CONCIENCIA

ORGANO DE INFORMACIÓN Y DISCUSIÓN DEL C.C.E.

CONTENIDO:

I.-CARTA AL LECTOR

II.-DISCRIMINACIÓN VOCACIONAL EN LA E.S.F.M.

Año I III.-COBRO ILEGAL DE CUOTAS EN LA E.S.F.M.

No.1 IV.-PROBLEMAS ACADÉMICOS EN LA E.S.F.M.

Febrero 2011 V.-TERCERA P.R.G.E. DEL I.P.N.

Estimad@ compañer@:

Primero que nada nos presentaremos: El Colectivo Ciencias Exactas, es una organización estudiantil
propia de la E.S.F.M. que surge a partir de la amenaza a la educación en el I.P.N. de mayo del 2010 con
la Propuesta de Reglamento General de Estudios del I.P.N. Durante la consulta de dicha propuesta,
algunos alumnos de la E.S.F.M.(diversos semestres, ambas carreras), preocupados por ésta amenaza a
la educación pública, directamente al I.P.N. Y por ende, nuestra escuela, decidimos actuar para evitar
que se desvirtúen los fines del instituto y se vea amenazado el desarrollo de la sociedad, consideramos
necesario eliminar todas las irregularidades que ocurren en nuestra escuela, todo esto por una mejor
educación en la ESFM, para ello decidimos organizarnos y fundar el Colectivo Ciencias Exactas, que
tiene como fin principal el promover la participación estudiantil y una mayor conciencia social en la
comunidad de la E.S.F.M.

Nosotros no buscamos la representatividad de la comunidad estudiantil ante el consejo, ni violentar el

ambiente en nuestra escuela, mucho menos terminar con la educación pública, buscamos que se
respeten los derechos de los estudiantes, alzar la voz para que se sepan nuestras necesidades, que se
nos trate justamente, informar y que realmente se tome en cuenta a la comunidad estudiantil en un
marco más amplio que dentro de la E.S.F.M. ¿Que no es el papel de los alumnos consejeros?,
ciertamente compañer@, mas sin embargo a lo largo de su cargo, los alumnos consejeros dejan
mucho que desear, ya que no cumplen adecuadamente con su función, y esto aunado con la represión
a la que se ven sometidos en el Consejo Técnico Consultivo Escolar de la E.S.F.M. Y a la falta de apoyo
consciente de la mayoría de los estudiantes favorece la descomposición de la escuela.

El colectivo ciencias exactas es una organización que actúa únicamente por intereses estudiantiles, se
mantiene libre de contaminación ideológica, es decir, cada miembro puede pensar lo que quiera,
actuando como miembro del colectivo a favor de los estudiantes de la escuela, respetando a los demás
miembros de la comunidad, siendo un buen estudiante y fomentando la participación estudiantil en el
desarrollo social.

Esperamos que hayamos aclarado algunas de tus dudas, si te interesa nuestra organización, deseas
comentar u opinar acerca de nuestra organización puedes hacerlo a la dirección:
colectivocienciasexactas@hotmail.com donde esperaremos con gusto tus comentarios e inquietudes.

ATENTAMENTE

Colectivo Ciencias Exactas

 DISCRIMINACIÓN VOCACIONAL EN LA E.S.F.M.

Aquellas personas que no estudian matemáticas formalmente, siempre o por lo menos la mayor parte
del tiempo nos atribuyen los mismos apodos una y otra vez: cerebrito, matado, loco, inadaptado
social, nerd, cabrón, rifado, etc. llegando incluso a los estereotipos de que aquí sólo hay chiflados y
gente sin vida social dedicados sólo a la Física y las Matemáticas, que casi no hay mujeres interesadas
en esto, que si vamos a acabar de Maestros (que de hecho no falta quien nos pida asesorías), etc.
incluso ésos estereotipos siguen vigentes, a lo mejor no con la misma intensidad ni de la misma forma,
pero si de acuerdo al desarrollo social que ha habido.

Incluso se deforma la concepción de un alumno de la escuela, entre nosotros mismos, ya que muchas
veces, uno se da aires de superioridad por el hecho de entender el nivel de abstracción que se maneja,
resultando como consecuencia una actitud putrefacta, con la mentalidad que tienen muchos
compañeros: “si yo estudio en la ESFM, es porque soy un genio y pienso mas que el resto de la gente”,
“soy un ente superior”, “soy bien chingón”.

En nuestra escuela, se imparten 2 carreras de nivel superior, ambas con sus respectivas, ramas y líneas,
pero como sabemos no siempre fue así, antes sólo existía la Licenciatura en Física y Matemáticas y
cuando llegó la carrera de Ingeniería Matemática, empezó a haber polémica sobre la forma de ver a las
matemáticas y su enseñanza, al grado de empezar a denigrar y discriminar primeramente la nueva
carrera y en segundo a los estudiantes de ésta, ya que siendo una escuela de ciencias y con un grado
de abstracción se pasó a un ambiente diferente, donde la escuela empezó a ampliar su visión.

Se crearon otros apodos y estereotipos dentro de la escuela, unos denigrando a la nueva carrera y no
se tardó en que la situación fuera mutua: que si los “matemáticos con mirada de mujer” o que los
“ñoños” o que la “nueva” carrera está mal, que no debería de existir, que la otra ya está muy vieja, que
unos echan a perder la escuela, que otros no tienen vida social, etc. en algún punto también se ha
llegado a la agresión física. Ésta situación infantil que parece ser casi imperceptible para la mayoría de
los estudiantes, ha ido desapareciendo entre nosotros, aunque sea al revés para el resto de la
comunidad con “experiencia”, cada quien con su punto de vista sigue manteniendo ésta
diferenciación y le va añadiendo mas asperezas al asunto, llegando a afectar principalmente al
estudiante.

Al parecer no nos hemos dado cuenta de que hasta que no dejemos nuestra necedad, comencemos
analizar nuestra realidad, seamos conscientes de ésta y trabajemos en conjunto, alumnos, profesores,
autoridades, egresados, y demás miembros de la comunidad de ésta escuela, el asunto seguirá
creciendo hasta traer consecuencias graves para la sociedad.

Mas sin embargo, ciertas autoridades actuales siguen manteniendo su política de supuesto desarrollo
escolar, dejando de lado el trabajo en conjunto de la comunidad escolar, por lo que el desarrollo
escolar se ve gravemente amenazado.
 COBRO ILEGAL DE CUOTAS EN LA E.S.F.M.

Si tu eres egresado de una vocacional, seguramente estarás acostumbrado a que se te cobren ciertos
procesos, como la inscripción y reinscripción al periodo escolar (Incluyendo la Asociación de Padres de
Familia), inscripción a los E.T.S., seminarios de titulación, cursos de verano/invierno, recursamientos,
etc. Al llegar a la E.S.F.M. nuestros futuros compañeros ( de nuevo ingreso), se les sorprende con la
realización del pago de un supuesto donativo “por concepto de reinscripción de $284.00”(en el caso de
reinscripción es de $240) y que en las hojitas que se pegan en la escuela alusivas al trámite de
inscripción/reinscripción, marcado con un asterisco y con letra cursiva, no se menciona nada más
acerca de éste pago, lo que da a entender que éste pago es forzoso, para que terminen su trámite de
inscripción. Pasando a las reinscripciones, no nos dejan inscribir nuestras materias si no hemos
realizado el supuesto “donativo”, Todos hemos visto que cuando estamos en tiempo de nuestra cita
de reinscripción aparece claramente en el S.A.E.S.: “No te puedes reinscribir hasta que no hayas
realizado tu pago”.

Pasando a aspectos técnicos, la palabra donativo según el diccionario de la Real Academia Española es:
“Dádiva, regalo, cesión, especialmente con fines benéficos o humanitarios”. Muchas veces se ocupa la
palabra donativo para referirse a un pago a cambio de algo o para poder hacer algo, no sólo en éste
caso, también es muy común que le asignen ese nombre para evitarse ciertos trámites y demás anexos
de la burocracia. Por otro lado, en la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional se menciona al pie
de la letra:

Capítulo I:

Artículo 1. El Instituto Politécnico Nacional es la institución educativa del Estado creada para
consolidar, a través de la educación, la Independencia Económica, Científica, Tecnológica, Cultural
y Política para alcanzar el progreso social de la Nación, de acuerdo con los objetivos Históricos de
la Revolución Mexicana, contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Artículo 3. Son finalidades del Instituto Politécnico Nacional:

VII. Garantizar y ampliar el acceso de estudiantes de escasos recursos a todos los servicios de la
educación técnica que preste el instituto;

Artículo 5. La educación que imparta el Instituto Politécnico Nacional será gratuita.

Capítulo II:

Artículo 6. El patrimonio del Instituto Politécnico Nacional estará constituido por:

IV. Las donaciones que se le hagan y que en ningún caso se entenderán como contraprestación del servicio
educativo, y que no deberán desvirtuar los objetivos del instituto.

A caray, ¿¿¿No que no se deben entender los donativos hechos al instituto como contraprestación del
servicio educativo??? ¿¿¿como que me niegan reinscribirme al semestre si no he realizado mi
pago???¿¿¿no que la educación que impartirá el I.P.N. Será gratuita???

Si es donativo, ¿¿¿Porqué me establecen una cuota???¿¿¿Acaso no se están contradiciendo las

autoridades de nuestra escuela y las del instituto con la Ley Orgánica???

Si compañero, como has leído anteriormente hay irregularidades muy graves referente a los donativos
dentro de nuestra escuela (Documentado). Recordemos que una parte de los impuestos que pagan
nuestros padres y algunos de nosotros, son destinados a la educación, de los impuestos viene el
presupuesto del Instituto y las autoridades de éste todavía se atreven a pedirnos más
descaradamente, compañeros, es correcto que sintamos un gran deber hacia nuestra institución el
retribuir la educación y oportunidades que nos ha brindado, pero nuestros padres y algunos de
nuestros compañeros trabajan hasta el cansancio para llevar el dinero a casa y no es correcto que se
quiera abusar de ellos, porque inclusive, se establecen cuotas de reinscripción y de nuevo ingreso, el
donativo ni siquiera se maneja de una manera abierta (a voluntad de lo que el alumno quiera o pueda
donar), debido a que no es el único problema de éste tipo (cuotas ilegales) te invitamos compañero a
que conozcas y leas los reglamentos que rigen ésta casa de estudios, a que no dejemos que se nos vea
la cara de tontos y se abuse del esfuerzo de nuestros padres, te invitamos a dialogar con nuestros
alumnos consejeros, y les exijamos cumplir con sus obligaciones como representantes estudiantiles
ante el Consejo Técnico Consultivo Escolar de la E.S.F.M.

Éste no es el único caso de cobro de cuotas en la E.S.F.M. (y dentro del Instituto), como lo son el cobro
de algunas actividades deportivas y culturales, CENLEX, CELEX, Diplomados, Capacitación, Cursos
Especiales, etc., mas sin embargo es de los pocos que nos afectan a todos los estudiantes “a fuerzas”
(reinscripción, trámites de titulación, seminarios de titulación, cursos extras, pero necesarios para
terminar tu carrera), te invitamos a que reflexiones la manera en que funciona la Escuela y exijas tus
derechos de una manera adecuada.

PROBLEMAS ACADÉMICOS EN LA E.S.F.M.

Si habrás notado el semestre pasado, en una mampara se mencionaba un problema relacionado con
unos alumnos de 8vo semestre, la esencia de dicho problema era que las autoridades, hicieron que la
escuela faltara su misión de brindar educación, ¿Como? Así es compañero, a nuestros compañeros al
iniciar el semestre pasado se les negó el recursamiento del Seminario de Modelación Industrial, y
pasando ya unas semanas, se les habilitó, lamentablemente quien impartía dicho recursamiento era
una persona Inadecuada, a lo largo del problema las autoridades se excusaron de manera Seudo-
Académica, con argumentos infantiles y faltos de conciencia, rehusándose las autoridades a solucionar
de una manera adecuada al problema, contradiciéndose así mismos y con la responsabilidad de la que
son depositarios. Claro que no es la única vez que las autoridades se han comportado de ésa forma,
pero parece que siguen en su necedad de imponer su forma de concebir la función de la escuela a
costa de la función principal de ésta.

Además de éste problema que se agravó innecesariamente, hay mas problemas relacionados con la
falta de cursos y cupo en los que ya hay, falta de eficiencia y continuidad de los procesos que realiza la
parte administrativa de la escuela, problemas de tipo académico (de los cuales te hablaremos en
nuestro siguiente número), inclusive entre estudiantes, como leíste anteriormente en el primer
artículo de ése número.

3 RA PROPUESTA DE REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DEL I.P.N.

Analizando la 3ra Propuesta de Reglamento General de Estudios del I.P.N. Nos damos cuenta que
desde la exposición de motivos aparece una muy grande contradicción entre los párrafos 2do y los
fundamentos de la directora, ya que, basándose en el artículo 3 de la Ley Orgánica que menciona:

Artículo 3. Son finalidades del Instituto Politécnico Nacional:

I.- Contribuir a través del desarrollo educativo a la transformación de la sociedad en un sentido

democrático y de progreso social, para lograr la justa distribución de los bienes materiales y
culturales dentro de un régimen de igualdad y libertad;.

Se tuerce en el segundo párrafo de los motivos que menciona:

…, resulta indispensable que ésas fuentes de conocimientos (refiriéndose a las instituciones

educativas nacionales) evolucionen junto con la sociedad, que se halla inmersa en un mundo
globalizado, a efecto de no estancarse y postular modelos incompatibles con los retos que impone el
Siglo XXI.

¿Te diste cuenta compañero?, ¡¡Ya no se plantea que el Politécnico contribuya a la transformación de la
sociedad, sino simplemente será consecuencia de ésta y su descomposición a través de la
globalización!!, ¿A que se traduce esto?, bueno, pues te diré que si tenías planes de vida tales como:
contribuir a la sociedad de manera significativa, tener un patrimonio y una familia, auto-realización
personal, etc. estarás en un barco que te llevará en dirección contraria, es decir, terminarás
fuertemente frustrado ya que vivirás a la sombra de la explotación, sumergido en una sociedad en
descomposición acelerada, en un país mucho mas dependiente de lo que es ahora, y probablemente
no quieras escuchar el resto, pero así será si seguimos dejando que éstas intenciones sigan
amenazando la educación pública.
Pasando al análisis de los artículos en la 3ra P.R.G.E., se maneja que el Instituto ya no tenga la
Obligación de Impartir las “Unidades de Aprendizaje” (Asignaturas), y maneja algo que para muchos
alumnos es muy importante: ¡¡¡SUJETA LA OFERTA DE ÉSTAS AL CUPO!!! Compañero, cuántas veces no
hemos planeado los cursos que tomaremos en base a nuestras necesidades y los que podemos llevar,
llevándonos en algunas ocasiones (para alumnos regulares, en caso contrario, es la mayor parte del
tiempo) a escoger otros cursos que nos cambian toda nuestra organización, e incluso alargan nuestra
estadía en la escuela esperando a que podamos cursar algunas asignaturas. En otro análisis, la manera
en la que se manejan los créditos dentro de la Propuesta, atenta contra un porcentaje bastante alto de
los estudiantes si no se reformulan los Planes de Estudio, pero ojo compañero y tu también profesor,
tendrás que estar atento a que tipo de modificaciones se le harán a los planes de estudio, ya que esto
si sigue las tendencias de la 3ra P.R.G.E. cambiará la manera de aprender e incluso la manera de evaluar
los cursos, limitando así a los profesores a no evaluar de una manera más adecuada de acuerdo a la
manera en que éstos consideren llevar su curso, se atenta así con el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje para pasar a un proceso viciado, y poco adecuado a las necesidades de la sociedad, es
decir, de solo Aprendizaje y al servicio del Capital.

De igual forma, la 3ra P.R.G.E. aunque no legalizando (porque no puede ya que es anticonstitucional),
permitirá la realización de los cobros de cuotas dentro del Instituto, que no sólo se aplican como
anteriormente te mencionamos, sino dentro de otros servicios que brinda el instituto, que son parte
de la educación que brinda éste. Es decir, las autoridades tuvieron éxito en hacer un reglamento
flexible, pero no para los alumnos, no para los profesores, sino PARA ELLOS!!! Con ésta Propuesta, las
autoridades buscan solapar las irregularidades y contrariedades que hay en el instituto. Y claro, todo
esto a través de forzar las consultas, y cambiando de nombres muchas cosas, que lo único que
persigue es marear a la comunidad con tantos términos nuevos y enredados, para que se quede
callada y se siga abusando de ella.

Lo que aquí te mencionamos es breve, comparado con la profundidad con la que se puede abordar el
análisis del reglamento, y las sorpresas que te aguardan en el cuerpo de éste, tales como los
problemas relacionados a la movilidad escolar, a la preparación y procedimientos de acreditación de
“Unidades de Aprendizaje” entre otros, pero esperamos haberte motivado para que analices de una
manera crítica y constructiva ésta 3ra Propuesta de Reglamento General de Estudios.

Ah, y si piensas que éste reglamento no se te va a aplicar, te invitamos a que lo leas más
detenidamente, y pidas informes a las autoridades de la escuela, para que no sigas ignorando éste
peligro inminente, que como te habrás leído en los artículos anteriores va a acrecentar los problemas
dentro de la Escuela llegando a ti de una manera más lesiva.
A ti, estimad@ compañer@:

A lo largo de éste número, en el marco del 50 Aniversario de la E.S.F.M. te hemos querido

motivar para que te informes, y comiences a analizar tu entorno social, primeramente dentro
de tu salón, luego en la escuela, para finalizar en la sociedad y tengas a así conciencia de lo
que ocurre a tu alrededor, como te afecta y como puedes contribuir a solucionar los
problemas y mejorar las cosas.

POR UNA MEJOR EDUCACIÓN, POR MÁS Y MEJORES OPORTUNIDADES, POR UN

CRECIMIENTO POSITIVO DE LA SOCIEDAD, POR TI, POR MI, POR TODOS:

¡¡¡REACCIONA COMPAÑER@!!!
PARA TERMINAR CON LA DESIGUALDAD SOCIAL, LA APATÍA, LA DISCRIMINACIÓN,
EL ABUSO, LA INJUSTICIA, PARA FRENAR LA DESCOMPOSICIÓN SOCIAL, PARA
CRECER, PARA MEJORAR:

¡¡¡ACTÚEMOS DE MANERA RESPONSABLE!!!

¡¡¡ATREVÁMONOS A MANIFESTARNOS!!!

ATENTAMENTE

(Para toda E.S.F.M.: Colectivo Ciencias Exactas)

Comisión Redactora del Colectivo Ciencias Exactas