T

{"

I
Matemáticas 3
Este libro forma parte del Proyecto IDENTIDAD conceb¡do, diseñado y desarrollado por el
equipo editorialde SISTEMAS EDUCAIIVOS PERSONAL BOOK'S

Equipo Editorial
Ana sabel Ca derón Trviño
Diana ¡eth Hj¡c¿pié Velasco
YLr
Hector [Ianue] Sarmiento Gord¡lo
Rocio del P¡lar IUoreño S¿ntacruz

Autor
lnerid Sañabria Aguilár

Rewisor técnico
Mónica Patricia M€r-a Bdtrán
Marcela Hemarxkz Parr¿
Director de arte
y diseño
Carkls Emesio Iamero

Equipo gráfico
y técnico Clara Fernández
Germán Pedraza
Valeria Escobar Castañedá
Ximena Caicedo Roa
Joharn Eduardo Loz¿no Cañon
Documentalistas
Hua ra flloreno Calderón

Diseñadores
I\¡ichael David Robles MartÍnez
Samuel Ric¿rdo Quintero

Ilustraciones
Shutterstoc k

Este ¡b¡oenó ebborcdo de dcuerdo c@ kx @ci rcoÑTEC ñrC rl72,l y NTC-¡1725 poro rext6 escoldes.
No eló perñilido lo rep.oduccióñ tolol o psc;ol. er reg6r.o o io lronflBión pd c@lquiér medio de reuperocióñ
ae infomoción,sin p6mi5o previo por escr'o de 5jSTEMAS EDUCAITVOS PERSONAT SOOK-S
Metodología
De acuerdo a as eyes ofic ales del lVl.E.N. para melorar la calidad de la educaclón.

4
Recuerda: Interpreto:
Actividades pala que el
est¡rdiante recuerde áigunos estudiánte rezllz¿ un análisis
conoclmientos necesa.ios lileraLde la teorÍa.
para comprender la nuev¿

n -E rtEi
E-ÉL
rnenteiactos Para ayudar al
ñ::.
estudiante a org¿ni2ar la
info.ñación de acuerdo al
6.9**- hi
Aprende:
(B s-tfñ;
á -eu
r-5 Argumento: Explcacón de a teori¿ para
que el estudranie .esponda
de r¡¿nera adecu¿d¿ en as
d fereries compete.cias.
Actividades paÉ que le
estudlante argumente, de
uñ¿ explicación y responda a
los porqué ya las relaciones

a*,*-*."* 6
Propongo:
'§¡¡'
, estudlante debe rei exio-
¡ar sacar co¡clusrones y
¿portar sus de¿s demos-

A. trando así l¿ ¿'propiación

7
Prueba saber:
Para que el estudiante

!na prLreba realizada de

¿cuerdo a las Pruebas de
Esiado
Desernpeño e !nd c¿do
Eil acuerdo a la temática.
 €wmbame&w

l Periodo
Pensamiento numérico Pensamiento méfico
> Con¡rnlos, represenioc¡ón y deierminoción > Mogniiudes y unidodes
> Reloció- de per,e_e^c.o y no pertene^c:o
> Unión enke coniunlos Pensamiento aleatorio
> lñfe.sección enl¡e conjunlos > foblos de fÍecuencio
> Números noturoles
> Números de 100.000 o1299.000
> Números de ó00.000 o1999.000
> Números romonos
> Sumo o odición
> Propiedodes de lo odición
> Reslo o susirocción

p z neriodo
Pensamiento numérico M,
> Mulliplicoción o produclo
' > Propiedodes de lo multiplicoción
> Múltiplos de un número
> Mu tipiicoción por dos y kes cifros
> Mu t pllcoción por 10, 100, 1000

Pensamiento espacial
> Ángulos
> Trióñgulos y cuodrilólero

Pensamiento métrico
> Áreo
Pensamiento variacional
> Secuencios con potrón mu llplicoiivc
e

o
 coNJUNTOS
REPRESENTACION Y DETERMINACION

- n conjunto es la reunión de e ementos con caracterÍsticas comunes, que se

-:presenian de forma gráfica en un diagrama de Venn o entre Llaves.
lbserva,

'4- )5-
E!@@

Reunión de elementos con características comunes.

Por extenslón Por comprensión

Se nom bran Se escribe a característ ca

cada uno de los común de los e ementos.
e ementos.

Un con¡unto
. Se representa de forma gráfica en un d agrama de Venn o entre llaves.
. Ex¡sten dos maneras para determinar los conjuntos:
Por extens¡ón: A= [banano, manzana. pera. uva]
Por comprensión: A= {frutas}
. Se nombran con letras mayúsculasr A. l\i1, N.

I
l. Observa y escribe la característica común de cada uno de los conjuntos.

e ñ1,
'q,*
rlt*
rEttj ':
ñtr§
2. Escribe entre llaves el nombre de cada uno de los elementos que conforma el
conjunto A.

.tr.,,t, n:{ )

3.

A. Conjunto de animales domésticos. B. Conjunto de números de 20 a 30.

C. Conjunto de flores. D. Coniunto con los colores del arcoíris.

E
g
o
Argumenlo

*É. *4§ *áÉü

Nombra la característica común de cada uno de los conjuntos'

u ur *Ll
2. Representa y nombra por comprensión o por extensión, cada uno de los sigu¡entes
conjuntos en los diagramas dados
R={r,o.d,r,i,g,o} 3. ldent¡fica el elemento del
A conjunto que no corresponde a
D.f
l\ - t la característica. Justifica tu

rü
respuesta.

F= {2, 4,6, 8, 10, 12, 14, 16,

9',
B.
18,20]

F={ E-"
,wa eou i 4. Escribe el coniunto por extens¡ón'
Flementos de la sección de aseo en un
supermercado.

c=i A -1
-.
 l. Escribe por comprensión o por extens¡ón, según corresponda:

A. Conjunto de la sección de alimentos para personas.

a

B. Conjunto de la sección de frutas y verduras.

B={ -,}

"-",!.í 1+
,
ñl
l *,( >
c={ _,1

@.-
l,s
.:

l. Escribe la características de cada 2. Escribe el elemento que no

conjunto. corresponde a cada conjunto.
.A= A=
:B= B=

. ldentifica los conjuntos como Lrr¿ :: : : :- :: . : :s'c¿r €lementos de un conjunto y nombrar @

eler¡entos con características co-,-:! :- .aracteristica común,
. .::reseniar conjuntos por extensión y
:.¡prensión. @
 o o
RELACIÓN DE PERTENENCIAY
NO PERTENENCIA

Nombra el conjunto P por comprensión y extensión.

A
E
o

I
Los objetos dentro del conlunto pueden
tener una relación de:
1al 5l

No peñenece Pertenece
representado con É representado con c

Para identificar la relación de pertenencia o no pertenencia de un objeto dentro de

un conjunto, es necesario saber qué características predominan en este conjunto. Si
el ob.jeto dentro del conjunto cumple con la característica que predomina en é1, se le
denom¡na relación de pertenencia y se representa con el símbolo 6, por el contrario si
un objeto no cumple con la característica predominante en el conjunto, se le denomina
relación de no pertenencia y se representa con el símbolo €.
Ejemplor
A= {conjunto de frutas}
A= lmanzana, pera, uvas, bananos)
5
e
.niranzanaEA . uvas eA . brocoli éA
.peraeA . bananos eA
I
@
 1. Escribe pertenec € o no pertenece € según corresponda.
t
B= {frutas}

tr,-' i :o
B
a
tr\
C= {insectos}

1 :LJ
*
')§a\ I lo
?
2. Organiza la siguiente lista de elementos en el coniunto G de los medios de
transporte y el D út¡les escol¿res, también escr¡be los elementos que no
pertenecen á estos grupos en las líneas.

út¡les escotares
Lápiz
f6:t-
t_):
Abeja :

Borrador
Tajalápiz
:
Esfero
Zancudo
Colores
Cartuchera
Cuaderno
Hojas

Medios de transporte

Avión
Cuadrado
Auto
Círculo
Helicóptero
Tren
Bicicleta
Motocicleta

ru
 En la s¡gu¡ente cancha hay algunos elementos que servirían para jugar un
partido de fútbol (e). Sin embargo, hay otros elementos que no se podrían
usar en este partido (É).

¿Qué depoñe se puede practicar )n los elementos que e a¡ part¡do que se va a

)ugat? |

2. Prepara tu maleta: imagina que vas de viaje con tu familia a un siiio cálido.
Escribe al frente de cada objeto si pertenece (€) o no pertenece (é).

Pantáloneta
Vestido de baño Ten presente
Bufanda
llled¡as de lana
Gafas oscuras

ili Bloqueador solar

Ropa de invierno
1a

e
1. En el conjunto P-( artículos de habitac¡ón), dibuja 15 elementos que existen en
tu hab¡tac¡ón (€) y en el coniunto M cuatro elementos que no deban estar en la
hab¡i¿ción (e).
¡

@^

Marca con una X la respuesta correcta"

L. Elernentos que € al conjunto 2. Elementos que € al conlunto
A= [Números menores que 10] B= {Prendas de vestir}

fl)<'z 3
u'2 5. 6: Zapatos Jirafa Chaqueta l
1.2 15 32
,, 12 31 r
Camisa Camiseta Leon
Medias Bufanda Televisor l

A. [x,32 , y,z] A. (Zapatos, televisor, chaqueta, camisa)

B.[x,A,y,z] B. {Televisor, león, medias, bufandai
C. {4, y, 2,5} C. {Zapatos, chaqueta, camisa,
camiseta )
D.t2,3,5,61
D. {Televisor, med¡as, jirafa, león}

Desenlperlo
. ldentif¡ca cuando el elemento de un contunio. . Reconocer los elementos que pertenecen o no 4
perten€ce o no según la c¿racr¿;:: :¿ ::
conjunto. . Utilizar símbo os € o É para nombrar os
Los
elementos de Lrn conjunto. o
 a MATEMATICAS o
UNIÓN ENTRE CON]UNTOS

-^iendo en cuenta el conjunto de Autos, escribe € o e.

:= {Autosl

ffi -+

@ -)!
!-.
:

@ -): i

dé -+: I

te

Si hay elementos que se repiten, solo se coloca en la U

uno de ellos.
La unión entre coniuntos es la operación de donde resulta
un tercer coniunto que reúne todos los elementos de los
conjuntos.

8
!. La unión entre los dos o más conjuntos se representa con
e el símbolo U.

0
@ o
 ¡
1. El conjunto F representa la unión de los conjuntos Z y N.

F:ZuN
A. Escr¡be los elementos que pertenecen a los conjuntos Z y N.

g i@r i

2 46
8 10 12
74 39
15
z = t¡ruréros paieil mpares)

B, Marca con una X el conjunto que representa AU B,

A- {mariposa, grillo, abeja, mariquita}
B= {vaca, oso, caballo, león}

D 't.t,;h
rhr
%rye /ȃ-
ñ"d *i
§É &r:
't.f''
+ tÍ,
frt
t)
@

t
:. En el supermercado hay dos v¡trinas. En una hay frutas (C), en la oka hay
verduras (A).

de frutas de verduras

ül ü o
ü c
U Verd Lras

w
I

3. Marca con una X la respuesta cofrecta.

A= {Jabón, crema, cepillo, papel, toalla}

B= iCosedora, clip, hoias, computadorJ
A u B: {Jabón, crema, cosedora, clip, Ten presente
papel, toalla, botella, ho¡as, computador)
A U B- [Crema. cosedora, j¿bón. clip. : Para saber si la unión
cep¡llo, hojas, papel, computador, toalla, :. entre dos conjuntos es la
borradorJ correcta, puedes contar
A U B: {Jabón, clip, hojas, cepillo, . los elementos de los dos
computador, toalla, crema, papel, ! conjuntos y este número
cosedoraJ : debe coinc dir con el
:. conjunto unión, s no hay
elementos repetidos.
J.. Crea los conjuntos P u R, X u N, FUY,TUL.
P= t1, 3, 5, 7,9, 11, 15i R= {2, 4, 6,8, 10, 12, 151
PUR=

X= {ll4arte, Júp iter, Saturno, Terra, Neptunol N= {Bogotá, Boyacá, Santander}

XUN=-
F= lCarlos, Andrés, José, Luis, Edgarl Y= {Laura, SofÍa, Karen, Mari}

f= {Co omb a, Brasil, Bollvia, Perúl L= lEspaña, Francia, A emania)

TUL=_

Observa y marca con una X los siguient€s conjuntos. Selecc¡ona P U J. I

Conjuntor
P: {3, 6, 9, 1.2, 15, 18, 21} 'J: {4, 8, 11, L6,20,24,28}

A,PUJ B,PUJ C.PUJ

3, 4, 6, A,9, 12, 3, 4,7 ,8,9, t2, UO,Ut,n,.r,J,

11, 15, 17 16, 18, 13, 15, 30 16, 18, t6, 75,20, 18,24,
20,27,24,24 20, 21,24,28 21, 28

:
I

. Reallza unión entre conluntos. . Ljsar e sÍmbo o U para representar la Lrnió¡ de

3
e
. Representar graflcarnente ¿ u¡ ón entre
conjuntos. @
 a o
INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS

:=iConlunto de jugadoras del equipo femenino de voleibo

]
l= [Conjunto de jugadoras del equipo femenino de baloncesto]
Completa A U B.

Bi i Sandra
,;;;;; ,;;;;
Esperanza
¡ Lu¡sa
i Ana Maria
^ :\-l
Yesica 1É-B-l
I

i. Erika Lau,, i Tatiana L:arolrna i

Ejemplo:

3, 9, 15,
21,24,27

ANB

. Cada conjunto tiene una cantidad de elementos determinada, estos elementos

cumplen con la característica predominante en el conjunto.
. La intersección resulta cuando dos conjuntos tienen elementos en común, esta se
representa con el símbolo n.
Elemplo:
l\4= {vaca, caballo, perro, gato, ovejal
¡= {pez, perro, gato}
1. Halla la ¡ntersección entre los dos números de teléfono de Marina y Ernesto,
l\ilarina:3194989303 Ernesto: 3 21849837 4

. Números en común:
. I\,4arina n Ernesto

2. La tabla muestra un conjunto de bailarines de salsa y vallenato. Halla la

intersección.

Bailarines Bailarines {Bailarines de salsa n ba¡larines

de salsa de Yallenato de vallenatol:

Leonardo Carol na

Andrés Ad rlana

i Ximena Ximena

Teresa Zuly

Juan Carla

Eder Karina

i Zuly Eder

3. Relac¡ona con una línea, la intersección que corresponda a los conjuntos.

,, 1,3. 5, 7, 9, 11 ñ | 2,1,6,3,tl,12 e < 12,3,7,8

B.i n : 1,3, a,17,21,4 o 3, 7, i1

c.i n 7, 8, 4, 9, 1,13 11, 3, 1, 4

D.: 11.3. t. 17.2.4 n 4,8, 11,9,3, 1 17 ,8,21

E.: 3, t2, 75, 7 ,8 9, 8, 13, 1

@
 En una red social, Mateo qu¡ere hacerse amigo de Sa¡omé. En esta red social dice
que Mateo y Salomé t¡enen am¡gos en común. A cont¡nuación encontraremos una
tabla que muestra la s¡tuación. Escr¡be los am¡gos en común.

Am¡gos de Mateo Amigos de Salomé Amigos en común

Camila Danea
Teresa Fredv
Felipe Ta ma ra

Sant¡ago John
.lua¡ -luaf
Yesica
Diana Dayana
Juan
Dayana Yesica Dayana
Yesica Ernesto Francisco
IVla risol l\4a risol Andrea
Teresa
Fra ncisco Ximena
fularisol
Andrea Francisco
Rocio Carlos
Adriana Luis
Mauricio Teresa
Camilo Andrea

Completa el siguiente diagrama de Venn de forma tal que represente la jntersección

entre los amigos de Mateo y los amigos de Salomé en la red social.
Amigos de lvlateo Amigos de Salomé Ten presente
Un conlunto es
subconlunto de oiro, si
todos los elementos del
primero pertenecen al
segundo.

2. Repfesenta en un diagramá de Venn la siguiente situación, aplicando la

¡ntef sección enlre conjuntos. Bil)
B {Los múltiplos de 2 hasla 2Ol:
Í2, 4, 6, 8, 70, 72, 14, 16, 18, 201
D {Los múltiplos de cuatro hasta 20}:
f4,8, 12. 16,201
1. Laura es una d¡señado¡a de ropa para n¡ños. Para su desf¡le llama a Andrea,
Marcela, Sandra, Rocío, Catalina, Carolina, D¡ego, Dav¡d, John, Manuel, Sergio y
Sánt¡ago.

En el primer desfile participaronl

Andrea, Diego, Marcela, David, Sandra, John, RocÍo, Manuel, Catalina y Sergio.
En el segundo:
Carolina, Diego. Andrea, David. Sandra y Santiago.
Crea los s¡guientes conjuntos por extensión.

K = {Niños que participaron en el O - {Niños que partic¡paron en el

primer desfile) segundo desfilel

I
Completa el d¡agrama de Venn.
0

Marca con una X la ¡ntersecc¡ón del conjunto K y P.

K= {azul, amarillo, blanco, negro, morado, gris, verde}

P= {café, azul, gris, negro, mor¿do, blanco, anaranjado}
A. azul, amarillo, blanco, negro, morado, gris, verde, café, azul, gris, negro,
morado, blanco, anaranjado.
B. azul, blanco, negro, rnorado, gris.
C. azul, anaranjado, blanco, negro, morado, grls.
D. azul, blanco y negro

Desempeño Irr.licBdorr.:s .l¿ cleser!pciio

. Real¡za la intersección entre conjuntos- . lJsar el símbolo n para representar la intersección
de dos conjuntos.
. Representar e¡ forma gráfica y escrita la
intersecc ón de dos conjuntos, @

@
 NUMEROS NATURALES

I lemos contar las cosas y los objetos con os dedos de la rnano y mencionar cada
::ro de nuestras lnanos con números.

En los números naturales existe el orden.

eiemplo los números del 1 al 10 tjenen un orden de:
menor a mayor {1,2 ,3,4,5,6,7,8,9,1O1
o de mayor a menor {10,9,8,7,6,5,4,3,2,11
Se pueden representar para contar objetos de la vida cotidiana.
eiemplo:contar los dedos de la mano, o contar juguetes, etc.
Realirar cálculos que hacemos a diario.
e¡emplo:cuánto cuesta el helado que venden en la tienda.

=
5

o 9
1. Cuenta y escribe cuantas pelotas tiene Martín que se muestra en la sigu¡ente ima-
gen.

r{aI7!I:

AZULES

VERDES
I
AMARILLAS

2. Tacha el conjunto que tenga más unidades, es decÍr, con el "mayor número" de
elementos,

l"
.4,
¡l c"!
.\/-'\zi

.l
o)
l')
*-ét
b.
LC ü

Ul! o

u
fl"ñ
o o &-:&
]. Ir
1l'i!

@
- En el colegio Vida Nueva la cantidad de estudiantes por curso esián en una tabla
esc rita:

ffirl ls I
A. ¿Qué grado tiene la mayor cantidad de
estudianies?

,l 2e I
B. ¿Cuántos estudiantes tiene el grado primero?

.l 37
, I-*-1
I

sl g+ I

l/l.lria ii¿iÉa i¿hef i,,r .,lniid.rd de los elementos que hay en un part¡do de futbol y
l,t,j escítbe É,1 !1rr pápÉji

¿Contó l\4aría bien la cantidad de lr

juegan un partido? _
r-
I balones I
jugadorls L4
f
--_r_-^^
l
arbítros 4

r
B. ¿Cuántas personas habían de publlco?
canchas I 2 I

púbtico | .o I
L. Averigua con ayuda de tus padres la histor¡a de los números naturales y escr¡be
un pequeño texto de lo que averiguasie.

Marca con una X la opción que no es un número naturalr

A. 15
B. -10
c. 1
D.224

Deselnpeác
. Reconoce o identlfica los números naiur¿les. números naturales con obietos o
 o MATEMÁTICAS a
NÚMEROS DH IOO.OOO AL 299.OOO

-: ca los siguientes números en la tabla de posición.

2.345

3.184

7 .834

9.834

CM DM UM c D U I
1 2 7. 0 7 I

El sistema de numeración decimal está basado en la formación de un grupo de diez

elementos.
10 unidades forman una decena, 10 decenas forrnan 1 centena.
10 centenas forman un millar.
Para comparar números podemos usar la tabla de posición como ayuda.
Eiemplo:
356. 321
CIV DN4 UN¡ DU
1. Ordena los s¡gu¡entes números de menor a mayoi

a100.150 l ¡ 1.150 ¡ 10.150 I

l
li
2. Escribe .. o ,: en cada uno de los círculos.

A" i 89327 > : 88.237 > 1876 897 >

B. 6! 82P > i 693;897> 178263 >
c. 't tz3 78s> 12.839 >
D.
' OaA,ZlZ)
E. :99.999> i ) r..999:99g>

r.:f..92s-.> : : : 78.n0 >

3. Escribe el número correspondiente a cada figura y < o > en cada uno de lo's círcu-
los.
A. B"

e
 :. ¡ -,mento

L lre el enunciado y responde.

Eder, Elkin y Fabio son tres b¡ólogos colombianos muy importantes, a medida que
ra pasado el tiempo se han vuelto especialistas en especies. Elkin es especial¡sta en
.ragnolias y margaritas, Eder es especialista en cangrejos y camarones, por último,
Fabio es especialista en peces. En su viale por el mundo, estos tres biólogos han
encontrado la siguiente cantidad de especies,

Elkin Eder Fabio

Margaritas y magnolias Cangrejos y ca marones

+ o
ü
Especies 199.350 ies 44.920 Especies 27 .977

A. ¿Cuántas especles hay entre cangrejos,camarones y

peces ? Ten presente

i Recuerda ublcar
B. ¿Cuántas especies hay entre margar¡tas y magnolias? :. correctamente los
núrneros en las casillas
C. ¿Cuántas especies más hay entre cangrejos,
. COrrespOndlentes 0e

camarones y peces?
! l¿s unrdades, decen¿s,
! centenas, un dades de
:. mil, decenas de mil y
D. ¿En total cúantas especies han contado los tres centenas de mil.
biólogos?

Una bióloga llamada Andrea ha decidldo unirse al conieo de especies, ela es

espec alista en mamíferos; y ha contado alrededor del mundo unas 4.396 especles.

Operac¡ónes

¿Cuántas especies en total contaron tod6 los biólogos?

Total de especres: : :

I
1, Escoge de ¡a siguiente sopa de números, los elementos necesarios para formar 4
números de seis c¡fras. Ubica los cuatro números en las tablas
de pos¡ciones y luego escr¡be el número en letÍas en los guiones inferiores.

:-ióü-lróü l-rcü-i iü
!4LrVI6UI1DMl7C
, 3Drvl | 4u | 3c l8c
|su¡/T 5D-frc T5DN/
i8D I 2D I 6DM IgCM I
i3UM ]suv I oo lou

CMDMUMCDU CMDMUMCDU

CMDMUMCDU CMDMUMCDU

Real¡za las sigu¡entes operaciones y completa los recuadros del resultado.

A. 228.384 B. zg2.3B4c. 723.743

+ 129. 183 +22a.376 108.982

Desempeño lndieadores dc ..lcsnmf-'eño

. Ubica de manerá coíecta números de seis c íias. . Realizar operaciones de adición y sustracción con
¡úmeros de se s cifras.
. Comparar números-

o
 a o
NUMEROS DE 600.000 AL 999.OOO

lealiza las siguientes adic¡ones o sustracciones.

2 3 9. I 4 9 2 1 B. 9 3 3 5 8 9. 4 8 5

+ 2 6 3. 5 4 6 + 4 7 3. B 1 6 +304.943

5 6 3. 4 7 6 382.934 239.4 a2
- 4 B 3. 9 4 7 -178.349 - t62.7 36

Anqlizq

CM DM I ut\¡ c D U
7 8 6 3 4 7

Los números de sels dígitos son irnportantes, debido a que las distancias que se
encuentran dentro de nuestro planeta llerra no superan este número en kilómetros.
Para identificar cuando un número es mayor que otro se puede utilzar la resta, pero
también se puede comparar núrnero a número, se emp eza por la centena de mil y se
term na por as un dades.
Eiemplo: compara los núrneros.
653.422 445.355
Comienzo comparando las centenas de mil, primer número de izqu erda a derecha, 6 y
8, el seis es menor que ocho 6 < 8 entonces quiere d ecu que 653.422 es < 845.355.
1. Completa la siguiente tabla util¡zando los s¡gnos <o >.

Seiscientos
cincuenta y 783 490 492.473
dos mil.
Ochocientos
792.379 428.374 treinta y
c nco mil.
746.383 92A.341 923.847
Novecientos
cuarenta :

924.349 y un mil
doscientos :

u no.

Seiscientos
Seiscientos Treinta y ocho mil
ocho mil dos. treinta y
tres,

293.874 784.393 493.274

382.470 823.984 923.447

2. Escribe en letras los s¡guientes números.

A,
CM DM UM c D U

r 3 2 1 0 B.

I 4 9 0 5 9
c.
9 5 B 2 3 0
D.
3 1 4 3 3

t) 2 5 4 1 4 E.

a
 - : -.nento
¡
[.ee el enunciado y responde.
pedro y Sebastián han ahorrado durante nueve meses para hacer un viaje a Leticia,
:.:azonas con el fin de ver a los delfines rosados. Pedro ahorró 789.000 pesos y
Sebastián 834.675 pesos, el valor del viaje por cada Llno es de 993.320 pesos.

a. ¿Cuánto le hace falta a Pedro para completar el dinero del viaje?

¿Cuánto le hace falta a Sebastián para completar el dinero del viaje?

Si tú pudieras prestarles aigo de dinero, ¿cuánto es prestarÍas en total a los dos?

2. Con los siguientes digitos forma por lo menos 6 números de 6 cifras y escribelos
en letras.

Ten presente

: Una unidad de
I millón equivale a
"; 10 centenas de mil.
1oo decenas cle n.rll,
: i.000 unldacles de
i mil, 10.000 centenas,
: 100.000 decenas
¡, v 1',000.000 de
uiridades.

3. Completa los términos que hacen falta en las siguientes operaciones.

7 I 3. 4 5 7 6 9 3. 8 2 4

-6 9. + 9.

3. 9 4 6.738
!

230.948+
o
 1. Observa la ¡magen e ¡nventa un problema con base en Luego soluciónalo.

$354.682 $499.530 $500.212

$899 000 $965.430

B
s8:.i 0r)

Problema Soluc¡ón

PRUEBA SABER
Marca con una X el número en donde el cinco tiene mayor valor"

A.293.850 B, c. 829.544 D. 384 q51

Desempeño l¡di!:¡rlor es cie ¿qsi.¡r1).riio

. Reconoce los componentes de un ñúmero de s€¡s . Rea¡izar operaciones de susfacción y ad¡ción. 8
cifÉs. . Solucionar situac¡ones cotidianas por med¡o de
operación entre números de seis dígitos.

ll

I
 a MAIEMÁTICA§ a
NÚMERoS RoMANoS

:rsde la antigüedad, s¡empre se han ¡mplementado los núme-

-:: como mecanismo para contar o llevar un orden especif¡co. E!
: - embargo, no en todas las culturas los números son como
:-r conocemos, ya que no todos los representan con los m¡smos t¡
: ¡ bolos. E$?

NÚMEROS
ROMANOS
1E 10 C 100

U50 ![ soo ![ r.ooo

Tercero: las cifras

Primero
/ d^ l^ \ conocidas como
Siempre hay un ^-.., uL rv
lee¿r \ \
/ PrJUr secundarias V, L y
número a la derecha
I --?--.---
anlrsuo oL-e ouede
D deben escribirse
otro, igual o mayor a ser el ststeTna 0e nunner¿c on
rnáximo una vez.
este los romano y que es más usado e
SE SUMANSE SUTñA sistema de numeración aráb!go, aún se
usa en algunos casos. Por elemplo; los I
relo]es representativos de la era moderna I

tienen números romanos y se usan

Segundot los siempre que se quiera escrib r un siglo o Cuarto: cuando las
números que son enumerar un capíiulo de un libro. letras ¡, Xy C están
principales l, X, C y \ Para trabajar con números / al lado izquierdo
M se pueden escribir
\ romanos. es necesario tener / de una letra de
\ norna: ,'
máximo lres veces -
claro cualro mayor valo( estas
se resta n.
seguidas.
1. Ordena los s¡gu¡entes números romanos de mayor a menor, escribe su valor en
números arábigos.

Mayor a menor Valor en númefos arábigos

a. Xlll

b.CXXII

c- XC

d. IVCMLXXVIII

e. M[/]Xlll

f. xc[
2. Marca con una X la respuesta colrecta.

Julián y David son dos rec0nocidos luchadores romanos, David es especialista en el

uso de la espada cona, Julián es un especialista en el manejo de la daga.
Deb¡do a tanto uso sus armas han perdido el filo, los dos guerreros han llegAdo
Bogotá en busca de dos herreros muy buenos que puedan ayudarles. Pero t¡ene un
problema, la d¡recc¡ón está escr¡ta en números romanos, ayuda a Julián y a David a
buscar la d¡rección correcta.

a. Herrero para la espada corta.

Calle LXXX número Vll - XC
lcalle 80 número 6 90
Calle 81 número 8 - 91
Calle 80 número 7 90

Calle 80 número 7 - 91

Herrero para la daga.

Carrera XVI número X iV

Carrera 16 número 10 - 3
Carrera 17 número 10'4 E
Carrera 16 número 10 - 4
C¿rrera 16 número 11 - 4 @
tC -;imenlo
En el baúl de las herramientas de un guerrero romano, se encuentran unas letras
que como tú ya sabes representan una cantidad. Usa estos números romanos,
combínalos y crea 10 números. Luego escrÍbelos en números arábigos.

Número romano Valor

Lee y resuleve

Konerolusouplos es un ciclista r( mano que hace parte del eqLl¡po colombrano de

ciclistas, sus compañeros de eq ipo le escriben sus fer )has de nacim¡ento. Avuda
Konerolusouplos a escribirlas en númefos romanos.

Número aráb¡go
Ciclistas
Fechas de nacimiento
Nayro Quintana 3 - septiemllre 1990
Rodrigo Durán 15 ' octubre - 1984
: Lucho Herrera 13 - septiembre 1986
: Chepe Rodríguez 22-eneto-7986
I Ra pidito Ortiz 12 - febrero 1987
i Jainr to lVontaña 16 - abril ' 1989

Pacho Escarabajo
Bananito Betanfort

, . .T:,].P..S:SII:
Los números romanos, a difere n stslema no
posicional que se desarrolló en rDerio romano

a
1. A medida que ha pasado el tiempo muchas civilizaciones han invenlado sus
propios sistemas numér¡cos.

lmagina que tú eres el matenrático de una gran civilizaclón y te han encargado

hacer alguna pade del sistenra numérico. lnventa sírnbolos para representar los
s guientes números.

Valor Símbolo
0
1

10

100

1.000
10.000

2. En que te inspiraste para crear tus símbolos.

I\4arca el valor en números aráb¡gos para los sigu¡entes números romanos.

cxll
A. 1i3 B. 1.144 c. 119 D. lt2
xc
A. 80 8.91 c.90 D. 89

Deseñpcño Iidic¡dor'.s de .1,rslmpeno

. Reconoce los números romanos y sus . Representar cantidades significativas e¡ números
e
. Entiender el valor de los números romaños con 3
relación a los números arábigos. &
@
 SUMA O ADICIÓN

- :' be el resultado de las siguientes adiciones en forma hor¡zontal y vert¡cal.

:+5+8+27: B+20+5:
19+3+9: 1+ 14+21 :
-: -2+7 +32+ 44: 3+6+9=
27 14 33 55
+13 + 22 +23

Ejemplo:

26j SLrmando

Srrnendo
+L22
389 Tota I

,="lR
-.asuma o adición es una operac ón matemática,
rue ayuda a reunir o agrupar dos o mas cantidades.
La suma está conformada mínimo por dos
sumandos, que son as cant dades que se van a
:eunir y al unir estas dos cifras o números tener0os oil:;
,-l tota .
 l. Resuelve cada ad¡ción y únela con el resultado correspondiente.

A"l 12 ,+ t5 128

..)f + 27

4I
:ag :

2. Encuentra en la sopa de números los sumandos cuyo tolal se encuentra en la

columna de la ¡zqu¡erda.

Resultados Sopa de resultados

'v v
A. 267 =
734 61
B.89= 45+44
48 20 27
C. 123 =

D.98= 45 22 62

E.45= 26 44 133

F.47=
72 100
G.95=
3. Escribe el sumando que hace lalta.

68 4 532 430
+ 1l-13 +r3[l +[ls g
797 669 989
Á

t
@

lt
rjgumenlo

l. Resuelve los siguientes problemas.

¡/aria es dueña de una floristería y vende flores de muchos colores
y precios. .luan quiere comprarle dos flores diferentes a su mamá.

Flores Valor por unidad

, G raso es $5650
ROSaS $ 4.735
Clave es $ 7.930
Cartuchos $ 2.349
Anturos $ 1.567

A. Para Juan, ¿cuál sería el costo de un girasol y una rosa?

B. Si Juan quisiera comprar las dos flores más costosas para su mamá, ¿cuánto le
costarán?

La temporada de la fórmula G es apasionante, alli compiten los mejores autos de

toda b f¡erra. Observa la tabla de la ínformación de las carreras y luego, responde
las preguntas.

# Carera Distanc¡a
1 New York 133 km
2 fol ¡ra I09 krlr
3 Dubái 33 km
4 Toluca 16 k¡r
5 Santiago 3km
a Newcastle 23 knr

C. ¿Qué distancla recorrieron los automóviles en las tres primeras carreras?

¿Qué dishncia reconieron los autos en Toluca, Santiago y New Castle?

Ten p resente
,\ . , :t:, i:, .,r ,,, r, .,irr.r.,
. :: f l,l . ',¡
-
1. Encontrar los números que faltan para hallar el total y plantea una situación
problema.
A ,fl, orn
LI
+214 +213
-I7u
D.
52
+49
1.0 18
2- lnventa 6 sumandos para obtener como r€sultado 678 y 321. l:
Resultado I ¡ aa
w:
67a t

Resultado 2
¡7
321
A.

D.
3 c.
F.
I
Marca con una X el resultado correcto para cada una de las s¡guientes sumas.

A 999 632 A. 770

I
+21O 8.989 a +145 8.779
c. 990 c. 777
I

Desen]peño ,niircaciores de dcsempeño

. Realiza adiciones para solucionar situacrones . Reconocer las pártes de una suma.
prob ema, . Encuentrar los sumandos que hacen falta
e¡ una ádición.
s
 a a
PROPIEDADES DE LA ADICION

::.ribe el resultado de las sumas.

-17+8+9+1+21 149
+ 610
: 5 +65+2+13+2

l¿s propiedades de la suma son:

. Prop¡edad conmutativa: no importa el orden en que se dispongan os surnandos el
'-Lltado de la adiclón es ei mismo.
3+4+6:13
6+4+3:13
. Propiedad asociativar no importa de qué manera se agrupen o se asocien los
sumandos, el resultado srempre será el mismo. Utllizamos los paréntesis ( ) para
sgrupar surnandos.
(12 + 3) +8-
12+ (3 +8)
15+8 - l2+ll
23=23
. Propiedad modulativa: el módu¡o de la suma es el cero. Todo número Sumado con
,ero s enp e da como re5ultddo e' m.smo número.

:;:::=::,
 1 Marca con una X si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V).

Afirmación FV
644 123
+ 723 r 684 Cumple la ley asociativa
807 807

€,32+25)+12-669 Cumple la ley asoc ativa

632+(25+12)-669
i

:a¿¡* Cumple la ley asociativa

:

2. Apl¡ca la ley conmutativa. Jusi¡f¡ca tu respuesta.

A' t 2 3 3 15 B'
632 321
+315 +723 + 327 +632

c' +rg 3 62 D. _
5/3_^ 3 i6
+362 ¡479 +316 +573

E' a zt 2 A2 F.
9 26 i 36
+ 2 82 +621 + 136 +926

G' 43g 2 64 H.
8 64 234
+264 +439 +234 +864
o

ll

I
 -;Jmenlo
?tiana gasta 1.500 pesos para llegar al colegio. Luego compra un jugo de
700 pesos, una mandarlna de 300 pesos y un banano de 400 pesos.
i trtro día compra lo mismo, pero pr mero pide a mandarina, después el lugo
,: por último el banano.
L Responde.

A. ¿Cuánto gasta dia riamente?

B. ¿Crees qué e orden de las conrpras de Tatiana afecta el resultado de los gastos?

2. Aplica la propiedad asociativa.

B. 4.328 + (3.258 + 6.440) =

C. (3.567 + 9.349) + 6.430 :
D. (23+26) +13=
, Relac¡ona con una línea la expresión matemática con su respectiva propiedad.

: 623 +0-623 O
O(' Lev conmut¿tiva i

(843 +12)i6 :
843 +(12 +6) :

856 +6 = 843 +18 a a Lev modulat v¿

462 = 462 ,- -.1

628
+ 723
I(-) Ley asoci¿trva i

751

Ten p resente
i .,._ - , I.r :i I rl i t. rr .- ii.li:
a
.:. t it r. :ir I j-:]r l
1. La tortuga Filomena tratará de llegar a la cima de la montaña, donde la esperan
sus huevos, solo cuenta con 3 dÍas para llegar allí. La tortuga Filomena ha ideado
un plan para subir a la cima.
El primer día la tortuga F¡lomena sub¡rá 320 metros, el s€gundo día 140 metros
y el tercer día 80 metros. Ayuda a la tortuga a diseñar dos planes más, en donde
se mantengan el mismo número de metros que ella dispuso. ¿Filomena cuántos
metros debe sub¡r en total?.

Plan uno. Plan dos.

Total de metros:

1. Marca con una X la suma que represente la propiedad conmutat¡va.

4.23+ +32-72
17 C. 14+7 +21 =42
23+27 +32-72 14+7 +22= 43
g. 15+6+ 13=34 ¡. 3+6+12=21
15+13+6=34
2, Marca con una X la suma que cumple con la prop¡edad modulat¡va.
A.54.783+7=54.784 c. 1+2.390=2.391
8.3.405+0=3.405 D. 2.930+1=2.931

Indicadores d: ::s.;:r¡.ao
. ldentrica y aplcar las propiedades de la adicró¡ . Recoñocer el cero como ñódulo de l¿ suma e
. Agrupar o ásociar los s,Jmándos de formas
diferentes.
@
 RESTA O SUSTRACCIÓN
RELACIÓN CON LAADICIÓN

iealiza las siguientes adiciones.

89 3 89 3 942
+902 +893

900 263
+B 2 0 +709 +201

. La resta o sustracción es una operaclón que permite halar la re ación de diferencia

entre dos o más núrneros. Los términos de la resta son minuendo, sustraendo y
diferencia

9 0 0J> l\¡inuendo Primero se restan las unidades, después se

restan las decenas y por último, se restan las
-7 Q I -* Sustraendo
centenas.
19 1+ Diferencia
. Las sustracciones se pueden verifical sumando el sustraendo y la diferencia, si
resta está hecha correctamente dará como resultado, el número del minuendo.

109 -> Sustraendo

+191 * Diferencia
900 + Minuendo
l. Halla la diferencia y escribe los térm¡nos en cada operación.

A, 984. 394 B' ags.a 94

7 I 3. 904 - 89.9 40

c. 9.438 D' egg.o 54

- 389 - 50.9 45

2. Lee el enunciado y responde.

Realiza la operación.
Fernando quiere comprar una consola de videojuegos
con sus ahorros, pero solo cuenta con 800.000 pesos
para comprarla. Adrcionalmente quiere con el dinero
restante comprarle un regalo a su madre. Si la consola
de videojuegos tiene un valor de 785.890 pesos.

¿Cuánto dinero le quedó a Fernando para comprarle el regalo a su madre?

3. Halla el m¡nuendo, su respectivo sustraendo y diferencia.

Sustraendo D¡ferenc¡a l M¡nuendo
V w
5.895 . 8.934 a

8.923 ! : 1:29 ?
4.398 ? 1.324. < 5.722 |

,t.r3i

6.543 . ) 2.938 | I u azo ¡

t't¡¡ i { 9.255 i
l. Realiza la operac¡ón y responde la pregunta.

Armando es dueño y conductor de un taxl, trabaja todos los días de las 5 a.m. a las
8 p.m.
El día lunes tenía 189.200 pesos, pero tuvo que ponerle 30.000 pesos de gas
.atural, además de eso lavó su carro para el otro día, o cual le costó 8.000 pesos,
:lor últirno, debe cambiar su aceite y su filtro de aceite, por esto debló pagar 38.000
pesos.

operagiólt9s

,Cuánta ganancia obtuvo Armando el día lunes?

2 Realiza las siguientes restas y comprueba los resultados.

A' 32.8 93 B' ez.zlz Prueba

- 17. o 90 -80.348

Prueba Prueba
G. 920.387, D. 7 3. 6 4 I l

1AA.293) 65.348 :

Prueba Prueba
E. 23.803 F.
89.431
12.0 9 3 -56.439
1. Lee el enunciado y responde.

Las chicas exploradoras del Clan Dragón y del Clan Dinosaurio se han enfrascado
en una cornpetencra de venta de galletas.
Las ch cas del Clan Dragón recogreron 67. 000 pesos mientras que las chicas del
Clan Dinosaurio recogieron 13.200 pesos menos.
Operaciónes

¿Cuánto dinero recogió de más el Clan Dragon que el Clan Dinosaur¡o?

B. ¿Qué operación realizaste para saberlo?

C. ¿Cuánto dinero recogieron entre los dos clanes?

D. ¿Qué ooeracion re¿liTasie p¿ra saberlo?

Marca con una X la d¡ferencia de cada resta.

t.4.657 3.27A 2. 7. 872 - 2.736 3" 2.983 1.209

A. 1.982 A. 5.176 A. 1.674
B. r.369 8.6.076 B. 1.774
c. 1.379 c.5.066 c. 1.783
D. 1.579 D" 5.076 D. L670

Desempeio :
. Realiza restas o sustracciones. . Rectr"t.€f as pades de una resta.
. Re¿ z¿. :'-s:¿s de la slstracción por r¡edto

. Use' a s,s:':.a ón en tareas cotidianas.

. FÉ-.-=,:' : : . +-as Lqando ld sust.accro¡ @
 o
MAGNITUDES Y UNIDADES

isribe la hora que ind¡ca cada relo¡.

i /"
?_/, u2
lr t -" .-" _"":

Segundo
l\l inuto
Hora

La magnitud es una propiedad o cualidad med¡ble, se le pueden asignar diferentes

valores co.no resu¡r¿do de una redrclor.
Existen varias clases de magnitudes.
. Longitud: determina la cantidad de espacio existente entre dos puntos.
El metro, el centímetro y el decÍmetro son unidades de medida óe iong tud.
. Masa: es la medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo.
El kilogramo es la unidad de medida de la masa.
. l¡empo: es la manera con la que se mide la duración o separación de los
acontecimientos.
Las horas, los minutos y los segundos son las unidades de rnedida del tiempo.
o Superficie¡ es ia magnitud que expresa la extensión de un cuerpo, es decir largo y
ancho. km2, m2, cm2, son unidades de medida de superficie.
 1. Lee los s¡gu¡entes enunciados y escr¡be la unidad de medida que ut¡lizarías en
cada caso para medir la situación,

La finca de
la abuela Juana ha
tiene de estado
superficie alimentándose
80.000 muy mal, y ha
subido de peso,
ahora pesa 86
Él bebé
que acabó
de nacer En la media
pesó 3 maratón e¡
keniata Correlin
Rapidin, fue
quien recorrió

:i,+";i:"-ru
de 182
más rápido los
21.000
I

2. Completa el enunciado.

Los entrenamientos del ciclista Nairo Quintana son

bastante fuertes, pero en la temporada de vacaciones
el ciclista subió 4 de peso, Nairo piensa
ganar la catrera más importante del mundo, La cuai
tiene una longitud de 432.000 , la primera
vez que pariicipó en la gran carrera, hizo un tiempo
de 892.338 - --
el país donde correrá es ltalia
que tiene una superficie de 301-338.000 .

-.,
-.
2,54 c¡n
30,48 cnr
91,44 cnr
1.829 nr
1.609 nr
1.852 r¡

I
-:Jmenlo
-lma la med ida de las siguientes superficies.

A, B.
Largo: La rgo:

Ancho: Ancho:

D.
La rgo: Largo;

Ancho: Ancho:

2. Escoge 5 compañeros y aver¡gua la estatura y el peso de cada uno. Registra los

datos en la tabla.

Nombres integrantes Altura Peso

A. ¿Quién es el integrante más alto del grupo de trabajo?

B. ¿Quién es el integrante con menos peso del grupo de trabajo?
3. observa la tabla y responde.

Juan Corrió 20 metros en 20 s :

l\,4a u ricio Corió 20 metros en 22 s :

Luc ana Corrió 23 metros en 25 s i

l\,4a rtina Corrió 20 metros en 19 s i

Luz Corfló 20 metros en 18 s ,'

A. ¿Quién corrió más rápido los 20 metros?

B. ¿Qu ién recorrió más disiancia?

I
1. Realiza una actividad con tus compañeros'
Cacla estudiante debe traer un carro de luguete
esiudiante detle empular
Ubiquen un sitio como punto de partida, desde allícada
su carro.
recore determlnada
Lscoiol ur e.LJci:dnle pdrd oJe Lore el tiempo en que el auto
orsla rcra r lego, c idar- l¿ dls-ar'i¿ terorrlda'
del liemPo D¡staneiq
"rto

que corresponde a la
Marca con una x el ¡nstrumento de medición

1" 34 rn in 2. 89 metros

A.
,qat,

\i7
A.*
d
B, B.

c. ff ./'l
c.
u) Y_/

:
D.

5 D,
g
. Reconoce las Lrnidades de d fere¡tes mag¡liud€s
. f,¡ed r obletos usando las u¡idades de magniirrd'
. Li:?' .s nstrumentos de medición para hallar
t ¿-:. a:g lud y peso recoger y comparar datos
 TABLA DE FRECUENCIA

--:nia cada uno de los objetos que se encuentran dentro del conlunto X, escribe
- -:nias veces se repite cada uno.
Elemento cantidad

e ao9Iv ., t-{
Manzana
Ba lón

,#EÉ
lo\
U-e Llave

Corona
]Y
á,# -lJ Vaso

Carro

E¡emplo

Útiles en mi maleta

Tablas de frecuencia útites Cant¡dad

Cuadernos 8
Frecuencia Esferos 1
Repet¡ción de
las respuestas Colores 24
Hojas 100

La tabla de datos es una forma que se usa para organizar información.

Las tablas de frecuencia sirven para consignar datos de forma ordenada, son usadas
generalmente para consignar las encuestas.
En la primera columna casi siempre se ubican las opciones de ¡a encuesta y en la
segunda columna casi siempre se ubican Ia c¿ntidad de veces que se seleccionó cada
opcion, a este conteo se le llam¿ frecuenc¡a.
 Lee el enunciado.

La empresa de ropa para niños Textilkids, desea saber cuál es la preferencia en

los colores de los niños para su nueva colección de ropa. Para esto ha ldeado una
encuesta.
¿Cuál es tu color favorito?
Empresa Text¡kids

Encuestados Respuestas Encuestados Respuestas

Andrés Rojo Camilo Rolo
Xirne na Verde Carol na Verde
Lila Verde .luan Azu
Lina Amarlllo FeliDe Roio
Cristian Verd e Carlos Amarillo
Sim ón Roio Lady Az!l
Laura Roio Aneie Amarillo
Tatiana Amarillo Carolina Azul
Ernesto Verde Ztly Rojo
SofÍa Azul [/]¿ rv R olo
Pedro Roio Sol Verde
Francisco Azul Luz Amarlllo
José Azu Teresa Rolo
Luis Verde Freddy Amarillo
i |_-gllgl9q Roio Diana Verde

2. De acuerdo con la información anterior responde"

Completa la tabla. ¿Cuál es el color que tiene
mayor'frecuencia?

¿Cuál es el color que tiene

la menor frecuencia?

T
- observa el siguiente mosaico de imágenes. Luego organiza la información en la
tabla y responde.

r,Lio ii, o @ ü
),5
Objetos Frecuenc¡a
i+ ,¡+ Ba lón
@
ú "fi Tr crclos
o l¡ 0sos
aa
"t'tr a Patos
aa
iiat üP Baldes

Sonajeros
,'6 "r{
A. ¿Cuál es el objeto que tiene mayor frecuencia?

B. ¿Cuál es el objeto quetiene menor frecuencia?

2. Cre¿ una tabla con la siguiente información.

La Amazonía colombiana es uno de los sitios con mayor diversidad en el mundo. por
elernplo en el río Arnazonas se considera que hay unas 2.000 espec¡es de peces
de agua dulce, también hay aproximadamente, unas 4.000 especies de mariposas,
especies de mamiferos se cuentan en 190
y unas 33 especres de roedores.

A, B. Dibula un ejernplo de los animales

que tengan más frecuenc¡a.
¿Qué tipo de animal es?

l
i Plantear y solucionar una situación probleÍra con los sigu¡entes datos

Niños N¡ñas
tvla leta N4ochia

l\4a leta {\4och lla

Frecuenc¡a:
lvloch a Niloch la N4och lasr 7
l\4a etasr 7
IV a lela [/a leta

lvloch ila N4a leta

Ma eta [iloch la

IVla ieta N4och a

Marca con una X la opción que cumple los sigu¡entes requisitos.

En el equipo de voleibo femenino, 'las Dueñas del Balón' hay 12 chicas, tres
de el as t enen zapatillas para iug¿r marca Ad das, otras cuatro tienen zapatillas
marca Pluma, las restantes tienen zapatillas marca Nuevo Balance.
:
a
4 : rP um¿ 4 Pluma ¿l
:
,t'":-----
:Adidas 3 Ad idas 3 Ad das 4

iNuevo Balance 3 Balance 5 : iNuevo Balance 4

. Representa y organ za datos en Lna tabla de . D ¿g - - )¡:os " .l¿ idold oe' ecLe i¿.
. Dete. _ n¿r : frecuencla de las opciones de una
 o a
MULTIPLICACIÓN O PRODUCTO

Daliza las s¡guientes sumas.

L 2+2+2 - 2.2+2+2=: :

:+5+5+5+5+5+5+5=
4+4+4+4+4+4+4:i :

E qrqf,OrOrO -:

Ejemplor

9 factor
B factor

72 Producto
8+8+B+8+8+B+8+8+8
9 veces 8

La multip icación es una suma abreviada de sumandos repetidos.

Las partes de la mu tiplicación son los números que se multiplican entre sÍ, se les
conoce corno factores y el resultado de esta operación se e conoce corno producto.
Ejemplo.6x4:24
6
6 veces 4
x4
4+4+4+4+4+4:24 24
 1. Realiza las sigu¡entes multiplicaciones y escribe las partes de cada una.

l'. 1 c.6x6
vv
i
{l "': : "" i

D. 10 E. 13
x3 x4*: i
'--'':
: :<-' ;

2, Escribe cuáles son los factores y el producto en cada una de las situaciones
matemáticas.

A. Los estudiantes de tercero son 28, cada uno

de ellos tiene 3 esferos, uno negro, uno azul y Factor
uno rojo, ¿cuántos esferos hay en el curso?
Factor

Producto
B. La Dl de una discoteca muy famosa, tratará
de hacer que todos los invitados bailen hasta
el arnanecer. La discoteca abrirá de 10 p.m a Factor
3 a.m, por cada hora la Dj pone 30 canciones,
Factor
¿Cuántas canciones puso durante toda la
noche?

C. Fernando quiere comprar un celular para final

de año, según sus cálculos tiene que ahorrar lactor
2 pesos dLrante os 365 d;as oe aro. para
poderlo comprar, ¿louánto cuesta el celular?
iFactor

:Producto

r-
1- Escoge los factores para cada producto.

4.4/ . x (,. 5U
^.

Ten presente
Lt2
: Las tab as de

D.81 i ix , Factores : n'rultip icar fueron

v'
I
:. rnventadas por
P t¿goras como una

t. 1b : :x 6836 . herr¿rr ent¿ p¿ra

7 8!42 I rea lzar cálculo
2998 I menta con mayor
F.72 i ix 7683 : agilidad.
93
Realiza las sumas y escríbelas en forma de multiplicación.

A.2-2,212.21212'

'
\/
B. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5rr.
B.c-5-¡5-s-5'5 5+5= :-/'1/
-f]-
-ru--
c. ¿+4-4-4-A '¿'4..

E Oaara-:
-) '),') ) -.

.: O-O-O rO O -

H. b+b+b+b=i i

l-7+7+7 -7 t7 7 t7 t7t7-
 1. Lee el enunciado y responde.
Julana se encarga de hacer el desayuno todos los dom ngos en su casa.
Cuando revisa la alacena se da cuenta que necesita comprar 3 huevos y 3 panes.
En la panaderÍa del barrio cada pan cuesia $200 y cada huevo $150.

¿Cuánto dinero debe llevar Juliana Operaciónes

a la panadetÍa?

B. Plantea y resuelve una situación Operac¡ónes

matemática de acuerdo al número
de personas en tu familia.
I

PRUEBA SABER
Marca con una X lá pareja de factores
factor( que puedan generar los siguientes
productos-

l0 16

4.6x5 4><3 A. 8x9

8.1Y.4 B, 3x4 B.

c.6x6 4\.4 c. 9x4

D. 7X5 6x3 D. 4x8

Dese¡lDeño
. Realiza multiplicaciones sencillas. . '.:-:-:' ¿s :.a:s de una mu tip icac ón.
. :::: .a' :':::-as por r¡ed o de
-_:: ::: -::

I
 a MATEMÁTICAS o
PROPIEDADES DE LA MULTIPTICACION

ieal¡za las sigu¡entes adic¡ones.

322+A: E. 782 + 432:,

8.2+(3+6)+15:; 432 + tB2 :
G. 17+ 0:
(4+5)+b+(8+5): ú 1a L1C L A1

Las prop¡edades de Ia mult¡plicac¡ón.

. Conmutat¡va: el orden de los factores no altera el producto.
3x4=4x3
. Asociat¡va: no importa cómo se agrupen os factores el producto siempre será el i

mismo.
(3x2)x4=(4x2)x3
6x4=8x3
24=24
. Distributivai un factor se puede distribuir respecto a una suma o una resta.
2x(5+4\ =(2x5) +(2x4)
2x9=10+8
t8- 18
. Modulativa: al multiplicar un número por el 1, el resultado será el mismo número.
. Anulativa: al multiplicar un número por el O, el resultado sera 0.
 J
I
X Revisa las siguientes operac¡ones. Luego tinelas con la propiedad de la
multipl¡cac ión que representan.
A.i': ó
| 3x1=3 a N¡odulativa :

':
B.
J \ $ _ 1¿
4x3:).2
.
|
a Conmutativa :

c. {)
''"'1l\ 12:12
-
')ttw t-a
1\: /1) : a

:2x(3+ 5) :(2x3)+ (2r 5) O Anulativa

D. : 2x8:6+10 a
,

i 16=16

( - r\-n
p
^ ^- ."^ "^a
\tx1/=\)
2. Completa las sigu¡entes mult¡plicaciones.

A" 315 x: l= 315

8. 1xi ,:456 H. 5 x 6 =:

t.234x
[x. I x: :: 135

3. Une cada multiplicación con el producto correspondiente.

1.970

B.! 394x5= i a r.744 :

C.i 286x4= ) ;2.61.6:

- 3umenlo
:icribe la multiplicación de los valores de las cartas en diferente orden.

.ó4 lr+ .iI

:^: l¡l ++I
^^
9"Y !lt
tt. ti; tt.

.lt .ó
l
t9. t. t¿ t,
.{l .aa 3rr
AA
:A: aa
t'Y aa
9ü, aa. aai
2. Completa las siguientes multipl¡caciones haciendo uso de la prop¡edad
d¡str¡butiva.

A.6x(2+3)-(6x:
B.4x(5+8)=(r
Ten presente
C.3x(7-9) (. ,x7) +(3x. ')= : Como el uno es el módulo
:, de la suma, se pueden
m ultipllcar los n[rmeros
D.5x(4+6) =(5xi . del 10 el 100 el 1.000 de
! mun"ru fácil. Se de a el
. mismo numero por el cual
: se va a multiplicar y se le
i agregan los ceros de este
: f úmero al final.
. 500x5=5x5=25
: 2 5oo
1. Lee el enunc¡ado y responde.

La señora Mat¡lde t¡ene una maravillasa f¡nca al narte del depaftamento de Boyacá.
Las d¡mensiones de \u lnc¿ <oq de 9 km oe ancna t/ / hm i1e ldrpo. Sü espasa pt
dü de su< cumple¿qas le h¿ac un régdla y le.ompia ]a l¡n.d vectn¿. aue mde I
hm de larga y 9 km de ancha.

A. ¿Cuánto terreno tenía a finca de a señora fVlatllde?

¿Cuánto terreno tiene la finca ahora?

0peraciónes

Á,á

Marca con una X la mult¡plicación que representa el siguiente enunciado,

Diego, Edison y .lohan son arnigos, cada uno tiene un billete de 3 pesos, de 5
pesos y otro d,^ 7 pesos ¿Cuánto d nero tienen entre los tres?

(3 +5+ 7) C.(3x5x7 3)

8.3 (3 x5x 7) D.(3+5+7 3)

. Reconoce y ap ica as prop edades de l¿ . Re¿l zar mu iip icacio¡es, apl cando as
multip icación. propledades de a nrult pl cación.
. Dlferenc ar ¿s prop edades de a mult plicac ón

e
 a
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO

::rtiendo de los s¡guientes enunciados realiza la suma que se indique.

5 veces 7 7 veces 5

9 veces 8 3 veces 9

6 veces 8 4 veces 4

Ejemplo
I
8 x1
8 x2 :16
8 x3 :24
a-.A-aa
8 x5 =40
8 x6 =48
8 x7 :56
8 x8 :64

Los múltiplos de los dígitos se pueden enconkar en las

tablas de multiplicar.
Los múltiplos de un número, son todos los productos
que se obtienen de multiplicar el número por los
números naturales.
1. Completa las tablas de multiplicac¡ón.

7 X1 9

v,) 1 9 x2 =i
5 x3 X3
7
5 x4
. jx 5
7

X6 9 .,a -i
9
5 x7
.: , a
X8 x8 =,
7 .,o 9 .,ol

5 x10 7 x l0: 9 x 10 =;
2. Completa el siguiente cuadro haciendo uso de la multiplicación.
i Escribe los múltiplos de cada numero,
l. lvlúltiplos de 5 D. N/últiplos de 9
5 I0 15 20 25
30 35 40 45 50
55]

B. l\,4últiplos de 6 fi. M últiplos de 3

La famíl¡a Maiínez t¡ene 9 miembros, en la s¡guiente tabla encontrarás cada uno

de los m¡embros de esta familia y su correspohd¡ente edad.

Freddy 25 A. ¿Qué ntegrantes de la farnilia t enen

Argemiro 21 edades que son mú t plos de cinco?

Olga 15

N4a rtha It
La ura t) B. ¿Qué integrantes de la familia tienen
Ju iana 15 edades que son múltiplos de nueve?

Juan Carlos t9
Maur cio 63
Danie a 30
1. Lee el enunciado y responde.

El canguro Felipe va saltando mlentras avanza. En el s¡guiente camino se ven

sombreados los saltos que hizo Felipe.

l 2 3 rl 5 6 7 B 9 10 11 12 i3 14 16 17 IE 19 20

21 22 23 24 25 26 27 :8 29 30 31 '1, 33 34 35 36 37 39 40

A. ¿De qué número son múltiplos los saltos que hizo

Felipe?
--
B. Crea un camino para el cansuro Felipe, hecho de
múliiplos diferenfes que le ayuüen,al mismo destino.

Marca con una X el número que no es múltiplo del número del recuadro.
45 81
A. 5 8.9 C. o.1 A.2t 8.7 c.9 0.3
24 42
A.3 8.8 C. 4 D.9 4.1 B. 21 6. 13 p.2
30
A.3 8. 5 C. 4 D.6 A. 11 8.3 C.2 D. 1

Desenlpeño
. Reconoce e identlfic¿ los múltiplos de un número. . -: j. :: r.j iip os de un número.
. ,:.' :: _- : f cs de u¡ número, para solLrcionar
: :,4: :_:: a'3b ema.
 a a
MÚLTIPLIcAcIÓN PoR Dos Y TRES CIFRAS

l¡serva los sigu¡entes números, luego combínalos de tal manerá que puedas crear 2
-.r ltiplicac¡ones.
'o1c 1t 1l

Multiplicación Producto de un
número mult 1] aado por un
por tres c¡fras factor de tres cifras.

Factor de tres
c fras.

Para n'rultiplicar con factores de dos y tres cifras, se reallza todo e proceso de la
rnultiplicación por una cifra, pero a partir del segundo factor rnultiplicado el resultado
se comienza a escribir dejando vacías las columnas de las unidades, decenas y las
centenas.
Ejemplor
11
3234 3234 3234 3234
\23 x23 x23 ><723
9742 9102 +97 O2 +9702
6468
6468 6468 3234
-101 jET
l. Lee la información y responde.

Leonardo, Andrés y José decldieron ahorrar dinero durante el añ0, pero no todos
pudieron hacer el ahorro durante los 365 días, cada uno tiene un va{or diferente de
ahorro diario como se muestra en la tabla.
operaciónes
D¡nero diario
Nombres Días
en pesos
Leonardo 2.839 280
Andrés 8.923 182
.losé 1.982 365

A . ¿Quién ahorró la mayor caniidad de dinero? aa

B ¿Quién ahorró la menor cantidad de dinero?

Para la f¡esta de cumpleaños de las gemelas Ort¡Z, es necesario comprar las sorpresas
para los ¡nv¡tados, el número de invitados es de 123. En cada bolsa debe haber un
bombón, un trampo, un yoyo, una coca y un p¡to.

Precios Operaciones

Yoyo 325 pesos

Coca 185 pesos
P rto 123 pesos
: Bombón 213 pesos
Trornpo 532 pesos

A. ¿Cuánto cuestan los yoyos para la fiesta?

B. ¿Cuánto cuestan los trompos para la fiesta?

C" ¿Cuánto es el total gastado en las sorpresas?

 -:::onde las sigu¡entes preguntas.

i =;-rrpo
naranja es el mejor de la ciudad de Tangamandapia, tiene muchos
-.,ahas, próxirnamente jugará un partido muy importante con su rival de turno, el
:: J,PO morado.
: 3quipo naranja es el dueño de la boletería, por lo tanto, pone el precio según la
,:,-lidad. En la s guiente tabla encontrarás las localidades.

Local¡dad Precio de. Iotal

boletas
i i Lateral norte
Lateral sur
18.000 pesos
20.000 pesos
354
546
i Oriental 30.000 pesos 793
Occ dental 37.000 pesos 837
P a l0il 42.000 pesos 938
7 i VIP 65.000 pesos 125

A. ¿Cuántos hlnchas debe tener el equipo naranja para llenar todo ei aforo de su
estadio?

B. Si el estadio se lienara en su totalidad, ¿Cuánto d nero recogería ei equipo de

fútbol naranja?

C. ¿Cuánto dinero recogería el equipo naranja, si solo logra llenar, la localidad

oriental, occidental y VIP?

D. ¿Cuánto dinero representa para el equipo naranja que se llene todo VIP?

2. Realiza las s¡guientes operaciones en tu cuaderno y coloca la respuesta,

2.789 9.283 t .a23 9.823 23.904
x 678 x 783 x 298 x 109 627 \

Ten presente
ll l'll.i.'-. I i'l'.i.:l ,.:-.,rll . - ' , l::j ....: r::'.:,lt ,.r.i¡...-: j -
¡ r ul:,i l;..r . :, r
]. Lee el enunc¡ado y responde.

El conejo N,4artín ha esiado huyendo del lobo Patric o, quien lo ha venido

persiguiendo por todo el bosque. l\4artÍn sabe que el único s t o en eL que va a estar
tranquilo es en la punta de la montaña porque allíel lollo no puede ni respir¿r.
Para que la estrategia del conejo lt4artÍn funcione, él tiene que subir diariamente 123
metros, por los próximos 125 días.
Operaciónes
a
a
c

¿Cuántos nretros t ene la montaña a la que l\,4adín debe sub r?

De las s¡gu¡entes mult¡plicac¡ones marca con una X el resultado correcto.

3.829 8.923 9.9 2 3

x 789 ><123 X1 1 1

4.2.998.247 A. 1.098.529 A. 1.111.453

8.3.021 081 B. 1.197.529 B. 1.101.453
c. 2.998.107 c. L.097 .529 c. 1.201.453
0.3.12t.081 D. 1.097.329 D. 1.301.453

. Realiza multiplicaclones de dos cifras y tres Pra::_a'--:: :aa ones para solucionar
cifras.
Re:: .a- :':: :-¿i aa¡ fired o de muliipiicación-

@
 o MATEMÁfICAS a
MúLTrPLrcAcróN PoR 10, looY 1.ooo

::aliza las s¡gu¡entes multiplicaciones.

3.243.435 92A.3 74 ),.234.568

x1 xl x1
I

8 9 2. 1 8 3 942.373 a aoa aóA

1 x1 x1

Multiplicación por una cifra

Factor 1: 8
Factor 21 10, 8 . 10:80
100, 1000 8x100:800
Producto; factor 1, más un cero, si e 8 x 1.000 : 8.000
'¿cto es i0 o dos cero. ¡r é, I00, ¿si
sucesivamente.

. Para realizar un producto donde uno de los factores es 10,

se multiplica por uno y al resultado se le agrega un cero a
la derecha.
. Parc tealzat rn producto donde uno de los factores es
100, se multiplica por uno y al resultado se le agregan dos
ceros.
. Paru reallzar un producto donde uno de los dos factores es
1.000, se multiplica por uno y al resultado se le agregan
tres ceros.

r
 tr. Encuentra el factor que falta,

Factor I Factor 2 Resultado Factor I Factor 2 Resultado

2.378 23.780 1.000 3.000

100 13.200 10 40

100 10.000 89.237 892.310

8.293 8.293 7 .472 1.000

10 1.000.000 1.000 1.000

I 1 000 100 63.300

3.289 1.000 20 10.000

2. Multipl¡ca por 10, 100 y 1000 y luego registra los productos en la tabla.

839

1000

I
:'gumenlo

Completa la tabla con los factores que pueden dar como resultado los números de
la cant¡dad.

En Áfr¡ca hay una manada de 4.000 leones, de los cuales 1.550 san machos y
2.45O hembras, estos hab¡tan en una pradera de 10.000 hectáreas.
También hav 850 cebras, 140 elefantes y 310 ciervos.

Factor I Factor 2 Cantidad

10
+ I
4.000 :

1.550 :

_,_ l_ 2.450 :

I 10.000 :

850
r40

Los estudiantes de tercero (100) van a asist¡r a una salida ecológ¡ca de 5 días.
Cada uno debe llevar 5 pares de medias, 8 cam¡setas y 3 gorras.
Responde:

¿Cuántas medias hay en total?

Á,rá"t"*-r,iaat.a hry ; ¿t P

.Cráatra g"raa hry tatdi

".

Ten presente
!-

#'
La tabla pitagór¡ca es una cuadrícu 'r,)raseirtar las iabl.rs Lle
nrultiplicar, se enumera del 1 al 10 ' ,lL.tl{t se ll!sca lr(reil
a lÍnea horizontal y otro en la línea :il ir allle Se C!Ll¿¡ll -oS il
producto.
1. Lee el enunciado y responde.

¡ El aLrto de Jarme es ráprdo v costoso. Cu¿noo Ja¡me pone 2 salones de sasoL n¿

! el auto puede recorrer'2oo i<ilómetros. estoquiere dÉrcirque "recorre 1Oó'
kilómetios por galón.
J
I En el último vi¿ie, J¿ime le puso 3 galones antes de salir, en la primera parada le
t ouso 6 Balones'y en la ú.Lin'a parad-a le prso 4 galones.

OCeraclónes

A. ¿Cuánta distancia recorrió Jaime en su último viaje?

B. ¿Cuántos kilómetros puede recorrer Jaime, si llena el tanque con 167 galones?

Selecciona la operación que se debe realizar para hállar cada producto.

18.900 89. i20 400.000

A. 189 x 10 A. 8.912 x 1 A. 400 x 1
B. 189 x 100 B. 8.912 x 10 B. 400 x 10
C. 189 x 1.000 c. 8.912 x 100 c. 400 x 100
D. 189 x 1 D. 8.912 x 1.000 D. 400 x 1.000

Indicadores de .iESe¡!!eño
. Rea lza nrLrltipllcaciones por 1O, 10Oy1.0O0 . Hallar los factores que pueda generar !n producto
deierfiinado-
 a MATEMÁTrcas a
ÁNcur.os

l»buja la línea que corresponda.

Recta Semirr-^cta Segmento Paralelas Perpendiculares

Eiemplo

l/-
ñnal D

./
af---l----
inicial

. Se le llama ángulo al espacio que generan dos semirrecias, que tienen un punto de
inicio común. El ángulo está formado por dos lados, que son dos semirrectas, a estos
lados se les conoce como lado inicial y lado final y la unión de estos dos lados se le
llama vértice.
. La ampliiud de un ángulo es la magnitud que tiene el espacio que se forma entre las
dos semirrectas.
. El ángulo se nombra {D Q F
Lado inicia I QF * Vérticer Q -- Lado final: QD
-
Los ángulos pueden ser rectos, agudo u obtusos.

l_
Recto Agudo
c
0btuso
1. Escr¡be la clase de ángulo que coresponde a cada figura.

A. B.

t. .. ,R

D.
M
t__________a_/
T

P
2. Selecciona el ángulo que represente los sigu¡entes nombres-

l.i. { PRs h, ALf <

P
F
I

P
l\^
A

P[S
I =

T
a
Argumenlo

Completa la siguiente tabla.

\-."

FS FP F

"\ ¡/l

XT XN \

ZG I

2. Relaciona

I Nombres de los ángulos :

? <Nop

ó
| .,"'
. ,.--'.,. tl
:,' o .

? {ACE
Ten presente
c.
, E trans0ortador es
I el insiru mento que
?. se ul iza para ntedlr
C < DPQ ; ángulo cada dlv sión
í m de un grado (1").
L. Lee el enunciado y responde"
Esperanza es una ch ca que le encanta colurnpiarse a as 3 de a tarde cuando sale
de co egio y su abuela la recoge.
A continuación encuentras tres columpios con diferentes ar¡plltudes. Se ecclona el
momento en e que el coiurnpio se encuentra en un ángulo con mayor anlpltud con
respecto a suelo. Luego, en e recuadro dibuja un co ump o con nlayor amplitud.

A. B, c.

l\.,
Columpo

Columpo

Base Bas-. Base

Crea dos ángulos, uno con mayor ampl¡tud y otro con menor amplitud.

Marca con una X el ángulo que tenga más amplitud.

A. B.

. Reconoce as parles que componen un ángulo y

nombra os ra srnos según sus Lados y su vértice.
. I'zt.'.'a, ..a ._: ¡struccon€s.

e
 a MATEMATICAS a
TRIANGULOS Y CUADRILATEROS

:scr¡be el nombre de cada f¡gura.

Cuadriláteros

a rned da Por la medida de Trapec o Paralelogramo Trapezoide

SUS |ados sus ángulos
Romboide
Equilátero Acutá ngulo Rombo
lsóscele 0btusángulo Rectángulo
Escaleno Rectángulo Cuadrado

Clas¡ficación de los triángulos Clas¡f¡cac¡ón de los cuadr¡láteros

Según 1a medida de sus ángulos. . Parálelogramo; t enen dos pares
. Equ¡látero; todos sus lados tlenen la misma de lados paralelos.
medida. . Trapec¡osr trenen un par de
lsósceles: dos de sus lados tienen srn¿ lados paraleios.
medida. . Trapezo¡des: no t enen lados
Escaleno: todos sus lados tienen c Paralelos.
medida.
Según la medida de sus ángulos.
.Acutángulo; todos sus ángulos son agudos
oObtusángulo: tiene un ángulo obtuso y dos
ángulos agudos.
.Rectángulo: tiene un ánguio recto y dos
ángulos agudos.
 Escr¡be el nombre de cada triángulo.

2. Relac¡ona.

A. Acutángulo a

B. 0btusángulo a

C. i Rectángulo a

3. Marca con un X la lespuestá correcta.

Los cuadriláteros se clasifican en:
. [quiláleros. rsoce es y es.alenos.
. Paralelogramo, trapecios y trapezoides.
. Acutángulo, obtusángulo y rectángulo.

I II
 ::cribe la letra de la figura en el lugar correspondiente

D,

2. Marca con X si la afirmac¡ón es falsa (F) o verdadera (V) y explica por qué.

VF Porque...

Es un tr ángulo
rectángulo.

Es un triángulo
obtlrsángulo.

Es un tr ángulo
acutángulo.

r
1. Dibuja.

Triángulo obtusángulo escaleno Tr¡ángulo acutángulo escaleno

Cuadrilátero paralelogramo cuadrado Cuadrilátero trapezoide

Marca con una x el triángulo acutángulo lsósceles.

L. D,

lndicadores de desempeño
. ldentifica triánculos y cuadriLáteros, . ldentificar kiángulos y cuadrilateros en diferentes
contexto§,

o
 ¡ ¡

AREA

::presenta la operación que se puede hacer para saber cuántos cuadros t¡ene cada
: -adrícula, resuélvela y escribe cuántos cuadros hay.

tn
t

I r.,
1cm 1cm

El área es una unidad de medlda que se usa

para las superficies, para medir el área se usa
una unidad estándar (cuadrado).
Para saber el área de una figura se cuenta la
cantldad de cuadrados que se repiten en esta.
1. S¡ un cuadrado tiene un lado de 1 cm, entonces su área tiene necesariamente
1cm2.
Halla e¡ área de las siguienles figuras.

A. B.

Area
'

D.

Area, Área, , i

2. Dibuja cada área.

*,. 7 cmz ff 8cm2

¡ I
:::erlco acaba de llegar a su casa nueva. sumadre le pide que caicule el área
- -: ocupa cada uno de los cuadros para saber en qué paredes se pueden ubica..

15 cm 13 cm

9 cnr

13 cm 15 cm 9cm

t:
:::c ona las siguientes figuras con el valor de su area.

B cm2

4 cm2
Ten presente

Si el cuadrado unidad
se construye de un
ceniímetro de lado, a a
unidad de nredida se le
c. denomina centi[¡etro
cuadrado. Lo ¡n smo
5 c¡r2
sucederia s a unidad
base fuera un ki ómetro
un decámeLro o un
m ímetro.
1. Sigue las instrucciones para colorear el área de acuerdo a la clave.

6c ¡r'

5Cm_
I
/cm'
I
-tcm'

8cm2
I I l

Calcula el área de las sigu¡entes figuras, asumiendo que cada cuadrado t¡ene un
área de 4 cm2.

Área,

Área,

I)ese¡rpeño
. Calcula el área de una figura. . llii ¡:' :: ,- :.r:. re medrda.
. Represa^:¿':: -"_:13 gráfica Lrn área.

e
 a a
SECUENCIAS CON PATRÓN MULTIPLICATIVO

ircuentra el patrón de ad¡ción o sutracc¡ón en las secuencias.

. 3 + 6 + 9 + ).2 + 15 + 18 + 2l + 24
o6 + 10 + 14 + 18 + 22 + 26+ 30 + 34
.47-40-33-26-19-12-5
.86-77 - 68- 59 - 50-41 -32

Elemplo:

2 x2= 4
4 x2= 8

I x2= 16
76x2-32
32x2=64
124x2= 248
248x2= 596
596 x 2 = 1.192
Patrón 2

Un patrón multiplicativo es una serie de multiplicaciones donde se repite un factor, las

series de patrón multiplicativo se pueden dar de manera ascendente y descendente.

-
 ¡
1 Completa la secuencia.

8.i64: I tzg 256 ;. L,a24

:l Completa la sigu¡ente tabla.

Patrón Número
Primer Segundo Tercel Cuarto Quinto
producto producto producto producto produclo

.it 891

5 647

¡l 120

3 620

2 452

:] Descubre ei patrón multiplicativo y compleia la secuencia.

756 |

rg
I
h'l
1. En el colegio de Juan David todos los cursos t¡enen un total de 25 estudiantes,
en el curso hay 11 niños y l4 niñas, cada uno de ellos debe tener un un¡forme de
d¡ario y otro de educación física. Responde.

A. ¿Cuántos zapatos y ten s en total hay en e clrrso de Juan David?

B. ¿Cuántos zapatos hay en tres cursos contando el de Juan David?

C. ¿Cuántos zapatos y tenis hayen los 10 cursos que hay en el colegiodeJuan

David?

D. Si cada curso tuviera 20 estudiantes, ¿cuántos pares de tenis y de zapatos habría

en total en los 10 cursos?

2. Completa la secuencia y responde cúal es el patrón multipl¡cat¡vo.

8.192

A. ¿Cuál es el factor multiplicativo que se repite en esta secuencia?

B. ¿Cuál debe ser el número que le sigue al 8.192?

 1. lnventa un¿ secuencia multipl¡cat¡va para la s¡guiente situación.

La piel de los zorros es un recurso muy

demandado por la moda. Esto ha hecho que
la caza indiscriminada haya terminado con la
población de zorros en la Península lbérica.
Ahora que los zorros han sido eliminados, los
conejos no tienen un depredador natural y por
esto su población aumenta de forma exponencial.
Supón que los conejos se reproducen una vez
cada mes y una sola pareja da siempre 8 crías.

Escribe en el recuadro. ¿Cuál es la cantidad de conejos en ocho meses si hay

3 párejas?

-¿

Para la s¡gu¡ente secuenciá selecciona el primer número y el patrón

multipl¡cat¡vo que se repite, respect¡vamente.

16, 4.496

:ay2 '.. :4y2 ,4v4

. Realiza secuencias de multip icación. de muliiplicación.

un patrón multjplicativo
cotldianos.

e
 tl
i,.. 1 /:...j t lt i )tl t, trt t
:| .:. I I 1 | / j t. . I
.:r'", 1 : t, t:
t\ .. .' '

@%
Mffi
 3 Periodo
Pensamiento numérico
> Reloción eni¡e poirir y dividir
> División y sus términos
> División exoclo
> División inexocto I
> Div¡sión por dos cifros
> División ceros en eldividendo o en e] cociente
> Divisores de un número y crile os de divisibilidod
> Algoritmos de lo divis¡óñ ente uno y dos cifros
> Números primos I
Pensamiento espacial
> Cuerpos geomélricos

4 Periodo
Pensamiento numérico Pensamien
> Frocción de Lrno unidod Nociór cle ecuoción:
> Froccioñes propios e impropio5
> Frocciones equivolenies
>
>
Frocciones de un núr¡eto Pensamiento métrico
Froccioñes hornogéneos y helerogéneos
> Adición de frocciones homogéneos
> Medidos de moso
> Medidos de volumén
> Sustrocción de frocciones homogéneos
> Mulliplicoción de frocciones > Med¡dos de copoc¡dod

Pensamiento aleatorio

Pensamiento espacial
> Movimienlo eñ el plono

m
 rw!
RELACIÓN ENTRE PARTIRY DIVIDIR

Eje mplo:

Part r * ffiwffi ffi

* wwffi ffi ## **
tl ffiww ffi t5 frr*-l r--:--::---------)
t_!llg!! l ***
Partes igua es
* www w wffiw #*# **
r--:_:-\
* wwffi w ffi*
(-5nñl
## [ 5 Aores
I

D visión
frfr*A f-5ji-o,*l

t
Divid r es partir una caniidad en partes
guales, para entender como el algoritmo
le divis ón puede ser representado en
. Ejemplol
íotma gráfica, el dividendo es la cantidad : 25 flores ,
que se va a repartir y el d visor es a
cantidad en la que se va a repa,l r ei 5 flores :i5flores :' 5flores
dividendo.
r5flores I :5flores :

e
 1. Jaime ha sido selecc¡onado por el colegio en el que estudia, para repartir el
refr¡gerio de las med¡as nueves.
En la s¡guiente tabla se observan los alimentos de los que está compuesto el
refr¡gerio.

Si son diez cursos, todos con el mismo número de estudiantes y a le sobra

ningún alimento, ¿cuántos estudiantes iiene cada curso?

2. El equipo de los delfines que representan el país de l\4ar¡ne\,v¡lle t¡ene en su

mira la medalla de oro. La prueba en la que participarán es la de 100 metros
est¡lo libre. Escr¡be la d¡stanc¡a que debe nadar cada uno de los part¡c¡pantes,
si una de las reglas del campeonato d¡ce que cada uno debe recorrer la misma
distancia.

Distancia

Steven

Edward

¡,4 ¡chael

..loh nson

o
!-
I@
1. Don Miguel es uno de los hacendados más millonarios de la industria del cacao y
él heredará á sus hijos sus bienes por pades iguales. Don Miguel t¡ene 4 carros y
l6 casas, 40 millones de délares y 480 hectáreas de tierra. Escr¡be cuánto debe
quedarle a cada uno de sus cuatro hiios, para que se cumpla esta cond¡c¡ón.

A.
Hi¡o uno Cantidád Hiio cuatro Cantidad
Carros Carros
Casas Casas
Dólares Dólares
Hectáreas Hectáreas

B H¡¡o tres Cantidad D- Hi¡o dos Cantidad

Carros Carros
Casas Casas
Dólares Dólares
Hectáreas Hectáreas

Marca con una X la figura que forma las s¡gu¡entes pades

B. c.

DeselIpeño ]n¿lica.lores de desempeño

. utiliza la partición como forma bás¡ca de divis¡ón. . Seguir insirucciones para partir partes iguales una
figura geométrica y una cantidad.

o
 o o
DIVISION Y SUS TERMINOS

Busca dos números que multiplicados den el s¡gu¡ente producto.

lact_t : aqa_.

175 =:

Dividendo 30 6 Diviso'
Resduo cocter.
3.ft

La división es una operación matemática que consiste en indagar cuántas veces un

número puede estar presente en oiro.
Los componentes de la división.
Dividendo: núrnero que se va a dividir.
D¡visor: número en que se va a dividir el div¡dendo.
Coc¡ente: número de veces en que el divisor es1á dentro del dividendo.
Residuo: es el nume,o qLre resulla al re¿lizar l¿ divrsron. Si el resrduo es cero qurere
decir que la drvisión es exacta si el residuo es diferente de 0, la división es ¡nexacta.
Prueba de la división:
Dividendo=( cociente x divisor )+ reslduo

rE
@
I Realiza las siguientes divisiones y nombra cada una de sus ierminos.

c.

2. Realiza la prueba de cada una de las d¡vis¡ones y escr¡be s¡ es falso (F) o

verdadero (V).

459
45 [44
0

@
 I

1. El arqu¡tecto Andrés es el encargado de la construcción del edif¡c¡o El Paraíso. El

edificio tiene cuatro apartamentos y en total se ut¡lizaron 20.000 ladrillos.
iri. ¿Cuántos ladrillos se usan en cada a partamento?

Operación, prueba y respuesla

Selecciona el elemento fallante en cada uná de Ias divisiofles.

40 A. 8 4el7 A. 6
4A
B. 4
4s l-- B.
:,
B
0 ol
c. 5 I 9
D. 3 D. 7

. ldeniif ca los términos de la división . Ub c¿r os rérnr ¡os de la divlsión en el s tio qle

. Recono.¿f ¿3 s iuaciones en las cLrales es

nec€s¿r : .e¿ z¿. e dlv sión para soluc onar un
 DIVISIÓN EXACTA

-na división se puede resolver por nredio de una sustracción.

:n una caja hay cuarenta y ocho colores que están empacados en ocho cajas con el
.:ismo número de colores.
4¿) lo
Resuelve las restas,

48 42 36 30 24 18 12 6
6 -6 -6 -6 -6 -6 6 6

|:

Ejemplo:

Residuo iguai a 0.
Div sión exacta

Al realizar una división es posible que sea

una división exacta o inexacta.
Es exacta s el residuo es cero.
Se puede probar multlplicando el cociente
por el div sor, el resultado de debe ser el
dividendo.

,,W
l. Real¡za las sigu¡entes divis¡ones y escr¡be en el recuadro si es una división
o inexacta.

"r ,tI "r 64 l8

t-
I

40 l8 6sl7 5el5 721s

I r-
I
I
-
I
t-
I

'.r 50 61 81

2. Colorea lás fichas del rompecabezas que corresponden a los divisores de cada
d¡visión, para que sea exacta calcula los cocientes.

r.; il'1
YP lrl fll r' l E------t
fl! f:d rl

{4
L.-;
T--------l

dq 110, T-l
f1,
t1I lt\;
ü
T(J--_l
q 4j |t tT',-1
l'l
I

q;
14J .l 3q
--s-l-l
7.1

@
{rgumenlo

Marca con una X si la d¡visión es exacta o ¡nexacia. Luego exp ica por qué.

27 +9

19:3

2. Marca con una X la operación correcta.

En un cu tivo de flores se siembran rosas que son las flores más apetecidas para
celebrar el día de San Va entín en todo el mundo. Las rosas duran cinco meses en
crecer y durante estos meses un cultivo gastó en total 450 litros de agua.

¿Cuántos litros de agua se necesiian mensualmente? Encierra la operac on que

necesitas realizar.

450 450
t5 +50
2.250 500

450
450
-50 00
400 0

Ten presente

Recuerda que divld r:s

Los términos de la dii :
. D visor
. D videndo
1. Crea una situación problema en la que se use cada división.
A
36 8.325

Marca con una X la división que represente el siguiente enunc¡ado:

Valentina tiene dos docenas de manzanas y las va a repart¡r entre sus doce
am¡gos.

24 48 12 24 1,, 24
24
0
48
0
24
0
7 24
0

Desempeño
. ldentifica las divisiones exactas. . Re¿r zaf a , : :':s er¿ctas.
. SolLra :_2' .:-:: :_.s o¡ob ema usando la
dvsa-
 DIVISIÓN INEXACTA

Realiza las s¡gu¡entes operaciones.

480 550 351

i' I
F la

I I
M Ejemplo:

il11
_ o: lg
I
4t

Res duo dlferente a 0

Div sión nexacta

La d vislón inexacta es cuando el residuo de la división es un número d ferente a cero.

589 4
I 1-17
4 18
589 16
18 29
4
IE -16 -24
 1. Realiza las divisiones y escribe si es una división exacta o inexacta.

'*r raal.r
t-
I l
ztslz

i
tqzlz

l
:¿ol s zazl

i t

2. Realiza las d¡visiones y escr¡be si es una división exacta o i nexacta.

r ú "[q

r r
I

*l' 741s

t-
ru r
"r@ E r
*fú FJ-
73

r
r
. Realiza la divis¡ón. Luego marca con una X el problema que se resuelve con esta
división.
300

Guillermo tiene 17 : Guillermo tiene 17 Guillermo tiene 17

vacas, cada una come ! vacas, cada una come vacas, cada una come
17 kilos de pasto 17 kilos de pasto 17 kilos de pasto
fresco. Gutllermo fresco. Guillermo fresco. Guillernto
compró 300 kilos de compró 300 kilos de compró 300 kilos de
pasto. Sobraron 5 kilos pasto. Sobraron l1 pasto. Sobraron 12
de pasto. kilos de pasto. kilos de pasto.

2. Lee la s¡guiente situación y responde.

19f-go-g.er 9ltransporle masivo es.necesaflo tener un¿ tarjeta rnteligente, esta se

Py.9.o^9 laj.glr-c-on
drnero v a med¡da que se use, et dinero se v¿ dislninulendo.
trUst¿Vo OUe eS una oersona orP USa este trAnsporte con reguláridad le cargó a la
tarteta I63.000 peso's y cada basaie cuó!1á s.d50 ñ=os. -- - "-"
A. ¿Cuántos recorridos puede hacer Operaciónes y respuesta
Gustavo con el dinero que cargó?

B. ¿Cuánto dinero le sobra a Gustavo

después de completar todos sus
recorridos?

Ten presente

i:l¡¡_l !: a:j .i : . .. -.-:a, :.I ¡a,-: . : .1, ,

: r|:ttt: rr!: i ::
_
1. Lee el siguiente enunciado y responde.
Óscar y David van a jugar un partido de fútbol de salón, pactaron dos reglas; la
primera de etl¿s es que el pr.mer equ,po que marque seis goles en la portería
contraria gana y la segunda es que el equ po perdedor
I debe comprar una gaseosa
aL equipo ganador.

El equipo de óscar tiene 7 iugadores, el de David tiene 8 jugadores, la gaseosa que

disputan tiene un valor de 5.600 pesos, ¿cuánto dinero debe pagar cada iugador de
cada equipo si llega a perder? Realiza las operaciones en cada recuadro.

A. ¿Cuánto debe pagar cada jugador B. ¿Cuánto debe pagar cada jugador
del equipo de Óscar? del equipo de David?

Operaciónes Operaciónes

. Dinero por cada jugador . Dinero por cada iugador

Marca con una X el res¡duo de cada

I
;
4.3 4.4
170 I
8,5 8.6
c.2 c.9
D,4 I D,2

Desempeño
. Realiza operaciones de divisiones inexactas. . Reco¡oce. -_:: ,s ói Inexacta,
. Soluc o.¿'s:-.: r_es cotid anas por medio de

e
 a MATEMÁTICAS a
DIVISIÓN POR DOS CIFRAS

Realiza las siguientes divisiones.

l
512 lq 552

r
I
176 la 6.912

r
Ejem plo:

5 488ls6
'^" - 504 lq8
4481

I 4481
ol

0bserva el ejemplo:
288112 Se analiza si el divisor está
contenido en el dividendo,
24
se divide el 12 entre 28. Se
resta el resultado obtenido. 248 l2 Se baja la siguiente
04 y
24 4 cifra se repite el
proces0.
288 Se analiza si el divisor está
48
24 contenido en el dividendo, 48
048 se divide e 12 entre 48. Se
resta el resultado obienido,
1. Observa las divisiones y escribe cuántos números hay que separar en el
dividendo.

A.7.A30 - 67 : 1.8.237 + 9l = t.6.790 53

B.8.930 - 92 = F.978+84::, J.3.998 40

C.6.143 + 32 = G. 1.289 - 32 = K. 7 .840 34

D. 7.863 + 83 = H.5.934 + 45 = L.4.673 51

I
2. Resuelve las siguientes divisiones.
r, 45 1B8l:1 D. 39

ts. 31.845

c.50.286 8.i5
r
Ten presente
r
:. . Todo número div d do n sí mismo c¿ ::rrc resuitado el mismo
e

número.
. . No es pos ble dividir un número sl :^ : : '' sor so o se encuentra
. un cero.
Lee el sigu¡ente enunciado y observa.
Fernando va a independ zar, por eso ha decidido comprar al gunos electrodomésticos
para su nuevo apartamento.
Fernando va a usar su tarleta de crédito y diferirá el valor en 24 meses.

Combo 1; Combo 2; E@

T É
.:

J ID (]

T
J
¿Cuánto dinero deberá pagar mensualmente
lD

Fernando si cornpra el cornbo número 1?

Ten pfesente
¿Cuánto dinero deberá pagar m( nsualrnente
Fernando s compra 1os combos 4\2?
. Todo número dividido
en sÍ mismo da como
resultado el mismo
¿Cuánto dinero deberá pagar mensual
Fernando si compra todos los combos n ú mero.
. No es posible d vidir un
número si en el divisor solo
se encuentra un cero.

e
¡
T
i. Lee el siguiente problema y responde.

La ngen era c v l\,4arce a comprará un terreno en las afueras de ia c udad para

constftrir un con Lrnto de casas.
E terreno que cómpró es de 4.336 rnetros cuaclrados . Le costó 66.093.648 de
pesos.

A. ¿Cuánto vale el metro cuadrado del terreno que cornpró ivlarcela para construir su
conlunto?

B. Si cada casa mide 89 m, ¿cuántas casas puede construir la ingeniera?

Escribe y soluciona una s¡tuación problema usando la división.

Problema Solución

lVlarca con una X el cocienie de cada división.

: !1lo_t2 i7e.qq:1!,:
4.795 B. 145 4.947 B.978
c.490 D.495 c. 532 D.988

. Rea iza d vis ones co¡ dos c fras en el divlsor. . R.::_ =- :. :'::::- .: aas de una div sión que
t._. ,- ---- r= r:. : i¿s el div sor.
. ts. .: =_ :. := r . !:_es que te¡gan un :
L. . ne o de do5. fr.,.

@
 a
DIVISION CON CEROS EN EL DIVIDENDO
O EN EL COCIENTE
t
::cribe los factores que den el producto, recuerda que la operación contrar¡a de la
-rltiplicac¡ón es la div¡s¡ón.
5430 x 1.944 )
\
2.650 x 3.010 : I

Presencia de 0

DiYis¡ón con ceros en div¡dendo D¡v¡sión con cero en el coc¡ente

:Jando en el dividendo y en el divisor hay
-:ros al final, el cociente es lgual que el
:Je se obtiene al realizar la división de los
- imeros s¡n los ceros.
250
Cuando la cantldad que se va a dividir es
más pequeña que el divrsor, se escribe
un cero en el cociente y se continua
la división con la siguiente cifra del
dividendo.

Se cancelan los ceros.

 ar.
t
I Real¡za ias siguientes divisiones.
A. zzssolzs D.rczoo G.gz.goo

8.888.000 E. 16',000.000 H. 170.686

c. 548.200 ,. ,u431tlS2 t. 8o0l2o

tl
[[

2. Escribe el número de ceros que se pueden cancelar en cada d¡v¡sién y resuelve,

/r. 781.900 + 100:,

H. 378.A03 +: ',
2OA ',

C. 782.000 : 1OOO:, :

0.87.300 + 200:: :

rj. O/+,JUU - OU :

f. 280.000 +4.000:: .

fi. 200.000: 200.000:: :

M" 783.008 + 700:: :

lMarca con una X las divisiones que tienen un cero en su cociente,

420=4:, 3.660 + 12

53.664+52:r 350 +25 :

326.495 + 65 : 109.755

6.800 + 68 : 980.928 2a_

Lee el siguiente enunciado y responde la pregunta.

Para los alumnos del grado undéc¡mo del Liceo Los Americanos, es importante
su excursiÓn, por esto han realizado durante todo el año un ahorro que les
permita poder hacer su v¡aje. La promoción está compuesta por 200 alumnos que
decidieron viajar a Caño Cristai. Esto costará 28.465.800 pesos.
A. ¿Cuánto debió ahorrar cada estud ante del grado undécimo para poder realizar e
viaje?

Pensanienlo numérico
1. Lee el s¡guiente problema y resuelve.
Angie es una experta en cornercio exterior, en el últ mo año ha decidido monia'sfl,
propia empresa de accesorios para dama y exportarios. El collar con semillas ce
mamanc¡lla es su gran éx¡ta, la manufactura del collar es de 930 pesas por unidad.
Cada collar lo vende a 2.700 pesos, la vent¿ de un mes fue de 8.640.000 pesos.

A. ¿Cuántos collares de semillas de mamoncillo exportó en un mes?

¿Cuál fue la ganancia de Angle entre el precio de venta y el

precio de
manufactura?

C" ¿Cuántos collares podrá hacer Angie con 1.023.000 pesos?

Marca con una X la que teng¡ como cociente 32 y 1.080.

32 1.080

A. 16.000 50 A. 324.000 + 300

B. 16.000 550 B. 326.000 + 300
c. 16.000 500 C. 32.400 + 300
D. 16.000 400 D. 324.000 + 30

. R€aliza divis ones que tienen ceros en el
d videndo y que dan como resultado ceros en el
. Ca¡ce ar los cercs r..esentes en el final del divisol
ode drv d€" d..
. Escrbircer. er e .r.entecuando, eLdvisorse¿
mayor que ¿ai...ne dlvdendo.
o
 a MATEMATICAS a
DIVISORES DE UN NÚMERO
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Realiza las s¡guientes operac¡ones.

36x1 ro!.-i 1

bxb=: i 9x4:

Ejemplo:

D visores de un
n úmero

lr ter os de Residuo D vlsión

--r
vis b dad exacta de un
núr¡ero

-..-11,2,3,4,9, 12, 18, 36]

Los divisores de un número, es un con]unto de números

naturales que pueden dividir el número.
Los criterios de divisibilidad son las normas que pueden
w.,ffi
ayudar a definir cuando un número es divisible entre otro.
Un número que termina en 0 o 5 es divis ble entre 5.
Ur 1úrero que lerm na en 0 o er ur núnero par es
dlvisible entre 2.
Un número es divisible entre tres, si la suma de sus dígitos
es un múltiplo de tres.
 1. Encuentra los div¡sores de 28.

r
A. G.

l
28 2 D. 2a za
ls

I r
c

D¡v¡sores de 28
F

r
28

i
2. Encuentra los divisores de:
35: : D. 86:

B. 43r i E.29:

F. 2t:

3. Encierra los números d¡vis¡bles entre cinco y marca con una X los números
div¡sibles entre 3.

A so 36 65 18 i05

B. 85 45 12 108 q9

Ten presente

: Para encontrar todos {os divisores de un número se buscan todos los

: factores cuyo producto sea el número o se divida exactamente.

T
Completa Ia tabla, marca con una X si el número es divisible.

38

45

72

68

87

93

100

124

Completa ¡a tabla, marca con una X si el número es div¡sible.

¿Por qué?

10 es un número divlsible
por 1, 2, 5 y 10.

12 es un número divisible
-- l-
pot7,2,3,4,5,6y72.

30 es un número divisible
par 2,3,5,6, 10, 15 y 30.

44 es un número divisible
pot 7, 2, 4, 8, 1"2, 44.

11 es un núnero divisible
por 1y 11.
1. Escr¡be los divisores de cada número.

A,i c. 50 E. 45
1i

B. , 110 |,,)
63 r.;j2

Selecciona para cada número el divisor que no lo divide exactamente.

,15 :36, tAO' :18
4.9 4.3 A.B 4.6
B. 5 8.5 8.3
c.6 c.2
D.2- D.5 D.9 D.4

. E¡cuentra los d visores de un número. . Rec..ocer a r Ce¡aos de un ¡úmero,

. l.ls¿r ios c. :ér as ae d vis bi idad para encontrar
os d ! sa,es:: .r¡ ¡úraero
 ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
ENTRE UNAY DOS CIFRAS

::al¡za las sigu¡entes d¡vis¡ones:

Í
Algoritmo de divisibilidad a¡"r,,o' ffi
Diviendo Residuo

l-lnaodoscfr¿s

Primero se dividen las centenas.

58713
Se resta el oroducto - 3 II
2l
Se baja la cifra siguiente cifra.

587 lf_ (9x3)

-3 Irs
28
Se resta ei producto. -, 587 5x3
1 I -3
Se baja la siguiente cifra y se repite el procedimiento. 28
21
1. Realiza las siguientes d¡vi5iones.
m"
t
f
127 121

I
3283

r
434

ffi" 7.239 É.. 2.734 2 *41s4

r I
l
$., 3a9.237 {-t. 2.893 t. 32:,44:189

2. Relaciona con una línea los cocientes con su respectiva división ut¡l¡za diferentes
colores.

A. t28 + 48 :T2: : 448 1

c. 2.832 + 13.

B. 2.U3 +38 : z/) :

| 91'7 :
H. 274 + 22

C. 3,829 + 87 i80 l l" 2.836+ 23

D. 5.382 - 72 : A/t
"
i166j J. 2.739 + 34

E. 6.328 +23 ;o K. 4.932 + 23

F. 8.347 + 50 L. 7.836 + 89
l. Lee el enunciado y iesuelve.

Con la siguiente información crea una situación problema. Luego, soluciónala.

Operaciónes
456
743
+ 378
t
1.586 r12

S¡tuación Problema

Marca con una X la d¡v¡s¡ón de la que resulte el s¡guiente coc¡ente.

: 7.985 > A. 542.981 + 68 4.512> A. 1.060.320 + 238

B. 542.980 68 - B. 1.060.320 + 237
C. 2.983 + 68 C. 1,060.320 + 236
D. 542.988 68 - D. 1.060.320 + 235

. Realiza divisiones por una y dos cifras en el . Recordar el algoritmo de a d visión.

divisor usando el al8oritmo de dlvislbilid¿d. . Reso ver situac ones prob emas por med o del
c
a goritmo de div sibi idad.

@
 I

NUMEROS PRIMOS

Escribe los divisores de los sigu¡entes númelos.

. 1063: !

. 747:.

. 542:, . 227 =:

Números primos

Divisible por uno Divisible por

el mismo
No terminan en n úmero
cero
No es un
Eiemplo: núrnero para
i 2,3,5,7,11, 13, 77 , 19, 23, excepto e dos
i Son nÍrmeros Primos.

il
Los núrneros prirnos son los núrneros que pueden
ser divisibles únicamente por sí mismos y por uno.
Un núr'rero primo ro puede ser un rúre'o par,
excepto el número dos i¿mpoco pJpde termrnar er
ctnco nr en cero.

I
E

I
o

@
i. Relaciona la frase con el númelo correspondiente.

\.r ro1, ,- rr. .77:

NL:rncr0 pt rito
¡
sigrieri-. 10
a2q
a/
o!i,
Número primo

2. Marca con una X los números que son primos y con un./ los que no son primos.

A.2: i v.z)! D. 34; i

?Ái i

17 37 1 i

19

L3 8

I2
e

)
1. Los números pr¡mos del 2 al 23; son 2,3,5,7,11, 13' 17' i9, 23'
Justilica tu respuest¿ en cad¿ numero primo

3,-4- I 5,f
-

7. 11
I

17 19 23

Encierfa la suma que da como resuliado un númeto Primo

A" tzl B.
234
c' tzo 125
100 277 224 397
+ +
89 236 2AO 275
79 24 100 260

Desempeño
. ldentific¿ los números primos. . Comprobar s Lrn .i-€ro es primo defl¡iendo su
div sibi id¿d
. Reconocer ¿ se:-:_a ¿ Ce os nÚmeros pnmos

@
 o
CUERPOS GEOMETRICOS

:scribe el nombre de cada figura geométrica"

Eiemplo:
¡

Arlsta . -' Cara

Vértice

t
Cubo y paralelepípedo: figuras geométricas que están formadas por seis caras las
cuales son poiígonos, en este caso rectangulares o cuadradas, también tiene 8
vértices y 12 ar stas.
Prisma: figura geométrica que tiene en sus bases dos polÍgonos, sus lados son
rectángulos y toma el nombre según la figura de su base.
Pirámidei figura geométrica que tiene como base un polígono, mientras que sus
lados son triángulos.
 geométricos Luego nómbralos'
1, Une los puntos para formar cuerpos
c.

D.
B.

con las s¡guientes siluetas'

2. Dibuja la figura que puedes formar
B.
A,
 ;

Responde.

A. ¿Cuántas caras tiene?

¿Qué forma tienen sus caras?

B. ¿Cuántos vértices tiene?

¿Cuántas caras tiene?
t-t--1J
\L-__t,'

C. ¿Qué forma tienen sus caras?

¿Cuántos vértices tiene?
¿Cuántas caras tiene?
¿Qué forma tiene?
i ................................j

D. ¿Cuántas caras tiene?

¿Qué forma iienen sus caras?
¿Cuántos vértices tiene?

Completa el cuadro.

-E
 i. Dibuja tres objetos que tengan forma de un cuerpo geométr¡co.
l! Objeto Cuerpo ffi, Obleto Cuerpo
geométrico geométrico

0 blelo Cuerpo 0 bjeto Cuerpo

geométrico geométrlco
a'.

Ten presente
La geometría es una rama analiza las propiedades y
medidas de las figuras en

Marca con una x el nombre de los s¡guientes cuerpos geométricos.

A. Pirám de. A. Pirámlde.

B. Cubo. B. Cu bo.
c. Paraleleoroedo. C. Paralelepipedo
úP D. Pnsmá.' D. Prisrna.

cuerpos geométricos, . Constr:- ':,.'::: !a:i:éir cos usando cor¡o base

ig.-:.
po
. ldent'::' :.1a: :: rs cLrerpos geométr cos.

19
 a o
FRACCIÓN DE UN CON'UNTO
FRACCIONES DE UNA UNIDAD

Realiza las sigu¡entes div¡siones"

. 78.436 + 32 :' . 73.283 - 37 = i

. 78.329 - 26 : . 67.329+78=: ;

Ejemplo

Número que representa pa rtes

de una unidad o mayor que esta

Denominador

Los números fraccionarios son núrneros que representan, una

o varias pades de un conjunto o también de una unidad.
La fracción tiene dos componentes.
. Denom¡nadot: representa el número de veces en que se
divide la unidad.
. Numerador: representa el número de pades que se
to{¡a rán de la unidad.
i Escribe al frente de cada imagen la fracción que representa
c.

D.

2. Colorea las partes que correspondan a cada fracc¡ón'

.1
3
3 2

B. E.

2 1
4 9

.
 I
Representa gráficamente cada fracc¡ón.
E r¡-"---_-"-- - "-,1
c"
:l
t8 4 6
i13 I 10
:
ii

2 1 7
a- 2 1O

,/...,,,.,.,...'',--.-..,.-.'-'-'-...','.'."!

it

),4 9 7,
)1 l5 T1

2. Observa las siguientes ¡mágenes, escr¡be el numerador y el denom¡nador que

representa cada representación gráIica,

Denominador: Denominador:

Nu merador: N umerador:

Fracción: Fracción:

Denominador: Denominador:

Nu merador, Numerador:

Fracción: Fracción:
1. Representa gráf icamente cada s¡tuac¡ón y escribe la fracción que corresponda.
Andrea compró !na torta para celebrar el cumpleaños de su hermana Paola,
Andrea dividió la torta en 20 partes, pero solo comieron 15 lnvitados.
Dibujo Fracción

John compró una gaseosa para su equipo de fútbol, la sirvió en 13 vasos, pero de
su equipo solo bebreron l2 jugadores.
Dibujo Fracción

I
Marca con una X la fracción que representa la siguiente gráfica.

A.6 8.7 c.9 o. to A.7 B. 9 q. 10p.8

24 24 24 24 16 16 16 16

Indicadores d€ i.s:ñDeño
. Representa ñumérica y gráficamente números . Reconocer el numerador y denominador de un
fraccionarios número fraccionario.
. Usar las Ííacciones para representar imágenes de
una unidad dvidida.

@
 a o
FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS

Representa gráf¡camente las s¡gu¡entes fracciones.

4 8 21
6 7 24

5 t2
1o u

Ejemplo:

Fracciones propias

lmproplas 8
Fracciones mpropias

-l8

Otra forma de clasificar las fracciones es en propias e inipropias.

. Fracciones propias: el denom¡nador es mayor que el
numerador
3
3.
9
Fracciones impropias: el denominador menor que el
5 numerador.
n
0

@
 1. Observa la representación gráf¡ca y encuentra la fracción propia e improp¡a según
corresponda.

Fracción
¿Propia o irnpropia?

,IIIK Fracción

.IIII
¿Propia o mpropia?

Fracción
¿Propia o improPla?

Fracción
¿Propia o lmprop a?

' Justificar si las fracciones son propias o impropias y por qué.

A.3
4

8.6
8

c.+

E I
1. Lee los enUnciádos representa gráficamente las fr¿cciones. Luego escribe si es
prop¡a o im propia.

Gráfica Propia lmprop¡a

A. t\,4artín compró 3 pizzas y cada una
la dividió en 4 partes. Sus amigos
Leonardo y Luis comieron dos
partes cada uno, l\4artín comió otras
dos pades.

Gráfica Propia lmprop¡a

B. Un león ocupa una franla de tierra.

En a manada del león C mba, hay
ocho leones y el terntorio de la
manada solo tiene seis franjas.

Gráfica Propia lmpropia

t. La cubeta de hie os de l\4artha
tiene 8 espacios, los amigos de
lvlarta irán a una reunión a su casa
y ella quiere prepararles helados
de guayaba a todos, los anrigos de
Martha son 25.

Matca con una X Ia respuesta correcta,

A. Las fracc ones improp as tiene el numerador y denominador iguales.
B. Las fracciones propias ilenen el denominador mayor que 100.
C, Las fracc ones propias tienen el denomlnador rnayor que e cociente.
D. Las fracciones propias ilenen el denominador mayor que el nurnerador.

. ldentijica cuando una fracción . Reco¡ocer las d ferenc as entre una fracc ón
mpropia. propia y u¡a lr¿cción improp a.
. R.o -.-.... o- ¿." o g o .d -..ccio-es p,opia.

e s
 a

FRACCIONES EQUIVATENTES

fracciones'
Representa gráficamente las s¡guientes

Ejemplo

¡I illll
- rl
2 =4
48

hace^rt.lTlt:1::i,1f"tt":"'.T'
cuando dos fracciones son equivalentes,
a lo, que s€
|,'iH:,"l};1ft.-,"JtJl"iliiáli 'i. i'p;'t'ir" se*'"'
q'"
?llÍi"-1119"13
t'"
"n la sisuiente maneral
4 :1i]üffi"¿iffit"uniará". ton equivalentes hace de
a xd:bxc
3_ 6 3x iB :9x6:54
6 se expresa así a/b = c/d entonces 9 18
o
1. Comprueba si las fracciones son equivalentes, coloca una X y si las fracc¡ones
no
son equivalentes coloca un ./

4.2 4 8.5 10 c. 18 I
41 915i: 22 11

31: 36:l 44
93 IU 19 22
189 3. 4 415
32 16 22i 213 ]

13 i86 714
Z-4 2Í 918 I

2. Util¡za cada fracción y obtener una equ¡valente. Representarla gráficamente.

A.

2
4

B.

4 z1

.,.)...
|:||.')|:.
1. Encuentra la fracc¡ón que representa cada situación problema y luego obtener de
ellás dos tracc¡ones equ¡valentes.

A. lulián compró una mandarjna que está dividida en 19

gajos, el solo se come 8 gajos de la mandarina.

B. Camlla formó 100 sorpresas para entregarlas en

la fiesta de su cumpleaños, pero a la flesta solo
asistieron la mitad de personas.

C. Omar tiene 7 perros, asÍ qLre div dió un kilo de

comida en 7 partes, pero uno de sus perros ha sido
adoptado.

Para Navidad la abueLa de Natalia preparó una

natilla, está hecha para 9 personas, pero solo
comie'on N¿t¿lia, ld abuela y su m¿má.

PRUEBA SABER
Marca con una X las fracciones que son equivalentes.
1
:4321 A.E: 4.73 6
A. T +

ó. z 1
:8 521 B' 6=, B.ó :18
10

c. z
1 4
c.
27 c.a3 =87
a bJ

D. z :8
1 6
D.
25
b -tJ
D.64 :z 3

Desemperl,:) indic¡dores d. i¿:crnpeño

. ldeniifica cu¿ndo dos o más fracciones son . Constru r fr¿cclones que sean equivalentes a otras
equrvalentes. fracciones.
. Representar la igualdad entre dos fracciones.

@
 a a
FRACCIÓN DE UN NÚMERO

Realiza las siguientes divisiones.

1.627

5.628
12.A39 120

45.r12
t-
126.189

I
7.638 l7?
23

Eiemplo
:l
5 de 50.000
50.000 i- 5 : 10.000
10.000 x 3 : 30.000

Para hallar el fraccionario de un número, primero se

toma el número y se divide entre el denontinador de la
fracción.
Luego, se toma el cociente de la anterior divislón y
se multiplica por el numerador, el resultado de esta
operación es la cantidad que representa la fracción de
n ú mero.

rll
 Com pleta Ia siguiente tabla"

9
6
á

I
2

3
¡
'...................1.....................J.......................1........................1.......................1....................J r
2. Escribe la fracción del número para cada situac¡ón.

Á. En el salón de clase de Martín hay 38 estucliantes, l del curso son mujeres.

¿Cuántas mu.leres hay?

B. Katherine tiene una colección de llores, la colección tiene 90 flores,l son flores
silvestres. ¿Cuántas flores no son silvestres? 9

7
ü" Santiago ha ahorrado 167.320 durante un rnes, Santiago va a usar á Para
comprar una tabla de skate. ¿Cuánto dlnero gastó?

trf,. Rocío t ene un cupo en su tarjeta de crédlto de 2.000.000 de pesos, Rocio solo
usará ] de la tarjeta para conlprar e mercado de plaza del mes. ¿Cuánto le
qrliuiu tu iuiláiri
"n
E" Laura tiene 32 metros de iela y usará 8 para hacer el vestido de una niña en su
prirnera cornunión, después usará I para hacer su vest¡do de novia. ¿Cuántos
rnetros de te a utilizará para el vestido de novia ?
e

o
l. Lee el enunciado y responde.
Edgar y Luisa han estado ahorrando durante 2 años para su boda, todos los dias
j
le ponen a su alcancía 2.000 pesos c¿d¿ uno. será usado p¿ra comprar la
I
comida, para pagar el salón de ta recepcrón ¡7 p¿r¿ su viaje a Cartagena.
$

A. ¿Cuánto gastaron Edgar y Luisa para ios gastos de su boda?

B. ¿Cuánto dinero gasiaron Edgar y Luisa de sus ahorros para la comida de su boda?

Operaciónes

Marca con una X el valor que corresponde a cada fracción,

:
3
ó
:: de 7.500
8 de 9.000

: A. 1.200 A.4.500 4.3.250

: B. 1.125 8.4.250 B.3.350
v, t.1/ 2 c.4.240 c.3.275
. D. 1.225 D.4.550 D.3.375

Desempeño lndic:L.lores de dcsempeño

. Halla la fracción de un número. . Realizar el proceso para hallar la fracción de un
e
. Resolver situacioñes problema hallando la fracción
de un número.
@

@
 MAfEMATTcAS

FRACcToNES HoMocÉNEAS y HETERocÉNres

Relac¡ona con lÍnea s de d¡fefentes colores las ffacciones equ¡valentes.

3 10
4 o
6 6
2 8
5 10
ld n
4 L2
8 18
5 8
6 16
6
9 1

Ejemplo:
Ffacciones

3578
qaqo
Fracciones Fracciones Homogéneas
homogéneas heterogéneas 3 4 510 Heterogéneas
l\4 ismo Dlferente
denominador denomrnador

!r:: l,l . i l..i i en:

. Homogéneas.'-, que tienen el mismo d
. ñeterogeneas. i, que tienen denomina rente

|.

:
1, Forma tres fracciones homogéneas y tres heterogéneas con los números que
encuentres en la sopa de números.

9 ? ? I1 B 6 3 q3 I! 5
A.
4 4 3 5 9 2 2 2 6 6 2 3 6
5 7 B 9 7 o 6 2 5 1 ,l 5
-)
7 B 2 3 2 4 9 9 B 2 3 7
B.
3 3 9 B 4 8 B 6 3 B 3 5 5
.8 9 B 7 9 3 2 2 6 6 2 B
qI 4 B L 1 4 l 2 3 1
9 B
c.
9 4 3 3 B 2 2 2 6 5 6 4 2

2. Escribe si la secuencia es homogénea o heterogénea.

470 12
A,TT33T 9 2 9tO4
F999-99 3

434343 5 3 710
B,TZAZTT G'5 5-5 5¡-
1

12345 3.267 3,267 3.267_

7 .2a1 7 .244
c. 1oo ioo 1oo loo 1óo ¡q. 7 .283

.234 7.234 L.234 L234

). 7 .283 89 164.374
D. L234 7.234 1.234 1.234 l. 89 89 892
l

23456 222222
E,T
1
,1222 J.TzT 4 i7 3

g
@

@
I
1. Dibuja tres gráficas que representen fracciones homogéneas para cada una c- :
siguientes f racciones.

6
A. 16

8
B. 10

c.+

Márca con una X la fracc¡ón que no haga parte de la secuenc¡a homogénea.

2
a.+J 4.76
I
A. T
16 ?
B. z B.; 8.9188
c. ,
3
c.76 c.+
4
I
D.+
1

D.
6 D. l

. Encue¡tra la diferencla entre as fracciones . Rep'ese:tar gráf camente fraccio¡es homogéne¿s

homogéneas y heterogéneas, y hetÉr¡gé¡eas.
. D feren. ¿r entre fracc ones homogéneas y
he:e'.gé'reas.
E
 a MATEMÁTICAS a
ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Recuerdq

Real¡za las siguientes adiciones.

823 2.302 8.920 7.243

+ 89 +923 + 892 + a.7 a2
i"i ;:
Real¡za las s¡gu¡entes multiplicaciones.

783x67: ... i
Opefaciones
/28Y26=.
654x45:t.... .:

Suma de Fracc¡ones

Fracciones homogéneas

Se deja el misfi'ro Se suman os

denominador numeradores

Pata rcalizar la surna entre dos fracciones que sean homogéneas, se deja el mismo
denominador, esto se debe a que las partes en que se divide la unidad son las misrnas.
Luego se suman los numeradores.
E¡emplo:
4 7 11
6+6:6

@
 Ia surna y colorea de d ferente coior el resultado de la fraccion.

31112
4.8+8+B+B+8: Z.

122
8.5+5+ 5:

3 24 1 5
c'16+ 16+16 + 16+ 16+
1
1t)

2. Resuelve cada situac¡ón prob¡ema.

6. Angie fue al supermercado y compró ]

libr¿ de chocolate, !á
de lrt,b,a de carné y
f Oe tinra de chocdlate. ¿Cuántas ibras de
mercado compró en total?

B. En la mañana Mónlca recorrió de

+
kilómetro, F¿b o + de ki ómetro y
Estefan a
+de hiiometro. ¿Cuantos
k lómetros recorrieron entre todos?

f" ' IvinislF o dp fdJcdcior ga\ ó it

deL presupuesto nac onal y el Ministerio
de Defensa gastó á3. ¿Qué parte del
presupuesto gastaron los dos ministerios?

.)
J,iWoWu
1. Resuelve la siguiente situación matemática.
Linda y Alexandra son dos d señadoras de inte¡ores, a cada una se les ha dado 30
rnetros de baldosín para poner e plso de un apartamento modelo en un edificio
nuevo. En la siguiente tabla observarás lo que gastó cada una de las diseñadoras en
cada parte del apartamento.

A. ¿Cuántos metros de baldosÍn gastó Alexandra Alexandra Linda

en la cocina? 1 7

--.-
B. ¿Cuántos metros de baldosín gastó Linda en
16 16
1
el cuad¡ 2?
16 16
C. ¿Cuántos metros de baldosín gastó Alexandra 7 I
en el baño? 16 16

de los sitios Linda gastó más 7

¿En cuál
16 16
metros de baldosín y cuántos gastó?
7 7
16 16
¿Cuál de las dos diseñadoras gastó más de 1 1
Baño
los 30 metros y cómo s¿bes eso? 16 16

-
Selecciona el resultado correcto de las siguientes adiciones.
12 18
A'
2A 30
B' 15 c. 30 D'
40
u+ 14 1a 14 15

43 oj B.-7 6 7
7+ 7 7 D. 1¡

123 245 368 368

n+ 79 4 158 Bao c' 245
79
368
o.m

. Realiza adlciones enke ftacclones que tienen . Represeniar gráficar¡ente el resu tado de una
mismo denominador. ad ción entre fraccrones qLre tiene¡ el mismo
e

. Ljsar a ¿d ción entre fracc ones para resolver

s lLracrones problem¿. o
 o a
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Realiza las s¡guientes sustracc¡ones.

8.329 7.243 5.283 1. 2 8 3

-283 -889 - 2a3 - 1. 2 8 3

o raz 7.249 a.732 o /.3ó4

-2.938 - 4.7 82 -3.5. lóá

Para realizar sustracciones entre dos fracciones que sean homogéneas, se deja el
mismo denominador, dado que las partes en que se div¡de la unidad son ¡as mismas.
Luego, se restan los nurneradores.

Ejemplo:
682
q-
':g
I Observa las gráfica s y realiza las sustracciones. Luego representa el resultado.
- T--l
tl
¡-t--i
ll .--
---i---r
l
i_-., _.1

2. Realiza las s¡guientes sustracciones con fracciones homogéneas.

198 ] 135 :
E'11 -11
A. t7 Í7 --

8.8
l2 15 i0
F.9-s=

I
c.T ^11 l24
§. 24-

H.¡17- 13o =
16 14
3
I
D. n- n=
@
1. Resuelve las siguientes s¡tuac¡ones problema.
Patricia tiene una empresa muy exitosa de chocolates, ella decidió que pondrá a la
venta acciones para que su empresa se capitalice. Patricia puso a la venta 1.600
acciones, cada acción cuesta 1.200 pesos. Además, d vidió las acciones en 16
paquetes. El día
-de
la venta de acciones Leonardo compró
*, Santiago compró
¿y
Steven compró
fi.
A. ¿Cuántas acciones le quedaron a Pairicia Operaciones
después de la venta de acciones?

B. ¿Cuál es el valor de las acciones que compró

Leonardo de la empresa de Patricia?

C. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de

acciones que compró Leonardo y las que
compró Steven?

D, ;C¡ál es la fracc ón oJe reDresenta las

áccrones restantes qúe le quedó a patrici¿?

Selecc¡ona la diferenc¡a correcta.

100 57
A.n
2A
B.ñ
l?.
cto43
n- ñ D. ?á

¡.8 8.46 c.315 p.8

45 45 15 45 45

76 34
A. ,," 8.6 c.- D. ,^
T_T , T 21 7

Desernpeio
. RealrTa sustraccrones oé fracc ones l_omogéne"s.
. Representar grállcamente ¿ sustraccrór de
fraccio¡es hoa¡ogéneas.
' usar la sustracción de fráccrones homogéneas
para so ucionar siiuac ones prob er¡a.
 MULTIPLICACION ENTRE FRACCIONES

Halla los siguientes productos.

3.283 7.329 2.734 3.940
x_8 3 x82 x309
-¡§93:

/ 68
Numerador
Denominador
-+6
a7
lx s
-/
Numerador --¡ 8
Denominador ))

-+ --t -ai. ¡-
..-s:
B 48
7" O Á?
+e
--:--+ -:--+ --

-)

I
Para hallar el producto entre dos fracciones. 68
1. Se multiplican los numeradores. 79
6x8=48
2. Luego se multiplican los denominadores.
7xq--63

I I
.l Observa las gráficas y realiza las multiplicaciones. Luego representa el resultado.

ffiffi
2. Aplica el proceso para mulitpl¡c¿r f ¡acciones.

4,5
3 6
x.E: 24

B+ 2 57
19
c.33 x6:
2 64-
5 9-
4
D.+ x5: 59
 1. Resuelve las siguientes s¡tuaciones problema.
En la floristería ValentinaÍson plantas con flor y de
estas plantas son laureles.
!
¿Qué fracción de as plantas con flor son laureles?

§En a colección de lnsectos de lVario $ son hemípteras yl

I
de esras son chrnLhes.

¿Qué fracción de las hemípteras son chinches?

En el zoológico de David'ig son animales

vertebrados y de estos ¡ son aves.

¿Qúé fracción de los vertebrados son aves?

marca con

4624
A'§-x T = 36 i .: Verdadero I : Falso Porque

25 31 775
8..1 Y 1/t = 378 Verdad ero Falso Porque

t2 172
c'14xT=14 Verdadero Fa so Porque

18 21 378
D.Txzs= 7s Verdadero Falso Porque

32 4 129
E'nx7=136 Verdadero Porque
i
:
e
1. lnventa tres s¡tuaciones problema donde requiera el uso de fracciones.

B.

c.

Selecciona la frase que explique por qué la siguiente multiplicación entre

fracciones está bien resuelta.
41248
9 t 14- 126

A. La operación no está bien resuelta, porque 72 por 4 no da 52.

B. La operación esiá bien resuelta, porque 4 por 72 es 52 y 9 por 14 es 120.
C. La operación está b en resuelta, porque 9 por catorce da 126.
D. La operación eslá mal resuelta, porque 4 por 14 no da 120.

. Rea lza el producto entre dos fracclones. . Representar gráficamente el producto de dos
factores q!e son fracc ones.
. Hal ar la fracc ón de otra fracc ón.
 PROMEDIO

, Recuerdo

Realiza las siguientes d¡v¡siones.

14

r
56

t
18 60

t
r
450125

l 2AO

r t
r.944136

r
2.080

l
132 1620 lqs

t-
¿aoe lss

I
El promedio se halla sumando la cantidad de datos de los que se componga la
información. Luego el resultado de la suma se divide en la cantidad de datos o de
sumandos, ei resultado de la división es el promedio también conocido como la med¡a.
Eiemplo:
El promedio de la siguiente lista de números.
3, 5, 2, 8,9, 5.
3+5-2-14+7+5=36
36 dividido entre el número de datos, es decir 6.
36+6=6
Promedio igual a 6

-s
 1. Resuelve las siguientes situaciones problema.
Vdal ha estado llevando las cuentas de su tienda de abarrotes para tener una
contabildad rnás exacta. El lunes vend ó 15.000 pesos, el martes vendló 25.000, el
miércoles vendló 10.000 pesos, eljueves vendió 15.000 y el viernes vendió 30.000
pesos.

¿Cuál es el promedio de ventas de V da entre semana?

Su ma D visión Promedio

E''r os jugadores más costosos de

e equrpo oe 'utbol del Re¿l l\¡¿t z se ercuentra-
toda a l¿t.noameri.an¿. el
Lig¿ p'ec o por el p¿se de cada ugador lo elconrr¿'ás en
la siguiente tabla.

B. ¿Cuál es el costo promedio de cada

jugador del Real l\¡atiz?
13.000.000 Suma D¡visión
iohn Calisto
Ju ián Guerra

Leonardo Gordon 8.000.000 Prornedio

Edwin Tronquiño 20.000.000
r el árbol Huertas 7.000.000 l

Don Pedro es una exportador colombiano de café, su negoclo depende de las

fluctuaciones que tenga el dólar pues esto modllica e valor de su carga de café,
la primera semana del mes de agosto el dólar tuvo un valor de 1.800 pesos, la
segunda semana el dólar se cotizó a 2.200 pesos, la tercera semana el dólar se
cotizó a un valor de 1.500 pesos y la cuarta semana el valor del dólar fue de
2.500 pesos.
¿Cuál es el promedio del valor del dólar en el mes de agosto que le dará el precio
de la carga de café parc don Pedro?
Su ma División Promed io

o
1. Crea tres listas de números oue no se repitan y que den los siguientes promedios
como ¡esultado.

A. Promedio 15 B. Promedio 10 C. Promedio 21

Suma Suma Suma

División División D visrón

Selecciona la operación que demuestre la manera correcta como se halla un

promedio,

A. 1+7 r 8+8 r9+9+8=50 c. 6+6+6+6 + 6=30

50-5=7 30+6=5
B. 13 r 17+4+6=40 D. 10+5+13+ 27+55=100
40 + 4=14 100+10=i0

In¡:ticadcres .le rleseúlpcño

. Halia el promedio de una lista de cantidadés . Comprender el concepto de promedio.
representadas en números. . Solucionar satuaciones problemás usa¡do el
promedio de una lista de números.

@
 a a
MOVIMIENTOS EN EL PLANO

.)oo Á
Colorea del mismo color las figuras que sean ¡guales.

(Oo* o
o+
Ejemplo

Movimiento Rotación

Traslación
L

Rotac¡ón: giro de una figura con un punto fijo.

Translación: nrovimiento de una f gura plana sobre una
iinea recta. hacia arriba, abajo, derecha y/o izquierda.
e
P. Reflex¡ón: imagen de una figura en su mismo eje de su
simetrÍa.
@
 '+f
1. Escr¡be traslac¡ón, rotación o reflexión, según los movim ientos que observes en
las s¡gu¡entes ¡mágenes.

D.

.3,
E.

a
t
c.

Lr F.

Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

A. una rotación porque la figura esfá

Es
rotando en un punto fijo

B. I ,
Es una traslación, porque la figura se
?a
@
3
movió en un¿ |nea y no cambro su posicrón. 9S

)
@

I
íiilitwlfiilil
L. Crea las ¡mágenes s¡gu¡endo las instrucciones.

A. Re¿liz" la te exio^ de a stg-iente f.gura y trd:ldd¿,¿ tres e>oocro, haci¿

derecha.

B. Realiza la rotación de
1'Hli'.ll:r#-
la figura hacia la derecha y hacia abalo.

t: Real Ta la reflexión de las dos flguras.

Selecciona Ia imagen que cumpla las siguientes cond¡ciones.

IJna f¡gura que se traslade cuatro pos¡c¡anes a la derecha y se refleie.
L.

II rII
\L
';i
"\
-/

-N,4-
rl ¡]

indi.adol;s de.leeampein
. Cornprende los conceptos de rotac ón, traslac ón y . Representar gráficamente los movimientos de Lrn¿
r€flexió¡. figura en el plano.
 a
NOCIÓN DE ECUACIÓN EQUIVALENCIA ENTRE
EXPRESIONES NUMERICAS

i, Resuelve las siguientes operac¡ones.

7.342 A9314 74.82 34.392 2782.932

x 534 + 1.292.832

26il 125 1725:

15'15-! ! 18+18 43- 43''

Noción de ecuación

Equivalencia entre ecuaciones

Dos expresiones numéricas son equivalentes cuando representan la misma cantidad.

Para saber si dos expresiones numéricas son equivalentes, primero se realizan las
operac¡ones en cada expresión.
+4
(6x4) (13x2) +2
(24)+4 == 26+2
2A=28
Luego se comparan los resultados, como las dos expresiones tienen el mismo resultado
son equivalentes.
28=28
E Cuando en una de las expresiones se encuentra una letra ésta representa un dato
desconocido de la expresión.

c
l. Resuelve las siguientes operac¡ones, Luego relaciona con una línea las
expres¡ones equivalentes.

A.65+8=' E. 1.000 + 140 = :.

8.29-12=: F. 93-20: l

L.325+25= OrO-

D.1.420 240: 380-30:

2. Escr¡be el número para hallar el valor de la letra o ¡ncógnita.
8+5=10+8 128+36=4xD I

58+7:75-C 189-63 = Ex 42... ..

158-24= Ex2 3.460-2.230:Gx6

f.i.60x F:880"400
3. Escr¡be una X si la igualdad es una ecuac¡ón.

73+12+12+815:110
7+9+13+27+14+8+n=84
(78x14 x 13)+4 + l= 14.220
(3 + 7+ 12+ 9 + 17 + 1 ) x ¡= 147

Selecciona Ia operación que explique el valot de Ia incógnita de la ecuación.

(16 + 11) x r= 8i y+83-'43= 57
A. (16 + 11) x7 =81 4.37+83-43
B. (15 + 11) x3=81 8.17 +82-43 :57
C. (16 + il) x 3 = 81 c.27 +83-43 :57
D. (16 + 11) x 4:81 D. 17+83-43 :57

Desempeño lnCicadores de rlesernpeño

. Reconoce el concepto de ecuación. . Solucionar ecuaciones simples.
. ijsar lás ecuaciones para solucionar situaciones
 a MATEMÁTICAS a
MEDIDAS DE MASA

Escribe la medida de masa aproximada de cada personaje.

!
(bó
l

Ejemplo:

ke = 1.000 g
hc=100e
dag=16t
dg =0,1 g
cag :0,01g
mg : 0,001 g

. La masa es la unidad de medida que mide la cantidad de materia que contiene un

cuerpo.
. El kg es una unidad de medida de la rnasa, el gramo es una subunidad menor que el
kg. Un kilogramo se escribe 1 kg, un gramo se escribe 1 g.
I kg: 1.000 gr

¡
1. Completa
A. 2 ke 2l)00 gr D. 7kg G, l1f g

' 8fc E- 9ke

-
H. 25rC
I Liig t_

-
2, Esüibe la ñedida más aprorimada en kiogramos, gramos o tonelad¿s de los
sisuientes eleñentos.

B, .c.

o. E,

G, H, t.
 MEDIDAS DEVOLUMEN

Marca con una X los obietos que t¡enen forma de cubo o paralelepípedo.

t@
. Las medidas de voLumen son las que se usan
para medir el espacio que ocupa un cuerpo.
. El volumende una figura es el número de = 1 cubo
unidades cúbicas que se necesitan para llenarla.
 Cada uno de los cubos t¡ene un volumen de 1 cm3, escribe el volumen de cada
figura.

A. B.

c"

. ¿Cuál de tr. tiguru. ti"n; ,n mayor volumen?

. ¿Cuál de las figuras tiene un menor volumen?

. ¿Cuántos cubos deberia tener una figura para que su volumen sea mayor?

Juan t ene una cala que mide 3 cm de iongitud, 3 cm de ancho y 2 crn de argo.

Dibuja la caia.

Ten presente

o
 a MATEMÁTrcAs a
MEDIDAS DE CAPACIDAD

Escfibe el nombre de los elementos que sirven para contener líquidos"

g ,y tF

Elemplor

1t
Un rtro se s mbo za 1 L.
Un itro equivale a 1.000 nr ii tros.

El litro es la medida que se usa para medir la

capacidad, ia capacldad es la cantidad de líquido que
puede contener un recipiente.
Un lltro se simboliza I L. Un ltro equivale a 1.000
m Iil tros.
o
1. Resuelve las sigu¡entes s¡tuac¡ones problema,
Los autornóviles de la Fórmula X, t enen unos tanques de combusi bles mLry
pequeños y muy rápidos.
En la Fórmula X hay nueve corredores, cada uno utiliza una cantidad de gaso ina
diferente.

6. ¿Cuántos litros de gasol¡na gastaron los Gasolina

siguientes corredores? eastada

Corredor 1 corredor 2 : Corredor 1 1.000 ml I

: corredor2
Corredor 6 corredor /- I
2.000 ml

¿CL,al tJe e co.reoo. que gastó'nenos rit.os

[aso.ina y cuanlos litros gásto?
de Co'redo'

l-",."j-¿gr-l
ñ;",51
-T
3
l
l
2.570 ml

L732 ml
.-*.il
¿Si sumaras la cantidad de gasolina de Corredor 6 I 4.000 ml
los corredores 1,2, 6 y 7 cuántos litros de
gasolina habrían gastado entre los cuatro? Cofiedor 7 3.000 ml

: Corredor 8 1.004 ml

Corredor 9 |
2.093 ml I

Selecciona la medida de capacidad mayor.

A. 1289 tnl A.4L A, 10L

B. 1 L B.8L B.20L
c. 5.000 firl C. 8.000 mi c- 19 1
D.3L D. 9.000 ml D.21.000 ml

irldicadores de desei¡peio
. Reconoce la capacidad cor¡o una un dad de . Hallar la capacidad de un objeto.
r¡edida . Comparar la medida de lá cápacidad de d ferentes
objetos.