UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD - ESCUELAS CIENCIAS SOCIALES

ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA - APRENDIZAJE (PLAN NUEVO)

ACTIVIDA 3 - INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE EN LAS ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA.

PRESENTADO POR
BORMAN DUQUE GOMEZ SIERRA
COD. 84091732

TUTORA
ANGELA IVETHE MAYORGA

NUEVA LOJA – ECUADOR – NOVIEMBRE - DE 2019

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está basado en los diferentes modelos de aprendizaje en los que se
apoya la psicología para entender y portar condiciones me permitan el mejor
desempeño del aprendizaje en los seres humanos, se busca tener claridad y
comprensión de estos temas mediante la realización de una matriz y elaboración de
mapa mental de la tarea tres que permite aclarar y conocer más sobre los paradigmas
humanístico, conductista, sistémico, cognoscitivo entre otros. Los mismos que son los
que se manifiestan las bases investigativas, científicas e informativas sobre el proceso
de aprendizaje de cada individuo.
Ámbito Paradigma aplicable ¿Cómo se Ejemplo Herramienta o
presenta el estrategia para
aprendizaje? evaluar
Clínico Paradigma humanista, por ser Mediante la Por lo menos un Primero como
conciencia, la individuo, al que se
un modelo que promueve la terapeuta generar
ética, la le manifiesta un
autonomía del ser, en donde la individualidad y cálido respeto confianza en el
los valores hacia él como
experiencia fundamentada en el cliente, y luego
espirituales el persona distinta y
existencialismo promueve la hombre se valiosa, crear sesiones de
establece como independientement
libertad y autorrealización del potencialización de
un ser creativo, e de su condición,
ser humano, a partir del cual libre y consciente. conducta o las habilidades y
Siendo el sentimientos.
podrá disfrutar y establecer en conductas
aprendizaje Genera aceptación
su vida la satisfacción y significativo y y respeto; aun con personales positivas
vivencial, lo cual sus actitudes al
bienestar personal. y de esa manera el
no es más que el margen del
proceso que carácter positivo o individuo pueda
modifica la negativo de éstas.
conseguir su propio
percepción que Esta aceptación
cada individuo brinda y la camino hacia la
tiene de la seguridad de
realización de su
realidad, y deriva agradar al otro y
de la ser valorado como bienestar.
reorganización del persona parece
yo. En donde el constituir un
cambio y el elemento de gran
desarrollo importancia que
individual surgen impulsa y dinamiza
de la experiencia la autorrealización.
adquirida en una
 relación.
Organizacional o Paradigma positivista Busca sólo Por ejemplo, el El Conocimiento del
de Trabajo También denominado hechos y leyes. análisis que se sujeto, que tenga
paradigma cuantitativo, No causas ni hace sobre la acceso a la realidad
empírico-analítico, racionalista, principios de las voluntad, mediante los
es el paradigma dominante en esencias o emociones o sentidos, la razón y
algunas comunidades científicas sustancias. Todo sensaciones, los instrumentos
o grupos de trabajo esto es porque estas que utilice.
inaccesible. El experiencias de la
positivismo se vida de las
atiene a lo personas no
positivo, a lo que pueden medirse.
está puesto o
dado es la filosofía
del dato. La
mente, en un largo
retroceso, se
detiene a al fin
ante las cosas.
Renuncia a lo que
es vano intentar
conocer, y busca
sólo las leyes de

Comunitario Entendiendo de que una
comunidad es un sistema
compuesto por varios sistemas y
subsistemas; aplicaría el
paradigma Sistémico
los fenómenos
Este modelo Por ejemplo, para La herramienta a
determina el tratar de integrar a utilizar seria, charlas
aprendizaje como, los jóvenes a de concientización,
un proceso programas entrevistas y dialogo
“sistema” sociales, culturales constructivo con los
interconectado en y educativos como miembros de una
todas sus partes, herramienta de la comunidad.
conformando una prevención de
estructura. Desde consumo de
una perspectiva drogas y delitos.
holística, global, Debo trabajar en
donde cada los círculos
proceso se puede familiares,
tratar por educativos,
separado, pero sociales y
integra el todo del culturales de un
conocimiento y de sector los mismos
su entorno, que afectan y
propiciando un modelan la
abordaje no solo personalidad de los
intradisciplinario jóvenes.
sino
interdisciplinario
Mapa mental.
 Conclusiones

A partir de la actividad realizada y mapa mental fue posible identificar las diferentes
formas y características de aprendizaje que poseemos las personas y sus categorías
motivacionales. El logro del objetivo del ejercicio demostró que hay diferencias
significativas formas de aprendizaje para lograr mejorar el aprendizaje de los individuos.
Y a su vez distintas perspectivas de intervención según las necesidades y
características particulares del individuo y su entorno.
 Referencias bibliográficas

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