Departamento de Ciencias

Ciencias Naturales: Nivel 5° Básico

INSTRUCCIONES
 Con la ayuda de su libro de Ciencias, Tomo I, realice las siguientes actividades.
 Lea cada uno de los temas de la unidad de “Unidad 1: HIDRÓSFERA: El Agua en el Planeta”, páginas
15 a 20, aplique alguna técnica de comprensión lectora a los temas desarrollados. Por ejemplo,
subrayado, anotaciones al margen o algún ordenador gráfico.

OBJETIVOS:
Identifican al agua como un recurso hídrico del planeta Tierra, sus características y formas en las
que se encuentra presente en el planeta; comparan las diferencias entre el agua salada y dulce, los
mares, océanos y lagos; y secuencian los cambios que experimenta en la naturaleza (ciclo), por medio de
actividades contenidas en una guía de actividades, manifestando un estilo de trabajo riguroso, honesto y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

TEMA 1: EL AGUA EN LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

Los seres vivos solo podemos consumir agua dulce, ya que esta permite hidratarnos y cumple múltiples
funciones en nuestro organismo. Hemos visto que esta agua no es abundante en el planeta, al compararla
con la gran cantidad de agua salada presente.

ACTIVIDAD 1
 El esquema representa la distribución de agua salada y dulce del planeta. Escriba sus nombres en los
recuadros con el tipo de agua correspondiente.

ACTIVIDAD 2

 Escriba la palabra que falta en cada una de las siguientes oraciones:

1. Debido a la acción del sol, el agua de ríos, océanos y lagos se _______________________, llegando a la
atmósfera en estado gaseoso.
2. Las napas subterráneas se forman debido a la _______________________.
3. Cuando el vapor de agua se enfría, este se _______________________, formando gotas muy pequeñas
que constituyen las nubes.
4. Las plantas devuelven el agua al aire por el proceso de _______________________.
5. La lluvia, la nieve y el granizo son tres formas de _______________________; de esta manera el agua
vuelve a la Tierra.
6. Los ríos se forman por la _______________________ del agua sobre la superficie de la Tierra.
 ACTIVIDAD 3

 ¿Dónde podemos encontrar agua dulce?

a) En las siguientes imágenes identifique con una “X” los lugares donde se puede encontrar agua dulce.

 Cada vez que abrimos una llave de agua o tiramos la cadena del baño, estamos usando una parte de esa
agua, y otra parte la estamos perdiendo, ya que una vez que deja la llave, se va por el desagüe y se
mezcla con agua sucia que no puede volver a usarse así.

a) ¿Qué sucedería si, por un lado gastamos agua, pero esta no se reestablece en las fuentes de agua?

b) ¿A quiénes crees que les afectaría esta falta de agua? ¿por qué?

c) De las fuentes de agua que usted consume, ¿cuáles se vería afectada? ¿a través de qué proceso se
vió disminuida esta fuente de agua?
 ACTIVIDAD 4

 Observe el siguiente esquema que muestra las diferentes fuentes de agua, pero también los lugares
donde se usan.

a) Marque con flechas cómo cree que se mueve el agua en los diferentes lugares, nubes, montañas, lagos,
ríos, océanos, aguas subterráneas.

b) Incorpore al dibujo los conceptos de Evaporación – Condensación, usando un cuadro de texto para
escribir dentro de él.

c) Identifique en el dibujo los diferentes estados en los que se encuentra el agua. Escriba en un cuadro de
texto los conceptos de los diferentes estados, y ubíquelos en el lugar en donde ocurre.

d) Señala en el dibujo dónde está el agua dulce con una “D” y dónde está el agua salada con una “S”,
usando un cuadro de texto.

e) ¿Se puede señalar que el dibujo representa el “reciclaje del agua”? Explique:

f) ¿Cómo se genera el agua dulce en este esquema?

g) Ya hemos visto que la cantidad de agua dulce disponible en el planeta es muy escasa, ¿en qué parte del
ciclo podríamos intervenir para frenar la falta de agua?
 ACTIVIDAD 5

En el ciclo del agua también participan los seres vivos, por lo que parte del agua que forma nuestro cuerpo
pudo haber estado antes en la atmósfera. El conjunto de procesos y de transformaciones del ciclo del agua
permiten que esta sustancia circule por los distintos componentes de la hidrósfera, como los océanos,
glaciares, casquetes polares, ríos, lagos y aguas subterráneas.

 Al respecto, complete la siguiente tabla escribiendo los cambios de estado correspondientes a cada
etapa del ciclo del agua, los que corresponden a: fusión, evaporación, condensación, solidificación y
sublimación progresiva y regresiva. Además escriba con sus palabras lo que comprendió respecto de
cada una de ellas.

 Puede ayudarse del siguiente esquema para recordar los cambios de estado de la materia.

PROCESOS DEL
CAMBIO DE ESTADO CONSISTE EN…
CICLO DEL AGUA

EVAPORACIÓN

CONDENSACIÓN

PRECIPITACIÓN

TRANSPIRACIÓN

ESCORRENTÍA

ACTIVIDAD 6

 Relacione, con número o línea, la etapa del ciclo del agua con su descripción: