MANUAL DE DIRECCIÓN CORAL

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1
DIRECTOR DE CORO...............................................................................................................2
ESTRUCTURA............................................................................................................................3
EL TONO......................................................................................................................................4
LA RESPIRACIÓN......................................................................................................................4
LA ARTICULACIÓN...................................................................................................................5
LA INTERPRETACIÓN..............................................................................................................5
TÉCNICA VOCAL.......................................................................................................................5
EL ENSAYO.................................................................................................................................6
ELEMENTOS PARA LA ENSEÑANZA DEL CANTO...........................................................7
INTRODUCCIÓN

En la actualidad algunos de los métodos de dirección coral se encuentran textos

que abordan la temática vocal con ejercicios que proporcionan agilidad o rapidez
para la mejor entonación o colocación de la voz, también se localizan ejercicios de
respiración, dicción, etc.

En este método de dirección coral se pretende llevar una guía para la formación
de un coro infantil, el cual sirva para desarrollar técnicas o ejercicios para la mejor
interpretación coral.

Hoy en día con la situación actual (2020) el trabajo coral infantil debe ser apoyado
desde otra perspectiva, la educación a distancia es todo un reto y la formación de
coros se ve deteriorada, por tanto, es importante que el educador musical tenga
estrategias lúdicas para que el alumnado desde casa pueda seguir trabajando con
este hermoso trabajo que es el canto en grupo.

El trabajo de director coral se tiene que enriquecer con estrategias para la

enseñanza de los cantos y una buena interpretación coral. Es por ello que es
importante documentarse y actualizarse dentro de la pedagogía musical, así como
de la dirección coral.

1
DIRECTOR DE CORO
En la formación de un coro el director coral es una parte muy importante para que
un coro infantil tenga un buen desempeño. Las cualidades y condiciones de debe
recabar son:

 Distinguir la afinación de las diferentes voces dentro de una composición

musical.
 Darse cuenta de los errores dentro de la afinación vocal del coro infantil.
 Entonar cualquier voz ya sea con un instrumento, a capella, etc.
 Tener conocimiento de armonía y solfeo para analizar la obra coral que se
enseña
 Saber clasificar la voz de los niños
 Contar con una voz sana, conocer la correcta colocación de la voz, la dicción,
la forma correcta de respirar y emisión de la voz.
 Los conocimientos pedagógico musicales para la enseñanza del canto y la
corrección de defectos vocales.
 Conocimientos básicos de solfeo, armonía, contrapunto y más.
 Una actualización constante en cursos, seminarios, trabajos de investigación,
etc.
 Ser apasionado en la enseñanza de la obra musical y transmitirlo al coro,
siempre cultivarse y complementar sus conocimientos culturales.

Es importante recordar que además de todas esas características del director de

trabajo se debe contar con un lugar amplio disponible para el trabajo coral, un
lugar que de ser posible cuente con las condiciones necesarias para sentarse,
cuente con una buena ventilación y tenga un piano, teclado de preferencia.
Contar con recursos auditivos con los cuales pueda mostrar ejemplos de correcta
afinación y así corregir posibles errores y más. Recordar que el tiempo también
es un punto importante para la formación de un coro, contar con 3 horas a la
semana sería lo ideal, sin embargo, se sabe que formar un coro en la escuela es
más difícil, pero no imposible.

2
ESTRUCTURA

Es importante destacar que un coro infantil se integra de niños de tengan el

deseo de participar preferentemente, pues el entrenamiento que van adquirir
comienza desde cero en algunos casos y así se pulirá el trabajo en la afinación,
respiración, la correcta emisión de la voz y más.

Esto no significa que no puedan entrar niños que tengan conocimiento previo
sobre el trabajo coral, al contrario, los alumnos que ya tienen experiencia pueden
aportar apoyo a las demás voces, claro siempre y cuando el director coral lo
sugiera y haga la clasificación previa.

Dentro de un coro infantil, el trabajar con ejercicios de vocalización, respiración,

dicción, etc. Se sugiere que sea de manera lúdica, amena y así mantener el
interés del niño. Es preciso que durante los ensayos se aplauda al buen trabajo
de emisión de la voz, la constancia de su asistencia y sobre todo motivar a
trabajar con entusiasmo para preservar la unión.

Los elementos que se tienen que considerar para el trabajo coral son:

 El tono
 La respiración
 La articulación
 La interpretación
 Técnica vocal
 Elementos para la enseñanza del canto
*Melodía
*Ritmo
*Armonía

3
EL TONO
El niño debe reproducir un tono natural de su voz al cantar, mostrando algunos
recursos ayudaría a ejemplificar como se requiere que emita su voz. De ser
posible mostrar el ejemplo con la voz propia del director coral sería lo más
adecuado. El tono del coro debe sonar cristalino y unificado, es importante
mencionar que el director coral conseguirá reproducir un sonido limpio, afinado
emitiendo una sola voz en conjunto.

LA RESPIRACIÓN
Un factor muy importante para la buena emisión y ejecución del canto es la
respiración, por tanto, se debe tomar en cuenta siempre para mantener una buena
salud vocal y la calidad del sonido.

Los ejercicios de respiración apoyan al desarrollo de la capacidad respiratoria de

los niños, algunos que se pueden ejecutar son:

 Imaginar que soplan una vela

 Soplar un globo
 Incluso jugar con un popote y un vaso de agua sería muy atractivo para
jugar.

El director debe ser creativo para realizar de manera lúdica esta actividad y así,
lograr el objetivo. Muy importante es que los niños creen conciencia de la
respiración diafragmática, los ejercicios a realizar son algunos ejemplos en los que
se puede crear esa conciencia, al colocar una mano a la altura de la cintura y
sentir como se infla la parte intercostal, sabrán identificar la columna de aire,
también realizar algún ejercicio de relajación previa en la que recostados como si
durmieran colocando las manos sobre su estómago, cerrando ojos como si
durmieran ellos podrán sentir el subir y bajar de su respiración diafragmática.

Durante cada ensayo es importante realizar este tipo de ejercicios, después los
ejercicios se combinan para ejecutar el sonido y mezclar consonantes o silabas

4
para la emisión del canto. Un punto a resaltar del director coral es corregir siempre
errores de postura o de la “no correcta” emisión vocal y así, evitar lesiones,
también la postura corporal ya que es un hábito que se debe puntualizar desde el
primer ensayo.

LA ARTICULACIÓN
El director de coros debe detectar problemas de dicción o articulación
provenientes de malos hábitos, implementará estrategias para solucionarlos, así
mismo, detallará los pasajes musicales que puede abordar para corregir o enseñar
la dificultad, etc.

Como director coral es importante que se consiga que el coro articule de forma
clara y precisa, el sonido vocal sea uniforme, por ello es fundamental realizar
ejercicios con vocales y consonantes. El uso de trabalenguas es un buen recurso,
así como usar el deslizamiento de la altura sobre una misma vocal. (Usando
agudo o grave, pueden imitar el sonido de la sirena de una ambulancia como
ejemplo)

LA INTERPRETACIÓN
En cuanto a la interpretación el director coral recordar que la expresión corporal o
gestual es fundamental para interpretación. El estudio cuidadoso del texto apoyará
para el mejor entendimiento de la expresión, además de usar matices y dinámica
que hará más fácil la transmisión del significado del texto.

TÉCNICA VOCAL
Dentro del uso de la voz es importante que el director coral tenga conocimiento
sobre el uso de la voz de cabeza o voz de pecho. Para el mejor desarrollo de un
coro infantil es mejor trabajar sobre la voz de cabeza, ya que es más frecuente
usar los agudos para los niños y niñas.

Ciertas actividades a realizar pueden ayudar al mejor desarrollo de la voz de

cabeza como:

 Ejercicios de audición para identificar la voz de cabeza.

5
  Ejercicios de cambio de voz (de agudo a grave)
 Vocalizar con escalas ascendentes y descendentes sobre el registro agudo
de un do5 a un do6
 Reflexionar sobre los aspectos de “hablar, gritar y cantar”
 Realizar grabaciones del coro para que el coro escuche cuando mejora o
produce la correcta entonación, afinación e interpretación.

EL ENSAYO
Es un punto importante planear las actividades del ensayo, tener las metas y
objetivos que se tendrán que realizar.

Actividades

Repertorio: Escoger un repertorio atractivo para los integrantes del coro.

Horario: Asistir 50 minutos dos veces por semana.

Espacio físico: Salón de usos múltiples.

Ubicación del coro: Adecuar por voz. (Pueden ser niñas o niños, mujeres u
hombres)

Ejercicios preliminares: Preparación corporal y vocal. (Relajación, respiración y

vocalización)

Ensayo del repertorio

a) Romper el hielo será una de las estrategias para que los integrantes del coro
tengan confianza al cantar: Ejemplo: después de una breve actividad para
conocerse, realizar un pequeño ejercicio de canto a capella para tener
autoconfianza.

b) Entregar una hoja con las indicaciones necesaria sobre el trabajo del repertorio.
(Con los niños se puede mostrar en un pizarrón las frases que se quiere trabajar o
ejercicios de vocalización escribiendo los ejercicios de silabas)

c) Ejercicios de juego con la voz, imitando agudo, grave, en donde cada integrante
participe activamente o en parejas evitando que sea un ensayo tedioso.

6
d) Estrategias para trabajar la articulación y matiz de cada pieza.

e) Estimular con palabras de aliento cada vez que el coro acierte en una buena
ejecución. Además de incitar con algún ejercicio de apoyo a la autoestima del coro
para mantener la unidad.

f) Establecer una evaluación semanal o mensual de los logros alcanzados.

(Únicamente para el director)

ELEMENTOS PARA LA ENSEÑANZA DEL CANTO

Melodía, ritmo y armonía

Dentro de esta parte es importante que el director coral recuerde el grado de

dificultad para cada nivel de edad que puede integrar el coro, ya que no todos
aprenden al mismo ritmo o entienden de la misma manera. Sería muy bueno
poder separar el ensayo por nivel y dar un día de ensamble a la semana para ir
ajustando y acoplando a las necesidades de la practica coral. La melodía se
puede abordar de acuerdo al rango de la voz de cada nivel, practicando el fraseo y
pasajes con dificultad melódica. En cuanto al ritmo es preciso lograr de acuerdo al
nivel por la coordinación entre la melodía, acento, pulso y más. En la armonía es
importante definir cada voz en caso de que se trabaje con un coro a voces y
ensamblar con los instrumentos u orquesta en caso de ser necesario, el director
debe conocer al 100% la obra para trabajar estos elementos tan importantes.