no se

cumple lo que se propuso, desde mi perspectiva fue porque no se consideró

importante y porque no se supo administrar la vida.”

IV. Referencias
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274520891004Historia de la Psicología
Francisco Tortosa, Cristian Civera 2006

 http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/689781/mod_assig
n/intro/Aprendizaje%20Aut%C3%B3nomo.pdf

 http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/689781/mod_assig
n/intro/LA%20MOTIVACI%C3%93N.pdf

 http://www.distrogeek.com/2011/02/10-tips-para-manejar-mejor-tu-tiempo-
yequilibrar-tu-vida/