REGIONAL DISTRITO CAPITAL

GUÍA DE APRENDIZAJE 4 Versión: 1

AGOSTO 2018
CGMLTI Taller entidades primitivas

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JUSTIFICACIÓN

Se Conocerán las reglas para cambiar formulas matemáticas a expresiones validas para
la Computadora, a demás de diferenciar constantes e identificadores y tipos de datos.

CONTENIDOS:
1. Tipos de datos
2. Expresiones
3. Operadores y operándoos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar los tipos de datos

 Identificar como se componen las expresiones.
 Aplicar y Diferenciar los operadores y operándoos de acuerdo a sus
prioridades de jerarquía.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. En un aula con computadores consulte por Internet el significado de los siguientes

términos y de tres ejemplos de cada uno de ellos en un contexto de trabajo en base de
datos :
2. Defina que es una expresión matemática y como se compone, elabore
10 ejemplos de diferentes expresiones.
3. Los operadores son elementos que se relacionan en forma diferente de
una o mas variables y/o constantes, es decir nos permite manipular los
valores, defina cada un de los tipos de operadores.

4. ¿Cuantos y cuales son los operadores aritméticos?

5. ¿Cuál es la prioridad de los operadores aritméticos?
6. Resuelva paso por paso los siguientes ejercicios:

23 * 2 / 5 = 3 + 5 * (10 - (2 + 4))=
4+2*5=

2.1 * (1.5 + 3.0 * 4.1) = 3.5 + 5.09 - 14.0 / 3 - 5 + (10 + (2 * 4))=

40=

7. ¿Cuantos y cuales son los operadores relacionales?

8. ¿Cuál es la prioridad de los operadores relacionales?
9. Resuelva los siguientes ejercicios:

Si a = 10 b = 20 c = 30

expresión resultado expresión resultado

a+b>c a-b=c
a-b<c a*b<>c

10. ¿Cuantos y cuales son los operadores lógicos?

11. ¿Cuál es la prioridad de los operadores lógicos ?
12. Resuelva los siguientes ejercicios:

Operando1 Operador Operando2 resultado

1 AND 0
1 AND 1
0 AND 0
0 AND 1

Operando1 Operador Operando2 resultado

1 OR 0
1 OR 1
0 OR 0
0 OR 1

Operando1 Operador resultado

 1 NOT
0 NOT

13. ¿Cuál es la jerarquía de los operadores en general?

14. Resolver los siguientes ejercicios:
Teniendo a = 10, b = 12, c = 13, d =10

 ((a > b)or(a < c)) and ((a = c) or (a > = b))

 ((a > = b) or (a < d)) and (( a > = d) and (c > d))
 not (a = c) and (c > b)

MEDIOS EQUIPOS MATERIALES

Procesador de palabra, Computador. Anexos

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

a) CONOCIMIENTO:
Cuestionario.

b) DESEMPEÑO:
c) Ejercicios prácticos

6. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Buscadores en internet (google).

7. TIEMPO ESTIMADO: 12 horas

8. DOCENTE: IVON MARITZA FORERO RIOS

FECHA DE ELABORACIÓN DE LA GUÍA: JUNIO DEL 2008