III EVALUACION

ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGIA CON MENCION EN BIOTECNOLOGIA

Alumno: RIOS GOÑY FIORELLA

CICLO: III

FECHA: 22-10-2020

1. Se ha recolectado la estatura (X) en cm y su peso (Y) en kg de un grupo de estudiantes

cuyos resultados se muestran en la tabla de distribución de frecuencias
bidimensionales.

TABLA N° 01: Distribución de estudiantes de su talla con respecto a su peso.

Estatura en cm Peso en kg (y) Total(ni.)

(x) [50, 60> [60, 70> [70, 80>

[160, 165> 12 18 3 33

[165, 170> 15 25 8 48

[170, 175> 4 10 5 19

[175, 180> 1 3 10 14

Total(n.j) 32 56 26 114

a) Hallar las distribuciones marginales (2 puntos)

Tabla de frecuencias absolutas marginales de X:

X ni
[160, 33
165>
[165, 48
170>
[170, 19
Tabla de 175> frecuencias absolutas marginales
de Y: [175, 14
180>
Y
TOTAL ni
114
[50, 32
60>
[60, 56
70>
[70, 26
80>
TOTAL 114
b) Interprete n33 , n41, n1. , n.2 (2 puntos)

n33 = 5, significa que hay 5 estudiantes que miden entre 170 y 175 cm, con un peso
entre 70 y 80 kg.

n41 = 1, significa que hay 1 estudiante que mide entre 175 y 180 cm, con un peso
entre 50 y 60 kg.

n1. = 32, significa que hay 32 estudiantes con un peso entre 50 y 60 kg.

n.2 = 48, significa que hay 48 estudiantes que miden entre 165 y 170 cm.

c) Determine la distribución de frecuencias bidimensionales porcentuales. Interprete

h43% y h32%. (2 puntos)

TABLA N° 02: Distribución porcentual de estudiantes de su talla con respecto a

su peso.

Estatura en cm Peso en kg (y) Total(hi.)

(x) [50, 60> [60, 70> [70, 80>

[160, 165> 10.53 15.79 2.63 28.95

[165, 170> 13.16 21.93 7.02 42.11

[170, 175> 3.51 8.77 4.39 16.67

[175, 180> 0.88 2.63 8.77 12.28

Total(h.j) 28.08 49.12 22.81 100

h43% = 8.77, significa que el 8.77% de estudiantes miden entre 175 y 180 cm con
un peso entre 70 y 80 kg.

h32% = 8.77, significa que el 8.77% de estudiantes miden entre 170 y 175 cm con
un peso entre 60 y 70 kg.
 d) Encuentre e interprete el peso y la talla promedio (2 puntos)

Promedio de la talla:

X ni Mc(x) Mc*ni
[160, 165> 33 162.5 5362.5
[165, 170> 48 167.5 8040
[170, 175> 19 172.5 3277.5
[175, 180> 14 177.5 2485
TOTAL 114 19165

19165
x́= =168.11
114
INTERPRETACIÒN:

El promedio de la talla en los estudiantes es de 168.11 cm aproximadamente.

Promedio del peso:

Y ni Mc(x) Mc*ni
[50, 32 55 1760
60>
[60, 56 65 3640
70>
[70, 26 75 1950
7350
ý= =64.47 80>
114 TOTAL 114 7350
INTERPRETACIÒN:

El promedio del peso en los estudiantes es de 64.47 kg aproximadamente.

e) Encuentre la covarianza entre peso y estatura (4 puntos)

3948737.5
Cov ( X , Y )= −(168.11 x 64.47) = 23800
114

INTERPRETACIÒN:

Al ser el resultado un número positivo, quiere decir que si la talla en cm (X)

aumenta su valor, el peso en cm (Y) aumentará también su valor; es decir,
directamente proporcional.
 2. Se hizo un estudio de niños de 10 a 12 años, que consiste en experimentar la
efectividad de dos métodos de higiene bucal en la prevención de caries, el método A y
el método B.
Después de un año, se observó el desarrollo de caries, participando en el estudio un
total de 200 niños. El resultado observado se clasificó en tres categorías: Bajo,
moderado, alto.

TABLA N° 03: Distribución de niños entre 10-12 años por el nivel de desarrollo de
caries, según el método usado.

DESARROLLLO DE CARIES
TRATAMIENTO TOTALES
BAJO MODERARO ALTO

A 8 40 34 82

B 84 22 12 118

Totales 92 62 46 200

a) Identifique unidad de análisis, variables, tipo de variable y escala de medición (2

puntos).

Unidad de Análisis: La unidad de análisis es el niño entre 10 y 12 años de edad.

Variables:

 La variable X (tipo de tratamiento)

 La variable Y (nivel de desarrollo de caries)

Tipo de variable:

 La variable X (tipo de tratamiento) es una variable de tipo cualitativo nominal, debido

a que no presenta un nivel jerárquico.
 La variable Y (nivel de desarrollo de caries) es una variable cualitativa ordinal debido a
que tiene un orden jerárquico (bajo, moderado, alto)

Escala de Medición:

 La variable X (tipo de tratamiento) como es una variable de tipo cualitativo nominal,

su medición también será del tipo nominal.
 La variable Y (nivel de desarrollo de caries) como es una variable cualitativa ordinal,
su escala de medición también será del tipo ordinal.

b) Hallar las distribuciones marginales (2 puntos)

DISTRIBUCIÓN MARGINAL DE Y (Nivel de desarrollo de caries):

Y fi
BAJO 92
 MODERAD
62
O
ALTO 46
TOTAL 200
Interpretación:

De los 200 niños de 10-12 años, 92 tuvieron desarrollo de caries bajo,

62 nivel moderado y 46 tuvieron nivel alto.

DISTRIBUCIÓN MARGINAL DE X (Tipo de método usado):

X fj
Método A 82
Método B 118
TOTAL 200

Interpretación:

De los 200 niños de 10-12 años, 82 fueron tratados con el método A y 118
fueron tratados con el método B.

c) Interprete n23, n12, n1. , n.2 (2 puntos)

Interpretación:

 n23 = 12; significa que hay 12 de los 200 niños del total que fueron
tratados con el método B y se obtuvo como resultado el desarrollo de
caries “alto”.
 n12 = 40; significa que hay 40 de los 200 niños del total que fueron
sometidos a tratamiento con el método A y se obtuvo como resultado en
cuanto al desarrollo de caries el nivel “moderado”.
 n1. = 82; significa que hay 82 de los 200 niños del total que fueron
tratados con el método A.
 n.2 = 62; significa que hay 62 de los 200 niños del total que presentaron
desarrollo de caries de forma “moderada”.

d) ¿Qué conclusiones tienes sobre la efectividad de los dos métodos de higiene bucal
en la prevención de caries? (2 puntos)

Gracias a los gráficos obtenidos se puede decir que el método con la mayor
efectividad en la higiene bucal en la prevención de caries es el método B, ya que
se puede observar que 84 niños obtuvieron un desarrollo de caries bajo y tan solo
12 niños de 118 niños que fueron tratados con este método desarrollaron de
manera alta este mal; mientras tanto el método A obtuvo un total de 34 niños con
la presencia de más alta de caries en comparación con el método B. Es por ello
que se podría concluir que este segundo método es el más efectivo.