REPÚBLICA DEL ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA “EJÉRCITO ECUATORIANO”

NUEVA LOJA - SUCUMBÍOS - ECUADOR
PROYECTO Construyamos una sociedad justa y sostenible”

NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

GRADO /Noveno

CICLO SIERRA – AMAZONÍA

AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades
aprendizaje: sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
Objetivos Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
específicos: estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
Indicadores de I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos y
evaluación: algebraicos; expresa polinomios de grado 2 como la multiplicación de polinomios de grado 1. (I.4.)
Proyecto Construyamos una sociedad justa y sostenible”

Indicaciones: Realiza tus tareas según tu horario de conexión

Destina al menos 30 minutos para retroalimentación de tus tareas
Puedes pedir ayuda o preguntar a tu profesor
CONTENIDOS Actividades
Área: Matemática
SEGUNDA SEMANA 06 AL 10 DE DICIEMBRE DEL 2021

TEMA: Producto de la forma (x+a)(x+b)

https://www.youtube.com/watch?
v=caylBdBg41c

TAREA PARA EL PORTAFOLIO

2 HORA
Tema : Binomio al cubo o cubo de un binomio
 Qué es binomio al cubo?

Un binomio es una expresión matemática de dos términos, que se pueden sumar o restar, y que
adicionalmente deberá estar elevada al cubo.

Binomio al cubo suma

El desarrollo de a más b al cubo sería:

Demostración:

TAREA PARA EL PORTAFOLIO

Área: LENGUA Y LITERATURA

LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes.

LUNES 06-12- Sabías que… A nivel mundial, 2 mil millones de personas tienen sobrepeso u obesidad.
2021 Dato curioso…Si todas las personas utilizaran bombillas de bajo consumo, el mundo ahorraría
La exposición, US$ 120 mil millones anuales.
estructura de la Actividad 1: Tema:
exposición Objetivo 12: Producción y consumo responsable

Para lograr crecimiento económico y desarrollo sostenible, es urgente reducir la huella

ecológica mediante un cambio en los métodos de producción y consumo de bienes y
recursos. La agricultura es el principal consumidor de agua en el mundo y el riego representa
hoy casi el 70% de toda el agua dulce disponible para el consumo humano.

La gestión eficiente de los recursos naturales compartidos y la forma en que se eliminan los
desechos tóxicos y los contaminantes son vitales para lograr este objetivo. También es
importante instar a las industrias, los negocios y los consumidores a reciclar y reducir los
 desechos, como asimismo apoyar a los países en desarrollo a avanzar hacia patrones
sostenibles de consumo para 2030.

PARA MI PRTAFOLIO

¿CUAL ES EL PRINCIPAL CONSUMIDOR DE AGUA EN EL MUNDO?

………………………………………………………………………………………………………………………….

Investigo 10 ejemplos de desarrollo sustentable en el mundo

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
MIERCOLES Tema: El informe de investigación
08-12-2021 Actividad 1:
LEER LA PAGINA 39 Y 40 DEL TEXTO INTEGRADO DE DECIMO.
EL INFORME

Un informe es un tipo de texto que consigna una información determinada, de forma concreta y
resumida, con el objetivo de pasar la información a una tercera persona, quien, normalmente,
deberá tomar una decisión respecto al tema tratado. En este tipo de texto se reportan los
avances o resultados de experimentos científicos o proyectos sociales, políticos, económicos,
culturales, etc.

En el ámbito laboral, los informes son redactados por las personas con cargos de dirección para
comunicar sobre las acciones realizadas bajo su responsabilidad. Los docentes suelen pedir a los
estudiantes que realicen informes sobre lecturas, visitas y prácticas, entre otras acciones
requeridas por su proyecto educativo, como una estrategia para que los estudiantes interioricen
los aprendizajes.
 Observo los tipos de informe según las características textuales

PARA MI PORTAFOLIO
Explico con mis propias palabras lo que el texto dice:
“Es probable que los estudiantes que siguen el bachillerato en ciencias provengan de medios más
privilegiados, donde la alimentación o la práctica deportiva sean diferentes a otros sectores de la
población, y que haya influido en el crecimiento de los huesos y en su altura”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Responder ¿Por qué las personas que salían a cazar animales se desarrollaban más, que las
personas que se dedicaban a la recolección de alimentos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CIENCIAS NATURALES

VALORACIÓN ACTIVIDAD (Martes 07 -12-2021)

DE LOS
IMPACTOS Y SABÍAS QUÈ….
MEDIDAS
CORRECTORAS La evaluación de impactos ambientales  se concentra en la identificación y  valoración de las
actividades, la forma en que estas pueden causar afectaciones (positivas y negativas) sobre los
diferentes componentes del medio, y el análisis de los impactos mismos.

LEE Y ANALIZA EN LA PAGINA 131 Y 132 DEL TEXTO DE CIENCIAS NATURALES

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y ARCHIVA EN SU PORTAFOLIO

1.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SOBRE PARÁMETROS, CUALITATIVOS, PARA LA VALORACIÓN
DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR LOS IMPACTOS AMBIENTALES.

PARAMETROS DESCRIPCIÓN

2.- COMPLETE LOS SIGUIENTES ITEMS.

 Los efectos de la contaminación son _______________: daños para la ______________

del ser humano y los animales, ___________________ en el crecimiento y expansión de
la __________________ extinción de especies, deterioro de ___________________ y
monumentos.
 El medio Ambiente puede recuperarse en mayor o menor grado de los efectos
producidos por los ____________________
 Los impactos producen numerosos __________________, muchos de los cuales son
impredecibles.

ACTIVIDAD (JUEVES 10 -12-2021

SABÍAS QUÉ

En el ámbito del medio ambiente denominan medidas correctoras o medidas de atenuación a

una serie de acciones las cuales han sido concebidas para corregir aquellos impactos o efectos
ambientales negativos producto de la práctica de actividades.
 LEE EN LA PAGINA 133 DEL TEXTO DE CIENCIAS NATURALES PARA QUE TE GUIES Y REALICES LA
SIGUIENTE TAREA.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y ARCHIVA EN SU PORTAFOLIO

3. REPRESENTA CON UN DIBUJO LOS IMPACTOS AMBIENTALES DE TU LOCALIDAD.

4.- ESCRIBE CINCO MEDIDAS CORRECTORAS DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES.

EDUCACION FISICA

OBSERVA LA IMAGEN
EL ATLETISMO
1.-

Realiza la siguiente investigación y archiva en tu portafolio.

¿Qué es el atletismo?
¿Cuáles son las pruebas de campo?
2.-Elabora un collage sobre los diferentes tipos de diferentes pruebas de campo

ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

MANIFESTACIO TEMA : SURGIMIENTO DEL ARTE MODERNO

NES
GASTRONÓMIC ARTE DEL SIGLO XX
A DEL Primeras vanguardias del arte moderno ,previo a la I Guerra Mundial
ECUADOR Fauvismo Cubismo Futurismo Expresionismo

Abstraccionismo Suprematismo
 Revisar el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=w_NMCah-jVU

ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

1.- Investigar cada técnica de arte y pon un pequeño concepto de cada una de ellas.

2.- Escoge una obra de arte cubista de los propuesto y realiza la réplica en una cartulina A4 y
pinta a tu gusto.
3.- si deseas puedes investigar otra imagen del arte cubista , realiza la réplica y pinta

SEGUNDA TEMA : SURGIMIENTO DEL ARTE MODERNO

HORA El PUNTILLISMO
¿SABIAS QUE?
El puntillismo es una corriente pictórica derivada del impresionismo, surgida en 1883 y
encabezada por Georges Seurat, pintor neoimpresionita.

Definición.-Es una técnica pictórica que consiste en hacer un dibujo mediante aplicación de
puntos.

https://www.youtube.com/watch?v=-ZU6ryN2et8

ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

Realiza un dibujo con la técnica del puntillismo en una cartulina color blanco A4.

INGLES
The plants WEEK FOUR/ SEMANA 4
and sequence SEGUNDO PARCIAL-PRIMER QUIMESTRE
words/ Las
TENTH YEAR OF BASIC EDUCATION/DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA
plantas y las
THE PLANTS AND THE SEQUENCE WORDS/ LAS PLANTAS Y LAS
palabras de
secuencia PALABRAS DE SECUENCIA
SECUENCE WORDS/PALABRAS DE SECUENCIA

Use una coma (,) después de escribir la palabra de

secuencia
FIRST Primero
NEXT Siguiente
THEN Luego
AFTER THAT Después de eso
FINALLY Finalmente

1. Read, translate and complete the sentences, use the given words

Many plants need___________________from the sun

Many plants need ___________________or they will dry out
Many plants use_____________________to grow their roots in. They get the
nutrients that they need from the soil.

2. Complete the next sentences using the sequence words

First next then after that
finally

You should prepare the soil.

_____________use natural fertilizers once a month
_____________ make sure that your plants receive the enough sunlight and
soil.
First, choose the seeds
_____________plant the seeds
_____________ water plants regularly

3. Complete the task, use the small pictures to complete

4. Translate the sentences and choose true or false/ traducir las oraciones y
escoja verdadero y falso

5. Read the text and underline the sequence words, also circle six sentences that
are in present simple
Subject + verb + complement
When you plant a seed
Cuando usted siembra una semilla
 6. Write six sentences in present simple about plants, use the vocabulary given
and sequence words/escriba 4 oraciones en presente simple, use el
vocabulario revisado y las palabras de secuencia
Subject + verb + complement
Plants need water to live
Las plantas necesitan agua para vivir
1……………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………….
3……………………………………………………………………………………………………………….
4……………………………………………………………………………………………………………….
5……………………………………………………………………………………………………………….
6……………………………………………………………………………………………………………….

CONSTRUYAM SUGERENCIAS PARA EL PROYECTO CUATRO

OS UNA
SOCIEDAD
JUSTA Y  En esta semana en el área de proyectos escolares se trabaja de acuerdo al proyecto
SOSTENIBLE
interdisciplinario que se realizara con las asignaturas que intervienen en el proyecto
cuatro
 Recordarles que en este proyecto participaran las asignaturas de Estudios Sociales y
Lengua y literatura
 En esta semana se realizará el producto final del proyecto cuatro (collage)
 Se realizará la autoevaluación del proyecto (¿qué aprendiste? ¿para qué te sirve en tu
vida diaria?)
 Se desarrollará los compromisos del proyecto
Producto FINAL EN CARTULINA TAMAÑO INEN, DIVIDA POR LA MITAD, EN ESTE PROYECTO 4 SOLO SE TRABAJA
CON DOS AREAS LENGUA Y LITERATURA Y ESTUDIOS SOCIALES.
REALIZAR UN COLLAGE SOBRE DESARROLLO SOSTENIBLE PARA UNA SOCIEDAD JUSTA Y
SOLIDARIA
Escoger fotos o imágenes que representen los recursos naturales y lo que podemos hacer con
ellos
Unir todas las fotos a tu gusto, unas pegadas a las otras, pero dejando espacio para que cada
una se pueda apreciar
En un costado de las fotos anotar alguna de las ideas sobre la importancia de estos recursos
COMPROMIS YO ME COMPROMETO A ………………………………………………………………………………….
OS ………………………………………………………………………………………………………………………
AUTOEVALUA QUE APRENDI ………………………………………………………………………………………………
CION QUE DEBO HACER ………………………………………………………………………………….

FIRMA DE RESPONSABILIDAD.
DOCENTE. COORDINADOR COMISION TECNICO DELEGADO JUNTA VICERECTOR/A.
PEDAGÓGICA. ACADÉMICA.

__________________
ING.GEOVANNA YAR _________________________ _____________________ ______________
ING.GEOVANNA YAR ___ LIC.ROSA MONTEZUMA
LIC.ISMENIA BRAVO